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《包装的学问》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和掌握包装的基本概念和作用。
2. 培养学生对包装设计和制作的基本技能。
3. 提高学生对包装环保意识的认知。
二、教学内容：1. 包装的基本概念和作用2. 包装设计的原则和方法3. 包装制作的技巧4. 包装的环保意识5. 包装案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解包装的基本概念、作用、设计原则、制作技巧和环保意识。
2. 案例分析法：分析具体的包装案例，让学生了解包装的应用和实际效果。
3. 实践活动法：让学生动手设计并制作包装，提高其实际操作能力。
四、教学准备：1. 教材：《包装设计基础》2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、剪刀、胶水等。
3. 素材：各种包装设计案例图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种典型的包装案例，引发学生对包装的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解包装的基本概念、作用、设计原则和方法。
3. 案例分析：分析具体的包装案例，让学生了解包装的应用和实际效果。
4. 实践活动：让学生动手设计并制作包装，提高其实际操作能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。
2. 对于实践活动，要给予学生足够的指导，确保他们能够完成任务。
3. 在讲解案例时，要注重分析包装的设计原理和制作技巧，让学生能够学以致用。
4. 在教学过程中，要注意培养学生的创新意识和环保意识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对包装知识的理解和兴趣。
2. 设计作品：评估学生在实践活动中的设计作品，包括创意、美观、实用性等方面。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如研究报告、设计草图等，以巩固所学知识。
七、教学反思：在课程结束后，进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生的反馈等，以便于改进今后的教学。
八、课后作业：1. 研究一种产品，分析其包装设计的特点和作用。
包装的学问教案教案《包装的学问教案》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解包装的作用和重要性。
掌握常见的包装材料和包装方式。
学会计算简单的包装表面积和体积。
2、过程与方法目标通过观察、比较和实际操作，培养学生的空间想象力和动手能力。
经历探究包装方案的过程，提高学生解决实际问题的能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标感受数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣。
培养学生的节约意识和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点理解包装的作用和常见的包装方式。
掌握计算长方体和正方体表面积和体积的方法，并能应用于包装问题。
2、教学难点探究不同包装方案的最优解，理解表面积和体积在包装中的应用。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、小组合作法四、教学准备多媒体课件、各种包装盒、长方体和正方体模型、尺子、计算器等。
五、教学过程1、导入新课展示一些精美的包装图片，如礼品盒、食品包装等，提问学生：“这些包装给你什么样的感受？为什么要对物品进行包装？”引导学生思考包装的作用，如保护物品、方便运输、美观等，从而引出本节课的主题——包装的学问。
2、讲授新课介绍常见的包装材料，如纸、塑料、玻璃、金属等，让学生了解不同材料的特点和适用范围。
以长方体和正方体的包装盒为例，讲解包装方式。
如将两个相同的长方体拼成一个大长方体，可以有三种拼法：将两个长方体的长拼在一起、将两个长方体的宽拼在一起、将两个长方体的高拼在一起。
引导学生思考：“哪种拼法最节省包装材料？”通过实际操作和计算，让学生发现将面积较大的面拼在一起可以节省包装材料。
3、小组探究给出一个具体的物品，如长方体形状的牙膏盒，让学生分组讨论不同的包装方案，并计算每种方案所需的包装材料面积。
小组汇报讨论结果，比较不同方案的优缺点，总结出最优的包装方案。
4、拓展应用展示一些实际生活中的包装问题，如超市中商品的摆放、快递包裹的打包等，让学生运用所学知识解决这些问题。
引导学生思考如何在包装过程中节约材料，减少浪费，培养学生的环保意识。
![包装的学问活动策划课[1]](https://uimg.taocdn.com/13db92bd1a37f111f1855bbe.webp)
综合实践活动策划课：包装的学问活动目标：1、引导学生对商品包装的关注，对商品包装有比较正确的了解。
2、通过活动策划过程，引导学生学会制定计划，提高学生的规划能力。
3、培养学生团结合作的品质。
活动准备：课件、计划表活动过程：一、导入：师：走进超市、商场、药店，我们可以看到琳琅满目的商品，药品，而这些东西的外面都会有一个——包装，它们有的精美，有的简单；不同的商品包装的材料不一样，同样的商品也有不同的包装。
这引起了我们大家的兴趣，于是《包装的学问》就成了我们这个学期综合实践课的第一个研究主题。
在上一次的活动中，大家提出了许多想研究的问题，通过同学们的归纳、提炼，我们共同确定了以下几个活动研究小主题：（课件出示）1、形形色色的包装及其作用2、怎样看包装识商品3、包装的回收与利用4、商品包装设计二、活动策划过程1、师：大家选好了小主题，也分好了组。
