2019(普通生物学)考试大纲

《普通生物学》考试大纲一、考试科目基本要求及适用范围。

《普通生物学》考试大纲适用于江西农大生工院生物与医药专业的硕士研究生入学考试。

要求考生全面系统地理解并掌握生物学基础知识，能熟练运用生物学知识分析生物学基本问题解决实际问题，初步了解生物学的最新研究进展。

二、考试形式考试形式：闭卷，笔试，考试时间3小时，总分150分。

试卷结构（题型）：名词解释、选择题、填空题、判断题、简答题、综合论述与综合分析题等题型。

名词解释约占20%，基础知识理解约占50％，综合、分析题约占30％。

三、参考书普通生物学（2019年，第3版），魏道智主编，高等教育出版社。

四、考试内容绪论主要内容：生物科学的任务，生命的概念和基本特征，生物学涵盖学科及其分支以及研究方法重点与难点：（1）生物学内涵及任务、生命的概念（2）生物学的发展概况（3）生物学涵盖学科及其分支（4）生物学的研究方法（5）学习生物学的目的和方法第一章细胞主要内容：细胞的化学元素组成，组成生命体的大分子，物质流动镶嵌模型，细胞周期概念及其周期的控制机制；物质的穿膜运动，细胞连接、细胞信号转导方式。

重点与难点：（1）细胞的发现和细胞学说的建立（2）细胞的生命物质（3）节细胞的形态结构和功能（4）细胞增殖与分化（5）癌细胞第二章组织、器官和系统主要内容：动植物组织、器官及系统的构成；动植物激素的类别及其生理作用机理，动植物生命的活动的调节过程和机制，生物对于外界刺激的反应及其机制。

重点与难点：（1）植物组织、器官系统（2）动物的组织、器官和系统（3）动物生命活动的调控第三章生物营养与代谢主要内容：生物营养类型，酶的分类、动植物呼吸类型、光合类型；酶、呼吸、光合、氧化磷酸化、光合磷酸化、能荷、呼吸链、光合链等的概念和酶的作用特点及其机理呼吸循环、光合碳代谢的基本特征和机理，影响酶促反应、呼吸、光合、能荷状态的因素。

重点与难点：（1）生物的营养（2）生物代谢第四章生物的繁殖与发育主要内容：生物生殖的基本类型，动植物有性生殖的概念和基本特征，动物的胚胎发育和衰老死亡的有关机制。

