北师大数学[2012版]一下《青蛙吃虫子》教学设计.doc

北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子》教学设计【教学内容】北师大版一年级下册第五单元第3课时【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法；3．学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。

【教学重、难点】重点：掌握两位数加减整十数的计算方法；难点：理解两位数加减整十数的算理。

【教学准备】小棒、计数器【教学过程】一、激趣引入，提出问题师：同学们，池塘里，住着一群活泼可爱的小青蛙，它们不但是天生的歌唱家，还是捉害虫、护庄稼的小能手呢！这不，青蛙哥哥和青蛙弟弟正在捉虫子吃呢！预设1：我吃了30只虫子了，你呢？预设2：我呀，已经吃了56只虫子啦！师：同学们，根据这两条信息，你能提出哪些数学问题吗？预设1：我可以问：它们一共吃了多少只虫子呢？预设2：还可以问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子呀？预设3：或者这样问：小青蛙再吃多少只虫子才能跟大青蛙一样多呢？师：这些问题，你都能解决吗？别急，我们先来解决第一个问题：一共吃了多少只虫子呢？该怎样列算式呢？预设1：哥哥吃了56只，弟弟吃了30只，加在一起就能求出一共吃多少只了！师：56+30该怎么计算呢？利用手中的学具摆一摆，算一算吧！二、直观表征，理解算理师：算完了吗？能把你的方法跟大家分享吗？预设1：我是用摆小棒来计算的：先摆5个十，6个一，代表大青蛙吃的虫子；再摆3个十代表小青蛙吃的虫子，3个十跟5个十相加，等于8个十，8个十和6个一，就是86。

预设2：我是用计数器来算的。

大青蛙吃了56只虫子，我就在十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子；小青蛙吃了30只，就是3个十，要拨在十位上。

看，现在十位上有8颗珠子，个位上有6颗珠子，也是86。

预设3：我写了两个算式：50+30=80，80+6=86。

预设4：你的算式我们可以在摆小棒和拨计数器里看出来：50+30，就是小棒里的5捆和3捆加在一起，也是计数器十位上的5颗珠子又加3颗珠子。

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生学习10以内的加减法。

本节课的内容包括两个部分：一是青蛙吃虫子的故事情节，二是根据故事情节进行加减法计算。

课文内容简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的加减法运算，但对于文字题目的理解和解答还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助学生理解题目，引导学生运用加减法运算解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写“青蛙”、“虫子”等词语，能够理解故事情节，会用10以内的加减法计算青蛙吃虫子的问题。

2.过程与方法：学生通过听故事、回答问题等方式，培养阅读理解能力和数学运算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青蛙吃虫子的故事情节，会用10以内的加减法计算问题。

2.教学难点：学生能够根据文字题目，正确进行加减法计算，并解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述青蛙吃虫子的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。

2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。

3.实践操作法：学生动手进行加减法计算，培养学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教材：《北师大版一年级数学下册》2.课件：青蛙吃虫子故事图片、加减法计算题目3.教具：实物虫子、卡片等4.学具：练习本、铅笔、橡皮等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物青蛙和虫子，引导学生说出它们的名称，然后讲述青蛙吃虫子的故事情节，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的加减法计算题目，如“青蛙吃了3只虫子，又吃了2只虫子，一共吃了多少只虫子？”引导学生认真阅读题目，理解题意。

最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 （北师大版）一年级数学教案 下册青蛙吃害虫
教学目标：
1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

3、渗透环保教育和爱护小动物的教育
教学难点：
学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

教学重点：
正确计算 两位数加减整十位数。

教具准备：
计数器 挂图
教学过程：
一、复习：３２＋５ ４２＋７ ８４－４ ７５－３
７５＋２ ６４＋３ ７２－２ ３８－３
45-（ ）＝42 96－（ ）＝91
39－（ ）＝31 49－（ ）＝42
二、新授：
1、 准备挂图。

