探究光的反射定律教案(20200521133131)

探究光的反射定律教学目标：㈠知识目标：1、知道光的反射现象及有关概念；2、理解光的反射定律；3、知道光的反射种类并能识别有关现象；㈡能力目标：培养学生的观察实验能力、分析归纳能力㈢情感目标：渗透辨证唯物主义思想教育，增强环保意识教学重点：光的反射定律和应用教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

教学方法：实验演示法讲授法讨论法教学用具：激光笔平面镜附有量角器白色光屏教学过程：一、新课引入我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

光在真空中的传播速度是3×108 m/s。

我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。

在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。

为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。

本节我们学习有关光的反射的知识。

二、讲授新课1.师：我们为什么能够看见物体?2.实验探究：光反射时的规律。

师：光的反射有什么规律呢？下面让我们一起探究反射时规律。

【实验方案】（1）把一个平面镜放在桌面上，再把张纸竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。

一束光则着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。

（2）改变光速的入射方向，重做一次。

换另一种颜色的笔，记录光的轨迹。

（3）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角α和β。

（4）关于光的反射，你发现了什么规律？（一点、两角、三线）【思路1】学生观察：反射光线和入射光线，引出概念。

利用光具盒介绍入射光线、反射光线、入射点的概念，启发学生用数理结合的观点进一步观察入、反射光线的几何位置关系，学生找到它们的对称轴，用量角器量出对称轴与平面镜之间的夹角，教师在黑板上画出，引入法线、入射角、反射角的概念。

《第二节光的反射定律》教案教学目标1．了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。

2．理解光的反射定律。

认识反射现象中光路的可逆性。

3．知道什么是镜面反射，什么是漫反射。

4．经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。

5．在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点探究光的反射规律。

教学难点光的可逆性。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这节课，我们就一起来学习探究《第二节光的反射定律》。

（板书设计）二、自学互研（一）认识光的反射自主阅读教材P60，完成1～2题：1．我们能看到发光的电灯，是因为__电灯是光源__，我们能看到本身不发光的黑板，是因为__黑板反射光源发来的光__。

2．看图4­2­3，认识反射光线、入射光线、法线、入射角和反射角。

完成填空。

如图中，a是__反射光线__，b是__入射光线__ ，∠1是__反射角__，∠2是__入射角__。

（二）探究光的反射规律自主阅读教材P60～61，完成：提出问题：光的反射遵循什么规律？问题一：两角有什么关系？猜想：__两角大小相等__。

问题二：三线关系(三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？)猜想：__三线在同一平面内；入射光线和反射光线分居于法线两侧__。

设计实验：观察桌上的器材，讨论：要探究两个角的大小关系，需要测量什么？__反射角和入射角__。

要探究三线是否在同一平面内，需要怎样操作？__向前或向后旋转__。

实验探究：请同学们利用器材，合作进行探究，把实验测量结果填入下表：分析实验现象，归纳结论：反射光线、光的反射定律⎩⎪⎨⎪⎧入射光线、法线、 反射光线 在同一平面内； 反射光线 、 入射光线 分居 法线 两侧；反射角 等于 入射角，反射角随入射角的增大而 增大 。

《光的反射》教案优秀3篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《光的反射》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《光的反射》教学设计篇一教学目标知识目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

情感、态度、价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动教学重点：用探究法研究光的反射定律教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

教学方法：启发引导，讨论归纳，实验法教学准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。

学生用：手电筒（玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。

课时安排：2课时教学过程一、复习提问，引入新课［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的［师］光在真空中的传播速度是多少？［生］光在真空中的传播速度是3×108m/s.［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。

［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西。

关于光的反射教案优秀4篇关于光的反射教案篇一活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2.能用语言表述自己的探索过程和发现。

3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。

(2)能表现光的反射的动画或图片。

(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。

若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

(4)我们生活中的光的反射的图片。

2.时间安排：阳光灿烂的日子。

活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。

1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。

2.提问：亮光是从哪儿来的？它是怎么进来的？二、引导幼儿探索镜子反光的现象。

(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。

(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的？并做一做。

1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。

2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。

操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。

(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。

这种现象叫做光的反射。

三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光？(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光？(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光？提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。

