大学生生活事件应对方式与应激反应关系研究

心理卫生大学生生活事件应对方式与应激反应关系研究曹亚杰1,司继伟2摘要 目的 探讨大学生生活事件、应对方式与应激反应之间的关系,检验应对方式的中介效应。

方法 采用青少年生活事件量表(ASLEC )、应付方式问卷和压力反应问卷(SRQ)对河南2所高校500名大学生进行调查。

结果 大学生主要生活事件是学习压力和人际关系,男生生活事件部分因子得分显著高于女生,大一学生人际关系得分最高;主要采用成熟应对方式,男生求助得分显著低于女生;大学生应激反应符合正常水平。

生活事件、应对方式与应激反应间显著相关;不成熟应对方式在生活事件和应激反应间起部分中介作用(35.8%),成熟应对方式中介效应不显著。

结论 应对方式在生活事件和应激反应间存在一定的中介作用。

关键词 生活变动事件;适应,心理学;应激;精神卫生;学生中图分类号 R 179 R 395.6 R 145.1 文献标识码 A 文章编号 1000 9817(2010)01 0053 03Correl a tion Bet ween L ife Events ,Copi ng Style and Stress Reacti on Am ong Co ll ege Students /CAO Ya jie *,SI Ji w e i .*De part men t of Education S cience ,Anyang N or m al C oll ege ,Anyang (455002),H e nan P rovince ,ChinaA bs tract Ob jective T o exp lore rel ati on s a m ong li fe events ,cop i ng styl e and stress reacti on ,and t o ch eck m ed i ati ng effect of cop i ng st yle.M et hodsB y using Adolescen t Self R ati ng L ifeE ventsC heck L i s t(ASLEC),C op i ng StyleQu esti onary and S tress Res pon s e Questionnaire (SR Q ),500college st ud ents fro m t w o un i versities i n H enan w ere s urveyed .R esultsS t udy stres s and i n t erpersonal relati ons h i p w ere p ri m ary life events ofcollege st ud ents .Boy students ' score of li fe even ts f act ors w ere h i gher t han girls .Grade One students got t he h i gh est score i n i n terp ers on al relati on s h i p.M at u re cop i ng styl e w erem ai n ly u sed .M ale st uden ts used help seek i ng less t han f e m ales si gn i fi cantl y .Stress reacti on of college st uden ts w as i n nor m al leve.l Life events and cop i ng s t yle w ere s i gn ifi can tly correl ated w it h stress reaction .I mm at u re cop i ng st yle h ad parti alm ed i ati ng eff ectb et w een life even t s and stress reacti on(35.8%).M at ure cop i ng styl e m ed i ati ng effect w as not si gn i fi cant .C oncl usion C op i ng st y l e h as parti alm ed iati ngeffect bet w een life even ts and stress reaction .K ey w ords L ife change events ;Adaptati on ,ps ychologica;l Stress ;M en t al h ealt h;S t uden ts作者简介 曹亚杰(1978- ),女,河南焦作人,硕士,讲师,主要研究方向为发展与教育心理学。

作者单位 1 安阳师范学院教育科学学院,河南 455002;2 山东师范大学心理学院。

近些年来,应激逐渐成为健康心理学领域的一个热门话题。

现代应激理论普遍认为,应激是一个包括应激源、中介因素(认知、应对等)、应激反应等多因素共同作用的过程[1-3]。

应激源能否影响到个体的心身健康,除取决于事件本身的客观属性(性质、强度和频度)外,个体对事件所采取的应对方式也起着一定作用。

积极的应对方式有利于心身健康,消极的应对方式则有害于健康。

也就是说,在考虑生活事件与心理健康之间关系的时候,不能忽视应对方式的作用。

目前国内外应激理论都已肯定了应对方式在生活事件和心身健康之间的中介作用。

该研究以大学生为被试,对应对方式的中介效应予以实证检验,为应激理论和大学生心理健康教育提供一些参考。

1 对象与方法1.1 对象 在河南2所高校发放问卷500份,回收有效问卷446份,其中男生169人,女生273人,性别缺失4人;大一101人,大二169人,大三81人,大四95人。

1.2 方法 采用问卷调查方法,调查问卷包括青少年生活事件量表(ASLEC )、应付方式问卷[4]和应激反应问卷。

生活事件量表由27个条目组成,包括人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应及其他6个因子。

根据事件发生时的心理感受分5级评定。

应付方式问卷有62个题目,包括解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化6个因子。

应激反应问卷采用浙江大学医学院姜乾金等编制的压力反应问卷(SRQ ),分心理反应、生理反应和行为反应3方面,共28个条目,该问卷的内部一致性系数为0.902,重测信度为0.913。

