高二语文品质

步骤四 关注背景 探究主题
主题：小说以工业垄断对手工业作
坊的冲击为背景，通过对一个拥有最好的 手艺却遭遇最悲惨的命运的一个底层人物 的塑造，赞扬了鞋匠格斯拉恪守职业道德 ，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质， 表现了对底层劳动者的尊重，同时借这个 形象，揭露工业革命市场竞争带来的诚信 危机。
小说鉴赏方法：
步骤四 关注背景 探究主题
这样做就改变了自己。格斯拉就不是格斯拉了。 穷苦的鞋匠这一生只认准一件事情——制作靴子， 制作质量最好、最合脚的靴子。他尽其所能，努 力把这件事做到了尽善尽美，即使是死亦会无憾。 虽穷，但却恪守着他的职业道德和尊严——执著。
所以，这是一个必然的悲剧，因为格斯拉先生 恪守的原则恰恰是被这个追求利益讲究表面浮华 的虚荣的虚伪的社会所遗落的东西，格斯拉先生 明知自己要失业了，也不愿意偷工减料，反而将 靴子越做越结实经穿，格斯拉先生不懂变通，不 懂经营，不打广告，他的一切做法都与这个社会 显得那么格格不入，他的死是必然的悲剧。
• 5段：用皮革比喻老实、执著的性格，巧妙地把人物的外貌和职业、 性格糅合在一起。刻画出人物的朴实严肃、迷恋理想、不擅交际。
（外貌描写）
• 8、10段：从他接待顾客的方式来看，他对顾客没有太多言语，但对 他的皮革和靴子却异常热情，把全部的精力都放在制作靴子之上了， 刻画出人物的忘我敬业、聚精会神 。（动作、语言、神态描写）
• 过了一年多，我才又回到伦敦。我所去的第一个店 铺就是我的老朋友的店铺。【第43节】（尊敬关爱）
步骤四 关注背景 探究主题
讨论：照例说，这样一个品质高尚、技艺
精湛的鞋匠不但应该受到人们的尊敬，而且应该 享有生活中最美好的内容的权利。然而，他得到 的是什么？是饥饿，是死亡。请结合文章的写作 背景思考，你有没有办法改变他的命运？能不能 改变他的命运？为什么？

题目的双关含义： ——既是靴子的优等品质，又是做 人的优秀品质。
作者对其人其靴的赞美？
——“他做了顶好的靴子”。
人物描写特点
1．小说塑造鞋匠格斯拉的形象，通篇用白描手法， 朴实无华。小说肖像描写的两个特点： （1）把外表的形似与内含的神似结合在一起； （2）把描写的落脚点归结于人物精神境界的提示 上。 2．对店铺的描写和格斯拉的对话，倾注了真挚的 情感。在一次次的交往中，“我”对格斯拉充满 了理解和同情，体现了作者的思想感情。在不断 地称赞他的手艺的同时，引导读者注意他的命运； 而最好的手艺，最悲惨的命运形成的反差产生了 强烈的震撼力。
人物形象小结：
格拉斯虽然穷困，但是恪守职业尊严。作为 一个穷苦的鞋匠，格斯拉一生中只做一件事—— 制作靴子，他把这件事做到尽善尽美，死而无憾。 社会风气的变化也是导致格斯拉生意下滑的原因 (“人们好像不要结实靴子”)，那么为什么会有这 种风气?除了小说结束部分借“年轻人”的口说出 了一部分原因，其他原因也不难揣测：在对待靴 子问题上，他比顾客还要认真；他只注意靴子的 品质，不追求时尚；他认为他是最懂得靴子的， 可是顾客要的是时髦；他认为靴子的品质第一是 经久耐穿，但是顾客也许喜新厌旧……矛盾的焦 点，也许就在于他太重视靴子的品质。
准 备 抢 答 ， 这 是 谁 ？
这 叫 什 么
?
英· 高尔斯华绥
检查预习：
1、本文的体裁？
2、写什么？说明什么？
作者简介
约翰•高尔斯华绥（John Galsworty， 1867－1933），英国 批判现实主义作家。出身于富裕的 资产阶级家庭；在牛津大学学过法 律。三十岁时发表处女作《天涯海 角》，但一直到 1904年《法利赛人》 出版，才引起社会注意。1906年长 篇小说《有产业的人》问世，奠定 了他成为英国第一流作家的地位。 以后二十多年中写了大量作品，几 乎每年出版一部小说和一个剧本。 1932年获诺贝尔文学奖金。

1、高中《品质》教学设计一等奖一、教材分析《品质》是英国获诺贝尔文学奖的作家高尔斯华绥的短篇小说，入选苏教版教材必修三。

本篇小说讲述鞋匠格斯拉把做靴子当成自己一生的理想，为了做出完美的靴子不惜花上大量的时间，投入大量的精力，最终在工业化大潮的冲击下贫困而死的故事。

小说赞颂了主人公追求完美的执着精神以及在做靴过程中体现出来的良好的信誉。

小说主题清晰，语言通俗，易于把握。

笔者执教过本文以后，认为探讨本文的主角是谁有必要，原因在于，本文的主角容易被误认为是格斯拉兄弟，而澄清这样的误会对于准确把握文意有重要意义，因为只有分清格斯拉兄弟到底谁是主角才能更加准确深入地鉴赏这篇小说。

二、教学目标1、了解高尔斯华绥及其创作。

2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。

3、理解本文所表达的主题思想。

三、教学重点难点重点：1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。

2、理解本文所表达的主题思想。

难点：1、分析格斯拉的人物形象。

2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。

四、教学方法基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习五、课时安排1课时六、课前准备1、学生的学习准备：预习《品质》。

熟读课文。

了解作者。

2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

1．作者简介约翰高尔斯华绥（John Galsworty,1867—1933），英国批判现实主义作家。

出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。

三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。

1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。

以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。

1932年获诺贝尔文学奖。

高尔斯华绥最重要的.作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》）。

《品质》公开课教案【教学目标】1、了解高尔斯华绥及其创作。

2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。

3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。

【教学重点】1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。

2、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。

【教学难点】1、分析格斯拉的人物形象。

2、领略作者在人物描写中包含的思想感情。

【教学方法】1、阅读对话：反复阅读，品味文中语句，加强文本与自己的对话体验。

2、讨论合作解决问题。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：2022 年度三农人物乡村教师陆永康导入：这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立着叹服的人。

为我们所叹服的，是他的精神，他的品质——人之立世，贵在立“品”。

二、检查预习情况：1、选出下列各项中字音正确的一项( )A 铺( pū)面稀薄( bó) 褶(zhě)皱趿(tā)拉B 气馁( něi ) 绥(tuó)靖诧( chà)异窥( kuī)视C 橱(chú)窗赊( shē)帐怜悯( mǐn ) 撇( piē)开D 羞怯(qiè)鬈(juán )曲结(jiē)实结(jiē)巴2、选出下列各项中错别字至少的一项( )A 想像心安礼得座落浸人心脾倒楣B 开消劳神废心定货莫名其妙顶顶好C 时髦慢不经心帐单不可思异钉书机D 窥视心平气和趿拉凭心而论录相机3、概述小说的故事情节,并简单介绍一下格斯拉。

三、思量讨论：作者是怎样来写出格斯拉兄弟手艺的高超的和人品的高尚的？1、小说开始，在“我”很小的时候，就领略了格斯拉的手艺。

理解以下关键词和重点句子的含义：( 1 )“那几双靴子太美观了”，“叫人看了舍不得离开”。

( 2 )惟独亲眼看过靴子灵魂的人材干做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。