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数据库原理及应用实验报告数据库原理及应用实验报告一、引言数据库是计算机科学中的重要概念，它是用于存储、管理和检索大量有组织数据的系统。
数据库的应用广泛，从个人电脑上的简单数据文件到大型企业级数据仓库，都离不开数据库的支持。
本实验报告将介绍数据库的原理和应用，并通过实际实验来验证其有效性。
二、数据库原理1. 数据库的定义和特点数据库是一个有组织的数据集合，它具有持久性、共享性、独立性和可变性等特点。
持久性指数据可以长期保存；共享性指多个用户可以同时访问和使用数据库；独立性指数据库的逻辑结构和物理结构相互独立；可变性指数据库可以随时更新和修改。
2. 数据库管理系统（DBMS）数据库管理系统是用于管理数据库的软件，它提供了数据定义、数据操纵、数据控制和数据查询等功能。
常见的DBMS有MySQL、Oracle和SQL Server等。
3. 数据库模型数据库模型是用于描述数据库的结构和组织方式的概念模型。
常见的数据库模型有层次模型、网络模型和关系模型等。
其中，关系模型是最为常用的模型，它使用表格来表示数据，表格中的每一行表示一个记录，每一列表示一个属性。
三、数据库应用实验为了验证数据库的应用效果，我们进行了以下实验。
1. 数据库设计首先，我们根据实际需求设计了一个简单的学生信息管理系统。
该系统包含了学生的基本信息、课程信息和成绩信息。
2. 数据库创建在MySQL数据库中，我们创建了一个名为"student"的数据库，并在其中创建了三张表格，分别是"student_info"、"course_info"和"score_info"。
3. 数据库插入通过SQL语句，我们向数据库中插入了一些样本数据，包括学生的姓名、学号、课程名称和成绩等信息。
4. 数据库查询为了验证数据库的查询功能，我们编写了一些SQL查询语句，如查询某个学生的所有成绩、查询某门课程的平均成绩等。
数据库的三大范式及其应用数据库设计是一项复杂的任务，需要充分考虑数据的组织方式、表之间的关系、数据的处理和安全性等多方面因素。
为了确保数据库的正确性和可靠性，业界提出了三大范式的理论，在设计数据库时需要遵循这些规则。
这篇文章将介绍这三大范式以及它们的应用。
第一范式（1NF）第一范式是指每个属性都是原子性的，也就是说，所有的属性都不可再分为更小的数据项。
在设计数据库时，每个属性应该只包含单一值，这样可以避免数据冗余和数据模糊，便于数据的管理和处理。
例如，我们需要设计一个顾客信息表，其中包含顾客ID、姓名、年龄和电话号码等属性。
如果姓名属性中包含了姓名和姓氏两个数据字段，那么设计就没有达到第一范式。
正确的做法是将姓名属性分为“名字”和“姓氏”两个属性。
第二范式（2NF）第二范式是指函数依赖的问题。
所谓函数依赖，是指一个或多个属性的值可以确定另一个属性的值。
在设计数据库时，应该避免非主属性函数依赖于部分主属性，这样可能导致数据冗余和不一致。
例如，我们需要设计一个订单表，其中包含订单号、订单日期、顾客ID、顾客姓名和产品名称等属性。
如果我们将顾客姓名作为主属性，那么在多个订单中出现同一个顾客时，顾客姓名会重复出现，从而导致数据冗余。
正确的做法是将顾客ID作为主属性，然后在顾客信息表中创建一个关联的顾客信息。
第三范式（3NF）第三范式是指没有传递依赖关系的问题。
所谓传递依赖关系，是指非主属性依赖于其他非主属性，导致数据冗余和不一致。
例如，我们需要设计一个员工表，其中包含员工号、姓名、部门、职位、部门名称和部门电话等属性。
如果我们将部门名称和部门电话两个属性添加到该表中，那么就会造成数据冗余和不一致。
正确的做法是创建一个部门信息表，将部门名称和部门电话作为主属性进行存储。
在员工表中，我们只需要使用部门号作为聚集键即可。
应用三大范式是数据库设计中的重要概念，也是开发人员必须遵循的规则之一。
