下载文档原格式
《小蝴蝶花》教案教案名称：探索小蝴蝶花的生长和变化教案编写目的：通过对小蝴蝶花的观察和研究，让学生了解植物的生长和变化过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学目标：1.理解植物的生长和变化过程；2.能够使用科学方法观察和记录植物的生长和变化；3.培养学生的观察能力和实践操作能力；4.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学重点：1.观察和记录小蝴蝶花的生长和变化；2.分析植物生长和变化的原因；3.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学难点：1.分析植物生长和变化的原因；2.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学准备：1.图书馆或网络上关于小蝴蝶花的资料；2.种植小蝴蝶花的土壤和花盆；3.观察、记录和分析植物生长和变化的工具和材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：“你们知道小蝴蝶花吗？它是一种什么样的植物呢？”2.学生自由表达对小蝴蝶花的认识和感受。
3.教师呈现小蝴蝶花的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
二、学习小蝴蝶花（20分钟）1.学生观察小蝴蝶花的形状、颜色等特征，进行描述和记录。
2.学生研究小蝴蝶花的生长环境要求和适应能力。
3.学生阅读小蝴蝶花的相关资料，了解其分布地域和生长习性。
三、种植小蝴蝶花（20分钟）1.学生分组进行小蝴蝶花的种植实验。
2.学生准备花盆和土壤，将小蝴蝶花种子种植于花盆中。
3.学生观察并记录小蝴蝶花的生长情况，包括发芽、生长速度、花瓣颜色的变化等。
四、观察和记录（30分钟）1.学生每天观察小蝴蝶花的生长情况，并记录在观察表中。
2.学生仔细观察小蝴蝶花的根、茎、叶、花和果实的特征，进行描述和记录。
3.学生分析小蝴蝶花生长和变化的原因，提出自己的想法和假设。
五、讨论和整理（20分钟）1.学生进行小组讨论，分享观察和记录结果，并提出自己的想法。
2.学生将观察和记录结果整理成报告或海报形式，展示给同学和老师。
六、总结和评价（10分钟）1.教师引导学生总结小蝴蝶花的生长和变化过程，并解释植物生长和变化的原理。
蝴蝶花教案教案2篇Butterfly flower teaching plan编订：JinTai College蝴蝶花教案教案2篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：蝴蝶花教学设计2、篇章2：蝴蝶花教学设计篇章1:蝴蝶花教学设计第二课时能力目标：情感目标：教具准备：教学过程：一、复习导入二、继续学文感悟1、指名读课文3、4自然段，想想：（4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
（1）齐读第五自然段想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）（2）引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可爱啊！？？）（3）我们班上也有很多留长发的女孩子，你们平时是自己梳辫子的吗？（1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话）（3）教师：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段，（1）思考：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？设计意图：训练学生说话能力，培养鉴赏美的能力。
分角色朗读，调动学生学习兴趣。
三、启发教育1、学了课文，你们知道了什么？板书设计22蝴蝶花乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结草窝窝蝴蝶花篇章2:蝴蝶花教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】一、教学目的：1、知识与技能：2、过程与方法：学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。
3、情感态度与价值观：结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展。
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，推理判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）懂得感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：培养学生观察能力、表达能力以及推理判断能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶花的图片。
3. 与课文相关的视频或故事。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶花的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
3. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈课文中的小蝴蝶花有哪些特点。
（2）让学生思考小蝴蝶花为什么被称为“优秀”，并分享他们的想法。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调小蝴蝶花的优秀品质。
