2017--2018学年度下学期初中教学进度表——英语

九年级英语下册进度计划以下是九年级英语下册的进度计划：
第一单元：Unit 13（假期活动、未来计划、音乐会）
时间：2周
第二单元：Unit 45（动物保护、环保行动）
时间：2周
第三单元：Unit 67（交通出行、城市生活）
时间：2周
第四单元：Unit 89（食品安全、文化差异）
时间：2周
第五单元：Unit 1011（互联网、科技发展）
时间：2周
第六单元：Unit 1213（健康生活、知识付费）
时间：2周
第七单元：Unit 1415（喜剧与幽默、电影赏析）
时间：2周
第八单元：Unit 1617（世界名胜、历史文化）
时间：2周
第九单元：Unit 1819（文学作品、个人成长）
时间：2周
第十单元：Unit 20（期末复习、考试）
时间：1周
总共需要11周的时间完成以上内容。

同时，需要安排一些期末考试的复习时间，确保学生理解掌握并能够熟练运用所学知识和技能。

初中英语学习进度表序号学习主题学习内容学习日期掌握情况备注1 词汇学习50个新单词2023-05-01 熟练通过闪卡记忆法2 语法学习现在进行时2023-05-02 基本掌握需加强练习3 听力听一段英语对话2023-05-03 理解大意听力材料难度适中4 口语模仿一段英语对话2023-05-04 能够流利模仿与同学一起练习5 阅读阅读一篇短文2023-05-05 完全理解阅读速度有待提高6 写作写一篇简单的英语日记2023-05-06 表达清晰语法错误较少填写说明：序号：按照学习的先后顺序填写序号，以便于追踪学习进度。

学习主题：填写本次学习的主题，如词汇、语法、听力、口语、阅读或写作等。

学习内容：具体描述本次学习的内容，如学习了哪些单词、语法点，听了哪段对话，读了哪篇文章等。

学习日期：记录学习的日期，以便于回顾和安排学习计划。

掌握情况：根据自己的实际情况评估对本次学习内容的掌握程度，如熟练、基本掌握、理解大意、能够流利模仿等。

备注：记录学习过程中的一些额外信息，如使用的学习方法、遇到的困难、与同学一起练习的情况等。

您可以根据自己的需要扩展这个表格，例如增加更多的学习主题、学习内容和日期等。

同时，建议您定期回顾和更新这个表格，以便于跟踪自己的学习进度和发现需要改进的地方。

以下是对表格中各项内容的进一步解释和示例，以帮助您更好地理解和填写：序号：每次学习时，按照顺序填写一个新的序号。

这有助于您追踪自己的学习进度和了解自己已经完成了多少学习任务。

学习主题：这是指您每次学习的重点。

例如，您可能选择专注于词汇学习，或者学习特定的语法结构，如现在进行时。

确保每次只选择一个学习主题，以便于集中注意力。

学习内容：对于词汇学习，您可以列出具体学习的单词，例如：“学习50个新单词，包括apple、banana、cat等。

”对于语法学习，您可以描述正在学习的特定语法点，例如：“学习现在进行时的构成和用法，练习相关的肯定句、否定句和疑问句。

Ⅰ.there be 句型含义：there be 句型表示“某处有(存在)某人或某物”。

结构：There is/are ＋名词＋地点状语。

如：There is a park near here. 这附近有一座公园。

There are many people on the street.大街上有许多人。

句式变化：否定句：There is/are ＋_______ ＋名词＋地点状语；一般疑问句：__________＋there＋名词＋地点状语？两种回答：Yes, there is/are. No, there isn't/aren't.特殊疑问句：特殊疑问词＋is/are ＋there ＋…？如：There is a bird in the tree. → There isn't a bird in the tree.→ Is there a bird in the tree?→ Yes, there is./No, there isn't.→ What is in the tree?→Where is the bird?温馨提示：there be句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。

如：There is a basketball in the box.盒子里有一个篮球。

There are many books on the desk. 桌子上有许多书。

如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的“_______原则”。

如：There is an orange and some bananas in the basket. 篮子里有一个橙子和几个香蕉。

There are some bananas and an orange in the basket. 篮子里有几个香蕉和一个橙子。

辨析：there be句型和have/has的区别：there be句型表示“存在，有”；have/has表示“拥有，所有”，两者不能同时使用。

2024年春学期人教版英语七年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期我担任本班英语学科教学工作。

