2021高三联考作文”丙吉识大体“原题解析及优秀范文

2021届高三第二次江西名校联考作文解析及范文佚名阅读下面的材料，按照要求作文。

据报道，某省中考体育分数即将跟语文、数学、外语一样都是100分，消息传出，引来了巨大的争议。

有人认为“重视国民身体素质，身体才是硬道理"，有人认为“进一步提高体育分值，会让学校、家庭更重视体育",有人认为“此举可以解决体育教学被边缘化的问题",有人认为“如果各校围绕体育考试科目进行训练,会形成新的应试科目",有人认为“此举很可能使孩子们成为教育试错的牺牲品"，有人认为"体育成绩不好不能上高中影响教育公平"……对此，你是怎么看的？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。

【题解】（1）命题方向人文底蕴：人文情怀科学精神：理性思维、批判质疑学会学习：信息意识实践创新：问题解决（2）审题这则材料是富含思辨意味的材料，从有利的角度，首先，体现了“五育并举”中“体”这一极的意识，具有明显的回应时代的精神，其次，引起了包括社会、家庭、学校的全方位的重视，最后落实到学生学校生活，引导学生思考“体育课被边缘化”这一习常话题；从不利的角度讲，首先，旧应试没有完全去除，又形成了对新应试的担忧，其次，不成熟的举措很可能导致学生成为牺牲品，最后，对产生的新的教育不公平的担忧。

该材料提供的是学生身边的话题，容易拉近考生和材料的距离，使得考生有话可说有文可写，并且具有强烈的思辨意识，在考查辩证思维方面具有优势。

（3）参考立意身体好是一切的基础；德智体美劳全面发展；提高国民身体素质；在政策层面重视体育；体育科目新应试不可取；体育带来的教育不公平；探讨学生是否会成为教育试错的牺牲品……（4）评分标准中心论题：体育加分利弊，切入分42分。

能做辩证分析，比如以利为主看到弊或以弊为主看到利可以给到最高分。

2021届高三T8新高考八省顶尖名校大联考作文题目解析审题及优秀范文精品作文题目【2021届高三新高考八省顶尖名校大联考作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：1914年圣诞节，第一次世界大战的法国战场上出现了奇异的一幕：战线两侧的同盟国和协约国士兵不约而同地放下武器，爬出战壕，走到曾经的“无人区”庆祝节日，交换礼品。

这就是著名的“圣诞节停战”。

人性的光芒终未被残酷的战争所掩埋。

材料二：2007年，科特迪瓦内战频仍。

足球明星德罗巴提议将3月的非洲杯预选赛放在叛军首都布尔凯举行，并邀请200名政府军前往观战，还送给叛军领袖一双印着“为了和平而团结”的球鞋。

这是内战爆发以来双方首次没有敌意的见面，最终，科特迪瓦5球大胜，大家共同欢呼。

足球竟成为了化解战争的和平使者。

材料三：和平与发展是时代主题，也是不可抗拒的历史潮流。

面对人类面临的挑战，世界各国应该加强团结而不是制造隔阂，推进合作而不是挑起冲突。

携手共建人类命运共同体，造福世界各国人民。

——新时代领路人在2020年11月12日的《第三届巴黎和平论坛致辞》2020年还剩下最后几天，校团委计划举办一个“祈愿世界和平”的主题团会。

请你围绕上述材料，结合你的感受和思考，写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题参考作文材料由三则材料组成。

前两则侧重于事件叙述，第三则侧重于理论阐述。

材料一是一战时期“圣诞节停战”事件，结尾有关键句：人性的光芒终未被残酷的战争所掩埋。

材料二是球星德罗巴以足球比赛化解战争危机的故事，结尾有关键句：足球成了化解战争的和平使者。

材料三是致辞的摘选，关键信息是：和平与发展是时代主题；携手共建人类命运共同体。

注意题目的写作任务，校团委举办“祈愿世界和平”的主题团会，要求学生围绕材料，结合感受和思考，写一篇发言稿。

结合以上四个方面的信息可以看出，提示材料和写作任务是以“和平”为主题组织的。

2021届高考作文历史故事类材料作文写作指导：感受传统文化思考现实人生【任务】2020年全国一卷作文，材料选取齐桓公、管仲和鲍叔三人的历史故事，让考生对其中感触最深的一位书写感受与思考。

