2020-2021高中信息技术教学指导意见

项目八探究社交网络平台——合理合法使用信息系统
■学习目标
(1)知道社交网络平台的种类和功能,以及存在的安全风险。

(2)初步养成良好的信息安全意识。

(3)能负责任地发布与传播信息,抵御不良信息的影响,自觉按照信息社会的道德准则和法律法规进行信息活动。

■教学准备
(1)软硬件环境:机房、在线调查平台、演示文稿制作软件。

(2)教学素材:调查问卷范例、在线调查平台网址、PPT报告范例。

■教学重点和难点
(1)重点:社交网络平台的种类和功能;个人信息安全意识;信息社会的道德准则和法律法规。

(2)难点:信息社会的道德准则和法律法规。

■教学过程安排建议。

“信息技术基础”模块教学指导意见为了积极稳妥地推进浙江省普通高中信息技术学科新课程改革的实验工作，便于广大教师更好地把握“普通高中信息技术课程标准”（以下简称“课程标准”），规范“信息技术基础”模块的教学，特制定本指导意见。

本文中用到的述语解释：基本要求：全体学生应在本节学习时掌握。

发展要求：有条件学生可在本节增补；全体学生在本模块学习结束时掌握。

说明：主要注明不宜拓展（留待选修学习）的内容；超纲的内容、已删除的内容、限定深广度的内容等。

第一章信息与信息技术本章内容旨在引导学生对信息与信息技术的基本概念、信息技术的应用及发展趋势等情况有总体的了解，由此让学生对信息技术学习产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。

高一学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，并且已经具备一定的信息技术使用经验，只是对所学的内容欠缺系统的提炼、重组和内化。

因此，在进行信息与信息技术这部分内容的教学时，教师可以有层次、有选择地设计实例分析、讨论归纳、合作探究等活动，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与专家或他人已有的定义相比较，加深理解，使学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式，逐步意识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，为不断发展、变化的信息技术做好心理准备，逐步形成与社会发展相适应的价值观和责任感。

一、课程标准内容本章内容包含在“课程标准”的“（一）信息获取”中：（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。

二、教学要求1.1 信息及特征1.2 信息的编码1.3 信息技术三、本章教学建议本章建议用3课时完成，可采用如下两种课时分配方案。

这一方案的教学基本按照教科书的编排顺序来进行。

为激发学生学习信息技术兴趣和强烈的求知欲，在本章教学中，教师可以采用案例学习、问题解决、合作探究等教学方法。

在第1.1节的“信息及特征”中，理论知识较多，教师可以采用案例讲授法为主，辅以问题讨论法。

课堂教学设计表课程《2.1计算机解决问题的过程》教师学校授课班级章节名称 2.1计算机解决问题的过程学时1-2学时教材和内容分析结合高一学生基础，通过有趣的编程实例——“最强大脑”游戏，探究计算机解决问题的过程，初步了解算法的三种基本结构，即顺序结构、分支结构和循环结构，以及用自然语言和流程图对算法进行描述，熟悉计算机程序设计语言Python的开发环境，了解程序设计语言的发展，学会编写简单的程序解决问题，初入程序设计的大门。

教学目标知识与技能目标：1.掌握计算机解决问题的过程2.理解并掌握流程图的规范表达方法3.掌握算法的概念，能使用自然语言和流程图描述算法4.熟悉算法的三种基本结构，即顺序结构、分支结构和循环结构过程与方法目标：1.通过“最强大脑”游戏程序，了解算法的概念，学会使用自然语言和流程图描述算法。

2.通过大象三次进冰箱的案例，掌握流程图的名称和功能，练习和巩固使用自然语言和流程图描述算法，学习顺序结构、分游戏算法❖显示游戏规则、显示物品以及编号，屏幕停留10秒；随机出题，给出物品，回答编号；判断回答是否正确，如果正确，则答对的题述加1。

重复以上步骤，直到答完5道题，显示答对的题数。

❖优缺点：用自然语言描述算法简单且通俗易懂，但容易产生歧义，表达的含义往往不太严格。

我们可以用流程图来描述算法。

流程图也称流程框图，它是算法的一种图形化表示方法。

为了使算法的流程图看起来更加直观，需要对流程图的表示方法进行规范，目前常用的有以下这些：❖算法的三种基本结构是顺序结构、分支结构和循环结构。

❖顺序结构要把大象关进冰箱，需要几步完成？用自然语言描述：第一步，拉开冰箱门；第二步，大象进入冰箱；第三步，关上冰箱门如何用流程图表示？识记流程图的图形符号、名称和功能，并能灵活运用。

掌握算法的三种基本结构，熟悉三种基本机构的功能、特点和区别。

流程图的表示方法是本节课的难点，理论性较强，学生容易出现混淆的情况。

2022-2023学年度义务教育信息科技教学指导意见义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。

信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。

为进一步落实《义务教育化学课程标准》（2022年版）课程实施要求，构建素养导向的有效课堂，发展学生的核心素养，提升学科育人水平，对全市初中新学期化学教学工作提出如下意见。

