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Unit 2 Poems Ⅰ. 单元教学目标Ⅱ. 目标语言Ⅲ. 教材分析与教材重组1. 教材分析本单元以Poems为话题，从学生初次接触诗歌，一直谈到诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。
旨在通过本单元的学习，使学生在初步了解和掌握诗歌这一文学形式的基本常识的基础上，进行简单的诗歌创作。
1.1 Warming Up部分要求学生回顾所学诗歌，启发学生以小组活动形式分析、列举人们进行诗歌创作的原因。
1.2 Pre-reading 部分首先要求学生说出自己最喜欢的中英文诗歌并阐明理由；然后通过快速阅读Reading部分内容填写列表，区分诗歌种类。
1.3 Reading部分是一篇介绍诗歌基础知识的文章。
文章从诗歌创作的动机、种类、特点及读者对象等方面简要介绍了五种不同风格、特色的诗歌。
1.4 Comprehending 部分根据阅读内容设置了三个习题。
第一个习题要求学生通过读文章、听录音感受诗歌特色，判断自己所喜欢的诗歌类型并说出理由；第二个习题就文章总体内容提出了五个问题，帮助学生进一步了解不同类型诗歌的不同特点；第三个习题通过十一个具体问题考查学生对文中某些细节内容的理解并要求分析诗歌创作者的情感、态度。
1.5 Learning about Language分words and expressions和structures两部分。
第一部分设置了两个练习：第1个练习要求从所学诗歌中找出与所给词汇压韵的词并添加其它韵词；第2个练习要求用所给词汇的正确形式填空。
第二部分通过四个小练习对所学诗歌中出现的两种结构形式进行训练。
1.6 Using Language共设置了三个任务：第一项任务通过一首小诗展开听力、口语、阅读训练，加深学生对诗歌韵律知识的理解；第二项任务通过Miss Jiang与学生谈论诗歌竞赛的一段录音学习，练习“意愿（intentions）”的表达。
第三项任务要求学生运用所学诗歌知识，根据所给提示进行模仿习作训练。
解析英语Unit2Poems的教案。
一、教学目标1.1 知识目标1）了解不同类型的诗歌形式、意义及特点。
2）掌握描述诗人用意时应使用的词汇及表达方式。
3）掌握诗歌中的语言技巧，如比喻、拟人、排比等。
1.2 能力目标1）能够理解和诠释不同类型的诗歌。
2）培养学生正确运用英语表达情感和思想的能力。
3）促进学生的阅读能力、语言表达能力和文化素养。
1.3 情感目标1）增强学生对诗歌的热爱，培养学生的审美能力和文化意识。
2）培养学生的文献阅读习惯，鼓励学生独立思考和表达。
二、教学重难点2.1 教学重点1）分析不同类型的诗歌，掌握其特点和韵律。
2）培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
2.2 教学难点1）掌握诗歌中的语言技巧，如比喻、拟人、排比等。
2）运用英语表达自己的思想和情感。
三、教学过程3.1 教学准备确定教学目标与教学资源，准备相关教具，如课件、录音等，以便教学过程中使用。
3.2 教学环节3.2.1 导入环节通过回顾前一课时内容、启发学生思考等方式，引导学生进入本节课的主题。
3.2.2 呈现环节展示本节课的诗歌形式、背景资料等，并针对重点、难点解释相关知识点。
3.2.3 操作环节让学生针对已学知识，通过阅读、分析、欣赏等方式，进行练习和巩固。
3.2.4 互动环节通过小组讨论、教师与学生互动等方式，促进学生思考和表达，并纠正他们的错误。
3.2.5 总结环节通过老师的讲解、学生的提问和反馈，对本节课学习成果进行总结。
3.3 教学反思针对本节课教学效果和未完成的教学任务，进行反思和评估，总结经验和教训，为后续教学提供指导。
四、教学反思本节课通过启发学生思考、引导学生分析、欣赏和练习等方式，使学生初步了解了英语中不同诗歌的形式、意义、技巧等方面的知识。
同时，本节课还注重学生的情感、思维和文化素养的培养，促进了学生的主动性和独立思考。
但是，本节课也存在一些问题，如对部分学生的误区、过于简化内容等问题，需要在今后的教学中加以改进和克服。
牛津上海版英语八年级下册《Unit 7 Poems》教学设计2一. 教材分析牛津上海版英语八年级下册《Unit 7 Poems》主要是让学生通过学习不同类型的诗歌，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
本单元包括四首诗歌，分别是“The Sound of Music”, “A Yellow Flower”, “A Happy Boy”, “A晨曦中的女孩”。
此外，还有相关的阅读材料和练习题目，帮助学生更好地理解诗歌的内容和形式。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，同时也具备了一定的阅读理解能力。
但是，对于诗歌这种文学形式，学生可能比较陌生，因此需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够理解并欣赏不同类型的诗歌。
2.让学生能够通过阅读诗歌，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.让学生能够运用所学的诗歌知识和技巧，进行简单的诗歌创作。
四. 教学重难点1.诗歌的形式和结构2.诗歌中的修辞手法和文学技巧3.诗歌的翻译和创作五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，向学生介绍诗歌的形式、结构和修辞手法等知识。
2.阅读法：学生通过阅读诗歌，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.实践法：学生通过翻译和创作诗歌，巩固所学的知识和技巧。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，包括PPT、诗歌文本、练习题目等。