现在是不是就可以开始开展活动了呢？在我们开始活动之前,我们应该制定一个合理可行的活动方案。
一个完整的活动方案应该包括哪些内容呢?谁知道?（出示课件:活动方案)同学们说得很好,一个完整的活动方案应该包括:活动主题、活动内容、活动分工、活动时间、活动方式、活动准备、活动过程、活动成果展示这几个方面。
2、活动方案的设计应做到哪几点？课件出示：（1）活动设计围绕主题，活动具体可行。
（2）活动的方式要多样，有实效。
（3）活动时间安排恰当、具体。
（4）人员分工明确，人人参与。
3、教师提供活动方案范例。
（课件出示）4、同学们围绕本组的活动主题设计活动方案。
教师巡视，参与讨论。
三、集体交流修订活动方案。
1、每组的组长上台展示自己本组的活动方案。
其他组同学给予评价或提出建议。
2、评出最佳活动方案，最佳建议组奖。
四、完善活动方案师：刚才我们汇集了集体的智慧，对活动计划进行了热烈的讨论和交流，接下来我们再根据别人所提到建议进一步将自己的方案进行完善。
我们的活动计划已经确定，活动马上就要开始，大家请商量一下你们组队组名和活动口号。
《包装的学问》教学设计一、教学目标1. 让学生在具体的情境中感受包装的设计之美，了解包装设计的基本原则。
2. 培养学生动手操作的能力和创新思维，提高学生对生活中包装设计的关注度。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 学习包装设计的基本原则。
2. 动手操作，设计有创意的包装。
3. 观察生活中的包装设计，提高环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解包装设计的基本原则，能独立设计有创意的包装。
2. 教学难点：如何让学生在具体的情境中感受包装的设计之美，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物包装、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带物品包装、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种实物的包装，引导学生关注生活中的包装设计，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：教师通过讲解，让学生了解包装设计的基本原则，如美观、实用、环保等。
3. 动手实践：学生分组进行设计制作，教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：各组学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对作品进行评价，给出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：包装的学问1. 设计原则：美观、实用、环保2. 动手实践：分组设计制作3. 作品展示与评价：展示、评价、改进七、作业设计1. 学生回家后，观察家里的物品包装，分析其设计是否符合基本原则。
2. 学生可以尝试自己设计一款包装，可以是食品、书籍等，下节课分享。
八、课后反思本节课通过具体的情境，让学生了解包装设计的基本原则，培养学生的动手操作能力和创新思维。
同时，通过观察生活中的包装设计，提高学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的设计过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
作业的设置，让学生将所学知识应用到生活中，培养学生的实践能力。
一、动手实践的意义1. 增强学生的学习兴趣：通过动手实践，让学生亲身参与其中，提高他们对学习内容的兴趣。
教学设计：食品包装上的信息一、教学目标1. 让学生了解食品包装上的信息种类，如生产日期、保质期、生产厂家等。
2. 培养学生关注食品安全，养成查看食品包装信息的习惯。
3. 提高学生的信息筛选和归纳能力，学会从食品包装上获取有用信息。
二、教学内容1. 食品包装信息的种类：生产日期、保质期、生产厂家、成分表、营养标签等。
2. 食品包装信息的作用：保障食品安全，帮助消费者做出明智的消费选择。
3. 如何查看食品包装信息：识别各种信息标识，了解其含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握食品包装信息的种类和作用，学会查看食品包装信息。
2. 教学难点：如何引导学生关注食品安全，养成查看食品包装信息的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：各种食品包装实物。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注食品包装上的信息。
2. 新课内容：介绍食品包装信息的种类和作用，让学生了解其重要性。
3. 案例分析：展示实物食品包装，让学生识别各种信息标识，并了解其含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何查看食品包装信息，并分享经验。
六、板书设计1. 食品包装信息的种类：生产日期、保质期、生产厂家、成分表、营养标签等。
2. 食品包装信息的作用：保障食品安全，帮助消费者做出明智的消费选择。
3. 如何查看食品包装信息：识别各种信息标识，了解其含义。
七、作业设计2. 设计一款食品包装，标注相关信息，并解释其作用。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极思考，提高课堂效果。
2. 通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握食品包装信息的识别和查看方法。