2019年硕士研究生入学考试大纲考试科目代码及名称:普通生物学考查要点：1绪论：生物的特征，生物和它的环境形成相互联结的网络，研究生物学的方法2生命的化学基础：原子和分子，组成细胞的生物大分子，糖类，脂质，蛋白质，核酸3细胞结构与细胞通讯：细胞的结构，真核细胞的结构，生物膜，细胞通讯4细胞代谢：能与细胞，酶，物质的跨膜转运，细胞呼吸，光合作用5细胞的分裂和分化：细胞周期与有丝分裂，减数分裂6脊椎动物的结构与功能：动物的结构与功能对生存环境的适应，动物的外部环境与内部环境7营养与消化：营养，动物处理食物的过程，人的消化系统及其功能，脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应8血液与循环：人和动物体内含有大量的水，血液的结构与功能，哺乳动物的心脏血管系统9气体交换与呼吸：人的呼吸系统的结构与功能，人体对高山的适应，危害身体健康的呼吸系统疾病10内环境的控制：体温调节，渗透调节与排泄11免疫系统与免疫功能：人体对抗感染的非特异性防卫，适应性免疫（免疫应答），免疫系统的功能异常12内分泌系统与体液调节：体液调节的性质，脊椎动物的体液调节，激素与稳态13神经系统与神经调节：神经元的结构与功能，神经系统的结构，脊椎动物神经系统的功能，人脑14感觉器官与感觉：感觉的一般特性，视觉，听觉与平衡感受，化学感受性：味觉与嗅觉，皮肤感觉15动物如何运动：动物的骨骼，人类的骨骼，肌肉与肌肉收缩，骨骼与肌肉在运动中的相互作用16生殖与胚胎发育：有性生殖与无性生殖，人类的生殖，人类胚胎的发育17植物的结构和生殖：植物的结构和功能，植物的生长，植物的生殖和发育18植物的营养：植物对养分的吸收和运输，植物的营养与土壤19植物的调控系统：植物激素，植物的生长响应和生物节律，植物对食植动物和病菌的防御20遗传的基本规律：遗传的第一定律，遗传的第二定律，孟德尔定律的扩展简介，多基因决定的数量性状，遗传的染色体学说，遗传的第三定律，细胞质遗传21基因的分子生物学：遗传物质是DNA（或RNA）的证明，DNA复制，遗传信息流是从DNA 到RNA到蛋白质，基因突变22基因表达调控：基因的选择性表达是细胞特异性的基础，原核生物的基因表达调控，真核生物的基因表达调控，发育是在基因调控下进行的23重组DNA技术简介：基因工程的相关技术，基因工程主要的工具酶，基因克隆的质粒载体，重组DNA的基本步骤，基因工程的应用及其成果简介，遗传工程的风险和伦理学问题24人类基因组：人类基因组及其研究，人类遗传性疾病，癌基因与恶性肿瘤25达尔文学说与微进化：进化理论的创立：历史和证据，生物的微进化，自然选择26物种形成：物种概念，物种形成的方式27宏进化与系统发生：研究宏进化依据的科学材料，生物的宏进化，生物的系统发生，进化与发育的修饰28生命起源及原核生物多样性的进化：生命的起源，原核生物多样性的进化，处于生物与非生物之间的病毒29真核细胞起源及原生生物多样性的进化：真核细胞的起源，原生生物多样性的进化，多细胞真。

2019年高考理科综合生物科考试大纲的说明I．考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式.试卷满分300分，其中物理110分，化学100分,生物90分。

各学科试题只涉及本学科内容,不跨学科综合.考试时间150分钟。

二、题型试卷包括选择、填空、实验、作图、计算、简答等题型。

三、试卷结构1．试卷分为两部分。

第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分.其中生物6道题（单项选择题）,化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。

第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成.生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在l5分左右.理科综合试卷结构表注:①选择题(一）共13小题,每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

②选择题（二）共8小题,每小题6分.在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求.全部选对的得6分,选对但不全的得3分，有选错的得O分。

在指导语中明确给出单选和多选的题号.③选考题要求考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答.如果多做，则每科按所做的第一题计分。

2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，试题尽量按由易到难的顺序排列.Ⅱ．考核目标、考试范围及题型示例生物根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中生物课程标准（实验）》，确定高考理工类生物科考试内容。

高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用,有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣,培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。

高考生物复习大纲（二）一、ATP1、功能：ATP是生命活动的直接能源物质注：生命活动的主要的能源物质是糖类(葡萄糖); ..生命活动的储备能源物质是脂肪。

..生命活动的根本能量来源是太阳能。

..2、结构：中文名：腺嘌呤核苷三磷酸(三磷酸腺苷)构成：腺嘌呤—核糖—磷酸基团～磷酸基团～磷酸基团简式： A-P～P～P(A ：腺嘌呤核苷; T ：3; P：磷酸基团;~ ：高能磷酸键，第二个高能磷酸键相当脆弱，水解时容易断裂)3、ATP与ADP的相互转化：酶Pi(光能→ATP中活跃的化学能)过程：①CO2的固定：② C3的还原：3、总反应式：光能CO2 + H22)+ O2 叶绿体 (ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能)4、实质：把无机物转变成有机物，把光能转变成有机物中的化学能四、影响光合作用的环境因素：光照强度、CO2浓度、温度等(1)光照强度：在一定的光照强度范围内，光合作用的速率随着光照强度的增加而加快。