探究光的反射现象规律实验教案第一章：光的传播与反射现象简介1.1 光的传播介绍光的传播方式（直线传播、反射、折射）解释光的反射现象（当光线从一种介质射向另一种介质时，发生方向改变的现象）1.2 反射现象的观察观察日常生活中的反射现象（如镜子、水面、光滑物体等）引导学生注意反射现象的特点（光线发生方向改变、形成像等）第二章：反射定律2.1 反射定律的定义与内容介绍反射定律的定义（入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角）解释反射定律的内容（入射光线与反射光线在法线两侧，入射角等于反射角）2.2 反射定律的应用通过实验观察反射定律的应用（如光线从空气射向水面、光线从空气射向镜子等）引导学生理解反射定律在实际生活中的应用（如眼镜、照明设计等）第三章：反射现象的图示与计算3.1 反射现象的图示学习绘制反射现象的图示（入射光线、反射光线、法线等）练习绘制不同角度的入射光线和反射光线图示3.2 反射现象的计算学习使用三角函数计算入射角和反射角（如sin、cos、tan等）练习计算不同角度的入射光线和反射光线的大小第四章：特殊情况下的反射现象4.1 垂直入射光线观察垂直入射光线时的反射现象（入射光线与反射光线重合，法线与表面垂直）解释垂直入射光线时反射定律的特殊情况4.2 平行入射光线观察平行入射光线时的反射现象（反射光线与入射光线平行）解释平行入射光线时反射定律的特殊情况第五章：反射现象的应用5.1 镜子的制作与应用介绍镜子的制作原理（反射涂层、背板等）探讨镜子在日常生活中的应用（如化妆、照相等）5.2 光学仪器中的反射现象介绍光学仪器中反射现象的应用（如望远镜、显微镜等）引导学生理解反射现象在光学仪器中的重要性第六章：实验一：简单的反射现象6.1 实验目的观察和理解光线在平面镜上的反射现象学习使用实验器材进行简单的反射实验6.2 实验原理复习反射定律的内容解释法线、入射角和反射角的概念6.3 实验步骤准备实验器材：平面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将平面镜垂直放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向平面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 改变光源的位置，观察反射光线的变化6.4 实验观察与记录观察并记录入射光线、反射光线和法线的位置记录不同角度下的入射角和反射角的大小第七章：实验二：反射定律的验证7.1 实验目的通过实验验证反射定律的内容理解入射角和反射角之间的关系7.2 实验原理复习反射定律的定义解释入射角和反射角的概念7.3 实验步骤准备实验器材：平面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔、透明胶带按照步骤进行实验：1. 将平面镜垂直放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向平面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 移动光源，改变入射角，测量并标记反射角5. 比较不同入射角下的反射角，验证反射定律7.4 实验观察与记录观察并记录不同入射角下的反射角大小分析实验结果，验证反射定律的正确性第八章：实验三：球面镜的反射现象8.1 实验目的观察和理解球面镜中的反射现象比较平面镜和球面镜对光线的作用8.2 实验原理解释球面镜的折射原理复习反射定律的内容8.3 实验步骤准备实验器材：球面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将球面镜放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向球面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 改变光源的位置和角度，观察反射光线的变化8.4 实验观察与记录观察并记录不同角度下的入射光线、反射光线和法线的位置比较球面镜和平面镜对光线的作用第九章：实验四：透镜的反射与折射9.1 实验目的观察和理解透镜中的反射和折射现象探讨透镜在光学中的作用9.2 实验原理解释透镜的折射原理复习反射定律的内容9.3 实验步骤准备实验器材：凸透镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将凸透镜放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向凸透镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在透镜上标出4. 