（2）学生举例说明他们身边的“小蝴蝶花”，鼓励他们学习小蝴蝶花的精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的花草，了解它们的生长过程，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 观察能力：通过课后作业和实践作业，评估学生的观察能力和对自然环境的关注程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对课文的掌握情况是否满意，是否需要调整教学方法。
2. 学生的参与度如何，是否需要增加互动环节。
3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要调整。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美好。
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案一、教学目标1.了解小说《小蝴蝶花》的情节，并理解小说中的主旨。
2.进一步了解小说的人物和环境，培养学生对自然环境的认知能力。
3.提高学生的阅读理解能力，能够用自己的语言表达出小说的含义和感受。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生通过阅读理解小说中的情节和主旨。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，能用自己的话表达出小说的感受和含义。
三、教学过程1. 情境导入在课堂上放映一段蝴蝶在花丛中飞舞振翅的视频，吸引学生的注意力，并让学生对蝴蝶表示出自己的感受。
提问： - 蝴蝶是一种什么样的昆虫？ - 蝴蝶为什么会在花丛中飞舞？ - 看到蝴蝶你会有什么感觉？2. 阅读小说《小蝴蝶花》篇（1）整体感知让学生先独立自主阅读《小蝴蝶花》一篇，通过阅读画面感知小说的基本情节，学生一边读，一边用手指指出承接线索，并在阅读后画出故事情节梗概的思维导图。
提问： - 你是如何理解小说《小蝴蝶花》的？ - 故事发生的大概时间和地点是在哪里？ - 故事的主要人物有哪些？（2）分析细节在阅读完小说后，让学生开始仔细分析小说中的细节，并让学生通过举例分析处女座和双鱼座的几处区别。
提问： - 故事中的蝴蝶花是真实存在的吗？ - 故事中的少女和白马，为什么会让读者产生共鸣？ - 你觉得这篇小说最感人的人物是？3. 总结归纳在学生分析完小说后，让学生进行口头总结，分析小说中主要丰富内容，让学生通过自己的独立思考和表达来理解小说中传达的情感和感受。
提问： - 故事中主要传达的思想和主题是什么？ - 故事中主要人物都是怎么样的呢？ - 故事中给你留下最深刻的瞬间是什么？四、教学反思在进行教学反思时，教师应对学生进行评价和总结，对学生的表现给出针对性的激励与提高建议。
同时，教师应根据学生反馈，总结和调整教学方式和方法，以提高教学效率和效果，引导学生理解小说中的思想和情感，达到预期的教学目标。
小学三年级语文《小蝴蝶花》教材教案《小蝴蝶花》通过浅显通俗的语言揭示了“不要骄傲，要有自信，相信自己、他人，每人都拥有一份独特的美丽。
”的道理。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小蝴蝶花》教材教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《小蝴蝶花》教材教案一教学要求：知识与技能：1、有感情的朗读课文。
2、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
3、写出自己想对小蝴蝶花说的话过程与方法：1、通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。
2、通过小组合作学习，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。
情感态度价值观：1、培养表达能力与习作能力。
2、使学生体会到每一个人都拥有一份独特的美。
有了自知之明，才能做到不以自己的长处而骄傲。
又不因自己的短处而失去自信。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。
体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
一、导入1 播放动物表情图片2 播放学生表情图片谈话：人类和动物都有自己的感情，自然界中另一个伟大的物种——植物，它们有没有自己的情感呢?今天我们就走进小蝴蝶花的内心世界去体会它的情感。
,节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.二、细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。
1、小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们快速读课文.---汇报(板书:骄傲---自馁---舒畅)2、(1)(阅读提示)请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的,[小精灵儿童网站](2) 把这些词句标画出来,简单写写批注。
(3)想一想为什么她会发生这样的变化?(4)画好后与小组同学交流。
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和特点，分析课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察和描述小蝴蝶花的特征。
（2）培养学生合作探讨、主动提问的学习习惯。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对小蝴蝶花的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩他人的品质。
（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏事物的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所运用的修辞手法的辨析。