这种历史故事类材料作文是不是会延续到2021年高考作文，这个尚不可知。

从目前各地模拟考试来看，就出现过不少这样类型的作文。

这类作文，以历史故事为引入，从传统文化切入，立意更开放，话题更思辩，使每一位考生都有话可说。

高考作文备考是全方位的，本节课，让我们来共同感受历史故事类材料作文的写法。

【认识】1.对历史故事中的人物事迹或所谈言论发表议论、表达感悟；2.能鲜明地表达观点，有层次地给出充分的理由；（选取立意是难点）3.不把道理说偏，在行文当中能体现辩证的思维；4.展开联想与思考，联系社会现象，谈出这种认识和思考对于当下社会或青年未来发展的意义等；5.注意文体要求。

【高考真题1】阅读下面的材料，根据要求写作。

（2020年全国高考作文）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。

管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。

后来小白即位为君，史称齐桓公。

鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。

于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。

孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。

齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【满分作文】知人善任，德才并重尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这次读书会上我们一起分享阅读的感悟与收获。

对于齐桓公、管仲和鲍叔三个人，我感触最深的是鲍叔。

齐桓公成就“春秋五霸”之首的伟业，孔子明说这里有“管仲之力也”，而史学家司马迁点得更透彻“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也”，的确，鲍叔知人善任、德才并重的大贤大能光芒，在三位风云人物中是最恒久、最璀璨、最厚实的。

2021年全国高考浙江卷作文5篇优秀范文阅读下面文字，根据要求作文有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

要求：不少于800字。

【优秀范文1】《得失之间，成就人生》人生如一场漫长的旅程，在这旅途中，我们不断地经历着得与失。

对于得与失，不同的人有着不同的看法：有人把它看成终点，有人把它看成起点，而有人则把它看成过程。

在我看来，得与失并非简单的起点或终点，而是构成我们人生丰富多彩的过程。

把得与失看成终点的人，往往过于注重结果。

他们将得失视为人生的最终目标，认为得到就是成功，失去就是失败。

这种观点固然能在一定程度上激发人们的斗志，促使人们为了获得而努力拼搏。

然而，一旦将得失作为终点，人们便容易在追求的过程中变得急功近利，忽略了沿途的风景和成长的机会。

比如，有些人为了追求名利，不择手段，即使最终获得了所谓的成功，却失去了内心的平静和道德的底线。

当他们回首往事时，可能会发现自己除了物质的收获，内心却是一片空虚。

把得与失看成起点的人，具有一种重新出发的勇气。

他们能够在经历得失后，迅速调整心态，将其视为新的开端。

这种观点有助于人们从失败中汲取教训，以更加坚定的信念和更充分的准备迎接未来的挑战。

例如，一位创业者在经历了一次商业失败后，如果能把这次失去当作新的起点，总结经验教训，重新规划战略，那么他很有可能在未来取得成功。

然而，如果过于强调得失是起点，可能会导致人们在面对每一次得失时都过于紧张，难以真正享受当下的生活。

相比之下，把得与失看成过程的人，更能以平和的心态面对人生的起伏。

他们明白，得失是人生不可避免的一部分，是成长和进步的阶梯。

在这个过程中，每一次的得到都是对努力的肯定，每一次的失去都是一次宝贵的经验。

正如古人云：“塞翁失马，焉知非福。

”有时看似失去的东西，可能会在未来以另一种方式回报我们。

比如，一次考试的失利，可能会让我们发现自己学习方法上的不足，从而及时调整，在下次考试中取得更好的成绩；一段感情的结束，可能会让我们更加了解自己的需求，从而在未来找到更合适的伴侣。

2021高考作文解析及范文（优秀8篇）2021高考作文解析及范文（优秀8篇）2021高考语文全国二卷作文篇一汉字写“人”的启示作者：叶海声汉语书法的训练中，描红写“人”字是最常见的训练。

练写“人”字的过来人都知道，一撇一捺的“人”字看似简单，其实要写好很不容易。

可一旦把“人”字写漂亮了，会感慨良多，感叹汉字书法独特魅力。

“人”字写好了，再写大、天、会、合、余、春等字就有了扎实基础。

若是用英语来写“人”，至少会写出person或people这样的单词，单词在字母的连接中说不上有何有机组合，其字母的书写通常难得有耐人寻味的意蕴。

对比读同样内容的英汉语，所获美感不大一样。

作为象形文字的汉字，从笔划的延续到一个字的最后组成，奥妙无穷。

有时一个汉字就是一幅画，一篇汉字写就的文章，像是一幅幅画的组合。

比如汉字的“人”字，怎么看都是一个在行走的画面。

用毛笔认真书写“人”字，更能真切地感受汉字的博大精深和无穷启示。

这就不难理解为什么从古至今那么多仁人志士和普通百姓，对汉字不断重复的毛笔书写会乐此不疲，如痴如醉。

前些年我做海员，货轮靠泊能代港时容易看日本人的电视，曾见这样的画面:有个男人，一只脚被反绑在十多米的杆上，他再俯身下来用毛笔娴熟地在大张白纸上写出“春”字，围观者皆为其喝彩鼓掌。