改变光源的位置和角度，观察反射光线和折射光线的变化9.4 实验观察与记录观察并记录不同角度下的入射光线、反射光线和折射光线的位置分析透镜对光线的作用，探讨反射和折射的关系第十章：实验五：光的干涉与衍射10.1 实验目的观察和理解光的干涉和衍射现象探讨光的波动性与反射定律的关系10.2 实验原理解释光的干涉和衍射原理复习反射定律的内容10.3 实验步骤准备实验器材：干涉仪（或双缝干涉装置）、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 设置干涉仪或双缝干涉装置十一章：实验六：光的颜色与光的干涉11.1 实验目的观察和理解光的颜色与光的干涉现象探讨光的波动性与颜色形成的关系11.2 实验原理解释光的颜色形成原理（光的波动性与频率的关系）复习光的干涉原理（干涉现象的产生和观察）11.3 实验步骤准备实验器材：干涉仪、光源（如激光笔）、光屏、标记笔、透明胶带按照步骤进行实验：1. 设置干涉仪，使光线通过干涉仪2. 观察干涉条纹的分布和颜色变化3. 调整光源的位置和角度，观察干涉条纹的变化11.4 实验观察与记录观察并记录干涉条纹的分布和颜色变化分析光的干涉现象与光的颜色的关系十二章：实验七：光的衍射与光的波动性12.1 实验目的观察和理解光的衍射现象探讨光的波动性与衍射现象的关系12.2 实验原理解释光的衍射原理（光的波动性导致的光线弯曲现象）复习光的波动性原理（光的干涉、衍射和偏振）12.3 实验步骤准备实验器材：衍射光栅、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将衍射光栅放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向衍射光栅3. 观察衍射光栅上的衍射条纹4. 改变光源的位置和角度，观察衍射条纹的变化12.4 实验观察与记录观察并记录衍射条纹的分布和变化分析光的衍射现象与光的波动性的关系十三章：实验八：光的偏振与光的波动性13.1 实验目的观察和理解光的偏振现象探讨光的波动性与偏振现象的关系13.2 实验原理解释光的偏振原理（光的波动性中的电场矢量在特定方向上的振动）复习光的波动性原理（光的干涉、衍射和偏振）13.3 实验步骤准备实验器材：偏振片、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将偏振片放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向偏振片3. 观察偏振片上的偏振条纹4. 改变光源的位置和角度，观察偏振条纹的变化13.4 实验观察与记录观察并记录偏振条纹的分布和变化分析光的偏振现象与光的波动性的关系十四章：实验九：光纤通信与光的全反射14.1 实验目的观察和理解光纤通信中的光的全反射现象探讨光的全反射原理及其在实际应用中的重要性14.2 实验原理解释光的全反射原理（光从光密介质射向光疏介质时，入射角大于临界角时发生的现象）复习光纤通信的基本原理（光的传输、全反射和信号放大）14.3 实验步骤准备实验器材：光纤、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将光纤放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向光纤3. 观察光纤中的光信号传播4. 改变光源的位置和角度，观察光信号的变化14.4 实验观察与记录观察并记录光信号在光纤中的传播情况分析光的全反射现象在光纤通信中的应用十五章：总结与反思15.1 实验目的总结本门课程的主要实验内容和原理反思实验过程中的观察、分析和解决问题的方式15.2 实验原理总结光的反射现象规律实验的原理和关键点反思实验原理在实际应用中的意义和价值15.3 实验步骤回顾本门课程的实验步骤和关键操作思考实验步骤在实际操作中的注意点和难点15.4 实验观察与记录-重点和难点解析本文主要介绍了“探究光的反射现象规律实验教案”，内容包括光的传播与反射现象简介、反射定律、反射现象的图示与计算、特殊情况下的反射现象、反射现象的应用等五个章节。