本学期本班共有X名学生，其中男生X名，女生X名。

学生学情相对平衡。

大多数学生基础较为扎实，对英语课的认识和理解也逐渐深入，能大胆尝试和探究问题。

部分学生基础比较薄弱，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力等不强，短时期难以有较大的提高。

本学期要注重提高全体学生的英语素养。

采取“分层式”教学方式，培养学生在生活中运用英语的能力，使学生懂得英语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好适应社会。

同时，还要培养学生英文文学欣赏的能力。

英语基础知识和能力的训练要更进一步，注重重要语法知识和重点句型的灵活运用和进行英语表达方式的综合训练，并落实到实际运用上。

二、教学内容与教材分析七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等局部补充材料。

全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要掌握的根本词汇，并分为A、B两局部。

A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。

三、教学目标1、获得英语中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，明白并关注这些学问在生产、生活和社会中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为英语问题、从而通过英语问题解决实际问题，体验知识的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有英语操作的基本技能。

肯定的科学探究和实践才能，养成良好的科学思维习惯。

仁爱版英语七年级下册教学进度表范文The teaching schedule of Ren'ai Version English Grade 7 is designedto cover a wide range of language skills and knowledge over the course of the second semester. 仁爱版英语七年级下册的教学进度表旨在覆盖第二学期内的各种语言技能和知识。

The first part of the curriculum focuses on reviewing and consolidating basic vocabulary and grammar learned in the previous semester. 课程的第一部分侧重于复习和巩固上学期学习的基本词汇和语法。

Students will also engage in activities that promote the development of their listening, speaking, reading, and writing skills. 学生还将参与一些促进听力、口语、阅读和写作技能发展的活动。

In addition, the curriculum includes topics such as daily activities, hobbies, sports, and technology to broaden students' vocabularyand improve their ability to communicate effectively in English. 此外，课程还包括日常活动、爱好、运动和科技等主题，以扩大学生的词汇量，并提高他们用英语有效沟通的能力。

Through the use of various teaching materials and methods, teachers aim to create a dynamic and interactive learning environment that encourages students to actively participate in the learning process. 通过使用各种教学材料和方法，教师旨在创造一个动态互动的学习环境，鼓励学生积极参与学习过程。

20学年度第（1）学期八年级英语导学案教学进度表20学年度第（1）学期八年级英语导学案教学打算一、教材简况：本教材是2021年新版冀教版八年级英语上册。

共八个单元，四十八课，八个温习课。

教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践体会，内容充实而不显繁琐、知识点安排科学合理，对话语言比较新颖，活动内容生动有趣，教材的编排和所选内容不管从家庭、学校仍是社会都比较切近学生的生活，而且内容的选择具有较强的有效性，表现了人文特色。

专门是教材注重培育和训练学生的综合语言和具体操作能力，强调以学生为主体的语言实践活动，为我的课堂教学营造了轻松愉快、师生互动的气氛。

从教材的编排体系特点来看，突出了四个方面的有机结合：一、功能-结构-话题-任务有机结合，二、传统与革新有机结合，3、语言素质与综合素质有机结合，4、中国文化与世界文化有机结合。

从教材内容结构上讲，本册教材的八个单元内部采纳的是任务型教学模式，单元之间以一个核心话题为线索，相对独立而不孤立，别离为：Unit 1 Me and my class . Unit 2 My favourite school subject.Unit 3 Families celebrate together. Unit 4 My neighbourhood.Unit 5 My future. Unit 6 Go with transportation.Unit 7 Enjoy your hobby. Unit 8 Celebrating me .整册教材线条清楚，循序渐进，循环反复，彼此融合，彼此渗透。

这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的，它的语言教育理念是：强调语言应用，进展学习策略，培育创新精神，突出实践能力。

教材以话题为主线，要求咱们教师通过“任务型语言教学”的途径，使学生完成对语言知识的学习、把握和运用，通过一系列任务的设置与完成，把教学进程变成一个学习和运用相融合的进程，快捷地实现语言学习的真正目的。