3. 注重培养学生的食品安全意识，让他们在日常生活中关注食品包装信息，保障自身健康。
4. 在教学过程中，教师应及时解答学生的疑问，确保他们对食品包装信息有充分的理解。
5. 课后作业要具有实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的综合能力。
教案标题：《快递包装问题》教学活动引言：《快递包装问题》是一门小学综合实践活动课程，旨在帮助三年级学生提高他们的思维能力、创造力和实践操作能力。
通过这个活动，学生将了解到日常生活中快递包装问题的重要性，并通过亲身实践来解决其中的难题。
学情分析：三年级学生正处于探索与实践的阶段，他们对周围的事物充满了好奇心。
而快递包装问题则是一个非常贴近学生生活的主题，可以激发学生的参与热情和学习兴趣。
同时，学生已经具备了一定的操作能力和基本的思维能力，可以通过实践来解决问题。
教学目标：1. 了解快递包装的重要性和原则；2. 培养学生的观察力和分析问题的能力；3. 提高学生的动手实践能力和创造力；4. 培养学生的团队协作精神和交流能力。
教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解快递包装的原则和方法；2. 教学难点：培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、黑板、白纸、彩笔、实物快递包装材料等；2. 学生准备：笔、本、实验室用具等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过谈论学生对快递包装的认识以及他们在生活中遇到的问题，激发学生的思考和参与热情。
引导学生明确本次课程的学习目标和意义。
Step 2：知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板，向学生讲解快递包装的重要性和基本原则，如保护物品不受损坏、减少运输过程中的摩擦等。
同时，介绍一些常见的快递包装材料，并解释其功能和使用方法。
Step 3：小组合作探究（30分钟）将学生分成小组，每组提供一些实物物品和快递包装材料。
让学生在小组内讨论并设计出最佳的包装方案。
鼓励学生进行合理的分工合作，记录下他们的设计过程和结果。
Step 4：展示和讨论（15分钟）各组派代表展示他们的包装方案，并解释他们的理由。
其他学生通过提问和讨论的方式，对各组的设计进行评价和改进。
Step 5：总结（5分钟）教师通过回顾学生的讨论和展示，总结学生在这个活动中获得的收获和体会。
《包装的学问》教案设计一、教学目标1.让学生了解包装的基本概念和作用。
2.培养学生观察、分析、设计包装的能力。
3.引导学生关注环保，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握包装设计的基本方法和原则。
2.教学难点：如何将环保理念融入包装设计。
三、教学准备1.教学课件2.包装设计素材3.学生作品展示板四、教学过程（一）导入1.教师展示一些生活中常见的包装物品，引导学生关注包装的美观和实用性。
2.学生分享自己生活中遇到的有趣包装，激发学生对包装设计的兴趣。
（二）新课讲解1.包装的定义：包装是指为了保护商品、便于运输、提高商品价值而采用的一种辅助措施。
2.包装的作用：保护商品、便于运输、提高商品价值、传递信息、吸引消费者。
3.包装设计原则：美观、实用、环保、创新。
（三）案例分析1.教师展示一些成功的包装设计案例，引导学生分析其优点和不足。
（四）设计实践1.教师给出一个设计主题，如“环保创意包装”，引导学生进行设计。
2.学生分组讨论，确定设计方向和方案。
3.学生动手制作包装设计作品。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的包装设计作品，介绍设计思路和创意。
2.教师组织学生互评，选出优秀作品。
（六）课后作业1.学生根据课堂所学，为自己喜欢的商品设计一个环保创意包装。
2.学生将作品拍照，附上设计思路和创意，分享到班级群。
五、教学反思本节课通过讲解包装的基本概念、作用、设计原则，以及案例分析、设计实践等环节，让学生了解了包装设计的知识，提高了学生的设计能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注环保，提高学生的环保意识。
同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和进度，确保教学效果。
六、教学评价1.学生对包装设计的认识和兴趣是否有所提高。
2.学生能否运用所学知识进行包装设计。
3.学生对环保理念的理解和运用是否到位。
七、教学建议1.在教学过程中，教师应尽量使用生动的案例，激发学生的兴趣。
2.教师应注重培养学生的动手能力，鼓励学生大胆尝试。
综合理论活动教案--包装的学问综合理论活动教案--包装的学问包装的学问活动目的： 1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；认识各种不同类型的包装；进展商品包装设计，对已有商品进展改良，根据本地实际，对本地的一些产品进展包装；知道包装的.回收与利用，增强环保意识。
2、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等才能，培养仔细观察的好习惯。
3、让学生在理论活动中探知，感受团结协作的乐趣。
活动准备：PowerPoint 活动过程：一、提出问题 1.出示一组商品包装图片：同学们，猜猜这些包装里都是什么东西？看到这些漂亮的包装，你想到些什么呢？ 2. 那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装可以起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗？你可以通过包装来认识商品的好与坏吗？你可以通过各种不同类型的包装来区分商品的真伪吗？这些商品的包装科学吗？因此，包装的学问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的微妙吧！板书课题。