三、教学准备：1. 课文文本《小蝴蝶花》。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等引导学生观察小蝴蝶花的特征。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的投入。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中所运用的修辞手法。
（2）教师进行总结，引导学生欣赏课文的美丽。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花朵，描述其特征，并运用所学生字词。
2. 拓展作业：（1）收集关于小蝴蝶花的资料，了解其生长习性、花语等。
（2）以“我眼中的小蝴蝶花”为主题，进行绘画或写作创作。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣
·让学生把自己的感受用上面的句式表达。
⑥出示百花图，感受百花争艳的美景。
指名读出百花园的美丽，同学们欣赏。
⑦小蝴蝶花都看到了什么呢？（PPT出示）
·读出牡丹的旺盛，碧桃的鲜艳。
·百花园就这两种花吗？你从哪知道的？
⑧走进小蝴蝶花的内心：看到这样的景象，她想什么了？
·假如你就是小蝴蝶花，该怎样读呢？（读出伤心、自卑）
·运用联系上文的方法学习：谁还记得小蝴蝶花什么样？哪段写的？—第一段⑨对话导思，探究原因：
那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；
那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……
小蝴蝶花一下子变得自馁了。
她想：“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来，它多么高兴呀！。
《小蝴蝶花》教学设计教学目标：1、引导学生联络上下文理解文中的重点词句，体会小蝴蝶花情感的变化和理解情感变化的缘由；2、在朗读中体会小蝴蝶花的感情变化。
做到有感情的朗读；3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
4、写出自己想对小蝴蝶花说的话。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。
教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
教学进程一、回忆内容，复习导入1. 看拼音写词语zǐsèjiāoào( ) ( )（屏幕出示正确的字）请看屏幕上的字，看看自己写对了吗？上节课咱们认识了一朵紫色的小蝴蝶花，还记得她的样子吗？小蝴蝶花生长在草丛里，从淡紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。
（齐读）2.回忆课文内容，梳理情感线索师：通过上节课的学习咱们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，主要描写了小蝴蝶花从骄傲到后来一系列的情感变化，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容？师：小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁，再到舒畅的心里变化，还记得你们上节课的问题吗？今天没咱们就继续走进这篇课文，来寻找答案。
二、精读课文，深入感悟（一）学习第二自然段师：哪一个自然段写出了小蝴蝶花的骄傲之情？下面咱们来默读课文的第二自然段，边读边用直线画出表现小蝴蝶花骄傲的语句，然后有感情的读一读，想想小蝴蝶花为甚么骄傲？1.抓住重点句子，体会小蝴蝶花的骄傲她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，甚么时候才有出头之日呀！”2.生抓词语谈感受：3.联络上下文对比小蝴蝶花和小花小草的样子理解小蝴蝶花为甚么骄傲。
（1）她左瞧瞧右看看，心理想：。
（2）师:听完了同学们的想法，你必定知道了小蝴蝶花为甚么骄傲了，请你用“由于，所以。
小蝴蝶花教案教学设计(北京课改版三年级下册)教学目标：1、通过抓关键词句，了解课文内容，知道小蝴蝶花情感变化的原因。
2、有意识的积累词语。
3、能有感情地朗读课文。
4、体会到每一个人都拥有一份独特的美，要正确看待自己，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点：懂得要正确看待自己，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的道理。
教学过程：一、复习巩固，引入新课1、复习词语：紫色自馁蝴蝶舒畅埋没骄傲寒碜朝霞惹人注目头昏目眩名花奇葩迂回流荡雍容华贵2、出示小蝴蝶花心情变化的词语，进行积累，读文排序。
出示词语：舒畅自馁骄傲要求：（1）读一读想想这些词语都是写什么的？（写小蝴蝶花心情的）（2）在描写人的心情时，还会用到哪些词语呢？（3）读读课文，按小蝴蝶花的心情变化给这些词语重新排排队。
试着用“小蝴蝶花开始在草丛里很，后来到了百花园里变得，最后又。
”句式说一说她情感的变化。
2、导入：小蝴蝶花的情感为什么会有这样的变化呢？下面我们就带着这个疑问深入课文，了解答案。
二、抓住词句，精读课文。
（一）引导学生抓重点词语，联系上下文理解小蝴蝶花骄傲的原因1、默读课文第一、二自然段，用曲线画出描写小蝴蝶花骄傲的句子。
2、集体交流：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”指生读句子，说说从哪里感受到小蝴蝶花骄傲了？预设：“最了不起”：（极好的，最棒的）换个词理解，心情什么样？（骄傲、自大…）“可惜”：小蝴蝶花很替自己惋惜,想早点离开草丛中。
“出头之日”：体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，觉得自己很无奈的心情。
小结：我们运用了抓重点词语含义的方法，感受到了小蝴蝶花骄傲的心情。
