10.2人体的血液循环(第1课时)导学案(20201209092319)

10.2-人体的血液循环-教学设计第二节人体的血液循环一、教学目标（一）知识目标1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

2. 描叙心脏的结构和功能。

3. 描述血液循环的过程，掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。

4. 说出心率和脉搏的基础知识。

5. 了解血压的概念以及如何测定血压的方法。

（二）能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。

2、通过收集有关高血压的知识，培养学生收集资料的能力。

（三）情感态度价值观目标1.通过对心脏内外形态结构的认识的学习，了解自己及家人的身体，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。

2.引导学生热爱科学，建立科学的价值观。

二、教学重点、1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

2. 描叙心脏的结构和功能。

三、教学难点：1. 描叙心脏的结构和功能。

2. 掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。

四、教学工具和手段观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型和视频教学相结合完成。

第1课时(一)课前准备生物心脏模型1个，PPT。

(二)导入新课请同学们握紧拳头，观察手背上的青绿色血管，思考他们是动脉还是静脉还是毛细血管。

引发同学们思考血管里的血液为什么会流动。

引出本节课的教学内容：血管和心脏。

(三)学习新课一、PPT给出三种血管的图片，给大家时间小组先讨论三种血管的区别。

带领同学们得到以下知识内容。

二、突破难点：描叙心脏的结构和功能1、心脏的位置，外部形态特征。

位置：胸腔中部偏左下方心脏的大小：和你自己的拳头差不多，倒置的梨形。

2、心脏的内部结构和与之相连的血管（1）过渡：同学们，刚刚我们观察到的是心脏的外部形态，那心脏既然能把血液押送到全身各处血管，它的内部结构是怎样的呢？PPT给出图片，并拿出心脏模型，打开让同学们观察心脏的内部结构。

同学前后讨论。

然后请同学回答。

问题内容：看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉……（2）学生们积极地讨论，预习过的能积极带动其他学生参与。

课题：10.2 人体的血液循环（1）温馨寄语： 对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。

【学习目标】1．动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点 2．说出心率和脉搏的的概念。

3.心脏的结构与功能特点【重难点】重难点：心脏和血管的结构与功能特点【自主复习】复习课本P52-55，找出以下知识点2．下图为心脏示意图，填图：（一）1、 2、 肺静脉 3、 4、5、 6、 7、8、 9、 10、（二）心脏分为 个腔，左右不相通，上下 ，心壁最厚的是 ，与 血管相连。

心房与心室之间，心室和动脉之间有 ，能 。

3．心脏每收缩和舒张一次叫做 ，心脏每分钟搏动的次数，叫做 。

成年人在安静的状态下正常的心率平均每分钟约 次。

4.随着心脏的收缩和舒张而搏动，即 。

脉搏的动力主要来自于 。

正常人的每分钟脉搏次数与心率 。

脉搏的通常测量部位是腕部桡动脉。

【合作探究】（一）右图示显微镜下观察到的人体某部位血管网连接示意图，箭头表示血流方向，依图回答：(1)图中A 是________血管，判断的依据是____________________ 。

图中C 是________血管，判断的依据是____________________ 。

(2) 红细胞流过毛细血管的特点是：__________________ 。

（二）哈维是英国生理学家，曾做如下实验：用丝带扎紧人的上臂时，发现丝带下方的有的血管隆起而有动脉 静脉 毛细血管 1、血管 血液由 流向 。

中医上的切脉切的是 。

出血时呈喷射状（ 色），应在 端止血。

管壁 ，弹性 ，管腔 、血流速度 。

血液由全身流回 。

人体皮肤下的“青筋”就是指的 。

出血时不断涌出（ 色），应在 端止血。

管壁 、弹性 、管腔 、血流速度 。

毛细血管数量多，分布 ，管壁很 ，仅由 上皮细胞构成，血流很慢，管腔最小，仅容许 通过。

这些特点有利与它和组织细胞之间进行 。

出血时慢慢渗出（红色），消毒后简单包扎就行。

10.2人体的血液循环（第1课时）备课人：审核人：【温故知新】1. ________________________________ 血液的功能是运输和。

_【目标展示】1.区别动脉、静脉和毛细血管2.描述心脏的结构和功能【合作探究】一•血管阅读教材P50~P51的图文资料，归纳三种血管的异同:图1名称:概念：将血液从输送到身体各部分去的血管。