一．词汇运用。

㈠写出下列动词的第三人称单数形式和现在分词形式。

1.wash2.brush3.study4.finish5.go6.snow7.carry8.stop9.drive10.let11.write12.keep13.join14.find15.think16.teach17.catch18.stay19.make20.run21.knock22.give23.dance24.play25.send㈡写出方位介词或短语的英文表达1.在……的前面(范围外)2.在……的前部(范围内)3.在……后面4.在……的左边5.在……的右边6.在……的上面7.在……的下面8.在……的旁边9.紧挨;靠近10.在……的附近11.在……对面12.在……和……之间㈢用所给词的适当形式填空1.We often (play)in the playground.2.He (get)up at six o’clock every morning.3.you (brush)your teeth every morning?4.What (do)he usually (do)after school?5.Mike sometimes (go)to the park with his sister.6.She often (watch)TV with her parents in the evening.7.Mike (read)English storybooks every day?8.—What are you (do)now? —I (eat)bread.9.It’s nine o’clock. My father (work)in the office.10.Look! The boy (put)the rubbish into the bin.11.—he (clean)the classroom? —No, he isn’t. He (play)basketball.12.—Where is Mark? —He (run)in the playground.13.Listen! He (sing)in the room.14.Some people (do)different things at the moment.15.Now Mike (listen)to the teacher in the classroom.16. Listen! Someone (sing) in the house.17. She is very famous and she often(appear) on TV.18.Yesterday I (be)at home.19.In the past, there (be)some flowers in the garden.20.She (go)to the zoo last weekend.21.Mike (visit)the Great Wall yesterday.22.I went to the post office and (send)a letter to my friend.23.She was late for class again, so she (run)to the classroom quickly.24.Ten years ago, they (move)to Beijing.25.She (leave)her hometown when she was only seventeen years old.26.There (be)not any large shopping malls ten years ago.27.I went to the bookstore and (buy)a new novel.㈣根据汉语意思完成句子。

2024——2025学年度第一学期人教版初中英语八年级上册教学计划附教学进度表八年级上册2024.09.012024年秋学期人教版初中英语八年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任八年级（1）班英语学科教学工作。

大部分学生已养成良好的英语学习习惯，掌握了科学的英语学习方法，但是主观能动性不足，探究能力及英语鉴赏能力水平不高。

在本学期的教育教学工作中发挥学生的主观能动性，重点培养他们的探究能力及英语鉴赏能力。

二、教学内容与教材分析本册教材包括：Unit1 Where did you go on vacation? Unit2 How often do you exercise? Unit3 I'm more outgoing than my sister. Unit4 What's the best movie theater? Unit5 Do you want to watch a game show? Unit6 I'm going to study computer science. Unit7 Will people have robots? Unit8 How do you make a banana milk shake? Unit9 Can you come to my party? Unit10 If you go to the party,you'll have a great time，共10个单元。

Unit1 Where did you go on vacation?本单元通过功能语言交流假期去了什么地方旅行，学习掌握相关词汇和复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法及yourself, myself等反身代词的用法。

培养语言表达能力。

Unit2 How often do you exercise?本通过相互的调查与讨论，得出什么样的英语学习习惯才是最好的、什么样的生活习惯才是最健康的这个话题。

七年级英语下册教学进度计划表Teaching the seventh-grade English curriculum requires careful planning and organization to ensure that students receive a comprehensive language education. 教授七年级英语课程需要仔细的计划和组织，以确保学生获得全面的语言教育。

First and foremost, teachers need to familiarize themselves with the curriculum objectives and content for the entire academic year. 首先，教师需要熟悉整个学年的课程目标和内容。

Once the curriculum has been understood, teachers can begin breaking it down into manageable units and lessons. 一旦课程被理解，教师可以开始将其分解为可管理的单元和课程。

It is important to consider the pace at which students will progress through the material, taking into account their varying levels of English proficiency. 需要考虑学生在掌握知识的速度，考虑到他们各自不同的英语水平。

In order to effectively cover all the material, teachers may need to adapt their teaching methods and resources to accommodate different learning styles and abilities. 为了有效地覆盖所有材料，教师可能需要调整他们的教学方法和资源，以适应不同的学习风格和能力。