1.3 统计分析 采用SPSS 13.0进行数据录入与统计分析。

2 结果2.1 生活事件、应对方式和应激反应在不同性别、不同年级中的比较 生活事件各因子中得分最高的是学习压力(1.94 0.678),其次是人际关系(1.73 0.581),男生在学习压力(t =2.302,P <0.05)、受惩罚(t =2.733,P <0.01)、其他(t =3.218,P <0.01)和健康适应(t =3.818,P <0.01)因子上得分显著高于女生;在人际关系上存在显著的年级差异(F =2.951,P <0.05),大一学生显著高于其余3个年级。

应对方式各因子中得分最高的是解决问题(0.838 0.15),其次是求助(0.574 0.23),男生在求助因子上得分显著低于女生(t =-2.463,P <0.05),在其余5个因子上性别差异不显著;应对方式各因子年级差异无统计学意义(P 值均>0.05)。

大学生应激反应总分与常模差异不显著(t =0.046,P >0.05),男女生之间差异不显著(t =1.611,P >0.05),年级差异显著(F =4.504,P <0.01),大三学生应激反应得分高于其他3个年级。

2.2 生活事件、应对方式与应激反应的相关分析 生活事件各因子与应激反应呈正相关。

应对方式各因子与应激反应呈显著相关,其中解决问题、求助与应激反应呈显著负相关,自责、幻想、退避、合理化与应激反应呈显著正相关。

生活事件各因子与应对方式各因子有不同程度的相关,自责、幻想、退避、合理化与生活事件各因子显著正相关;解决问题与其他因子显著负相关;求助与生活事件各因子之间的相关未达到显著水平。

见表1。

表1 河南省部分大学生生活事件、应对方式与应激反应的相关系数(r值)项目人际关系学习压力受惩罚丧失健康适应其他应激反应解决问题-0.07-0.08-0.08-0.01-0.05-0.19**-0.25**自责0.31**0.34**0.22**0.14**0.20**0.33**0.50**求助0.00-0.01-0.000.04-0.050.02-0.19**幻想0.30**0.31**0.16**0.14**0.17**0.21**0.38**退避0.19**0.24**0.12*0.18**0.14**0.14**0.35**合理化0.25**0.27**0.18**0.16**0.21**0.23**0.40**应激反应0.31**0.37**0.26**0.10*0.33**0.47**1.00** 注:*P<0.05,**P<0.01。

2.3 应对方式的中介效应检验 为进一步了解不同性质应对方式的作用,将应对方式分为成熟应对方式(解决问题、求助)和不成熟应对方式(幻想、退避、自责、合理化),参照温忠麟等[5-6]提出的中介效应检验方法,分别探讨成熟应对方式和不成熟应对方式的中介效应。

不成熟应对方式的中介效应检验过程:第一步,生活事件(x)对应激反应(y)的回归方程y=0.425x,回归系数有统计学意义;第二步,生活事件对不成熟应对(u)的回归方程u= 0.382x,回归系数有统计学意义;第三步,把不成熟应对引入生活事件与应激反应的回归方程y=0.273x+0.398u。

不成熟应对对应激反应的回归系数为0.398,有统计学意义,说明生活事件对应激反应的影响有一部分是通过中介变量 不成熟应对实现的;生活事件对应激反应的回归系数为0.273,也有统计学意义,意味着不成熟应对方式的完全中介效应不显著。

即生活事件对应激反应的影响只有一部分是通过中介变量 不成熟应对方式实现的。

经计算得出中介效应占总效应比例的35.8%。

成熟应对方式中介效应检验过程基本同上,只是在第二步,生活事件对成熟应对方式的回归系数-0.50无统计学意义,因此转做Sobe l检验,P>0.05,中介效应不显著,说明成熟应对方式中介效应不显著。

表2 应对方式的中介效应检验应对方式标准化回归方程回归系数t检验不成熟 第一步y=0.425x9.897**第二步u=0.382x8.718**第三步y=0.273x+0.398u6.421**9.352**成熟 第一步y=0.425x9.897**第二步m=-0.50x-1.061第三步y=0.413x-0.233m9.935**-5.595**注:**P<0.01。