特点：管壁较，弹性，管内血流的速度快。

分布：多数分布在身体较图2名称：_____________概念：将血液从_______________ 送回心脏的血管。

特点：管壁较_____________ 弹性______________ 管腔______________ 管内血流速度______________ 。

_分布：有些分布较深，有些分布较浅。

图3名称：________________概念：连通于最小的_____________ 与 _________ 间的血管。

特点：数量____________ 分布___________ 管壁极__________ ,管内径极__________ 红细胞只能____________ 过，血流速度最___________意义：有利于血液与组织细胞充分地进行_____________ _二.心脏阅读、观察教材P51~P52图文资料，描述心脏的结构和功能。

1.位置：胸腔____________________ 偏____________ 左右_______________ 之间。

2.大小：与本人______________ 不多。

3. __________________________ 结构：①②____________ ③ _______________④______________ ⑤_________________ ⑥______________ ⑦_________________ ⑧4. ________________________________________ 功能：心脏就像一台它的搏动使血液在体内三.心率和脉搏阅读教材P52~P53 内容，知道心率和脉搏的概念、正常值及其关系。

桂城初级中学___七___年级___生物__科“121思”教学案主备人谢伟祥审核人任教班级七年级课题人体的血液循环（第一课时）教法讲练结合、师生互动探究学习目标 1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

2. 描叙心脏的结构和功能。

学习重点区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点及知识运用学习难点心脏的结构和功能及知识运用导学的内容、步骤与方法教师复备栏自主探究（10分钟）联系生活实际，身体抽血检查和生活中常有弄伤皮肤，血液从伤口流出来。

思考，血液是从伤口哪里流出来？血液在体内流动，与什么结构有关呢？要求学生带着问题自主探究，看书50页、51页，并用笔划出重点的内容。

点拨释疑（20分钟）活动一突破重点：区别动脉、静脉和毛细血管教师引导，学生利用教材，方法：采用小组讨论方式，小组之间进行交流，完成表格，进行评比打分。

设计思路：形成表格，便于对比；小组讨论，全员参与，调动学生学习积极性，强化记忆。

活动二突破难点：描叙心脏的结构和功能师：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息呢?生：由于心脏的作用。

师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。

本节课我们第二个学习内容血液运输的动力器官――心脏。

利用生物模型，留给学生观察的时间。

教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的形状、大小、内部的结构等(学生认真观察后，会轻松地回答出来)。

小组探讨以下问题：【观察讨论】看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉……学生们积极地讨论，预习过的能积极带动其他学生参与。

【小组比拼】采用小组评分式的方式进行回答问题，针对同一问题，各小组派代表展示不同组的讨论结果。

（每组有一个生物心脏的模型，每组代表展示的的时候要向其他组同学实物展示出来。

）【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。

主备人张东梅辅备人______ 类型_新授课审批意见_______ 审批人_______三、交流展示：1、血管可分为哪三种？2、中医给病人切脉时，所切脉是哪种血管？它具有哪些特点？3、什么是毛细血管？它具有哪些适于进展物质交换特点？4、在我们手上看到一条条“青筋〞是哪一种血管，它具有哪些特点？5.给你一个新鲜动物心脏，怎样判断其左右？四、总结提升：血管血管种类功能分布管壁特点弹性官腔大小血液速度心脏构造心脏构造五、达标评测1、血管可分为、与三种。

2.血液从心脏输送到身体各局部去血管叫；把血液从身体各部队各局部输送回心脏血管叫；毛细血管是连通最小与之间血管。

3、手臂上看得到血管血液流动方向是 , 属于。

4、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，那么受伤破裂血管是；如果血流喷出，颜色鲜红，那么受伤破裂血管是。