2、 引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。

3、 小组活动学生说说这幅图的意思。

4、引导学生提问题。

（1） 两只青蛙一共吃了多少只害虫？
（2） 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。

据题意列式计算
5、引导学生尝试列式解答。

(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。

(b)在小组内说一说怎样算出得数的
6生说出算法。

7练习。

26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40
三、小结。

板书： 青蛙吃害虫
56+30=86 56-30=26。

北师大版一年级下册青蛙吃虫子5.3青蛙吃虫子教学设计
一、教学目标
1.学生能够认识青蛙是一种能够吃虫子的动物。

2.学生能够区分青蛙与其他动物的不同之处。

3.学生能够了解青蛙的生活方式和食物来源。

4.学生能够通过实验观察青蛙吃虫子的过程，增强对生命的敬畏之情。

二、教学重点
1.让学生了解青蛙是一种能够吃虫子的动物。

2.让学生能够区分青蛙与其他动物的不同之处。

3.让学生了解青蛙的生活方式和食物来源。

三、教学内容及过程
1. 导入环节
•让学生观察一幅描绘青蛙的图片，并让学生出示自己认为与青蛙相似的动物。

•引导学生分析青蛙与其他动物的不同之处。

2. 学习内容
•讲解青蛙的生活习性、栖息地和食物来源等相关知识，并辅以图片展示。

•分析青蛙与其他动物的不同之处，并让学生总结出自己的观察结果。

•让学生通过实验观察青蛙吃虫子的过程，增强对生命的敬畏之情。

3. 教学实践
•让学生按照实验步骤一步步操作，观察青蛙的吃虫子的过程，记录下观察结果。

•引导学生分析实验结果，让学生了解青蛙食性的特点。

4. 小结
•通过实验和讲解，帮助学生进一步了解青蛙是一种能够吃虫子的动物，并加强对生命的敬畏之情。

四、教学评价
本设计将通过实验和讲解的形式，让学生了解青蛙的生活方式和食物来源。

通
过引导学生观察、探究和总结的方式，提高学生的科学思维水平，并增强对生命的敬畏和保护之情。

达到了教学目标和评价标准。

北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《学青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了青蛙吃虫子的数学问题。

通过这个问题，引导学生学习分数的比较大小，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的数学概念，但是对于分数的比较大小可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解分数的概念，并通过实际操作，让学生掌握比较分数大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法。

2.难点：学生能够将分数的比较大小运用到实际问题中，并能够灵活解决相关问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际问题中学习分数的比较大小。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的比较大小。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在团队合作中解决问题，培养团队合作的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备相关的教学PPT、教具、学具等。

2.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适当。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入课题，讲述青蛙吃虫子的故事，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现青蛙吃虫子的情景，让学生观察并思考：青蛙吃了几个虫子？剩下几个虫子？引导学生理解分数的概念。

3.操练（10分钟）教师提出一些分数比较大小的问题，让学生分小组进行讨论和操作。

例如：比较1/4和2/8的大小，3/6和1/2的大小等。

《青蛙吃虫子》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第53-54页“青蛙吃虫子”。

教学目标：1、结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

重点难点：重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点：经历探索运算方式的过程，体验算法多样化。

课型：新授课（计算教学）课时：1课时教学准备：计数器、课件教学过程：一、学前准备1、引入：地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境、爱护人类的朋友—动物。

老师来说个谜语大家猜猜“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

（打一动物—青蛙）青蛙就是我们的好朋友，它们每天都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫，今天我们就请来两只可爱的小青蛙。

谁能给大家讲讲关于青蛙的一些知识呢？二、创设情境，激发兴趣1、师：利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

2、师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。

”小青蛙说：“我吃了30只害虫。

”听了它们的对话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56+30师：56+30=？该怎样计算呢？三、小组合作，探究新知1、探究56+30的计算方法。

师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆，拨一拨，说说计算的过程。

2、小组汇报交流。

生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。

生2：从计数器上拨珠，56里面有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十和6个一，就是86.生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。

……3、自助尝试，探究算法。

北师大版数学1年级下册5.3《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版数学1年级下册5.3的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的意义。

本节课通过青蛙吃虫子的故事，引导学生理解分数的表示方法，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于简单的加减法和比较大小有一定的理解。

但他们对分数的概念和意义可能还比较模糊，需要通过具体的操作和实际例子来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。

2.难点：学生能够应用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和合作交流，理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。