教案：4.2 光的反射定律——2020秋教科版八年级物理上册一、教学内容1. 教材章节：4.2 光的反射定律2. 详细内容：(1) 了解光的反射现象，掌握光的反射定律的内容及应用。

(2) 掌握反射角和入射角的概念，并能运用其解释实际问题。

(3) 了解平面镜成像的原理，并能解释相关现象。

二、教学目标1. 掌握光的反射定律的内容及应用。

2. 能够运用反射角和入射角的概念解释实际问题。

3. 了解平面镜成像的原理，并能解释相关现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射定律的理解和应用，平面镜成像的原理。

2. 教学重点：光的反射定律的内容，反射角和入射角的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、激光笔、硬纸板、尺子。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，思考镜子是如何工作的。

2. 知识点讲解：(1) 光的反射现象：引导学生观察激光笔照射平面镜的现象，讲解光的反射定律的内容。

(2) 反射角和入射角的概念：解释反射角和入射角的定义，并通过实际操作让学生理解。

(3) 平面镜成像的原理：讲解平面镜成像的原理，并通过实际操作让学生理解。

3. 例题讲解：给出例题，让学生运用光的反射定律解释实际问题。

4. 随堂练习：让学生运用光的反射定律和平面镜成像原理解释实际问题。

六、板书设计1. 光的反射定律：入射角反射角2. 平面镜成像原理：物像等距、物像等大七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释光的反射定律的应用。

(2) 解释平面镜成像的原理。

2. 答案：(1) 光的反射定律的应用：如解释镜子的工作原理。

(2) 平面镜成像的原理：如解释物体在平面镜中的成像情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对光的反射定律和平面镜成像原理的理解程度。

2. 拓展延伸：让学生思考光的反射定律在其他领域的应用，如光学仪器等。

重点和难点解析：光的反射定律的应用一、光的反射定律的原理光的反射定律是指入射光线与反射光线在反射面上的法线（垂直线）上的交点角相等，即入射角等于反射角。

教科版八年级物理上册4.2光的反射定律教案一、设计意图本节课的设计方式采用情景引入、互动教学的方式，让孩子们在实践活动中掌握动物的特点和习性。

通过观察、操作、交流等环节，让孩子们自主探索，提高他们的观察力和动手能力。

活动的目的是让孩子们了解动物的多样性，培养他们对动物的兴趣和保护意识。

二、教学目标1. 让孩子们了解动物的特点和习性。

2. 培养孩子们的观察力和动手能力。

3. 让孩子们学会与同伴交流、分享。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解动物的特点和习性。

难点：培养孩子们的观察力和动手能力。

四、教具与学具准备教具：动物图片、视频、PPT等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放动物世界的视频，让孩子们初步了解动物的生活环境和特点。

然后，向孩子们展示一些动物的图片，让他们说一说自己认识的动物。

2. 观察与探讨（10分钟）：分发动物图片，让孩子们观察并描述动物的特点。

鼓励孩子们与同伴交流，分享自己的观察心得。

教师在这个过程中给予指导和鼓励。

3. 实践活动（10分钟）：让孩子们用彩纸、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的动物。

在制作过程中，教师引导孩子们注意动物的特点，如毛发、眼睛、四肢等。

4. 展示与交流（5分钟）：让孩子们将自己的作品展示给大家，并说一说自己制作的动物的特点。

其他孩子们听后，可以提问或发表自己的看法。

六、活动重难点重点：让孩子们了解动物的特点和习性。

难点：培养孩子们的观察力和动手能力。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们积极参与，表现出对动物的浓厚兴趣。

他们在观察、制作和交流环节中，充分发挥了自己的想象力和创造力。

但同时，也发现部分孩子对动物的了解还不够深入，需要在今后的教学中加强。

拓展延伸：为了让孩子们进一步了解动物，可以组织一次动物之旅，让孩子们亲身体验动物的生活环境。

还可以开展动物知识竞赛，激发孩子们学习动物知识的兴趣。

重点和难点解析：在设计这节动物课程时，我发现了几个需要重点关注的细节。

《探究光的反射规律》教学设计
己独立实验的基础上，对自己的光路图标名词，细加工，找信息。

教师在学生得到反射角和入射角相等的基础上，利用学校的演示器材重复课本P52页活动2探究光的反射规律的实验，引导学生总结光的反射规律。

光反射时，反射光线、入射光线和法线三者在平面内，反射光线和入射光线分别位于两侧。

反射角入射角。

让学生通过小组合作，发现自己所画图形中，线与线之间，线与角之间存在什么数学关系。

1、法线和镜面相互。

2、法线是反射光线和入射光线构成夹角的线。

实验中得到
的光路图进
行细加工，
并发现相关
的信息。

检查学生对
线与线，线
与角之间数
学关系的迁
移。

找需要教师
提醒，但是通
过小组合作
的方式寻找
关系可以有
效节省时间。

当堂训练拓展延伸
1、画出
右图光反射
的图线，并标
出反射角、入射角、法线。

对照图形默
背光的反射规律。

考察学生对
光的反射规
律的记忆和
描述。

大部分学生
能够，作准图
形并准确描
述光的反射
规律。

2、有时候当我们用小镜子观察别
人的时候，别人有时也会发现别人从镜
子当中发现你正在观察别人，为什么
呢？我们能否利用手中的器材在白纸
评价学生的
阅读能力和
实验能力。