这些规则可以确保数据库结构的可靠性、灵活性和高效性。
数据库应用系统设计在当今数字化的时代，数据库应用系统已经成为各类组织和企业运营的核心支撑。
从简单的个人信息管理到复杂的企业资源规划，数据库应用系统在数据存储、管理和分析方面发挥着至关重要的作用。
那么，如何设计一个高效、可靠且满足实际需求的数据库应用系统呢？首先，我们需要明确数据库应用系统的设计目标。
这包括确定系统要处理的数据类型和规模，预期的用户数量和并发访问量，以及对系统性能、安全性和可用性的要求。
例如，如果是一个电子商务网站的数据库系统，那么就需要能够快速处理大量的订单数据，同时保障用户支付信息的安全；而对于一个学校的学生管理系统，可能更侧重于数据的准确性和查询的便捷性。
在明确设计目标后，接下来要进行需求分析。
这是整个设计过程中最为关键的一步。
我们需要与相关的业务人员和用户进行充分的沟通，了解他们的工作流程和对系统的期望。
比如，销售部门可能希望能够随时查询销售业绩数据，并生成各种统计报表；财务部门则需要对账目进行精确的记录和核算。
通过需求分析，我们可以梳理出系统需要实现的功能，以及这些功能所涉及的数据操作和流程。
数据建模是数据库设计的核心环节之一。
常见的数据模型有层次模型、网状模型和关系模型等，其中关系模型在实际应用中最为广泛。
在关系模型中，我们通过设计数据表、定义字段和数据类型、建立表之间的关联关系来构建数据库的结构。
以一个客户管理系统为例，可能会有“客户表”用于存储客户的基本信息，“订单表”用于记录客户的订单详情，这两个表通过“客户ID”进行关联。
在设计数据表时，要遵循一些基本原则。
比如，每个表应该有一个主键，用于唯一标识每条记录；字段的选择要恰当，避免冗余数据的存储；合理设置数据类型，以节省存储空间并提高数据处理效率。
此外，还要考虑数据的完整性约束，如非空约束、唯一性约束和外键约束等，以确保数据的准确性和一致性。
索引的设计也是不容忽视的。
索引可以加快数据的查询速度，但过多或不恰当的索引会影响数据的插入和更新操作。
数据库基础及应用课程设计一、课程设计背景随着互联网的迅猛发展，各种类型的数据越来越庞大，对于数据的存储、处理、管理等方面也提出了更高的要求。
数据库作为一种高效、可靠、安全的数据管理系统被越来越广泛地应用在各个行业和领域，因此数据库的基础知识和应用技能也越来越受到大家的重视。
本次课程设计的主要目的是通过实践操作，使学生们能够掌握数据库的基本概念和操作技能，在实际应用中进行数据库的设计以及相关开发工作，并能通过实际的案例分析和解决问题。
二、课程设计内容本次课程设计的主要内容涵盖以下几个方面：1. 数据库设计•数据库设计原则•数据库的三范式及注意事项•ER图的设计及应用2. SQL语言•基本概念：DDL、DML、DCL、TCL•SQL语法基础知识•SQL语句的高级应用3. 数据库应用•数据库的应用范围和类型•数据库应用系统的组成和开发过程•数据库应用系统的安全保障4. 数据库管理•数据库的备份和恢复•数据库性能优化•数据库的监控和调优三、课程设计流程1. 阶段一：课程设计前期准备在这个阶段，老师将会介绍本次课程设计的目的、意义、内容和方法，并详细讲解本次课程设计的具体流程和要求，给学生们提供必要的指导和支持。
2. 阶段二：数据库设计在这个阶段，学生们将会学习数据库设计原理和方法，并进行相应的实践操作。
通过实践操作，学生们可以更好地掌握数据库的设计方法和实现技巧，并且可以在团队合作中加深对于数据库设计的理解。
3. 阶段三：SQL语言在这个阶段，学生们将会学习SQL语言的基本知识和应用技巧。
通过SQL语言的实现，学生们可以更好地掌握SQL语言的语法和应用技巧，并能更好地理解数据库的使用和实现。
4. 阶段四：数据库应用在这个阶段，学生们将会学习数据库的应用范围和类型，并将在实际应用中进行相关开发工作。