六. 教学准备1.教具准备：准备青蛙吃虫子的故事图片、虫子卡片、分数卡片等。

2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生进入学习情境。

展示青蛙吃虫子的图片，让学生观察并数一数青蛙吃了多少只虫子。

2.呈现（5分钟）向学生介绍分数的概念，解释分数的意义。

用虫子卡片和分数卡片展示不同的分数，让学生观察并理解分数的表示方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行小组合作学习，每组发放一张白纸和一支笔。

让学生通过实际操作，画出不同的分数，并比较大小。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏中的实际操作，巩固对分数的理解和掌握。

教师观察学生的操作，及时给予指导和评价。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考并解决实际问题：如果青蛙再吃掉几只虫子，它的饱食度会发生什么变化？学生通过讨论和操作，应用分数解决实际问题。

一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版教案：一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册的数学教材，第5章第3节“青蛙吃虫子”。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过图片和实际操作，理解加减法的意义。

2. 使学生能够运用加减法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算。

难点：让学生能够将实际问题与加减法运算相结合，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、青蛙吃虫子的图片、实物虫子、计数棒、算式卡片等。

学具：学生作业本、彩笔、计数棒、算式卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：向学生展示青蛙吃虫子的图片，引导学生观察图片，发现青蛙和虫子的数量关系。

2. 讲解新知识：通过实物操作，让学生理解加减法的意义。

例如，拿出3个虫子，再拿出2个虫子，让学生数一数一共有几个虫子。

引导学生用“3+2”的算式表示。

3. 课堂练习：让学生分组进行实际操作，每组拿出一定数量的虫子，通过加减法算出另一组拿出的虫子数量。

例如，一组拿出5个虫子，另一组拿出3个虫子，让学生计算一组比另一组多几个虫子。

4. 例题讲解：出示例题，如“小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？”让学生独立思考并解答。

引导学生用加减法解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？”并让学生互相检查答案。

六、板书设计板书设计如下：小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？5（小猫的鱼） 3（小狗的鱼）= 2（多出的鱼）七、作业设计（1）小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？（2）小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？（3）青蛙有4只眼睛，再添上2只眼睛，一共有几只眼睛？（1）妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？（2）我有5个玩具车，表弟给了我2个玩具车，我现在有多少个玩具车？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过青蛙吃虫子的图片和实物操作，让学生理解并掌握了10以内数的加减法运算。

教学设计【教学内容】北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案第一课时两位数加减整十位数加法的计算【教学目标】1、知识与技能：使同学们具体情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

2、过程与方法：学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。

3、情感态度价值观：渗透环保教育和爱护小动物的教育【教学重难点】学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

1、数位对齐；2、从个位加起。

【教具准备】PPT课件【教学过程】一、复习：前面我们学习了两位数加减一位数的不进位的计算方法，现在我们复习一下。

1、看课件：2、请同学上黑板板演，一组一个代表，下边同学自己在练习本上做一个：4+65= 72+4= 67-3= 88-5=纠正错误，小结方法。

1、数位对齐；2、从个位加起。

二、出示课件，看青蛙吃害虫的故事。

1、找出数学信息：大青蛙吃了56只，小青蛙吃了30只。

2、提出一个加法数学问题。

一共吃了多少只害虫？请同学说说怎样解决问题，回答怎样列出算式，口述，教师板演。

56+30=3、我们用什么方法来解答算式。

说说方法。

摆小棒：拨珠子：用竖式计算：三、课堂练习：课本53页“算一算，说一说”，请同学板演，并集体订正。

四、课堂小结：这节课我们学习了两位数加减整十位数的计算方法，请同学把计算方法说一下。

五、课堂作业：“练一练”第4题。

【板书设计】 56+30=86 （只）答：一共吃了86只虫子。

【课后反思】。

《青蛙吃虫子》公开课教课设计北师大版《青蛙吃虫子》公开课教课设计第五单元《青蛙吃虫子》教材解析：本节课的教课内容是经过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步领会加减法的意义，为后边学习100之内进位加、退位减打下基础。

本课第一利用“青蛙吃虫子”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时浸透环保和珍爱动物的教育。

在此基础上，让学生经过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。

其次是研究计算方法。

以小组合作为基础，并鼓舞学生用自己的语言表达出不一样的想法，而后，在学生交流算法的基础上，进行整理，浸透相同数位相加减的思想。

同时，让学生在经历研究计算方法的过程中，体验算法的多样性。

学情解析：本节课是百之内不进位、不退位加减法的第三课时，因为有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一种类的加减法已经有必定的计算能力和计算方法，所以，学生学习起来不太困难，学习的要点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。