(2)CO2浓度：在一定浓度范围内，光合作用速率随着CO2浓度的增加而.......加快。

(3)温度：光合作用只能在一定的温度范围内进行，在最适温度时，光合作用速率最快，高于或低于最适温度，光合作用速率下降。

五、农业生产中提高光能利用率采取的方法:延长光照时间如：补充人工光照、多季种植增加光照面积如：合理密植、套种光照强弱的控制：阳生植物(强光)，阴生植物(弱光)增强光合作用效率适当提高CO2浓度：施农家肥适当提高白天温度(降低夜间温度)必需矿质元素的供应第三节细胞呼吸一、有氧呼吸1、概念：有氧呼吸是指活细胞在有氧气的参与下，通过酶的催化作用，把某些有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。

2、过程：三个阶段① C6H12O6 + [H](少)+ 能量(少) 细胞质基质② 丙酮酸 + H22 + [H] + 能量(少) 线粒体③ [H] + O22O + 能量(大量) 线粒体(注：3个阶段的各个化学反应是由不同的酶来催化的)3、总反应式：C6H12O6 + 6H2O + 6O + 12H2O + 能量4、意义：是大多数生物特别是人和高等动植物获得能量的主要途径二、无氧呼吸1、概念：无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成乙醇和二氧化碳或乳酸, 同时释放少量能量的过程。

2019年中国科学院大学846普通生物学考研初试大纲《普通生物学》考试大纲考试科目基本要求及适用范围概述本《普通生物学》考试大纲适用于中国科学院大学生物学及相关专业的硕士研究生入学考试。

普通生物学是一门具有通论性质的课程，又是生物学专业学生的一门基础课，它的任务是帮助学生了解生命科学的全貌和获得普遍的规律性的知识。

生物界既有极大的多样性，又有高度的统一性。

生物界是一个整体，生命科学内容丰富多彩，是完整的、系统的知识体系。

本考试大纲的主要内容涉及普通生物学的基本概念和原理，包括细胞、动物的形态与功能、植物的形态与功能、遗传与变异、生物进化、生物多样性的进化及生态学与动物行为等。

要求考生系统掌握普通生物学的基本概念、专业词语、技术原理，能应用普通生物学的知识和专业术语正确阐述基本的生命科学现象、概念、方法和原理。

理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系;并能运用所学的生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活中的某些生物学问题。

了解目前生命科学发展中的重大热点问题，及其对科学和社会发展的影响和意义。

考试形式普通生物学考试为闭卷，笔试，考试时间180分钟，总分150分。

试卷结构(题型)为：一、名词解释(12题，每题3分，共36分)二、选择题(15题，每题2分，共30分)三、填空题(24空，每空1分，共24分)四、问答题(任选6题，每题10分，共60分，多选者按前选计分)考试内容绪论：生物界与生物学(一)生命的特征;(二)生物界是一个多层次的组构系统;(三)把生物界划分为5个界;(四)生物和它的环境形成相互联结的网络;(五)在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性;(六)研究生物学的方法;(七)生物学与现代社会生活的关系。

第一篇细胞(一)生命的化学基础;(二)细胞结构与细胞讯;(三)细胞代谢;(四)细胞的分裂和分化。

第二篇动物的形态与功能(一)高等动物的结构与功能;(二)营养与消化;(三)血液与循环;(四)气体交换与呼吸;(五)内环境的控制;(六)免疫系统与免疫功能;(七)内分泌系统与免疫调节;(八)神经系统与神经调节;(九)感觉器官与感觉;(十)动物如何运动;(十一)生殖与胚胎发育。

2019年全国硕士研究生招生考试大纲科目代码：631科目名称：普通生物学适用专业：植物学、动物学、微生物学、生物化学与分子生物学、生态学制订单位：沈阳师范大学修订日期：2018年9月《普通生物学》考试大纲一、考查目标及要求《普通生物学》是是一门具有通论性质的基础课程，是学生学习专业知识前必须达到的知识平台,生物届是一个整体，在生物大分子的结构与功能，生物体的稳态、发育、遗传、适应与进化等方面都存在着对生物届普遍适用的规律。