2.学生准备笔记本和笔，以便记录和整理所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过向学生提问，了解他们对诗歌的了解和认识，激发学生对本单元的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本单元的四首诗歌，并向学生介绍诗歌的形式、结构和修辞手法等知识。
3.操练（15分钟）：学生通过阅读诗歌，回答相关的问题，巩固所学的知识。
4.巩固（10分钟）：学生通过翻译和创作诗歌，运用所学的知识和技巧。
5.拓展（10分钟）：教师向学生介绍一些经典的诗歌作品，供学生课后阅读和欣赏。
Unit 7 Poems教学目标本堂课的知识目标是了解英语诗歌创作的基本元素：押韵，节奏，修辞和反复以及学习创作诗歌的过程。
技能目标是培养学生写诗节的能力，根据给定的样式完成整篇诗歌的创作。
情感目标是希望通过本堂课激起学生对英语诗歌创作的热爱，并通过欢迎诗歌贺卡的创作培养热情好客的品质。
Language focus1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythmAbility focusTo develop the students’ ability of writing a simple poemEmotion objectives1.To inspire a love of poetry in students.2.To be hospitable and friendly to welcome visitors.2学情分析1、本课时的执教对象是本校八年级特色班学生，普遍认知能力比较强，学习积极性较高。
2、学生英语听说能力较强，阅读能力一般，独立写作能力，用英语正确表达主观思想的能力较弱。
3重点难点1、八年级牛津教材以unit形式组织，每一个unit以一个主题呈现听说读写四个模块的教学。
2、本堂课是Oxford English8B Unit 7 Poem的最后一个环节的作文课。
在阅读部分：学生已经学习了一首诗歌Never a dull moment，在听说部分：学会为诗歌纠错，寻找押韵单词，运用定语从句描写人物等技能。
本堂课是整个单元听说读写的最后一个“写”的环节。
要求学生能独立创作一个诗节，根据一定诗歌样式完成诗歌。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标Language focus1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythmAbility focusTo develop the students’ ability of writing a simple poemEmotion objectives1.To inspire a love of poetry in students.2.To be hospitable and friendly to welcome visitors.4.1.2学时重点英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。
Poems教案（精选4篇）Poems 篇1unit2 poems1、aspect n.根据语境猜词义(1) you are looking at only one aspect of the problem.(2) they considered the plan in all its aspects.(3) the building has a southern aspect.根据语义找匹配：a. 方面 b. 朝向(1) a (2) a (3) bin this aspect 在这一方面 in all aspects 各方面根据句意完成句子(1)you are right in this aspect (在这个方面)(2)i am interested in all aspects of science.(自然科学的各个方面)2、pattern n.根据语境猜词义(1) she is a pattern of all the classmates.(2) a good tailor can make a dress without a pattern.根据语义找匹配：a. 式样，图案 b.典范(1) b (2) a翻译句子(1)花图案在乡村是非常受欢迎的。
the flower pattern is very popular in villages.(2)她已经习惯了家庭生活的新方式。
she has got used to the new patterns of family life.3、underline v.根据语境猜词义(1)while reading the article, you should underline somesentences puzzling you.(2)the teacher underlined the discipline the first day we went to school.(3)pay attention to the underlined parts.根据语义找匹配a. 有下划线的b. 强调c. 给……加下划线(1) c (2) b (3) a翻译句子(1)父母强调了当他们外出时，孩子应该注意的事情。
英语（七年级下）集体备课导学案每日分享：Constant dropping wears away a stone 课题学习目标1. 语言知识：理解阅读诗歌内容捕捉主要信息深入学习诗歌结构认识和理解单词feeling, ordinary等理解和运用短语be afraid of ,be worried about,too…to等2. 语言技能：运用所学的知识，对诗歌进行简单的评价3.情感态度：唤起学生热爱生活，仔细观察生活的意识，同时懂得伟大出于平凡的道理。
学习重点理解诗歌体裁的文本所表达的情感。
学习难点体会诗歌所要表达的作者情感。
学习过程一、温故知新1. 测试单词和短语2.小组成员轮流朗诵这两首诗，从语音、语调和单词发音正确性等几个方面进行评价，优胜者向全班展示。