基于此，在教课中应将加减运算的学习和解决问题联合起来，旨在提升学生的计算能力。

教课目标：1、让学生在详尽情境中，进一步领会加减法的意义。

2、研究并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

经过多样化的计算训练，提升计算的正确性。

3、经过创建情境，指引学生提出两位数加减整十数的问题。

4、浸透环保和珍爱动物的教育。

教课重难点：要点：研究并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点：指引学生研究，并交流得出正确的计算方法，提升计算的正确性。

学具：、小棒、计数器等。

教课过程：一、激趣导入，揭露课题：师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

”（打一动物）师：青蛙常常在上边地方？他们在田里做什么呢？今日我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。

（板书课题）师：青蛙对我们很实用途的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。

北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《学青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，让学生掌握20以内的减法运算。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的减法运算还较为陌生。

学生的思维主要以具体形象思维为主，对直观的插图和实物较为感兴趣。

此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的减法运算，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握20以内的减法运算方法。

2.教学难点：学生能灵活运用减法运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.小组合作学习：培养学生团结协作的精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示青蛙吃虫子的故事。

2.教学道具：准备一些小虫子玩具，用于引导学生操作。

3.练习题：准备一些20以内的减法运算题目，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现青蛙吃虫子的故事，吸引学生的注意力。

引导学生观察故事中的场景，激发学生学习减法运算的兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍减法运算的概念，并通过实例讲解减法运算的方法。

让学生观察课件中的虫子数量，引导学生思考如何用减法计算。

3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算练习，教师巡回指导。

学生通过实际操作，加深对减法运算的理解。

4.巩固（5分钟）教师选取一些练习题，让学生在课堂上完成。

教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年数学下册第五单元“有趣的图形”中的一个教学内容。

本节课通过青蛙吃虫子的故事情境，让学生在观察、操作、交流、猜测等活动中，体验和理解简单的几何图形（如圆形、正方形、长方形等）的性质，发展学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对简单的几何图形有了一定的了解。

同时，他们好奇心强，喜欢动手操作，通过直观的图片和生动的故事情境，能够激发他们的学习兴趣。

但在观察和描述图形方面，部分学生可能还缺乏一定的观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，学生能够识别和说出常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够用词语描述它们的特征。

2.过程与方法：学生能够在活动中培养观察、操作、交流和猜测的能力，发展空间观念。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和说出常见的几何图形，并描述它们的特征。

2.难点：学生能够用词语描述图形的特征，发展空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过青蛙吃虫子的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。

2.动手操作法：学生通过观察、操作、交流等环节，提高动手操作能力和空间观念。

3.引导发现法：教师引导学生观察、发现图形的特征，培养学生的观察和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：青蛙吃虫子的图片、几何图形卡片、黑板等。

2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片，用于观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示青蛙吃虫子的图片，引导学生观察图片，引起学生对几何图形的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现几何图形卡片，引导学生说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察和操作活动，如让学生观察图形的特点，用词语描述图形的特征等。

一年级下册数学教学设计青蛙吃虫子北师大版教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涉及“青蛙吃虫子”这一章节。

本章节主要让学生通过观察和操作，掌握10以内数的加减法运算，以及运用数的概念解决实际问题。

具体内容包括：数的相加（1+1, 1+2, 2+2等），数的相减（11, 21等），以及运用数的概念解决实际问题，如青蛙吃虫子的问题。

教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算。

2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

教学难点与重点：重点：掌握10以内数的加减法运算。

难点：运用数的概念解决实际问题，如青蛙吃虫子的问题。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习册、文具。

教学过程：1. 实践情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引发学生的兴趣，然后引导学生观察故事中的虫子数量，引出本节课的主题。

2. 讲解教材内容：通过多媒体课件，详细讲解10以内数的加减法运算，以及如何运用数的概念解决实际问题。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解10以内数的加减法运算的步骤和方法，引导学生学会解题。

4. 随堂练习：让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 板书设计：将教材中的重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。