通过实际应用，学生们可以更好地掌握数据库应用系统的组成和开发过程，并且可以通过实际的案例分析和解决的问题来加深对于数据库应用系统的理解。
数据库技术及应用二级学科数据库技术及应用是计算机科学与技术学科中的一个重要分支，主要研究数据库的设计、管理和应用。
首先，数据库技术的核心是数据库的设计。
数据库设计包括确定数据库的结构、定义数据模型和数据类型，以及确定数据之间的关系。
在数据库设计中，需要考虑数据的完整性、一致性和安全性。
数据库设计的目标是使数据能够快速、方便地进行存储、查询和更新。
其次，数据库技术还包括数据库的管理。
数据库管理主要涉及数据库的安装、配置、维护和监控。
数据库管理的目标是确保数据库的可靠性、高效性和安全性。
数据库管理员需要定期备份数据库、优化数据库性能和监控数据库运行状态，以确保数据库能够正常运行。
此外，数据库技术还涉及数据库的应用。
数据库应用包括数据库的编程、查询和分析。
数据库编程主要通过编写数据库查询语言（如SQL语言）和存储过程来实现。
数据库查询用于从数据库中检索所需信息，数据库分析则用于对大量数据进行统计和建模，以帮助进行决策和预测。
数据库技术及应用在现代社会中有广泛的应用。
首先，数据库技术在企业管理中起到了重要作用。
通过数据库技术，企业可以建立起全面、一致、准确且安全的数据存储体系，以支持企业的各项业务活动。
数据库技术还能提供实时的数据查询和分析，为企业管理者提供决策依据。
其次，数据库技术在电子商务中也发挥了重要作用。
通过数据库技术，电子商务平台可以存储和管理大量的商品信息、用户信息和交易信息，并且能够快速、灵活地进行查询和分析。
数据库技术还能够支持复杂的电子商务应用，如个性化推荐、在线支付和订单跟踪等。
此外，数据库技术在科学研究中也起到了重要作用。
科学研究通常需要处理大量的数据，如实验数据、调查数据和模拟数据等。
通过数据库技术，科学家可以方便地存储和管理这些数据，并通过查询和分析提取有用的信息。
数据库技术还能够支持科学研究中的数据共享和协作。
在教育领域，数据库技术也被广泛运用。
学校和教育机构可以利用数据库技术建立学生信息管理系统、教务管理系统和在线教育系统等。
数据库原理及应用实验教案第一章：数据库基础1.1 实验目的了解数据库的基本概念掌握数据库的基本操作1.2 实验环境安装有数据库管理系统（如MySQL、Oracle或SQL Server）的计算机数据库管理系统的客户端工具1.3 实验内容实验一：创建数据库和表学习使用数据库管理系统的命令行工具或图形界面工具创建数据库学习使用SQL语句创建表实验二：数据库的简单操作学习使用SQL语句进行数据的插入、查询、更新和删除操作第二章：数据库设计2.1 实验目的掌握数据库设计的基本步骤和方法学会使用实体-关系模型设计数据库2.2 实验环境安装有数据库管理系统（如MySQL、Oracle或SQL Server）的计算机数据库管理系统的客户端工具2.3 实验内容实验三：实体-关系模型设计学习实体-关系模型的基本概念和表示方法根据给定的需求设计实体-关系模型实验四：将实体-关系模型转换为数据库模式学习将实体-关系模型转换为数据库模式的方法将设计的实体-关系模型转换为数据库模式第三章：SQL语言3.1 实验目的掌握SQL语言的基本操作学会使用SQL语言进行数据库的创建、查询和更新操作3.2 实验环境安装有数据库管理系统（如MySQL、Oracle或SQL Server）的计算机数据库管理系统的客户端工具3.3 实验内容实验五：SQL语言的基本操作学习使用SQL语言创建数据库、表、视图和索引学习使用SQL语言进行数据的插入、查询、更新和删除操作第四章：数据库的安全与保护4.1 实验目的了解数据库的安全与保护的基本概念和方法学会使用数据库管理系统的权限管理和备份恢复功能4.2 实验环境安装有数据库管理系统（如MySQL、Oracle或SQL Server）的计算机数据库管理系统的客户端工具4.3 