3.关于包装，你理解多少，你想研究那些相关的问题？学生自由提问，老师相机板书。
二、整合问题同学们的问题又多又杂，为了能有条理地开展活动，我们来把它们分分类： 1〕琳琅满目的包装 2〕包装的回收与利用 3〕商品包装设计 4〕看包装识商品 5〕包装的作用…… 三、解决问题 1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3.制定实在可行的小组活动方案，完成小组成员分工。
注意：〔1〕如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
〔2〕以怎样的形式呈现。
4.各组代表宣读本组活动方案，互相提出建议。
5.阅读方法导航，修改完善方案。
老师小结：希望同学们继续改良方案，按方案认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
三年级上册综合实践活动教案活动介绍本活动旨在通过一系列的课堂现场展示和实际操作，让学生了解包装的基本知识和重要性，进一步认识包装在生活中的作用，提高学生的环保意识和创新能力。
教学目标1.了解包装的概念和种类，认识包装在生活中的作用。
2.掌握适当的包装方法，培养环保意识。
3.开发创新思维，提高学生的创造力和实践能力。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.实际包装材料如胶带、纸板、透明塑料袋、气泡膜等。
3.教师准备一些具有代表性的包装材料，例如纸盒、瓶子、罐子等。
4.每位学生准备一个包装盒（可以是任何种类的盒子），个人可以利用材料来创造自己的包装设计。
活动步骤一、引入活动在课堂上的屏幕上展示一些有代表性的包装材料，例如各种形状的瓶子，罐子等，观察这些包装材料，学生可以谈论它们的用途、颜色和图案等方面的信息。
二、包装的种类和意义教师向学生介绍包装的种类和意义，包装包括箱子、瓶子、袋子和袋子等各种类型。
不同的包装种类有不同的作用，例如保护产品、传达信息、促销等。
教师展示一些具有特点的包装材料，以例证不同种类材料的不同功能。
三、适当的包装方法教师向学生展示如何适当地包装物品。
例如，如何将瓶子放进泡沫塑料衬垫，如何在一个盒子中包装一个易碎物品等。
这是为了防止在运输过程中破损的情况。
教师详细介绍并演示这些包装方法。
四、环保包装教师向学生介绍环保包装的概念和方法。
教师可以向学生展示一些环保包装的例子，例如可以反复使用的购物袋，可以生物降解的面纸盒等。
学生了解环保包装的相关知识后，可以自己制作绿色包装。
五、创新的包装设计每位学生准备一个包装盒，以利用自己的创造力来设计一个独特的包装盒，不同的学生可以采用不同的材料和设计。
学生可以利用教师提供的不同材料，例如纸板、胶带、塑料袋等来创造自己的设计。
然后，学生可以在课堂上展示自己的设计，并与其他学生分享自己的经验和见解。
活动总结本次活动旨在让学生了解包装的种类和意义，培养学生环保意识和创新能力。
《包装的学问》教学设计（通用12篇）《包装的学问》教学设计（通用12篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《包装的学问》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《包装的学问》教学设计篇1教学目标：1、借助生活中长方体表面积的计算，培养学生的观察能力及用数学知识解决问题的意识。
2、在摆、讨论、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方式，发展学生的空间观念。
3.会根据实际需要,合理策划选择包装样式,体现解决问题策略的多样化,发展优化思想。
4、培养学生的合作探究精神及创新意识。
教学重点：让学生通过动手操作,探究感悟,加上适当的课件演示,能找出各种包装方案中的最优方案,理解多个相同长方体物体叠放时的最优策略。
教学难点：多个相同长方体叠放后,使其表面积最小的最优策略的基本过程和方法。
教学准备：课件、报纸、小组活动记录表等。
一、创设情境，激发探究欲望布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”本节课，我创设了“给灾区孩子送礼物，包装课本”的情境贯穿课的始终。
从学生已有的生活体验入手，提出现实的、有意义的学习内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时让学生感受数学就在身边。
二、动手操作，探究新知1，创设情境：师：同学们刚刚过完了五一劳动节对么，谁来说说你是怎么样过的那？为了让这个劳动节过的更有意义，学校大队部在劳动节前夕，组织了一次与对口学校的手拉手爱心捐书活动，在这次活动中，咱们班级的同学表现的非常突出。
现在大队辅导员老师还想请同学们帮忙给每本书包装一下，送到对口学校的孩子们手中。
如果你来包装这本书，需要考虑那些因素。
师：送礼物前我们会把礼物包装起来，怎样才能把礼物包装得既美观又节约呢？我们今天就从节约的角度来研究一下包装中的学问。
板书：包装的学问2，动手操作，找出规律师：请大家拿出我们准备的书和报纸出来（1）小组活动要求：A.拿出3本同样的书（语文书，数学书和科学书）。
三年级上册综合实践活动教学设计一、活动简介本次综合实践活动的主题为“包装的学问”。
通过此次活动，学生将了解到包装的种类、包装的功能、包装的设计以及包装对消费者心理的影响等内容，从而掌握相关知识。
同时，还将通过实践，培养学生的合作意识、创造力和实践能力。
1.1 活动目标•培养学生的团队合作精神和创造力；•提高学生的包装设计能力；•培养学生的实践能力；•通过活动让学生了解包装的作用和历史；•培养学生的学习积极性。
