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八年级政治上册第四课第二框交往讲艺术学案鲁教版八年级政治上册第四课-第二框-交往讲艺术学案鲁教版第十课方框2艺术教案执笔人：杨敏华授课班级：七一班授课时间：2021.4.16教学目标：情感、态度和价值观：1、学会交往艺术，养成艺术交往的行为习惯。
2.正确对待沟通，学会倾听、表达和赞美他人，创造良好的人际空间，成为沟通中受欢迎的人。
能力目标：引导学生感悟学会艺术交往，提高人际交往能力。
培养学生健康的交往心态，做到学以致用。
知识目标：了解和理解沟通艺术的重要性，学会运用沟通艺术。
学习重点：学会运用沟通的艺术学习难点：理解交往艺术的重要性学法指导：1.在自主阅读和预习的基础上，学生独立完成学习指导计划。
2.教师和学生合作探索重点和难点问题。
学习过程：（一）预习导学1.学生阅读教材p62“做一个受过教育的人”，了解如何做一个受过教育的人？你能做到吗？2.一句话的要点：（1）______________________;我们能更好地与他人沟通吗，或者____。
（2）_______是学会与人共处的重要内容。
令人愉快的谈话是一种_______，也是一门_______。
（3）古人说“口者，心之门户也。
”意思是语言_______的_______是沟通心灵的桥梁。
（4）赞美是门_______，也有_______。
赞美要讲究_______，要有_______性。
（5）除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人、还要学会_______、学会_______、学会_______、学会____等。
3、活动在线在阅读基础上，思考并完成下列问题（1）学生读课本63页并会答问题：倾听他人说话时你要怎么做？（2）学生读课本64页并会答问题：向他人表达时你要怎么做？（3）学生读课本65页并会答问题：赞美他人时你要怎么做？（4）你还知道哪些交往的艺术？_（三）合作探究教师点拨1、学会倾听看看这张图片，想一想：你一生中有没有遇到过类似漫画的情况？在交流中我们应该注意什么？然后学生们互相交换意见。
第四课掌握交往艺术提高交往能力第二课时第二项交往讲艺术内容标准二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
教学目标1、能力初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
2、知识了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。
3、情感、态度、价值观善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
教材分析：1、主要内容第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”的第二个项目“交往讲艺术”主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。
倾听的技巧是要认真，要仔细，要耐心，要专注，要虚心，要用心，要会心。
表达的技巧是选择双方感兴趣的话题，注意分寸和角度，选择时机，创设氛围，投入感情。
赞美的技巧是自然，顺势，需要，真诚。
倾听，表达与赞美是人际交往中不可缺少的重要内容。
2、教学重难点教学重点：了解倾听，表达与赞美在交往中的重要性；掌握倾听，表达与赞美的技巧。
教学难点：运用所学知识，指导自己的社会实践。
通过学习使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往，营造出和谐.温馨地人际交往空间，并在交往中完善自己。
教学设计思路与人交往是一门学问，本身就很复杂，作为中学生来说，不需要系统的掌握整个人际关系的交往规律。
但是在日常生活中，随着年龄的增长，交往范围的扩大，学生们在交往过程中产生了各种各样的困惑。
本课的主要内容是针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。
教学主要围绕“学会倾听”、“学会表达”、“学会赞美他人”三个方面展开。
具体通过“情景导入，自主感悟--自主学习展示成果---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。
八年级思品〔鲁教版〕上学期教材第二单元第四课（交往讲艺术）优秀教案与课后反思教材分析本课选自八年级思品〔鲁教版〕第—学期教材中的第二单元，本单元的主题是“学会交往天地宽〞，引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。
本单元前三课分别讲述了交往的重要性、扩大交往的方法和交往的礼仪，本课在前面所学知识的根底上，进一步培养学生的交往技巧，提高学生的交往能力。
学情分析学生在前面已经学习了交往的重要性、扩大交往的方法和交往的礼仪，本课在前面所学知识的根底上，进一步培养学生的交往技巧，提高学生的交往能力。
教学目标知识与技能：1. 了解根本的交往技能，初步掌握人际交往的根本礼仪和技巧，提高人际交往的能力。
2. 培养学生自主探究和小组合作解决问题的能力。