由此可见汉字书法在日本还是有深厚的“群众基础”。

回头说“人”字的描红，描红的提示说，用毛笔模拟书写“人"时要逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头。

在我看来，上述提示既是对汉字书法的指导，也是对如何做人、如何做成功的人、如何做大写的人的启示。

我理解的启示：我们生而为人首先得勇敢地面对世上的一切困难，正所谓“逆锋起笔”，但在为人处世的过程中，不能狂妄自大，不知天高地厚，更不能迷失了自我，即“藏而不露，不偏不倚”。

经历了种种艰难险阻后，积累了非同寻常的实力，或才“缓缓出头”。

当然，任何启示和说教都可能有其局限的意义，就各取所需吧。

2021届高三联考作文"阳光体育.体育与美育"原题解析及优秀范文汇编精品原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。

振华高中坚持"阳光体育”，强化落实早操跑操制度，但就课间操开展的问题，大家有看不同的看法：有人认为，高中生的体育锻炼贵在锤炼意志，所以课间操应继续以跑操为主，跑步保持队列能增强集体意识、提升专注力，喊口号可以宣泄负面情绪，缓解学习压力；也有人认为，体育锻炼更应该享受乐趣,课间操可以做健身操、跳广场舞、跳绳等，增加趣味性，做到劳逸结合，才有利于学生提高学习效率;还有人认为，像甘肃酒泉的学生跳敦煌舞一样，开发具有自身文化特色的校本资源，做到体育与美育、传统文化的融合……假如你是该校学生申强，请你结合材料内容，就课间操的开展给学校写一篇建议书，体现自己的认识和思考,并提出自己的建议。

要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题立意本题材料内容贴近学生生活，让学生有话可说。

考生紧扣写作任务与写作指令，对课间操开展方式方法及其作用（或功能）这一问题进行辩证分析即可。

试题的写作任务是写一篇建议书,必须明确以下写作指令：身份指令一一学生（申强）；内容指令一一结合材料内容（课间操开展的不同形式及其作用）；主题指令一一就课间操的开展给学校（振华高中）写一篇建议书，体现自己的认识和思考，并提出合理建议。

写作时必须时刻注意写作者（学生申强）和文童阅读者（学校领导、老师和同学），把握好各方的身份特点。

材料提供了几种课间操的开展方式：一个是赞成以跑操为主，锤炼意志；一个是建议做健身操、跳广场舞、跳绳等，享受乐趣；一个是倡导如跳敦煌舞等各具地方特色的课间操，与美育、传统文化融合。

学生可以从这几种开展课间操的方式中任选一种或多种,在认真分析的基础上提出明确的观点，给出具体的建议,要言之成理，捋之有据,让人信服,起到建议的作用。

可以选择材料没提及的的其他你认为的更好的开展课间操的方式，但是一定要"结合材料内容"。

2021届高三联考作文”对丙吉做法持赞同或反对“原题解析指导及优秀范文作文题阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）丙吉是西汉名臣。