二、课堂探究Task 1 阅读My Dad，回答问题：1. What does the writer’s dad do at home/at work?2. How does he feel at home/at work?3. What does the writer think of his Dad at home/at work?Task 2 阅读The old newspaper seller，回答问题:1. Where do they ( the old newspaper seller/other people)work?2. What are they doing?3. What does the writer think about them?4 .What does the writer suggest?Task 3 学生分组讨论完成师生一起校对答案。
分角色朗读对话前半部分, 完成表格。
My dadGeneralfeelingInterestingThe most interesting part or thought The boy changed his idea about his dad(how Does he change)He thought his dad was a_______ at home, but he fount out his dad was a _______at work.分角色朗读对话后半部分，完成表格The old newspaper sellerGeneral feeling He also (likes) “The old newspaperseller”The advice the poem gives thereadersEveryone should (smile)Task 4:学生快速浏览中David和Ann的对话，找出其中表示同意某人观点的句子______________，________________，____________.三、课堂练习Task 5学生通过找读策略在篇中寻找相关信息，完成客观部分，主观词的选择可以多个答案: interesting, exciting, surprising, educational,meaningful easy to under stand, pleasant to read ……小组讨论Task 7 Play an interview: A student acts as a reporter, the other one acts as the writer of The old newspaperseller.S1: Where do you see the old newspaper seller?S2: I see him at a newspaper stand near the bus stop.S1: What is he doing?S2: He is ………四、要点归纳1. 短语be afraid of, be worried about, too…to2. 找读策略: ____________诗歌开头句、结尾句、重复句的作用：_____________五、拓展提高阅读理解Can the Time Go Slower?by Joanna PittCan the time go slower?I'm still thinking ofThe answers.Can the time go slower?My head is notYet clear.Can the time go slower? For me the rules of math are Too hard to remember. Can the time go slower?My grade is what my father Really cares about.So can the time go slower?My dear teacher,I don't want to run behind others.Oh NO!There are still lots of questions To be answered!（）1. What is the reading about?A. Taking a testB. Teaching Maths.C. Learning driving.D. Running at the school.总结反思：1. 通过本节课的学习我最大的收获：2. 感到自己有待加强的是：。
牛津英语7B Unit 7 Poems 课型：新授课主备：刘艳侠温馨寄语:Where there is a will,there is a way.﹙有志者，事竟成﹚ⅠLearning aims(学习目标) 【目标明确，行动才更有效】1. Learning the key words and phrases(学习诗歌中重点单词、词组)2. Read two poems aloud and know the feelings and ideas.(有感情地大声朗诵诗歌，体会诗歌内涵和诗人所表达的情感)3. Care about the ordinary people around you.(关注身边的普通人，热爱他们，尊重他们)ⅡWarming up(课前热身) 【好的开端是成功的一半】Have a dictation:ⅢClassroom inquiry(课堂探究) 【试试你能行】A:Self-study(自主学习)1. Read the poem “Water all around us”,underline(划出)the rhymes(押韵词)2. Read the poem “My dad”,underline(划出)the rhymes(押韵词)B:Cooperation(合作探究)Read the poem “My dad”in groups（组内），answer the following questions:1. What does the writer’s dad（作者的爸爸）do at work?2. Where does the writer’s dad work?3. What does the writer think of his∕her dad?