学生能够借
助器材，发现
光路是可逆
的。

探究光的反射现象规律实验教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。

2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察和分析问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高科学探究能力。

二、教学内容1. 光的反射现象及其规律2. 实验操作步骤及注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射定律及其应用。

2. 教学难点：实验操作步骤的掌握和光的反射现象的解释。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解光的反射现象。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的反射规律。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备1. 实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、刻度尺、实验报告册等。

2. 教学课件：光的反射现象规律的相关图片和动画。

教案范例：一、导入新课1. 利用课件展示生活中的光的反射现象，如镜子、水面、玻璃等。

2. 引导学生思考：光在遇到障碍物时，为什么会发生反射？二、探究光的反射现象1. 分组实验：让学生利用实验器材进行光的反射实验，观察并记录实验现象。

三、讲解光的反射定律1. 讲解光的反射定律的内容：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。

2. 利用课件展示光的反射定律的动画，让学生直观地理解。

四、应用与拓展1. 让学生运用光的反射定律解释生活中的光的反射现象。

2. 引导学生思考：光的反射现象在科学技术中的应用。

五、课堂小结2. 强调光的反射现象在生活中的重要性。

六、作业布置1. 完成实验报告册的相关内容。

2. 预习下一节课的内容。

六、实验操作与观察1. 实验步骤：a. 将平面镜垂直放置于实验台上，调整激光笔的位置，使激光光线垂直射向平面镜。

b. 观察并记录激光光线在平面镜上的反射现象。

c. 改变激光笔的位置，使激光光线以不同的角度射向平面镜，观察并记录反射现象。

d. 重复步骤c，探究不同入射角度对反射现象的影响。

《光的反射定律》教案、教学设计一、教学目标知识与技能：掌握光的反射定律，并能用其解释生活中现象。

过程与方法：通过实验探究的过程，提升观察与总结的能力。

情感态度与价值观：体会物理与生活的紧密联系，感受学习物理的乐趣。

二、教学重难点重点：光的反射定律。

难点：光的反射定律的实验过程。

三、教学过程环节一：新课导入【问题情境】教师在多媒体上播放在宁静的水面会出现景物的倒影图片，并向学生解释，这些实际就是光的反射现象。

当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，询问学生光的反射有哪些规律呢?引发学生思考，从而导入新课。

环节二：新课讲授【建立规律】教师向学生解释光发生反射时的物理概念并作图：投射到物体表面的光叫做入射光，从物体表面返回的光叫做反射光：入射光线在介面上的投射点O称为入射点;过入射点O，与介面垂直的直线ON叫做法线;入射光线与法线之间的夹角叫做入射角;反射光线与法线之间的夹角叫做反射角。

然后教师用一下演示实验解释该现象。

提出问题：通过日常的生活经验思考，光在发生反射的时候遵循哪些规律?实验器材：一个可折转的光屏、平面镜、铁架台、激光笔等，并且讲明实验过程。

指导观察：提醒学生观察入射光线和反射光线两条光线的位置、与法线之间的角度等关系、并且正确示范装置的安装及操作过程，安排好实验器材。

操作步骤：1.让入射光线沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线的方向。

2.将有反射光线的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上还有反射光吗?为什么?3.研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系。

4.研究反射角和入射角的大小关系。

【深化规律】引导学生自习观察分析实验数据，找出规律。

学生分组讨论，交流发言，最后各小组得出结论：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内;反射光线和入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。

教师评价总结光的反射定律。

环节三：巩固提高利用光的反射定律解释生活生产中的现象，在大屏幕上展示宁静和湖面上能反射小船和天空，为什么地面上却没有天空和树木的清晰倒影?学生回答：可能与物体表面的粗糙程度有关。