有一次，丙吉外出，碰上有人在打群架，死伤惨重，丙吉经过时却不闻不问，掾吏对此感到非常奇怪。

丙吉向前走，碰上有人赶牛，牛喘气吐舌，丙吉停下来，派骑吏问：“赶牛走了几里路？”掾吏认为丞相前后失问。

有人因此指责丙吉。

丙吉说:“百姓斗殴死人，有长安令、京兆尹处理，我作为丞相只一年一次检查他们的政绩优劣，上奏皇上或赏或罚而已。

宰相不过问小事，但春日未热，牛喘气吐舌，恐季节失调，又有什么灾害，好预先防备，这是三公要管的大事，因此过问。

”掾吏才心服，认为丙吉识大体。

班级要举行一场辩论赛，辩论双方需对丙吉做法持赞同或反对观点。

请结合上述材料，选择正方或反方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护。

要求：观点鲜明，理由充分，符合文体要求，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

材料出处吉又尝出，逢清道群斗者(1)，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。

吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。

吉止驻(2)，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最(3)，奏行赏罚而已。

宰相不亲小事，非所当于道路问也。

方春少阳用事(4)，未可大势，恐牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。

三公典调和阴阳(5)，职当忧，是以问之。

”掾史乃服，以吉知大体。

——《汉书·魏相丙吉传》注释：(1)清道群斗：疑“清”为“争”字之误。

汉代天子之出，清道而行；丞相之出，则未闻清道(吴恂说)。

(2)驻：疑为“骑”(宋祁说)。

(3)岁竟：年终。

课：考核。

殿最：经考核，上等称“最”，下等称“殿”。

(4)少阳：此指东方之神青帝。

即春天之神。

用事：当令。

(5)典：掌管。

调和阴阳：谓适应自然现象，注意气候变化。

审题指导作文设置了“班级辩论赛”的写作情境，并要求考生选择辩论双方中的一方，对丙吉做法持赞同或反对观点，然后列出相关理由，为自己的观点辩护即可。

高考作文解析及范文：2021年高考语文全国新高考Ⅰ卷作文全国新高考Ⅰ卷适用省份：山东湖北江苏河北广东湖南福建作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。

目不明可以明，耳不聪可以聪。

生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。

因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。

吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

试题评析材料第二段说“以上论述具有启示意义。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考”，所以要弄清楚“以上论述”到底“论述”了什么。

材料第一段引用了毛泽东的《体育之研究》一文，这些引用的文字是想要表达“强弱之间的关系”，即“强者如果滥用其强，也会变弱；弱者如果努力锻炼，也可以变强”，也就是说，强弱是可以转换的，并非是“天生的”或者是恒定不变的，也正是因为这个道理，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”。

总而言之，第一段论述的就是“强弱之间可以相互转化的辩证关系”。

所以，文章应该抓住这一论述，即强弱之间的关系来写。

在这个基础上，说清楚这个关系，并且有所加深和拓展。

在这里，材料中的“体育”只是一个谈论观点的载体。

作文中如果仅仅谈体育，不谈强弱的关系，可以判定为偏题作文，得分应该较低。

仔细审题，阅读理解过关，审题不难。

以下为和题而作。

下水文强者非恒强，弱者非恒弱文/松松王安石的《伤仲永》讲述了仲永从天资聪颖、才华横溢的强者到“泯然众人矣”的故事。

正所谓英雄所见略同，毛泽东在1917年发表的《体育之研究》就明确指出“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱”，可谓是对仲永故事极好的解释。

2021高三联考作文“多难兴邦”原题解析及优秀范文【作文原题】临近2020年春节，中华大地遭遇了罕见的“新型冠状病毒肺炎”的侵袭。

疫情从武汉爆发，迅速蔓延至全国以及海外一些地区。

中国工程院院士钟南山再次临危受命。

网友们对钟南山的评价：“十七年前奋战在抗击非典第一线，如今再战防疫最前线，83岁的钟南山有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。

一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，令人肃然起敬！”响应国家的号召，全国的“白衣天使”们向着武汉集结，他们舍“小家”为“大家”，向着危险，逆向而行。

谱写着一曲曲英勇的赞歌。

截止1月28日晚，来自全国的52支医疗队的6097名医务工作人员奔赴湖北抗灾一线。

一方有难八方支援，全国人民纷纷慷慨解囊，捐钱捐物。

截止1月31日12点，武汉共收到社会捐款25.86亿元，累计收到615.43万件捐赠物资。

面对疫情，各省、自治区、直辖市启动一级应急响应。

1月26日“中央应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组”成立，统一领导全国抗击“新型冠状病毒肺炎”工作。

“多难兴邦”面对重大灾情，全国人万众一心，众志成城，共克时艰。

请你以一个高中生的身份，给钟南山院士、医务工作者、爱心人士或者国家相关部门，任意一方，写一封感谢信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思路点拨】材料内容共有六段，从点到面，从钟南山院士、医务工作者、爱心人士到国家相关部门，全方位展现了中国人民万众一心、众志成城抗击“新型冠状病毒肺炎”的情景。

可以选取在抗击疫情中涌现出的典型人物进行立意，也可以选取某个群体，从他们共同的“精神品质”入手，进行立意，还可以从民族、国家的层面进行立意。

可以多角度进行立意。

第一段，介绍“新型冠状病毒肺炎”疫情来势凶猛，并迅速蔓延至全国，这是对中国人民的又一次严峻考验。

这一段是背景材料。

第二段，聚焦钟南山院士。