1.2 活动内容•活动前期：老师将通过课堂进一步讲解包装的种类、包装的功能、包装设计以及包装对消费者心理的影响等相关知识；•活动中期：学生分组进行包装设计，并在限定时间内完成设计和制作，然后演讲呈现；•活动后期：老师将对学生的表现进行评价，同时让学生自我评价。
二、活动具体实施2.1 材料准备•包装盒、包装袋、塑料袋、纸张等包装材料•工艺刀、胶水、美术笔等制作工具•计算器等辅助工具2.2 活动流程第一阶段：准备工作1.老师引入课题，为学生提供关于包装的相关知识；2.老师将学生分为小组；3.向学生介绍活动流程，告诉他们需要完成的任务。
第二阶段：包装设计1.学生小组首先需要讨论、研究各种包装类型的形式和特点，并了解这些包装类型的设计在实用性和美观性之间的关系；2.根据其分配到的包装类型，学生小组进行包装设计和制作；3.学生小组最终完成包装设计后，需要对包装进行若干次修改，以达到最佳效果；4.学生小组需要在规定的时间内完成所有包装设计和制作工作。
第三阶段：呈现和评价1.学生小组对完成的包装进行演讲、介绍和展示，并同时进行自我评价；2.老师和其它学生进行评价，并对每个小组进行排名。
三、教学重点•营造团队合作氛围；•把握整个设计过程，描述设计意图；•利用包装材料和工具，实现设计效果；•培养学生的评价能力；•评估分析学生的表现，提出修正意见。
四、教学后记通过本次活动，学生们体验到了设计一个产品所需要的各个环节，从设计到制作再到呈现，培养了学生们的实践操作能力。
包装的学问教案一、关键信息1、教学目标学生能够理解不同形状物体的表面积计算方法。
学生能够通过实践操作，探索出最优的包装方案。
培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
2、教学重难点重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能应用于包装问题。
难点：理解如何通过组合和排列来寻找最优包装方案。
3、教学方法讲授法小组合作探究法实践操作法4、教学工具多媒体课件各种形状的纸盒包装纸尺子二、教学过程11 导入展示一些精美的包装图片，引导学生观察并思考包装的作用。
111 提问学生在生活中见到过哪些包装，以及为什么要进行包装。
112 引出本节课的主题——包装的学问。
12 知识讲解回顾长方体和正方体表面积的计算公式。
121 通过多媒体展示不同形状的物体，让学生计算表面积。
122 举例说明在实际包装中，如何计算所需包装纸的面积。
13 小组探究分组发放不同形状和数量的纸盒。
131 要求学生小组合作，尝试将纸盒进行不同的排列组合，并计算每种组合所需的包装纸面积。
132 引导学生思考怎样的排列组合能够最节省包装纸。
14 小组汇报每个小组派代表汇报探究结果。
141 其他小组进行补充和评价。
15 总结归纳教师对学生的探究结果进行总结和归纳。
151 强调寻找最优包装方案的方法和思路。
16 实践操作学生选择一种商品，如书本、文具等，进行实际的包装操作。
161 教师巡视指导，确保学生正确计算包装纸面积并进行合理包装。
17 课堂小结回顾本节课所学内容，包括表面积计算、包装方案的优化等。
18 课后作业布置课后作业，让学生回家观察身边的商品包装，分析其是否合理，并提出改进建议。
三、教学评估1、通过课堂提问和小组汇报，评估学生对表面积计算和包装方案的理解程度。
2、观察学生在实践操作中的表现，评估其动手能力和应用知识的能力。
3、检查课后作业，了解学生对课堂知识的掌握和应用情况。
四、注意事项1、在小组探究活动中，要确保每个学生都能积极参与。
2、实践操作时，要提醒学生注意安全，正确使用工具。
小学综合实践活动教案包装的学问综合实践活动是小学教育中非常重要的一环，它涵盖了许多学科知识和实践技能的综合运用。
在进行综合实践活动时，教案包装起着关键的作用。
教案包装不仅仅是简单的文字和图片的呈现，它需要考虑到学生的学习特点、课程目标以及教学环境等多个因素。
本文将探讨小学综合实践活动教案包装的学问，以及如何进行包装设计。
教案包装是指将教案中的内容以适当的形式‘包装’起来，使其更易于学生理解和接受。
在包装设计中，有一些重要的原则需要遵循。
首先，教案包装需要简明扼要，避免冗长而混乱的文字描述。
文字应该清晰、简洁，使学生能够迅速理解活动的主题和目标。
其次，教案包装需要注重视觉效果。
通过合理的布局、颜色和图片选择，可以吸引学生的注意力，增加教学的趣味性和吸引力。
此外，在包装设计中，还应该考虑到学生的年龄特点和认知水平。
小学生的认知能力有限，因此在包装设计中应该使用简单明了的语言和图片。
除了上述基本原则外，教案包装还需要充分考虑学生的学习特点。
小学生的认知方式主要是通过感知和操作来获取知识。
因此，在包装设计中应该充分考虑学生的体验感受。
包装应该尽量贴近学生的实际生活，使学生能够通过亲身体验来获取知识。
例如，在设计一个有关植物的综合实践活动教案时，可以在包装中加入一些实物，如树叶、花朵等，让学生亲自触摸和观察。
这样一来，学生不仅能够更好地理解植物的特点，还能够加深对植物的印象。
此外，在教案包装中也应该注重培养学生的综合能力。
综合实践活动是一个综合性的学科，它需要学生运用多种知识和技能来解决问题。
因此，在包装设计中可以引导学生进行思维导图、实际操作、团队合作等活动，从而培养学生的综合能力。
例如，在设计一个有关科学实验的综合实践活动教案时，可以在包装中设置一个问题，让学生通过实验设计和观察来解决问题。
这样一来，学生不仅能够学到科学知识，还能够培养实验设计和分析问题的能力。
最后，教案包装还应该注重与学校、家长以及社会的联系。
【引言】包装是商品销售过程中的关键一环，一个好的包装不仅可以保护商品本身，还可以增强商品的吸引力，提升消费者的购买欲望。
因此，包装设计的重要性不言而喻。
下面我们将对于包装的学问展开讨论，通过实践教案的方式，更好地帮助学生了解包装设计的重要性及技巧。