6. 作业设计：布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习。

7. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识，并引导他们运用所学知识解决实际问题。

作业设计：1. 题目：小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。

2. 题目：小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，请问小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下3个橘子。

3. 题目：青蛙先吃掉了3只虫子，然后又吃掉了2只虫子，请问青蛙一共吃掉了几只虫子？答案：青蛙一共吃掉了5只虫子。

重点和难点解析：在本节课的教学设计中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。

一年级下册北师大版数学教案-5.3青蛙吃虫子1. 教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握数学概念：加法、减法，并能够灵活运用于日常生活中。

•过程与方法：通过游戏化的学习形式，培养学生的逻辑思维和计算能力。

•情感态度与价值观：引导学生热爱数学，培养学生的观察能力和合作意识。

2. 教学重点•认识数学概念：加法、减法。

•运用数学概念解决实际问题。

3. 教学准备•白板、黑板笔•抽认卡片•小青蛙、虫子等道具•图表模板4. 教学步骤步骤一：导入 (5分钟)1.教师在黑板上画出一个湖泊的图案，上面画有青蛙和虫子的图标。

2.通过引入问题，激发学生的思考：“小青蛙喜欢吃虫子，现在有一片湖泊，里面有一只小青蛙和一些虫子，小青蛙想把湖泊中的虫子都吃掉，你们有没有办法帮助小青蛙算一算有多少虫子呢？”步骤二：学习加法 (20分钟)1.教师用抽认卡片依次出示一些加法题目，例如：“2 + 3 = ?”，“4 + 1 = ?”，引导学生进行计算，并在黑板上记录答案。

2.教师通过与学生互动，引导学生总结加法的规律，并画出一个加法表格，示范学生如何填写，并让学生练习完成剩余的表格内容。

步骤三：学习减法 (20分钟)1.教师再次用抽认卡片依次出示一些减法题目，例如：“5 - 3 = ?”，“6 -2 = ?”，鼓励学生进行计算，并在黑板上记录答案。

2.教师通过与学生互动，引导学生总结减法的规律，并画出一个减法表格，示范学生如何填写，并让学生练习完成剩余的表格内容。

步骤四：应用 (25分钟)1.教师将小青蛙和虫子等道具分发给学生，将学生分成小组。

2.教师给每个小组发放图表模板，上面写有几个加法和减法题目，要求学生根据题目计算出答案，并在图表中填写。

3.学生通过小组合作的方式解决问题，先计算出小青蛙一共吃掉了几只虫子，再根据题目计算湖泊中还有多少虫子没有被吃掉。

4.学生根据图表上的信息，回答问题：“湖泊中一开始有多少只虫子？有多少只虫子被小青蛙吃掉了？还剩下多少只虫子没有被吃掉？”5.教师引导学生通过计算验证答案的正确性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

一年级下册数学教案青蛙吃虫子1 北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲的是北师大版一年级下册数学教材中的《青蛙吃虫子》一课。

这一课主要讲述了小青蛙吃虫子的故事，通过这个故事，大家要学会数数，认识数字1到5，并且能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标1. 能够数数，认识数字1到5；2. 能够理解小青蛙吃虫子的故事情节；3. 能够进行简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点：认识数字1到5，理解小青蛙吃虫子的故事情节。

难点：进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：PPT，青蛙吃虫子的图片，小卡片学具：小卡片，笔，本子五、教学过程1. 情景引入：我会给大家讲述一个关于小青蛙吃虫子的故事，引导大家进入学习状态。

2. 认识数字：我会用PPT展示数字1到5，让大家跟我一起读，并且用手指指出相应的数字。

3. 学习加减法：我会用PPT展示小青蛙吃虫子的图片，让大家观察并数一数小青蛙吃了多少虫子。

然后我会提出一些简单的加减问题，比如小青蛙吃了3只虫子，再吃2只虫子，一共吃了多少只虫子？大家可以用小卡片进行计算，然后告诉我答案。

4. 练习：我会给大家发放一些练习题，让大家独立完成，然后我会进行讲解和反馈。

六、板书设计板书内容：1. 小青蛙吃虫子的故事情节2. 数字1到53. 简单的加减法问题七、作业设计作业题目：1. 小青蛙吃了2只虫子，再吃3只虫子，一共吃了多少只虫子？2. 小青蛙吃了4只虫子，再吃1只虫子，一共吃了多少只虫子？答案：1. 2 + 3 = 52. 4 + 1 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一课的教学，我发现大家对于认识数字和进行简单的加减法运算掌握得比较好，但在故事情节的理解上还需要加强。