一、正确认识课程理念以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线，按照义务教育阶段学生的认知发展规律，统筹安排各学段学习内容。

从信息科技实践应用出发，注重帮助学生理解基本概念和基本原理，引导学生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，体现“科”与“技”并重。

创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。

注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。

支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主体性。

二、整体规划课程目标要深入研究《义务教育化学课程标准》和《课程方案》（2022年版）的内涵，结合本学期学时总数、课程内容和学情特点，精心编制适合本校学情的《课程纲要》，对课程目标、内容要求、素养发展、学习资源、课时需求、评价检测等要素进行具体规划。

信息科技课程目标要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。

信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。

通过课程学习，达成以下目标。

三、深入研究课程内容依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。

山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行)根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行）》、《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《课程方案》)和《山东省普通高中新课程实验工作方案(试行)》等文件精神，结合全省普通高中教学实际，制定本指导意见。

一、指导思想普通高中课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导,以《课程方案》及各科课程标准为依据,以提高学生的全面素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标。

规范课程教学行为,推进教育教学创新，努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系。

二、课程设置普通高中要全面开设《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。

每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。

学习领域包括科目有语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(信息技术、通用技术）、艺术（或音乐、美术)、体育与健康等。

学校要开齐所有科目,并开足课时。

鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。

各科目一般由若干个模块组成。

学校要开足必修课程模块, 尽量多开设选修模块，促进每个学生的全面发展和个性发展。

说明:1.本课程设置方案是对所有普通高中课程开设的基本要求,但不是学生课程选修的最低要求。

必修课程所有学生必须修习,选修课程由学生自主选择修习。

2.每学年５２周,其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。

社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日。

原则上每学期分两段安排课程,每段1０周,其中9周授课，1周复习考试。

每周５天上课,周学时数不超过35。

每学时一般为45分钟。

高一、高二年级每周有3学时机动时间（含班团活动时间)，学校可自主安排。

3.每个模块通常为３６学时,语文、数学、外语每个模块在一个学段内完成。

项目二“走进”公交IC卡收费系统
——初识信息系统
■学习目标
(1)理解什么是信息系统。

(2)能够分析信息系统的功能及运行原理。

(3)能够分析信息系统的组成要素及其作用。

(4)了解信息系统的优势和局限性。

■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教室。

(2)教学素材:信息系统应用实例素材,如百度地图、网约车APP、校园一卡通等。

■教学重点和难点
(1)重点:
①理解信息系统的概念。

②能够分析信息系统的功能和组成。

③能够分析信息系统的优势和局限性。

(2)难点:能够分析信息系统的功能和组成。

■教学过程安排建议
续表。

江苏省普通高中信息技术课程改革实施指导意见（试行摘要）一、指导思想与目标(略)二、新课程实施步骤（略）三、新课程实施建议1、执行课程政策，落实教学计划高中信息技术课程分为必修和选修两部分。

必修课程是普通高中阶段所有学生必须学习的课程，体现了课程对所有学生的基础性要求。

必修有一个模块：信息技术基础，必修模块36个学时，2个学分。

选修课程是供学生自主选择的课程，选修模块强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。

选修模块设算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步5个课程模块，选修模块每个模块36个学时，2个学分。

各地各校必须严格执行课程政策，认真落实必修课程。

同时根据学生的需求，创造条件，积极开设选修课程。

建议高中一年级上学期开设必修模块。

在高二年级开设选修模块。

我省普通高中信息技术新课程必修与选修科目教学计划参见下表：普通高中信息技术课程教学计划年级教学内容学时／模块高一第一学期必修1：信息技术基础36 第二学期高二第一学期选修模块（选修Ⅰ、Ⅱ）36 第二学期高三第一学期（选修Ⅰ、Ⅱ）第二学期2、改革教学方式，优化学习方式⑴按信息技术课程的主线组织教学“信息技术基础”模块中信息的获取、信息加工与表达、信息资源管理等都是以信息处理与交流为主要线索，按信息的获取与评价、信息的加工与表达、信息的发布与交流、信息的存储与管理的逻辑线索组织起来的内容体系，有利于学生将由实践获得的技能经验上升到理性的认识。

“算法与程序设计”模块以基本算法、程序设计、问题解决为主线，通过教学逐步引导学生发现问题、分析问题、设计算法、编写程序，最终解决问题。

通过本模块的学习，使得学生更深入地了解常用算法，探究待解决的问题与算法之间的联系，尝试归纳算法与程序设计的一般规律。

“多媒体技术应用”模块以多媒体作品制作和软件开发的方法为主线组织教学，通过规划设计、选择媒体、采集素材、作品集成与调试、产品评价等过程，让学生了解多媒体作品制作的基本程序和方法。

《信息技术》课堂教学设计方案
合, 是计算机完成各项工作的物质基础, 是看得见的、摸得着的, 实实在在存在的物理实体。

计算机的硬件系统包括输入、输出设备, 中央处理器, 存储设备。

引导学生完成课本23页表2.1.1, 介绍硬件组成
➢输入设备
输入设备是向计算机输入数据的设备, 是人或外部与计算机进行交互的一种装备, 用于把原始数据和处理数据的程序输入到计算机中。