析问题，并进一步掌握科学的探究过程和方法。

教学过程1.设置情景，引入新课在仙女和青蛙都不移动的前提下，如何帮助青蛙看到仙女？2.介绍教材上图片：人看到掉在地上的书。

利用光在同种均匀介质中沿直线传播，引导学生提出光传播到物体的表面时，光路会发生改变，从而提出光的反射的定义。

介绍几个重要的概念：（一点、两角、三线）1.入射点(O)2.入射光线（AO）3.反射光线（OB）4.法线(ON)5.入射角(i)6.反射角(r)3.观察：两角和三线有什么特点？光的反射要遵守什么规律？实验一：光的反射中三线的关系①让学生用激光笔沿着板面射向镜面，观察有几条光线②用废笔芯插在泡沫上模拟入射光线，让学生尝试将废笔芯插在泡沫上模拟出反射光线，让学生明白什么叫一个平面③学生尝试将右边的板子向后转动，然后用激光笔射向镜面，观察有几条光线结论：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上（三线共面）实验二：光的反射中两角的关系学生通过改变入射光线的位置，进行实验完成下列表格设问：①比较两角的关系，能发现什么规律？②比较1、4两组数据，你能发现什么结论？结论：反射角等于入射角（两角相等）（强调反射角和入射角的因果关系）反射光线和入射光线分居法线两侧（法线居中）得到光的反射定律：分析实验数据：当入射光垂直入射到镜面时，反射光将按原路径反射回来光的反射中，光路是可逆的解决课前的问题，帮助青蛙看到仙女，让学生加深对光的反射的理解4.让学生画出下面两束平行光线的反射光线，通过比较，得出镜面反射和漫反射的定义和区别让学生尝试举出生活中常见的两种反射现象的例子，学以致用。

5.光的反射应用拿出一个自制的潜望镜，让学生蹲在讲桌下往潜望镜里面看，我指某一位同学，让蹲在讲桌下的名字说出同学的名字讲解潜望镜的工作原理利用教材上将两块平面镜组合，让光线偏转180°的装置，提出自行车尾灯的工作原理5.练习例题例1、一束光射到平面镜上，入射光线和平面镜的夹角为50°，则反射角为_________，入射光线和反射光线的夹角为_________.。

教科版2020年物理八年级上册第4章《第二节光的反射定律》教案一、教学内容1. 光的反射现象：学生将学习光线在与界面接触时如何发生反射，并了解反射现象在日常生活中的一些应用。

2. 反射定律：学生需要掌握反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，反射角等于入射角等基本概念。

3. 反射镜：学生将学习不同类型的反射镜，并了解其工作原理。

二、教学目标1. 学生能够描述光的反射现象，并掌握反射定律的基本内容。

2. 学生能够运用反射定律解释一些日常生活中的反射现象。

3. 学生能够了解不同类型的反射镜，并理解其工作原理。

三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用，特别是反射角与入射角的概念。

2. 教学重点：反射定律的表述，以及如何运用反射定律解释反射现象。

四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料板、尺子、量角器、反射镜等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的反射现象，如用手电筒照射墙壁，引导学生思考光的反射现象。

2. 讲解：介绍反射定律的基本内容，包括反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，反射角等于入射角等。