实验内容实验六：数据库的权限管理学习使用数据库管理系统的权限管理功能，创建用户和角色，分配权限实验七：数据库的备份与恢复学习使用数据库管理系统的备份与恢复功能，进行数据库的备份和恢复操作第五章：数据库应用系统设计与实现5.1 实验目的掌握数据库应用系统的设计与实现的基本步骤和方法学会使用数据库管理系统进行应用程序的开发5.2 实验环境安装有数据库管理系统（如MySQL、Oracle或SQL Server）的计算机数据库管理系统的客户端工具编程语言环境和开发工具（如Java、Python或C等）5.3 实验内容实验八：数据库应用系统的设计与实现学习使用数据库管理系统进行应用程序的连接、查询和更新操作实验九：实现简单的数据库应用功能使用编程语言环境和开发工具，实现用户登录、数据查询和数据增删改等功能实验十：测试与优化数据库应用系统对实现的数据库应用系统进行测试和优化，确保系统的稳定性和性能第六章：数据库性能优化6.1 实验目的学习数据库性能优化的基本策略和方法。
数据库原理及应用课程设计一、课程设计背景与目的数据库原理及应用是计算机科学与技术专业的必修课程，是学生系统学习数据库知识的一门重要课程。
通过这门课程可以让学生对数据库的基本概念、基础理论、组织结构和基础知识有更深入的了解和掌握。
本课程设计旨在通过实际操作，让学生深入了解数据库的设计原理和编程技术，实践操作中充分掌握SQL语句在数据库开发中的应用，培养学生创新能力和实际操作能力。
二、课程设计内容1. 需求分析需求分析是数据库设计的第一步，通过对实际业务流程的分析，确定数据中需要存储的信息，并将信息归纳总结成数据库表设计的草案。
在本次课程设计中，我们将以学校教务系统为例，对教务系统的需求进行分析，确定数据表的设计方案和数据之间的关系。
2. 数据库模型设计根据需求分析，我们将使用标准的E-R图法进行数据建模，设计数据库的实体、属性和关系，并将其转换成关系模型，建立数据库关系模式和数据库表的结构。
3. 数据库表的实现通过SQL语言，我们将在MySQL数据库中创建数据表，包括学生信息、课程信息、教师信息、选课记录等。
4. 数据库功能实现在数据库表的基础上，我们将采用SQL语言实现诸如数据插入、修改、删除、查询等常用功能，并通过简单的Java编程实现对数据库的操作，例如增加学生信息、查询学生选课情况等。
5. 数据库性能优化在数据库设计过程中，我们需要考虑数据库的性能优化，如索引的使用、数据的分区、查询语句的优化等。
三、课程设计实施方案1. 课程设计人员本次课程设计的理论讲解和操作实验由计算机科学与技术专业的教师负责，学生需要根据课程设计的安排，认真听课、完成每一个环节的任务，并对任务进行实际操作。
2. 课程设计时间本次课程设计的时间为两个学期，第一学期教师将进行理论课的讲解和操作演示，第二学期学生需要根据实验指导书完成课程设计的实际操作，并撰写课程设计报告。
3. 课程设计评估课程设计采取学期考核的方式，学生需要提交课程设计文档和实验报告，课程设计分数占总分的20%左右。
数据库原理及应用工资管理系统”设计内容数据库原理及应用工资管理系统随着IT技术的不断发展，数据库成为了企业信息化建设中不可或缺的重要组成部分，企业所拥有的各种数据、信息，都需要明晰、系统地进行管理和使用，以达到高效、精准和安全的目的。
其中之一的应用是工资管理系统。
本文将介绍数据库的原理，以及应用工资管理系统的设计内容。
一、数据库原理1. 数据库的定义数据库（Database）是指在计算机系统中，长期存储在计算机内、有组织地、可共享的大量数据的集合。
它是按照数据结构来组织、存储和管理数据的，具有较好的数据共享、数据独立性和数据安全性等特点。
2. 数据库的结构数据库结构分为三层：外层、中间层和内层。
外层是数据用户直接用的，中间层是整个数据库管理系统的核心，内层是数据存放的物理位置。
