第4节机械能及其转化

人教版八年级下册第4节机械能及其转化(183)1.关于机械能，下列说法正确的是（）A.一个物体只具有动能，不能说其具有机械能B.一个物体只具有重力势能，不能说其具有机械能C.一个物体只具有弹性势能，不能说其具有机械能D.以上说法都是错误的2.在如图所示的四幅图中，没有发生动能与势能相互转化的是（）A. B.C. D.3.如图所示的四个实例中，机械能正在减小的是（）A. B. C. D.4.如图所示，甲为单摆，乙为滚摆。

当单摆从A点经过最低点B，再摆动到最高点C的过程中，小球各种形式的能的转化情况是:；由图提供的信息可知，小球的机械能(选填“守恒”或“不守恒”)。

滚摆在运动过程中是能和能之间的相互转化。

5.搭载着“嫦娥三号”的“长征三号乙”运载火箭在西昌卫星发射中心发射升空并准确入轨，发射圆满成功。

如图所示，“嫦娥三号”在加速上升的过程中（）A.动能增大，重力势能减小，机械能不变B.动能减小，重力势能增大，机械能不变C.动能不变，重力势能减小，机械能减小D.动能增大，重力势能增大，机械能增大6.如图所示，用绳子把一个铁锁悬挂起来。

把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松开手。

头保持不动，锁向前摆去又摆回来。

下列说法正确的是（）A.铁锁在摆动的过程中,机械能保持不变B.铁锁摆动到最低点时动能最小C.铁锁在下降过程中，重力势能转化为动能D.铁锁在上升过程中，重力势能转化为动能7.我国是世界上水资源最丰富的国家之一，下列关于水能的说法中，不正确的是（）A.诗句“不尽长江滚滚来”，描述的是长江水具有动能B.诗句“黄河之水天上来”，描述的是黄河水具有重力势能C.水力发电时建造拦河大坝是为了防止水流太急冲坏发电机组D.利用水能发电时，从上游奔腾而下的水既具有动能又具有重力势能8.毛泽东的《沁园春·雪》气势磅礴，其中有一句为“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。

从能量转化的角度来看，弯弓射箭的过程是（）A.动能转化为重力势能的过程B.弹性势能转化为动能的过程C.重力势能转化为动能的过程D.动能转化为弹性势能的过程9.如图所示，小球从左端由静止释放，在左右摆动的过程中，不计空气阻力，则（）A.从最高点运动到最低点的过程，动能转化为重力势能B.从最低点运动到最高点的过程，重力势能转化为动能C.左侧最高点的高度大于右侧最高点的高度D.左侧最高点的高度等于右侧最高点的高度10.如图所示，钢珠沿竖直平面内的光滑轨道abcd从a点运动到d点，钢珠（）A.通过d点时的速度比通过c点时的大B.在c点比在b点的重力势能小C.从a运动到b的过程中，动能转化为重力势能D.从b运动到c的过程中，机械能转化为重力势能11.如图甲所示，运动员被蹦床弹起的瞬间是能转化为能；图乙中木块撞击弹簧时，能转化为能。

《机械能及其转化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《机械能及其转化》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《机械能及其转化》是人教版初中物理八年级下册第十一章第四节的内容。

在此之前，学生已经学习了动能和势能的相关知识，为本节课的学习打下了基础。

本节课主要探讨机械能的相互转化以及机械能守恒定律，对于学生理解能量的转化和守恒这一重要概念具有重要意义。

本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、它是对前面所学动能和势能知识的综合应用和深化，使学生对机械能的概念有更全面、更深入的理解。

2、通过对机械能转化的研究，为学生后续学习能量守恒定律以及其他形式能量的转化和守恒奠定基础。

3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及运用物理知识解释生活现象的意识。

二、学情分析1、知识基础：学生已经掌握了动能和势能的概念、影响因素以及相关的计算公式，但对于机械能的转化以及守恒定律的理解还相对较浅。

2、能力水平：八年级的学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但在抽象思维和综合分析问题方面还有待提高。

3、学习特点：学生对物理实验和生活中的物理现象充满兴趣，但在学习过程中可能会出现理解困难、注意力不集中等问题。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）理解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能。

（2）能举例说明动能和势能之间的相互转化。

（3）理解机械能守恒定律的内容。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械能转化的研究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生探索自然规律的科学态度。

（2）通过运用物理知识解释生活中的现象，让学生体会物理与生活的紧密联系，提高学生学习物理的积极性。

《机械能及其转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解机械能的观点，了解动能、重力势能和弹性势能的性质及其影响因素。

2. 过程与方法：通过实验探究，掌握动能和势能的转化原理，能够诠释生活中的机械能转化现象。

3. 情感态度价值观：培养对物理学的兴趣，树立科学的世界观。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过实验探究机械能及其转化。

2. 教学难点：理解机械能转化过程中能量如何转移，以及影响因素。

三、教学准备1. 准备相关实验器械，包括弹簧、小球、斜面、木块等。

2. 制作PPT课件，展示相关图片和视频。

3. 提前安置学生预习相关内容，准备参与教室讨论。

4. 准备一些生活中的机械能转化案例，用于教室讲解。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生理解机械能及其转化，掌握动能、重力势能和弹性势能的决定因素，了解能量守恒定律。

1. 引入: 通过一个简单的实验来激发学生兴趣，让他们观察一个物体在重力作用下下落的过程，并引导学生思考这个过程中能量的转化。

2. 讲解机械能: 通过图片和视频展示机械能的含义，并诠释其包括的几种形式。

让学生了解动能、重力势能和弹性势能。

3. 探究决定因素: 通过实验探究，让学生了解动能、重力势能和弹性势能是如何由物体的质量和速度、高度以及弹性形变水平决定的。

4. 能量守恒定律的讲解: 介绍能量守恒定律，并通过一些实例让学生了解能量是如何转化的，以及为什么能量不能被创造也不能被消灭。

5. 机械能转化的应用: 举例说明机械能转化在平时生活和工农业生产中的应用，如汽车、电动车、水力发电、弹簧玩具等。

6. 教室互动与讨论: 给学生提出一些实际问题，让他们通过小组讨论和交流来寻找答案，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

7. 作业安置: 给学生安置一些与本节课内容相关的作业，帮助他们稳固所学知识，并引导他们进一步思考。

8. 教室小结: 回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，帮助学生梳理所学知识。