3. 演示：使用透明塑料板、尺子和量角器，进行反射定律的演示实验，让学生直观地了解反射角与入射角的关系。

4. 练习：让学生运用反射定律解释一些日常生活中的反射现象，如汽车后视镜、眼镜等。

5. 讨论：学生分组讨论不同类型的反射镜，如凸面镜、凹面镜和平面镜，并了解其工作原理。

六、板书设计板书设计如下：光的反射定律：1. 反射光线、入射光线和法线在同一平面内。

2. 反射角等于入射角。

反射镜：1. 凸面镜：发散光线，扩大视野。

2. 凹面镜：会聚光线，形成实像。

3. 平面镜：成像和改变光线方向。

七、作业设计a. 用手电筒照射墙壁，墙壁上出现亮斑。

b. 汽车后视镜中看到车后的景象。

2. 答案：a. 手电筒的光线照射到墙壁上，墙壁发生反射，反射光线进入我们的眼睛，因此我们看到了亮斑。

探究光的反射定律教案
在平面镜上，垂直于镜面的一条直线，表示为N。

入射光线：从光源发出的光线，表示为I。

入射点：入射光线与镜面相交的点，表示为P。

反射光线：光线经过平面镜反射后的光线，表示为R。

反射点：反射光线与镜面相交的点，表示为P'。

入射角：入射光线与法线的夹角，表示为θ1。

3.师：光的反射定律是什么？
学生：入射角等于反射角。

师：对，光的反射定律就是“入射角等于反射角”，这是一个非常重要的规律。

现在我们来做一个小实验，验证一下这个定律。

【实验方案】用激光笔照射平面镜，观察入射光线和反射光线的角度关系，并用量角器测量入射角和反射角，验证光的反射定律。

4.师：现在，我们来看一下光的反射种类。

（1）镜面反射：光线射入光滑的镜面后，反射角等于入射角，反射光线和入射光线在同一平面内，形成清晰的像。

（2）漫反射：光线射入粗糙的物体表面后，反射角不等于入射角，反射光线在不同方向散射，形成模糊的像。

5.师：现在，我们来看一下光的反射在生活中的应用。

（1）反光镜：利用镜面反射原理制成的镜子，常用于交通安全设施中。

（2）太阳能热水器：利用镜面反射原理，将太阳光反射到集热管中，加热水，实现太阳能热水器的功能。

三、课堂练
1.请用自己的话简述光的反射定律。

2.什么是镜面反射和漫反射？它们有何不同？
3.请列举一个光的反射在生活中的应用。

四、课堂小结。

3.2 探究光的反射定律象湖实验学校王慧一、知识与技能1.知道光的反射。

2.掌握探究光的反射定律探究过程。

3.理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。

4.了解光的反射的应用。

二、过程与方法利用实验进行探究，使用实验法，分析讨论，归纳总结，得出结论。

三、情感、态度、价值观通过培养学生探究合作、精神，培养学生观察分析概括能力，利用科学技术，防止光污染。

四、教学过程（一）、新课引入师：光在同一种均匀物质中是如何传播的呢？生：沿直线传播。

师：光在传播过程中如果遇到另一种物质时会发生拐弯吗？生：能拐弯。

生：不能拐弯。

……演示：光射到镜子上，光没有被镜子吸收，而是反射出去。

师：刚才演示的光的拐弯现象就是我们今天要学习的§3.2光的反射. （二）、进行新课1、光的反射师：那么什么是光的反射呢？刚才的实验说明了光在传播过程中如果遇到另一种物质会拐弯回来，也就是说改变了传播方向。

（光从空气中射向镜面，镜面处改变传播方向，又回到空气中。

）教师：谁能用自己的话表述光的反射？（教师投影）物理学中，把光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象叫光的反射。

师：例人能够看见不发光的物体，就是由于光的反射，像你能看见我，我能看见你，就是由于光的反射，你把光反射到我的眼睛使我看见你，我把光反射到你的眼睛使你看见我。

师：除了光反射你还看到了当一条光线变化时另一条光线也在变化，为什么？光的反射跟角度有关。

要想知道必须探究光的反射定律。

不过，在探究前同学们还得来认识几个必要的物理名称，请看屏幕：（点击课件，对照图片讲解）这是入射光、入射点、反射光。

由于要探究的规律跟角度有关，所以物理学中就引入了一条法线来规定两个角。

过入射点作一条垂直于平面镜的直线，叫做法线。

由于法线不是实际存在的，就用虚线表示。

那么，入射光线与法线的夹角就叫做入射角，反射光线与法线的夹角就叫做反射角。

2﹑探究光的反射定律(点击课件)师：下面我们就按照这两个思路进行科学探究，去发现光的反射规律：（1）研究入射光线、法线、反射光线的位置关系（2）研究反射角与入射角的大小关系实验探究:实验步骤:（1）让激光笔的入射光线沿着光屏左侧的板射到镜面的O点。