其中，数据用户直接使用的数据库层称为概念（或外模式）层，大多数数据库用户见到的是这一层；数据库管理员用的数据库层称为逻辑（或模式）层，在这一层定义了数据的模型；数据存储的物理层称为物理（或内模式）层，由操作系统管理。
3. 数据库的四个特性数据库具有四个特性，分别是数据共享性、数据独立性、数据一致性和安全性。
- 数据共享性：一个数据库可以同时被多个用户或应用程序使用。
- 数据独立性：数据独立性指数据结构的改变不影响现有程序的使用。
它可以分为逻辑独立性和物理独立性。
- 数据一致性：数据的一致性指数据在数据库中是正确、有效的，并且可以保证随时可以访问到最新状态的数据。
- 安全性：安全性指对数据库进行保护，保证数据库的信息不被非法访问、更改或破坏等。
二、工资管理系统设计1. 系统需求- 支持多表查询、数据备份与恢复、访问控制等功能。
-报表统计功能：根据需要对员工工资情况、考勤、绩效等进行统计和分析。
- 审批流功能：匹配相应条件，完成普通员工、管理层以及人事相关公文审批流程。
- 人事信息库：包括员工个人基本信息、考勤信息、绩效信息等。
数据(Data)是数据库中存储的基本对象，是描述事物的符号记录。
其种类包括：文字、图形、图像、声音。
其特点：数据与其语义是不可分的。
数据结构：逻辑结构：级2数据之间存在的逻辑关系。
如表、树、图、数组…物理结构：数据在计算机内的存储方式，如顺序方式、链接方式…数据库：人们收集并抽取出一个应用所需要的大量数据之后，应将其保存起来以供进一步加工处理，进一步抽取有用信息。
数据库的特征：数据按一定的数据模型(网状，层次，关系型）组织、描述和储存；可为各种用户共享；冗余度较小（便于保持数据的一致性)；数据独立性较高；易扩展数据库管理系统（Database Management System，简称DBMS）由一个互相关联的数据的集合和一组用以访问这些数据的程序组成。
是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件。
DBMS的用途：科学地组织和存储数据、高效地获取和维护数据。
主要功能：数据定义功能，即提供数据定义语言(DDL)，定义数据库中的数据对象；数据操纵功能（DML)：如插入删除等；数据库的运行管理功能；数据库的建立维护功能。
数据库系统（Database System，简称DBS）是指在计算机系统中引入数据库后的系统构成在不引起混淆的情况下常常把数据库系统简称为数据库。
由数据库、数据库管理系统、应用系统（及其开发工具）、数据库管理员（和用户）构成。
数据库的特点：面向全组织的复杂的数据结构；具有较高的数据和程序的独立性；数据的冗余度小，易扩充；统一的数据控制功能，数据共享程度高型是对数据的结构和属性的说明----模式值是型的一个具体赋值----实例数据库三级模式外模式(Sub-Schema 子模式)：用户的数据视图，是数据的局部逻辑结构，模式的子集可以有多个模式(Schema)：所有用户的公共数据视图，是数据库全体数据的全局逻辑结构和特性的描述只有一个内模式(Storage Schema 存储模式)：是数据的物理结构及存储方式，只有一个数据抽象：物理层：最低层次的抽象，描述数据如何存储逻辑层：描述数据及数据间的关系视图层：描述整个数据库的某一部分，使用户与系统交互更简单数据模型：描述数据、数据联系、数据语义以及一致性约束的概念工具的集合三大数据模型：关系模型：用二维表来表示实体及其相互联系；层次模型：用树结构表示实体之间联系的模型叫层次模型；网状模型：是一个满足下列条件的有向图：可以有一个以上的节点无父节点；至少有一个节点有多于一个的父节点（排除树结构）事务是由一系列操作序列构成的程序执行单元，这些操作要么都做，要么都不做，是一个不可分割的工作单位。