在今后的教学中，我会更多地运用故事情节，让大家更好地理解数学知识。

拓展延伸：如果大家有兴趣，可以在家里和爸爸妈妈一起玩数学游戏，比如数数游戏，加减法游戏等，这样可以更好地巩固所学知识。

一年级下册数学教学设计-5.3 青蛙吃虫子（北师版）一、教学目标1.知识目标：•能够理解加法的含义，掌握简单的加法算法。

•能够进行口算，计算出小学一年级以内的加法算式，并能准确地用口语表述。

•能够观察图形，掌握简单的图形分类和构造方法。

2.能力目标：•能够培养学生初步观察和分析图形的能力。

•能够提高学生的口算能力、抽象思维能力和创新思维能力。

3.情感目标：•培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的积极性和自信心。

•培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：•理解加法的含义，掌握简单的加法算法。

•进行口算，计算出小学一年级以内的加法算式，并准确地用口语表述。

•观察图形，掌握简单的图形分类和构造方法。

2.教学难点：•让学生理解加法的含义，掌握加法的算法。

•激发学生观察图形的兴趣和能力。

三、教学策略本课程采用启发式教学方法，学生通过自己的思考和实践，来发掘数学的规律和本质，从而达到深刻理解的目的。

四、教学过程设计1. 热身： - 通过课件中的数学游戏，让学生看到加法规律的变化，让学生对数学产生兴趣。

2. 导入： - 展示图片，让学生观察并描述出图中青蛙的特点和动作。

- 引出本节课教学内容——加法算法和图形分类。

激发学生的学习兴趣，并为后续学习做好铺垫。

3. 学习： - 第一步：巩固加法的概念。

由简单的加法算式出发，通过手指、算盘等工具，引导学生理解加法的含义和加法的性质。

- 第二步：介绍青蛙吃虫子的问题，比如一只青蛙要吃多少只虫子才能填满肚子等。

通过让学生思考问题，引导他们进一步认识加法的重要性。

- 第三步：讨论图形分类，将图案分成不同的类型或形状。

通过展示图形，主动回答问题，帮助学生掌握简单的分类和构造方法。

4. Practice： - 按照教师提供的习题或通过与同学合作完成在线练习题目，检验学生的理解程度。

- 教师在课堂上检查学生的口算技能，并及时纠错。

5. Summarize： - 教师和学生一起总结本节课学习的内容和重点，强调每个环节的重点和难点。

一年级下册数学优秀教案5.3《青蛙吃虫子》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学第5章，章节名称为《青蛙吃虫子》。

具体内容包括：认识和理解10以内的加法和减法，能够进行简单的10以内加减法运算，以及解决一些实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握10以内加减法的运算方法，能够解决一些简单的实际问题。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法以及实际应用。

难点：理解加减法的概念，能够正确进行计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：作业本、小卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引出本节课的内容，让学生了解青蛙吃虫子的过程实际上就是一个加减法的过程。

2. 知识讲解：通过PPT展示10以内的加减法运算，讲解加减法的概念，让学生理解加减法的运算方法。

3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解并掌握10以内加减法的运算方法。

例如，讲解3+4=7，4+5=9等。

4. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算，巩固所学的内容。

例如，让学生计算2+3，3+4等。

5. 课堂互动：通过一些小组活动，让学生互相交流和学习，提高他们的理解能力和解决问题的能力。

6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：加法：a. 3 + 4 = 7b. 4 + 5 = 9减法：a. 7 3 = 4b. 9 4 = 5七、作业设计1. 完成练习册第5章的第15题。

a. 2 + 3 =b. 4 + 5 =c. 7 3 =d. 9 4 =答案：a. 2 + 3 = 5b. 4 + 5 = 9c. 7 3 = 4d. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法的例子，例如购物时商品的价格，家里的人数等，让学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实际应用能力。