【教案设计】一、教学目标1.了解包装设计的基本概念及作用；2.了解包装设计的前景及发展趋势；3.学习如何分析产品特征，选择合适的包装形式；4.掌握包装设计的基本技巧，具备一定的包装设计实践能力。
二、教学内容1.包装设计的概念与作用；2.产品特征分析与包装形式选择；3.包装设计的基本技巧；4.包装材料的选择及使用。
三、教学过程1.包装设计的概念与作用教师通过PPT讲解包装的定义及其作用，介绍包装的种类及优缺点，并通过实例进行解释说明。
2.产品特征分析与包装形式选择教师通过举例说明如何分析产品的特征，选择合适的包装形式。
同时，让学生通过小组分析产品特征，选择最佳包装方式，并进行一定的包装设计实践。
3.包装设计的基本技巧教师重点讲解包装设计的基本技巧，例如：尺寸比例、色彩搭配、字体排版等，并实操演示各项技巧的使用方法，让学生了解如何运用这些基本技巧完成包装设计。
4.包装材料的选择及使用教师带领学生走进包装工厂，实地观察与了解不同包装材料的特性和使用方法，让学生了解包装材料的优劣、使用方式及注意事项。
四、教学方法1.理论讲解法通过PPT讲解包装设计的基本概念及技巧，让学生了解包装设计的重要性，掌握包装设计的核心内容。
2.案例分析法通过案例分析形式，让学生了解各类包装类型的优缺点，了解其他企业行业有关的包装案例，通过案例分析，逐渐掌握包装设计的关键因素。
3.实操演示法通过实操导购方法，让学生实现包装设计的实际操作，有益于培养学生创新思维能力及面对问题解决的能力。
五、教学评价1.通过课堂测验评估学生对于包装设计基本概念、技巧的掌握程度；2.通过对学生完成的包装设计作品进行评价，评估学生的包装设计实践能力。
包装的学问教学目的1.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方形叠放后使其表面积最小的最优策略。
2体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3体验解决包装问题，体验解决问题策略的多样化，发展优化思想。
教学重点：探索多个相同长方体叠放的多种方法，以及最节约的包装策略。
教学难点：掌握分析解决问题的策略，能灵活快速地找出最优的包装方案。
教学准备：课件：两个同样达校的长方体，四盒磁带。
一创设情境引入新课1.PPT1包装好的精美的礼品，包装在我们日常生活中应用非常广泛。
这些礼品盒漂亮吗？它们都是经过包装了的，今天我们就来研究————包装的学问，PPT2 包装物体应注意到什么？（节约包装纸，美观，便于携带等）2手拿一个盒子，问现在我们要来包装这样的一个盒子，需要用到我们学过的那些知识？（长方体的表面积。
出示表面积公式）二。
合作探究得出结论活动一：PPT3两个这样的糖果盒装成一包（接口处不计）会有几种不同的包装方法。
PPT4要求1①、组内摆，看有哪几种不同的包装方案；②、汇报（指明上台汇报）；③、引导学生猜一猜，这三种方案中哪一种包装方案最节约包装纸；④、计算：组内每人算一种然后比较；⑤、想一想：引导学生总结出哪一种方案最节约包装纸。
重点强调：重叠的面越大，表面积越小，越节约包装纸。
鼓励学生四个表面积和减去2大、2中、2小。
小面中面大面明确三种包装方案所需包装纸的面积都是从这两个长方体的表面积中减去两个重叠的面，所以减去的面越大越节约包装纸，也就是说重叠的面越小越节约包装纸。
活动二：三个同样的糖果包装成一包（接口不计）怎样才能最节约包装纸？（拓展4个，几个呢？怎样最优化）。
活动三：组织学生探究包装4盒磁带最节约包装纸的方案。
一共有多少种不同的包装方案？学生摆课件展示归纳：谈体会，包装技巧。
1、一个长25cm，宽15cm，高5cm的长方体礼品盒，要用彩带困扎起来（如下图所示），蝴蝶结长40cm，困扎这个礼品盒至少要有彩带多少米？2、用三个长5cm，宽4cm，高2cm的长方体拼成一个大长方体，若使拼成的大长方体的表面积最大，最大是（）；若使拼成的大长方体的表面积最小，最小是（）；两种拼法的表面积相差（）。
包装的学问一、教学要求：知识技能目标：1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；2、认识各种不同类型的包装，认别商品的真伪；3、进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装；4、知道包装的回收与利用，增强环保意识。
过程与方法目标：1、学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。
2、初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
情感态度价值观目标：1、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。
2、进一步提高学生与人交流，合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。
二、教学重点、难点：1、能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。
2、分解活动主题，设计小组活动方案。
三、活动准备：1、要求学生课前收集各种各样的包装，进行一定的探索与研究，寻找自己最感兴趣的点。
2、搜集有关过度包装的资料，正确认识包装的作用。
3、师生生共同联系超市，确定好调查采访的地点几人物。
四、课时安排：六课时第一课时教学目标：1、明确此次活动的意义。
2、进一步学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况。
3、了解大家对包装的作用及过度包装的认识，培养学生的小组合作能力。
教学重点难点：复习怎样设计调查表，怎样整理调查结果，怎样总结调查情况。
整理调查结果，总结调查情况。
教学准备：对包装的作用及过度包装进行初步了解。
教学过程：一、导入：同学们，以前你有没有关注过你身边的商品包装呢？通过课前的搜集资料，我们大致知道了适度的包装的重要作用，也了解了过度包装的一些知识。