事务具有原子性（事务包含的所有操作，要么做完，要么不做），一致性（事务开始前和事务结束后，数据库都保持一致性），隔离性（对于两个事），持久性（即使发生故障，也无法改变其永久性）超码(superkey)：是一个或多个属性的集合，这些属性的集合可以使我们在一个关系中唯一地标识一个元组候选码（Candidate Key）：关系中的一个属性组，其值能唯一标识一个元组。
若从属性组中去掉任何一个属性，它就不具有这一性质了，这样的属性组称作候选码。
主码（Primary Key）：进行数据库设计时，从一个关系的多个候选码中选定一个作为主码。
主码不可为空。
实体完整性：关系的主码中的属性值不能为空值（若主码为空，则出现不可标识的实体，这是不容许的）空值：不知道或无意义。
参照完整性：如果关系R2的外部码Fk与关系R1的主码Pk相对应，则R2中的每一个元组的Fk值或者等于R1 中某个元组的Pk 值，或者为空值。
常用完整性约束：主码约束；唯一性约束；非空值约束：NOT NULL；参照完整性约束关系代数运算：基本运算：一元运算：选择、投影、更名；多元运算：笛卡儿积、并、集合差；其它运算：集合交、θ连接、自然连接、除、赋值空值：不知道或不存在。
空值的表现：参与算术运算：结果为Null；参与比较运算：结果为Null；参与逻辑运算：1、Null or true=ture 2、Null and false=false3、其它情况结果为null（空值是一种状态，不是一个明确的值）空值测试：is [not] null （例如：where AGE is null ，不可写为where AGE = null）易错点：除is [not] null之外，空值不满足任何查找条件；对于is null，为空则true，否则false；不会返回null；如果null参与聚集运算，则除count(*)之外其他聚集函数都忽略null；对于聚集函数，若输入集合为空，count返回0，其他返回null。
例：select count(*)from SC 结果为6例：select count(score)from SC 结果为4（不计入那两个null）表的删除：DROP table表名命令元组的删除：delete from 表名[where 条件表达式] 从表中删除符合条件的元组，如果没有where语句，则删除所有元组建立索引格式：create cluster index s-index on S（SN）（可以动态地定义索引，即可以随时建立和删除索引；一个表上可建多个索引。
索引可以提高查询效率，但索引过多耗费空间，且降低了插入、删除、更新的效率）S QL基本语句格式SELECT [ALL|DISTINCT] <目标列表达式>[，<目标列表达式>] …FROM <表名或视图名>[，<表名或视图名> ] …[ WHERE <条件表达式> ][ GROUP BY <列名1> [ HAVING <条件表达式> ] ][ ORDER BY <列名2> [ ASC|DESC ] ]GROUP BY子句：对查询结果按指定列的值分组，该属性列值相等的元组为一个组。
通常会在每组中使用聚集函数HAVING短语：筛选出只有满足指定条件的组ORDER BY子句：对查询结果表按指定列值的升序或降序排序WHERE中的运算符算术比较：< , <= , > ,>= , = ,<> 或!=逻辑：and , or , not （不使用┑∧∨，不支持）集合成员资格：in , not in谓词：exists, not exists, all, some, unique，between ... and ... , not between... and ..., like , not like , is null，is not null聚集函数：avg, min , max , sum , count...集合：union , intersect , except /minus常用SQL语句示例：示例1 给出所有老师的信息select *from PROF示例2 Select (all):不去重复元组；Select distinct:去重复元组；r.