过程与方法：采纳启发式教学，通过情景表演和材料展示，引导学生参与商量，自主探究，逐渐总结出交往的技巧，到达学习目的。
感情、态度、价值观：特长与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
教学重点和难点掌握三种根本的交往技巧：学会倾听，学会表达，学会赞美他人，明白掌握交往技巧的重要性和必要性。
一、趣味测试，导入新课课件展示趣味小测试“你是否讨人喜欢〞，学生进行掌握测试，完成后在小组内交流。
通过测试引起学生思考：我们的生活中离不开与别人的交往，但在交往中为什么有的人非常受人欢迎，而有的人却恰恰相反呢？怎样才能成为一个受欢迎的人呢？从而导入新课：交往讲艺术。
二、师生合作，共同探究1、学会倾听情景演示：观看漫画一〔反映交往中不注意听他人说话的情形〕，用自己的理解将画中的内容表演出来。
〔学生自荐上台表演〕提出问题：自己在生活中遇到过类似的情形吗？当时心里有什么感受？从中我们得到什么启发？学生自由致辞，教师归纳总结：我们每个人都渴望得到他人的尊重，当我们遇到表演中类似的情形时，心中难免会产生一种被轻视的感觉，从而逐渐疏远与对方的关系。
八年级政治上册《交往讲艺术》备课教案鲁教版八年级政治上册《交往讲艺术》备课教案鲁教版改写宣传用语，使之亲切友善而不失原意。
1、禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
2、禁止喧哗，不许打闹。
可改写为：1、除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下。
2、可多一点安静，少一点嬉闹，环境因你更美好。
使用称呼就高不就低入乡随俗摆正位置以对方为中心收获平台本节课，你的收获是什么？学会赞美他人学会倾听学会表达学会微笑、拒绝、妥协、批评本节课到此结束，谢谢光临指导!测一测：每个问题只回答“是”或“否”。
（1）是不是很容易生气？（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？记分方法：每题5分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计5分；2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分。
我们算一算自己得了多少分？你有没有听我说话？我现在忙，有事以后再说！你有没有听我说话？一个同学正在台上讲故事，下面是同学们的表现：一个在目不转睛地听，不时地点点头，表示赞成；一个在打哈欠；一个在看报纸；一个在对讲故事者评头论足；一个坐在离讲故事者很远的位置在听；一个同学高声说：“你讲得不对！”；一个同学不屑一顾地接着说：“这个故事我早就听过了。
”“四心”会心耐心虚心用心以小组为单位，请你为剧中的人物设计对白，并表演出来（表演时间1—2分钟）人物：小王、小李、小张情景：小王和小李正在谈论上节课英语老师提出的问题，这时，小张过来了……小提示：对上述情景设计两种不同的结果。
结果一：能成为好听众。
（一、二小组）结果二：不能成为好听众。
（三、四小组）今年五一节，我小姑家的表弟结婚，亲朋好友都去祝贺。
结合教学设计谈教学反思教师对教学反思的内容把握准确，并结合自己的教学实际进行了恰当的反思。
有反思就会有收获，就会有进步，坚持下去。
常言道，计划没有变化快。
计划得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学计划，这些问题，需要教师深入进行反思，思考其原因，寻找解决办法，为今后的教育教学服务。
问题的产生和出现主要表现在教和学两个方面。
第一、教学理念是否先进。
不能一味进行“填鸭式”教学，传授知识和技能，而要在此基础上，提高学生的综合素质，保持学生的身心协调发展，培养正确的情感态度和价值观；第二、教学目标是否合理，要考虑教材、学生、教师、课标等因素，制定出具体、明确、详细的教学目标，并以问题的形式出现，让教有目标，学有方向；第三、教学方法是否科学。
要结合传统的教授法，讲透、讲清和现代的多媒体教学，直观形象，生动活泼，教师轻松地教，学生快乐地学，教学相得益彰；第四、教学内容是否适当。
一口子吃不成胖子，教师要合理选择教学内容，剪裁得当，使学生的知识与技能共长，能力与情感同进；第五、教学效果是否体现。
知识性内容，学生不但能够理解，还能掌握，举一反三；能力性问题，学生能够客观公正地看待在实际学习、生活中遇到的相关问题，并能够自主分析、自己解决。
下面就交往讲艺术一节的教学设计谈谈教学反思:[教学目标]〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通[教学重点、难点]1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解[教学准备]教师准备：多媒体课件学生准备：前课知识复习、课前预习、小品表演[教学过程]课前背景音乐：歌曲《朋友》习旧知新：动漫欣赏谈感悟生：语言文明、态度亲和、懂得平等、尊重、宽容他人。
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级政治上册4-2交往讲艺术学案鲁教版______年______月______日____________________部门4.2交往讲艺术组【学习目标】1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。