3、对比描写小蝴蝶花和小草的句子，理解她骄傲的原因比较：小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来，它多么高兴呀！指生说说小蝴蝶花什么样。
《小蝴蝶花》教学设计
万泉小学高剑
学情分析：
三年级的学生已经具备了初步的独立识字能力，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
本课教学时，通过借助换词、联系生活实际等方法，理解“自馁、迂回游荡”等词语的意思。
利用换位思考、对比等方式，引导学生有感情地朗读课文。
通过联系上下文和对比，引导学生正确认识自己，既不以自己的长处而骄傲，又不以自己的短处而失去自信，体会到每个人都是独特的。
《小蝴蝶花》教学设计（第二课时）设计理念：设计这节课有两个基本理念：1.以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。
在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在有限的时间里学到更多的东西。
2.根据语文教学的特点，让学生在听，说，读，写的实践里，自读感悟、品读积累。
在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。
教材分析：《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。
体会小蝴蝶花情感的变化是本课的教学重点；体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信是本课的教学难点。
文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。
学情分析：1、童话故事学生爱读，易产生阅读兴趣，但是这篇童话故事蕴含着一个深刻的哲理，对于一名三年级学生理解起来有难度。
2、三年级下半学期，学生已经初步具备了抓住重点词句理解段的能力，但从全文整体对文章的把握还没有这个能力，而此文有清晰的感情线索，对于培养中段学生抓情感线渗透篇的意识是一个很好的范例。
3、此文中很多的词语学生不常见，像“名花奇葩”、“雍容华贵”等理解起来有一定困难，教学过程应当关注。
教学目标：1、巩固生字新词。
2、能有感情地朗读课文。
3、结合句子，联系上下文内容，体会到小蝴蝶花情感的变化。
4、通过阅读进行补白，并写出自己想对小蝴蝶花说的话。
5、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
《小蝴蝶花》教学设计《小蝴蝶花》教学设计教学内容：《小蝴蝶花》是北京市义务训练课程改革试验教材，第三单元第21课。
教材分析：《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经受了从傲慢到自馁的感情变化，最终找到了心理平衡，能正确地看待自己了。
让同学从小树立独立的意识。
故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化绽开情节、推动故事的进展，结构非常清晰、完整。
生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜亮突出。
学校中班级同学的同学正处于自我评价力量开头形成的时期。
学校阶段是引导同学全面熟悉自己、正确评价自己的一个特别重要的阶段。
因此小蝴蝶花正是一节寓品德训练于语文教学的好的课程资源。
课文的理解紧紧围绕两条主线绽开：一条是小蝴蝶花生活环境的转变。
另一条是小蝴蝶花内心情感的不断变化。
两条线索引领同学走进小蝴蝶花的内心世界。
从而提升自己对自我的评价力量与水平。
学情分析：1、学校中班级的同学正处于自我评价力量开头形成的时期。
很多专家认为，学校阶段是引导同学全面熟悉自己、正确评价自己的一个特别重要的阶段。
目前大部分同学仍旧不能正确的评价自己。
2、同学的语文素养随着学习的不断深入到已经有了肯定的积累。
阅读、写作、想象、创新思维等基本的力量已经有了不同程度的提高。
但还有着巨大的进展与训练空间。
学问的积累让同学也具有了较基本的分析与理解力量。
不同的课程资源给了同学德、智、体、美、心灵净化的空间与机会。
3、同学的自我评价力量尚未完善，因此来至于同学生活阅历的匮乏，将会影响同学对小蝴蝶花情感变化的理解，因此为了突破这个教学重点，借助详细的图片帮助思索，抓重点词句加深理解、我选择实行了换位思索的方法，让同学站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的变化。
4、前侧：对同学的自我评价力量进行猜测，半数以上的同学都不能对自己做出正确的评价。
教学目标：（一）学问与力量：1．能理解“万紫千红”“自馁”等词的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．学会读句子，抓住关键词语，提出问题，并尝试着解决问题。
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶花》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对自然美的感受。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得关爱身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶花的图片或视频。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小蝴蝶花的图片或视频，引导学生关注自然美。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的认识和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《小蝴蝶花》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语气和情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）学生讨论课文中的感人之处，分享自己的感受。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对小蝴蝶花的认识和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《小蝴蝶花》。