(作者怎么认为他的∕她的爸爸？)Read the poem “The old newspaper seller”in groups（组内），answer the following questions:1. What does the old man do?2. Where does the old man work?3. What does the writer think of the old newspaper seller?C.Display(交流展示)1.Write down your answers on the blackboard.2.Reading competition(以小组为单位，比赛朗读诗歌，看看谁读得声音洪亮、语速流利﹑整齐划一)D.Exercise in class(当堂检测)Finish A1 on page 88.ⅣMore Practice(拓展提升) 【不要低估自己的能力】仿照这两首诗写一首小诗介绍身边的人。
Unit 7 Poems目标导学知识详解【课文情景描述】汉语描述诗歌英语描述Poems【课文内容全译】教材原文My dadHe comes home, has a shower. And eats dinner ,every day. Now he’s sitting in his favourite chair. Too tired to laugh or play. He reads his book or newspaper . To learn what’s new today.Soon he’ll go to bed . He’s a boring man, my dad. Then I see him working . On the building site. He’s high up in the clouds . Higher than a kite. He’s walking on a nar row piece of wood. Not worried about the height. Not afraid, not afraid like me. He’s a superman, my dad.The old newspaper sellerHe’s sitting at the newspaper stand . Near the bus stop. And he’s smiling. The Sun is shining. It’s very hot. But he’s smiling. A bus stops, and the people rush out. They’re hurrying to work. They don’t have much time to smile. They take their papers quickly, And put down some money. Buthe’s a patient man, And he’s still smiling. A crowd of people. All very busy, with tired fac es. And just one smile. Is there just one smile in this city?Or will you make it two ? Let’s make a million smiles!汉语翻译我的爸爸他回到家，洗个澡，每天吃晚餐。
现在，他坐在他最喜欢的椅子上，累得既不笑也不玩。
他读他的书或报纸。
了解今天的新闻。
很快，他就去睡觉了。
他是一个无聊的人，我的爸爸。
之后，我看见他工作，在建筑工地上。
他高高在云霄，高于风筝。
他走在一条狭窄的木头上。
不担心高度。
不害怕，不像我那样害怕。
他是一个超人，我爸爸。
卖旧报纸的人他坐在公交车站旁的报摊边。
他微笑着。
阳光灿烂。
非常热，但他仍然微笑。
一个公交站台，人们走出来，他们匆忙去上班。
他们没有太多的时间去微笑。
他们很快拿起报纸，并且放下一些钱，但他是一个有耐心的人，但是他依旧微笑。
一群人，都很忙碌，面带倦容，只有一个微笑。
在这个城市是不是仅有一张笑脸？让我们制造数以百万的笑脸吧！【课文词汇全解】语音词汇1.advice 劝告，忠告advice作“劝告”解时是抽象名词,不可数,表示数的概念时须借助表示单位的名词。
例句：The information and advice are boiled down to bare essentials.各种资料与建议缩短为极简单的要点。
2.crowd 人群；群众crowd是可数名词,其基本意思是许多人围在一起,即“人群”,可指“听众”“观众”等。
例句：The crowd enjoyed a diving display before the swimming races.大伙儿在游泳比赛前欣赏了跳水表演。
3.group 组，团体；群group的基本意思是“群,团体,组类”,指由很多的人或物偶然或有意组成的一个有秩序、有组织的整体。
例句：There is a group of figures on the left of the painting.这幅画的左方是一群人像。
4.order 命令；秩序order用作动词时的基本意思是“命令”“建立秩序”,即命令某人去某地或做某事。
例句：I don't take orders from him any more.我不再听他差遣。
5.height 高度，海拔height指的是从底部到顶部的高度,既可指某物或某人的高度是多少。
例句：Her weight is about normal for her height.按她的身高，她的体重基本正常。
【课文句型讲解】1.He comes home, has a shower. 他回到家，洗个澡。
have a shower 意为“洗淋浴。
=take a shower例句：In summer, I have a shower every day.在夏天，我每天都洗澡。