3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
【重点难点】学习重点：交往的技巧。
学习难点：对交往艺术重要性及交往技巧的理解。
【自主学习】学会倾听、学会表达、学会赞美他人的重要性及做法？（1）学会倾听的作用：学会倾听能够使我们；学会倾听还是。
做法：①倾听时要；②要；③要；④要。
（2）学会表达的作用：学会表达是。
有人因会表达，有人则。
令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。
做法：①说话时；②说话时；③说话时。
（3）学会赞美他人的作用：被人赞美是令人喜悦的事情。
恰如其分的赞美能。
做法：①赞美要有；②要能够给对方。
2、交往的艺术有哪些？（交往的技巧有哪些？）学会倾听、。
3、怎样学会交往？（怎样掌握交往艺术，提高交往能力？）(我们应该怎样做才能怎样成为一个受人欢迎、具有较强人际交往能力的人？)（1）要做到；（2）要做到；（3）还要学会__________ 。
【合作探究】下列名言体现了交往中的哪些原则或技巧？（1）“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。
”（马克．吐温）（2）“我愿意做一块磨刀石；虽然它本身不能切东西，却能使铁器锋利。
”（贺斯）（3）“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
”（蒙田）（4）“对于别人的话要善于接纳，这样会使你聪明5倍。
”（莎士比亚）（5）不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。
但是谁能说自己是不需要宽容的呢？（屠格涅夫）【当堂达标】学会倾听，在交往中（）①使我们更好地与人沟通②要认真听，不要发表自己的见解③能使我们更受人欢迎④别人说什么你就相信什么，不能提出质疑A.①②③B.①③④C.①③D.②③④2、赞美是一门艺术，赞美也有技巧。
课题：八上第二单元第四课第二框交往讲艺术【课标要求】二1.2 了解青春期闭锁心理的危害；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二1・5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
-2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事-2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺牛，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2. 5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护环境和设沌、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
【教学内容分析】本框题是鲁教版八年级上册第二单元《学会交往天地宽》中第四课《掌握交往艺术提高交往能力》内容的第二框。
本课主要冇三个层次的内容组成。
第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。
引导学牛重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。
本单元思想胡徳课的主题是我与他人，而本椎“交往讲艺术”，是笫一框内容的补充，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加Z当代青少年交往能力的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生交往素质的提高是人有帮助的，必将为学生今后的健康发展奠定基础。
因此，木框占有重要地位。
这就要求教师在教学时要了解学纶的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材，深入浅! II的对学生进行交往技巧的教育【学情分析】无论在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往的问题。
学生中由于人部分是独生子女，不少家长只关注孩子的智力发展、学业成绩，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育和培养，致使- 些孩子不懂交往，缺乏礼貌。
文明礼貌教育的欠缺使不良习惯在青少年身上牢牢扎根，各种不良影响却很容易被他们接受。
正因为如此，学生往往对交往引不起重视，在学习中走马观花，认为只要记住知识点就可以，所以给本节课学习带来一定难度。
而青少年又正处于生理、心理发育的特殊吋期，从交往现状看，一方面，渴望与他人交往，希望自己被他人接纳，获得许多朋友；另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。