（2）用学到的新词新句写一篇关于小蝴蝶花的短文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的植物，写一篇观察日记。
（2）与家长一起探讨如何关爱大自然，保护生态环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过学生对课文内容的回答和讨论，评估学生对课文的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过学生在课堂上的朗读、回答问题以及课后作业的完成情况，评估学生对生字词的掌握情况。
小蝴蝶花说课稿范文今天我说课的内容是《小蝴蝶花》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小蝴蝶花》是人教版小学一年级上册第五单元第1课时的内容。
这个故事以小蝴蝶花的成长为主线，让孩子们了解植物的生长过程，培养他们的观察力和对自然的热爱。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解植物的生长过程，掌握植物的基本结构和功能。
②能力目标：培养学生的观察力和描述能力，提高他们的动手操作能力。
③情感目标：通过观察和参与植物的生长过程，让学生体会到大自然的神奇与美丽。
二、说教法学法本节课的教法是情境导入法和实践操作法。
通过引导学生进入故事情境，让他们参与到实际的观察和操作中，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了小蝴蝶花的图片、植物生长过程的展示素材、种子和花盆等实践操作工具，以及多媒体设备来辅助教学。
四、说教学过程1、情境导入我会借助小蝴蝶花的图片和故事情节，向学生介绍小蝴蝶花的成长故事，并通过提问引导他们猜测花的生长过程。
2、观察和描述让学生观察植物的不同部分和它们的功能，引导他们描述植物根、茎、叶和花的特点。
3、实践操作我会让学生亲自动手，通过种植小蝴蝶花的种子，观察它们的生长过程。
在观察的同时，我会引导学生记录生长的变化，并与他们一起进行讨论。
4、知识总结通过观察和讨论，我会与学生一起总结植物的生长过程和植物的基本结构和功能，强化他们对所学知识的记忆和理解。
五、板书设计为了加强教学的直观性，我会设计以下板书内容：- 小蝴蝶花的成长过程- 植物的基本结构和功能通过以上的教学设计和组织，我相信学生们能够在参与实际操作和观察的过程中，全面了解植物的生长过程，掌握植物的基本结构和功能。
同时，他们也能够通过这个过程，培养自己的观察力和动手能力，增强对自然的热爱和探索欲望。
小蝴蝶花教学设计大全课文《小蝴蝶花》全文以小蝴蝶花情感的变化为线索展开。
教学重点是让学生体会小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后又找到心理平衡，能正确地看待自己了的感情变化。
教学难点是让学生体会中的人生哲理：每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
语文课程应致力于学生语文素养的形成，重视学生的阅读能力、情感体验的培养。
为了完本钱课的教学目标，在教学过程中，我注重了以下几个方面。
文章的思想感情都渗透在字里行间，要让学生真正理解，体会，有所感悟，朗读是主要途径。
在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。
比方：在体会生长在草丛里的小蝴蝶花很骄傲时，我就让学生置换角色，把自己当成是生长在草丛里的骄傲的小蝴蝶花来朗读小蝴蝶花说的话，让学生加上自己的动作、表情来朗读，这样学生很快就进入了角色，读出了小蝴蝶花当时说话时那种骄傲、谁也瞧不起的语气，体会到了小蝴蝶花骄傲的情感。
后面的自馁的小蝴蝶花和又找回自信的小蝴蝶花都是通过置换角色这种方法来学习的，收到良好的教学效果。
通过图片的展示，对学生理解课文也有很大的帮助。
比方：生长在草丛中的小蝴蝶花和生长在花园中的小蝴蝶花什么样，通过看图，学生一目了然，为理解小蝴蝶花的情感变化起到了很大的作用，学生就能够在理解的根底上带着语气去朗读了。
教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进展比照读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
比方：在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来比照读，并通过体会前后两个“百花”的不同，使学生体会到小蝴蝶花的情感变化。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣
·让学生把自己的感受用上面的句式表达。
⑥出示百花图，感受百花争艳的美景。
指名读出百花园的美丽，同学们欣赏。
⑦小蝴蝶花都看到了什么呢？（PPT出示）
·读出牡丹的旺盛，碧桃的鲜艳。
·百花园就这两种花吗？你从哪知道的？
⑧走进小蝴蝶花的内心：看到这样的景象，她想什么了？
·假如你就是小蝴蝶花，该怎样读呢？（读出伤心、自卑）
·运用联系上文的方法学习：谁还记得小蝴蝶花什么样？哪段写的？—第一段⑨对话导思，探究原因：
那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；
那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……
小蝴蝶花一下子变得自馁了。
她想：“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来，它多么高兴呀！。