*:表r的全部属性示例3 找出工资低于500的职工的姓名、工资、系别select PNAME , SAL , DNAMEfrom PROF , DEPTwhere SAL < 500and PROF.DNO = DEPT.DNO示例4 列出姓名以“张”打头的教师的所有信息select *from PROFwhere PNAME like “张%”示例5 列出姓名中含有4个字符以上，且倒数第3个字符是d，倒数第2个字符是_的教师的所有信息select *from PROFwhere PNAME like “% ＿d \＿＿”escape “\”示例示例6 按系名升序列出老师姓名，所在系名，同一系中老师按姓名降序排列select DNAME，PNAMEfrom PROF，DEPTwhere PROF.DNO = DEPT.DNOorder by DNAME asc，PNAME desc注：当排序列含空值时ASC：排序列为空值的元组最后显示DESC：排序列为空值的元组最先显示示例7：列出每一年龄组中男学生（超过50人）的人数select AGE，count(S#)from Swhere SEX = ‘M’group by AGEhaving count(*) > 50示例8 查询有3门以上课程是90分以上的学生的学号及（90分以上的）课程数SELECT Sno, COUNT(*)FROM SCWHERE score>=90GROUP BY SnoHAVING COUNT(*)>=3;集合操作：集合并：union 集合交：intersect 集合差：except(minus)提示集合操作自动去除重复元组，如果要保留重复元组的话，必须用all关键词指明测试集合成员资格in ；测试集合是否为空exists ；测试集合是否存在重复元组unique 视图的特点：虚表，是从一个或几个基本表（或视图）导出的关系；只存放视图的定义，不会出现数据冗余；基表中的数据发生变化，从视图中查询出的数据也随之改变；查询时,视图名可以出现在任何关系名可以出现的地方；视图的定义方式不支持递归定义。
简单属性：不可再分的属性如学号、年龄、性别复合（Composite）属性：可以划分为更小的属性。
如电话号码=区号+本地号码；出生日期=年+月+日单值属性：每一个特定的实体在该属性上的取值唯一。
如学生的学号，年龄、性别、系别等多值属性：某个特定的实体在该属性上有多于一个的取值。
如学生（学号，联系电话）（多值用双圈表示；派生属性用虚圈表示）弱实体集的分辨符用下划虚线标明双横线表示全部参与，单横线表示部分参与ER图示例：示例1示例2范式：范式是对关系的不同数据依赖程度的要求第一范式：如果关系模式R所有属性都源自原子域，称模式属于1NF第二范式：若RÎ1NF，且每个非主属性完全依赖于码，则称RÎ2NF数据库作用？外键约束性？这是咱们做过的实验，参考下吧1找出没有选修任何课程的学生的学号、姓名。
create table test2_01 as select sid,name from pub.student where sid not in (select sid from pub.student_course)2找出至少选修了学号为“200900130417”的学生所选修的一门课的学生的学号、姓名create table test2_02 as select sid,name from pub.student where sid in(select distinct sid from pub.student_course where cid in (select distinct cid from pub.student_course where sid='200900130417'))3找出至少选修了一门其先行课程号为“300002”号课程的学生的学号、姓名。