常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏、麦克风等。

➢输出设备
输出设备可将计算机的运行结果或者中间结果打印或显示出来。

常见的输出设备有显示器、打印机、绘图仪、传真机等
总结任务一, 教师填写表格。

任务二活动二比较内部存储器和外
部存储器
存储设备: 记忆装置, 存放
程序和数据
内存: 容量小, 存取速度快；
外存：容量大, 存取速度慢
小组讨论,
积极回答
体验计算机的
软件组成
外存: 容量大，存取速度慢外存：容量大，存取速度慢
总结
活动一、二教师书写板书,
总结活动一、二
重点记录
整体感知计算
机系统的组成
讲解难点按照数据输入输出的顺序讲
解计算机的工作原理
教师讲解工作原理时,
可采用类比法加深学生理解。

将输入设备看做是人类的眼
睛, 存储器看作是记忆网络,
输出设备看做是肌肉, 运算
器和控制器是大脑。

人类在眼
睛接收到一定信号后, 在大
脑的控制下, 调动记忆, 依
画图记录
讲解难点—计算机
的工作原理。

【教学课题】数制转换【教学目标】1.知识与技能：●巩固对进位计数制的认识。

●理解数制转换的必要性。

●掌握各种数制间整数相互转换的方法。

●了解小数的二进制与十进制之间相互转换方法。

2.过程与方法：●通过教师引导，完成各种数制间整数相互转换的方法。

●培养学生探究、分析及归纳问题的能力。

增强观察事物的能力，并能够对所观察到的事物进行总结，找出规律。

从而促进学生思维品质的发展。

3.情感、态度与价值观：●主动参与讨论，能够正确表达自己的观点●培养对事物的观察能力，体会归纳的重要性。

【教学重点】各种数制间整数相互转换的方法。

【教学难点】小数的二进制与十进制之间相互转换方法。

【教法和学法】1、教法：讲授法、演示法、练习法和讨论法相结合。

2、学法：练习巩固，探究学习，交流讨论。

【教学课时安排】1课时【教学准备】1/ 91、教学环境：多媒体机房。

2、课前布置学生预习相关内容。

3、教学PPT课件。

【备课资源】教材和《高中信息科技教学参考资料》【教学过程】2/ 93/ 94/ 95/ 96/ 97/ 9【板书设计】8/ 9数制转换一、复习二、整数数制转换1、十——二，十——八，十——十六2、二——十，八——十，十六——十3、二——八，二——十六4、八——二，十六——二5、八——十六，十六——八三、小数进制转换四、小结五、作业【课后反思】内容紧凑，知识面广，但相对学生练习就少了，再可以多激发学生的学习热情。

9/ 9。

第一节课教学设计课题名称 搜索引擎科 目 信息技术 年 级15级适用班级 15级 必修 2 单元（章）2.2课（节）教学时间1课时一、教学目标 知识与技能目标：掌握利用分类目录和关键词，在特定的搜索引擎中查找有用信息；学会提取贴切的关键词；学会筛选和整理信息。

过程与方法目标：培养学生运用互联网浏览、搜集信息的能力；培养学生筛选和整理信息的能力；培养学生运用互联网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力； 情感、态度和价值观：培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；培养良好的信息情感和信息道德； 培养学生合作学习的意识和能力。

二、教学重难点重点 让学生体会搜索引擎“关键词”的使用技巧难点灵活运用贴切的关键词进行信息的搜索；迅速地筛选信息、准确的鉴别信息的真伪。

三、教学过程 预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图 环节1 新课导入展示一中学生誓词和朝会宣誓时的照片，提出问题：在互联网如此发达的今天，作为一名新生，如何通过互联网来了解一中，如何了解一中的历史、现在和未来？学生思考，进入新课学习 运用贴近学生生活的朝会的照片引入新课，更好引起学生兴趣。

环节2 网络信息检索的方法一．网络信息检索的通常方法： 1. 百度—搜索引擎，这也是学生首先会想到的 2. 直接访问一中的官方网站： 3. 查询在线数据：知网 二．三种方法的简单比较： 学生思考并进行知识的初步了解。

用贴切学生实际的实例来体会不同的检索方式，然后教师总结归纳三种方式的优势与不足。

环节3使用搜索引擎1. 什么是搜索引擎是指自动从互联网搜集信息，经过一定的整理后，提供给用户进行查询的系统。

简单的说，搜索引擎是用于查找互联网信息的网络工具。

例如：百度、新浪网、谷歌等。

简言之：搜索引擎就是个查询系统，就是网络查找工具。

2. 搜索引擎的分类全文类搜索引擎和目录类搜索引擎，教师简单介绍其概念。

3. 使用搜索引擎 教师先在百度用自己的名字搜索，看能找到多少条相关信息然后让学生体验搜索引擎的使用技巧。