2.Now he’s sitting in his favourite chair.Too tired to laugh or play. 现在，他坐在他最喜欢的椅子上，累得既不笑也不玩。
too… to do sth. 意为“太……而不能做某事”这是一种用不定式表示结果的结构。
例句：He is too tired to move.他太累了而不想动。
3.Then I see him working，On the building site. 之后，我看见他工作，在建筑工地上。
see sb. doing sth. 意为“看见某人正在做事。
”例句：I saw Jack playing basketball with his father when I passed the playground.当我经过操场，我看见杰克和父亲打篮球。
4.He’s high up in the clouds .他高高在云霄。
high up意为“离地面高地；高高在上地”。
例句：Birds fly high up in the sky.鸟在天空高高地飞。
【语法专项讲解】精讲精析感叹句1. 以what 引导的感叹句，一般有三种形式，what后跟名词。
（1）What +（a/an）+形容词+可数名词单数+主语+谓语动词！What a good girl she is!What an interesting poem it is !（2）What + 形容词+不可数名词+主语+谓语！What bad weather it is!（3）What + 形容词+可数名词复数+主语+谓语！What good students they are!What beautiful flowers they are!2. 以how引导的感叹句也有三种形式，how后跟形容词或副词，也可以修饰动词。
（1）How +形容词+ 主语+谓语动词！How hot it is today!How lucky we are!（2）How+副词+主语+谓语！How fast he runs!（3）How + 主语+谓语！How time flies! 光阴似箭！How quickly the time passed!【中考链接】1.（2012年福州）— Steve, did you see the lantern show when you were in Fuzhou?— Of course! ____________beautiful lanterns!A. WhatB. HowC. What a【答案】A【解析】此处感叹句的中心词是名词lanterns，引导词应该用what，并且由于lanterns是可数名词复数，因此不再用冠词a。
2.（2012年铜仁）—Tongren Daily Paper! Today’s Tongren Daily Paper!“Students’nutrition（营养）meal will be done research（调研）for in Tongren City.”—______ exciting news!A. what aB. what anC. whatD. how【答案】C【解析】感叹句的结构为：What a\ an+adj. + 名词+主语+谓语！；What +不可数名词或者可数名词的复数形式+ 主语+谓语+其他！ How+adj. +主语+谓语！ exciting是形容词，news是不可数名词。
故选C。
3.（2012年贵阳）“_______ delicious the ice cream is! Could you give me one more?”“Sure.”A. WhatB. HowC. What a【答案】B【解析】what修饰名词，how 修饰形容词或副词。
delicious意为“美味的，可口的”，是形容词。
根据句意：冰激凌是多么好吃呀！可以再给我一个吗？当然可以了。
故选B.课外拓展疑问句形式的感叹句1. 英语中常可用否定疑问句表示感叹句。
如：Isn’t the weather nice!天气多么好呀!Hasn’t she grown!她长这么大了!Hasn’t she got lovely eyes!她的眼睛多可爱呀！2. 国人和一些英国人在感叹句里可能用普通的（非否定）疑问句形式。
如：Am I mad! 我恼火极了!Was I furious! 我生气极了!Boy, am I hungry! 孩子，我饿极了!Wow, did she make a mistake! 噢，她的确犯错误了!Have you got a surprise coming! 马上有件让你惊喜的事呀!单元总结advice 劝告，忠告crowd 人群；群众group 组，团体order 命令；秩序height 高度，海拔seller 卖者，卖方agree 同意，赞同disagree 不同意；不一致rush （使）急速行进，仓促完成smile 微笑，笑容newspaper stand 报摊rush out 冲出去a crowd of 一群with tired face 带着倦容hurry to work 匆忙去工作change one’s idea（about sth）改变（对某事的）看法give sb advice 给某人建议take sb’s advice 接受某人建议find out 找出，查明high up in the cloud 高入云层a piece of wood 一块木头all the time 一直in class 在课堂上on a windy day 在一个刮风的一天in a low voice 用低沉的声音leave the door open 让门开着on my way 在我的路上come up 接近，发生follow the rules 遵守规则clean up 打扫knock on the door 敲门from dawn to dusk 从黎明到黄昏，从早到晚keep out city green 保持我们的城市绿色look like 看起来像think of. 认为，想起He comes home, has a shower. 他回到家，洗个澡。