但你能通过包装来辨别商品质量的好坏吗？你能通过各种不同类型的包装来辨别商品类别吗？你知道过度包装的准确定义吗？它有什么危害吗？你身边有哪些商品是过度包装？这些商品的包装科学吗？包装的学问大得很呢！同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！二、讨论：你想了解有关包装的什么知识？学生提出问题。
【三年级上册综合实践活动课教案】包装的学问一、教学要求：知识技能目标：1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；2、认识各种不同类型的包装，认别商品的真伪；3、进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装；4、知道包装的回收与利用，增强环保意识。
过程与方法目标：1、学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。
2、初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
情感态度价值观目标：1、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。
2、进一步提高学生与人交流，合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。
二、教学重点、难点：1、能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。
2、分解活动主题，设计小组活动方案。
三、活动准备：1、要求学生课前收集各种各样的包装，进行一定的探索与研究，寻找自己最感兴趣的点。
2、搜集有关过度包装的资料，正确认识包装的作用。
3、师生生共同联系超市，确定好调查采访的地点几人物。
四、课时安排：六课时第一课时教学目标：1、明确此次活动的意义。
2、进一步学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况。
3、了解大家对包装的作用及过度包装的认识，培养学生的小组合作能力。
教学重点难点：复习怎样设计调查表，怎样整理调查结果，怎样总结调查情况。
整理调查结果，总结调查情况。
教学准备：对包装的作用及过度包装进行初步了解。
教学过程：一、导入：同学们，以前你有没有关注过你身边的商品包装呢？通过课前的搜集资料，我们大致知道了适度的包装的重要作用，也了解了过度包装的一些知识。
但你能通过包装来辨别商品质量的好坏吗？你能通过各种不同类型的包装来辨别商品类别吗？你知道过度包装的准确定义吗？它有什么危害吗？你身边有哪些商品是过度包装？这些商品的包装科学吗？包装的学问大得很呢！同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！二、讨论：你想了解有关包装的什么知识？学生提出问题。
教师板书。
1、了解琳琅满目的包装2、包装的回收与利用。
3、商品包装的设计。
4、看包装识商品。
5、了解包装的作用。
6、什么是过度包装？7、过度包装的危害。
8、身边的过度包装。
9、我国包装的发展史10、包装的材料11、什么是绿色包装三、讨论、讲解以上提出的问题，让学生对包装有一个大致的了解。
1、包装的含义盛装商品的容器或包扎、装盛、打包、装潢等作业过程。
包装是商品生产过程在流通过程中的继续，是商品进入流通、消费领域不可缺少的条件。
主要作用;方便运输和存放，提升产品档次。
2、包装的作用有以下几个方面：①实现商品价值和使用价值，并是增加商品价值的一种手段；②保护商品，免受日晒、风吹、雨淋、灰尘沾染等自然因素的侵袭，防止挥发、渗漏、溶化、沾污、碰撞、挤压、散失以及盗窃等损失；③给流通环节贮、运、调、销带来方便，如装卸、盘点、码垛、发货、收货、转运、销售计数等；④美化商品、吸引顾客，有利于促销。
⑤比喻对人或物进行形象上的装扮、美化，是更具吸引力或商业价值包装也可迷惑人们的眼球3、我国包装行业历史中国包装行业已用20多年的时间，走完了发达国家近40年来的发展路程，基本上改变了“一流产品，二流包装，三流价格”的局面。
包装行业已从一个分散落后的行业，发展成一个拥有一定现代技术装备、分类比较齐全的完整工业体系。
当今包装工业发展的显著特点是包装市场的国际化、包装业发展的全球化、各国包装业发展的相互关联及依存程度也越来越大。
4、常用包装材料产品的包装是产品的重要组成部分，它不仅在运输过程中起保护的作用，而且直接关系到产品的综合品质。
以下为我们常用的包装材料及包装：常用包装（1）内包装（2）中包装主要有塑料袋及瓦楞盒包装，瓦楞盒种类主要有FOL 、TUCK TOP BOX 等,（3外包装一般用外贸出口纸箱，5层瓦楞盒，瓦楞主要用B/C瓦。
5、塑料绿色包装行业的9种发展趋势6、什么是过度包装7、绿色包装绿色包装（Green Package）又可以称为无公害包装和环境之友包装（Environmental Friendly Package），指对生态环境和人类健康无害，能重复使用和再生，符合可持续发展的包装。
四、分组1、从小主题入手，按自己的兴趣自然分组，自主选出组长，教师适当调配人员，让每个组人数差不多。
2、各组商量分工和制定小组计划，确定活动地点，时间，并且给小组取个响亮而有意义的名字，确定各组的口号。
3、小组长带领组员开展活动。
[教师指导]学生分组时教师要尊重学生意愿，指导学生根据搜集材料能力、语言表达能力、资料整理能力、写作能力、采访能力的高低、摄影技术的高低、协调关系的能力强弱来分好工作任务。
要求在活动当中做到人人有事做，尽量做到各尽所能，不好安排的时候要学会协调，学会服从安排。
五、设计调查表。
进一步掌握表格设计的大致格式，如：标题、调查的问题、统计项、调查日期、被调查人年龄、调查人姓名等。
整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对包装的认识。
