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读懂彼此的心（第二课时）一、教学目标1.理解“看得见的沟通”和“听得见的沟通”的概念2.能够通过“听得见的沟通”理解父母的心意3.能够通过“看得见的沟通”表达自己的真实想法和情感4.培养学生良好的沟通习惯和人际交往能力二、教学内容及要点1.沟通的类型及其意义2.看得见的沟通–身体语言–面部表情–姿态3.听得见的沟通–倾听–提问–回应4.父母的期望与心愿5.表达自己的真实想法和情感三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过提问引导学生回忆上一节课讲的内容：我们为什么需要沟通？什么是沟通？以及见证了“看得见的沟通”对于识别自己或他人情感的重要意义。
2.感知（10分钟）通过老师播放含有不同沟通类型的场景视频或配图，例如简短的音频、实体的动作沟通、图片上的脸部表情等等。
在观看时鼓励学生注意观察人们的身体语言和表情。
3.进一步理解（20分钟）介绍看得见沟通的含义和几种常见的手势、面部表情。
引导学生进行游戏，学生分成小组，每组随机双方扮演一位说话人和听话人。
说话人进行不同表情和手势描绘现实场景（如饿，担忧，喜欢等等），要求听者通过观察说话人的身体语言、面部表情和姿态回答说话人带来的真实情感或需求。
4.听得见的沟通（20分钟）通过引导学生进行听得见的沟通的方法，例如认真倾听、合理提问、积极回应等等，学生们能够深刻理解听得见的沟通是多么重要。
教师可以给出一些场合的案例让学生尝试有效的听得见的沟通方法。
5.表达自己的真实想法和情感（20分钟）尽管有时候不容易表达自己的想法、感受和需求，但是当学生学会以开放式、礼貌、坦诚的方式表达自己的真实想法和情感之后，他们就成长了。
通过课程的介绍，学生对于“看得见”的东西越来越敏感，他们自己更容易表述自己心中的想法。
四、教学后记强调学生沟通技能的学习和习惯养成。
对于沟通类型和方法的导入，教师应该遵循学生的兴趣点，达到尽量创新的目标，特别是教师应该注重每个学生的个体价值观和感情需求，这才是教育的最终目标。
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第2课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》第2课时，是在第1课时基础上进行进一步的深化和拓展。
这一课时主要是让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
教材通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生认识到彼此之间的差异，学会站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的理解和尊重他人的意识，但还需要进一步的引导和培养。
他们在人际交往中，往往只看到自己的需求，忽视他人的感受，这就需要我们在教学中，引导学生换位思考，培养他们的同理心。
同时，五年级的学生具有较强的自我意识和独立性，他们乐于参与课堂活动，勇于表达自己的观点，这也为我们进行教学提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。
3.情感态度与价值观：培养学生具备同理心，学会关爱他人，形成良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
2.难点：引导学生站在他人的角度思考问题，形成同理心。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生认识到彼此之间的差异，学会理解和尊重他人。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，体验不同角色的感受，从而达到理解和尊重他人的目的。
4.PPT辅助教学：利用PPT呈现教学内容，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对理解和尊重他人的思考。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，从而认识到彼此之间的差异。