5、高血压患者多因为血管硬化引起，这里血管指。

“打吊针〞输液，药物直接进入血管是，肌肉注射药物，最先进入血管是。

6、在四肢静脉内外表，通常具有防止血液倒流。

7. ⑴__________ ⑹__________⑵________ ⑺__________⑶__________ ⑻__________⑷__________ ⑼⑵⑶⑷⑼⑾⑻⑺__________⑸__________ ⑽__________⑾_________8.心脏构造及与血管连接情况:左心房〔连通〕四个腔左心室〔连通〕右心房〔连通〕(一)心脏构造右心室〔连通〕瓣膜房室瓣〔只能向开〕右图是人体心脏构造示意图，据图答复以下问题：〔1〕写出以下数字代表构造名称。

24 6 7〔2〕在心脏1．2．3．4四个腔中，充满动脉血心腔有，血管有；充满静脉血心腔有，血管有。

〔3〕血液在心脏中只能从心房流向心室，从心室流向，而不能倒流，原因是[ ] ＿＿＿与[ ] 能控制血液流动方向。

练习绘画心脏构造图⑽⑸主备人张东梅辅备人______ 类型_新授课审批意见_______ 审批人_______。

导学案6 第九章第2节血液循环（第1课时）课标要求:描述人体血液循环系统的组成。

学习目标：1、认识动脉、静脉和毛细血管。

2、描述心脏的结构和功能。

学习重点：1、三种血管结构与功能。

2、心脏的结构和功能。

学习难点：描述心脏的结构预习导学：三种血管的比较（1）、动脉：把血液从心脏输送到身体各部分，心且不断分流。

（2）、静脉：把血液从身体各部分输送回心脏，心且不断汇流。

（3）、毛细血管：毛细血管是连通和的血管。

毛细血管数量，分布，它的管壁, 管壁由扁平上皮细胞组成，内径最细，只允许。

学习过程：1、问题导学：不同血管的结构特点怎样与它们各自的功能项适应？2、自主学习：下图示甲、乙、丙三种血管分别是什么血管？甲乙丙3、当堂反馈：考考你（1）、在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它属于（）；出血时往往呈喷射状的血管时（）在人体的三种血管中，有利于物质交换的是（）（2）、病人需要输血治疗时，针头插入的血管是（）A 动脉B 静脉C 毛细血管D 无法知道4、课堂活动：分别写出人体心脏模式图中数字所标的结构。

问题导学：1、心房和心室之间、心室和动脉之间有什么结构？这种结构有什么作用？2、心脏各腔及血管中的血液特点是什么？动脉之中一定是动脉血、静脉之中一定是静脉血吗？自主学习：（1）心脏有四个腔，同侧心房、心室，左右心房和左右心室。

（2）心房连血管，心室连血管。

（3）左心室与( ) 相连通；右心室与( ) 相连通;右心房与( ) 相连通；左心房与( ) 相连通；5、合作探究：（1）为什么心房、心室的壁厚不同呢？的壁最厚，的次之，的最薄。

（2）为什么血液能按一定的方向流动？静脉中有，有防止血液倒流，保证血液只能有静脉流回心房；_ _只能朝心室开，保证血液只能从心房流向心室；只能朝动脉开，保证血液只能从心室流向动脉。

保证血液按一定方向流动，即→→→。

(3) 血液循环的动力器官是什么？学习反思1.本节课你的收获是：你的困惑是：。

血液循环【学习目标】1．动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。

2．心脏的结构特点和功能。

【导学展现】活动一：血管a.（讲义50页图10-6）你能说出人体中有几种血管吗？你能说说三种血管的散布吗？你能感觉它们的存在吗？（把脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；手背部的“青筋”——静脉；眼皮内表面的毛细血管）b.毛细血管有什么特点？它的特点与其功能有什么联系呢？活动二：心脏a.把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。

你明白血液什么缘故能在血管中流动吗？b.心脏究竟有哪些结构呢？说说心室壁的厚薄。

c.进一步熟悉心脏的结构，熟悉心脏的四个腔和相连的血管。

d.瓣膜的作用是什么？【个案补充】【清点收成】【反馈矫正】1.血液在哪一种血管中流得最慢，这有利于（）A.动脉，气体互换B.静脉，物质互换C.毛细血管，气体互换D.毛细血管，物质互换课题：血液循环（2）【学习目标】1．心率和脉搏的大体知识。