第二课时教学目的1、了解包装的具体含义。
2、学会辨识包装上的条形码。
3、理解“绿色包装”的意义。
4、认识包装上的普通标志。
教学重点难点了解“绿色包装”的真正含义并加以运用。
识记条形码及包装标志的普通常识。
教学过程1、展示导入教师出示准备的相关包装材料，让学生进行观察。
同学们分组看看你们面前的这些包装都有哪些可以让大家知道包装中物品信息的相关细节？2、分组观察、讨论3、指名回答（一）观察认识条形码条形码识别系统的组成为了阅读出条形码所代表的信息，需要一套条形码识别系统，它由条形码扫描器、放大整形电路、译码接口电路和计算机系统等部分组成。
（二）、学习“商标标志”部分1、认识注册商标（1）（再看“健力宝”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。
（学生回答）（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。
（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个“ R ”）（4）你知道这些带“ R ”的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。
注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。
（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。
（学生找注册商标）2、明白注册商标的作用（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。
（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：①你听到了什么？（简单地说一说）②为什么妈妈买不到名牌西装？师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。
（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（三）、学习“食品3、包装标志”部分1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。
（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）2．（师出示一罐椰子汁）老师把刚才电视里这位同学买的椰子汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。
（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。
3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4．模拟情景，辨析：（两名学生分别扮演商店售货员、买食品的顾客）第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后，说说为什么买这一份？小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。
（四）、学习“用品包装标志”部分在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。
一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。
出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。
五、布置作业结合条形码及商品包装标志研究包装对于商品的重要意义。
联系之前所学习的环保知识谈谈自己对于“绿色包装”的理解。
第三课时教学目的看包装识商品、动手设计包装通过课外的实地考察学习进一步巩固所学条形码及标志的知识。
通过亲手设计包装检查学生对于包装知识的掌握。
教学重点难点将所学知识和生活联系再一起并实践。
运用团队合作完成汇报表的设计和填写。
教学过程一、课前预习通过作业的形式检查上节课所学习的内容。
二、课外活动前的要求布置1、学会礼貌的和自己想要采访的对象进行学习沟通。
2、观察其他的人是如何选好商品的，之前所学习的条形码及标志对于选择商品有什么帮助吗？3、完成汇报的表格设计和填写。
三、汇报上节实操课中所发现的问题。
1、同学们，通过上节课我们在商场的实地观察和询问，同学有没有发现特别值得你学习的包装呢，可以和大家一起来讨论一下。
2、指名回答3、教师随机指导将美学和使用结合完美的产品。
四、动手试试设计1、其实同学们对包装已经了解得这么深刻了，可以尝试着自己来设计一些较好的包装，老师这里就有一个包装设计的任务希望同学们能顺利的完成。
2、思考书中”运鸡蛋”的题目。
3、教师提示将美学与实用相结合。
五、分组完成设计任务第四课时教学目的废旧包装的回收和利用通过分析与想象完成“绿色包装”的学习。
教学重难点如何将废物利用。
教学过程一、总结导入前几节课同学们已经对包装有了较深刻的了解，也设计了许多美学与使用俱佳的包装作品，但老师还是有些担心，对于那些已经失去使用价值的废旧包装，我们该如何处理它们呢？二、分组讨论三、教师小结精美的包装弃之可惜，我们可以利用起来做成一些小制作，不仅为我们的生活带来乐趣，还保护了我们的环境。
四、展示已完成的示范作品五、学生自由分组完成作品第五课时教学目的1、通过活动让学生复习关于包装的知识点。
2、通过过相互之间的学习和交流进一步提高学生观察及认识身边事物的能力。
3、通过各组展示及评价的行为锻炼学生搜集总结资料的能力。
教学重点难点相互交流与评价。
分析与评价行为。
教学过程一、作品展示学生将所有完成的表格及作品交至展示区域展示，其他学生观察后进行认真评选。
二、组织小组内推举学得好的同学作为评审小组进行作业评比打分。
三、公布优秀作者、优秀小组及作品。