2．对“把脉”诊病的学习，进行爱国主义教育。

3．有关血压的大体知识及卫生保健知识。

【导学展现】一、心率和脉搏（1）（讲义48页）明白什么是心率吗？运动对心率有阻碍吗？（2）明白把脉的方式吗？（按摸颈动脉，也能够感受到脉搏。

）（3）正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数有什么关系呢？二、血压（1）（讲义51页）你听说太高血压吗？明白什么是高血压吗？（2）什么是收缩压？什么是舒张压？收缩压：舒张压：（3）高血压的病症有哪些？咱们应该怎么预防呢？【个案补充】【清点收成】【反馈矫正】1．我国每一年因心血管疾病死亡的人数居总死亡人数的第一名。

造成心血管疾病的缘故有多种，要紧与人们的生活适应有紧密关系。

以下生活适应中，除哪项外，都可能引发心血管疾病( )A.嗜烟、嗜酒B.常常进行体育锻炼C.长期精神紧张D.爱吃高脂肪的食物2．小明的奶奶最近常常头昏，经医生测定，她的血压是23/17kPa。

据此数据，她可能患有( )A.高血压B.贫血C.低血压D.脑炎。

人体的血液循环课题10.2人体的血液循环教学课时第12课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、区别动脉、静脉和毛细血管2、描述心脏的结构第小组教学重点、难点心脏的结构教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）7min 王杰同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四支试管内，在B、C两试管内加入了抗凝剂，，A、D不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（D）导入： 6月14日世界献血日自学展示15min 活动一：区分三种类型的血管总结:管壁弹性血液流速功能动脉厚大快心脏全身静脉较薄较小较慢全身心脏毛细血管最薄最小慢动脉静脉动脉毛细血管静脉探究展示15min 活动二：要求：识别心脏结构总结：1、左心房连接肺静脉；左心室连接主动脉；右心房连接上下腔静脉；右心室连接肺动脉；心房连接的都是静脉（静脉/动脉），心室连接的都是动脉（静脉/动脉）。

2、心脏中存在的瓣膜有房室瓣、动脉瓣。

3、心脏中主要是肌肉组织，其中的左心室壁最厚。

考题反馈1、（1）心脏壁最厚的腔是【⑤】左心室，与它相连的血管是【①】主动脉。

③是肺静脉。

（2）④与⑤，⑤与①之间有瓣膜，控制血液向一个方向流动。

2、某人因车祸导致大腿受伤，鲜红的血液喷射而出。

请据图判断受伤的血管及急救室应控制的血流位置分别是（C）A、动脉，a处B、静脉，a处C、动脉，b处D、静脉，b处归纳总结教学反思主动脉肺动脉肺静脉左心房左心室上腔静脉下腔静脉右心房①②③④瓣膜⑤⑥⑦⑧下腔静脉右心室。

精心整理第十章第二节人体的血液循环一、教材的地位和作用《人体的血液循环》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏科版)七年级下册第十章《人体内物质的运输和能量供给》中的第二节内容，课时设计为三课。

在学习了血液和血型等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。

因此，本节内容是本章的重点和核心，在全章具有承上启下的作用。

二、学情分析1.2.3.4.5.121.2.重点：1.2.3.难点：1.描叙心脏的结构和功能。

2.掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。

五、教学工具和手段观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型和视频教学相结合完成。

六、教法和学法突破重点与难点：(一)、教法1、启发式——逐步引导，逐渐深入。

2、直观式——利用生物模型和多媒体课件展示。

3、探究式——发现问题，寻求规律。

(二)、学法1、分组探究法。

2、归纳总结法。

3、动眼观察、动脑思考、动口表达。

4、积极参与课堂活动，练习巩固。

七、教学过程第一课时(一)课前准备(二)复习(三)分。

活动二）【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。

左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。

心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。

心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。

设计思路：利用生物模型采用直观教学，每个小组汇报展示，多次强化记忆；针对同一问题，相同时间内同学间的差距。

知道自己的不足后，自己改进，进而进步。

（四）总结：师生共同完成，通过本课的学习，你有什么收获？（五）补充练习：利用模型，强化新知。

板书设计：10.2第一课时人体的血液循环一、血液运输的动力器官——心脏心脏的位置：胸腔中间偏左形状：倒置的梨大小：与自己的手握拳头的大小差不多(二)1.环。