通过本课程的考试，重点考查考生对生命科学的全貌的和普遍的规律性的知识的了解。

要求考生系统掌握细胞，动物的形态与功能，植物的形态与功能，遗传与变异，生物进化，生物多样性的进化等内容的基本理论知识。

并具有应用这些知识和理论分析和解决问题的能力。

将普通生物学作为生物学和生态学专业硕士研究生入学考试课程，意在考核学生的生物学基础掌握情况，为未来专业研究生的培养工作打下坚实基础。

二、考试形式和试卷结构1、试卷分值及考试时间试卷满分分值为 150 分，考试时间为 180 分钟2、答题方式答题方式为闭卷，笔试3、试卷结构（1）试卷内容结构包括：细胞、动物的形态与功能、植物的形态与功能、遗传与变异、生物进化、生物多样性的进化（2）试卷题型结构名词解释: 20%选择：10%填空：10%简答题：40%论述题：20%三、考试内容及具体要求：第一篇细胞一、细胞结构与细胞通讯考核知识点：1、细胞的结构。

2、真核细胞的结构。

3、生物膜流动镶嵌模型。

4、细胞通讯。

考核要求：1、掌握原核细胞的结构特征。

2、掌握真核细胞细胞核、内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、液泡、线粒体、质体、微体、细胞骨架、细胞壁的结构组成及功能。

3、掌握细胞连接的方式。

4、熟练掌握流动镶嵌模型的主要特点。

5、举例说明什么是细胞信号转导途径。

二、细胞代谢考核知识点：1、能与细胞。

2、酶。

3、物质的跨膜转运。

4、细胞呼吸。

5、光合作用。

考核要求：1、运用热力学第二定律解释生命活动为何需要不断输入能量。

贵州大学硕士研究生入学考试大纲考试科目代码/名称：659/普通生物学一一、考试基本要求本科目考试着重考核考生掌握普通生物学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论的程度，要求考生对生物分类、生物结构与机能等理论体系的基本框架有一个比较全面的了解，并能综合运用所学的基础理论知识分析当前生物研究中出现的各类基础性问题。

二、适用范围适用于林学和生态学专业。

三、考试形式闭卷，180分钟四、考试内容和考试要求考试内容：绪论：生物界与生物学(一)生命的特征;(二)生物界是一个多层次的组构系统;(三)把生物界划分为5个界;(四)生物和它的环境形成相互联结的网络;(五)在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性;(六)研究生物学的方法;(七)生物学与现代社会生活的关系。

第一篇细胞(一)生命的化学基础;(二)细胞结构与细胞讯;(三)细胞代谢;(四)细胞的分裂和分化。

第二篇动物的形态与功能(一)高等动物的结构与功能;(二)营养与消化;(三)血液与循环;(四)气体交换与呼吸;(五)内环境的控制;(六)免疫系统与免疫功能;(七)内分泌系统与免疫调节;(八)神经系统与神经调节;(九)感觉器官与感觉;(十)动物如何运动;(十一)生殖与胚胎发育。

第三篇植物的形态与功能(一)植物的结构和生殖;(二)植物的营养;(三)植物的调控系统。

第四篇遗传与变异(一)遗传的基本规律;(二)基因的分子生物学;(三)基因表达调控;(四)重组DNA技术简介;(五)人类基因组。

第五篇生物进化(一)达尔文学说与微进化;(二)物种形成;(三)宏进化与系统发生。

第六篇生物多样性的进化(一)生命起源及原核和原生生物多样性的进化;(二)植物和真菌多样性的进化;(三)动物多样性的进化;(四)人类的进化。

第七篇生态学与动物行为(一)生物与环境;(二)种群的结构、动态与数量调节;(三)群落的结构、类型及演替;(四)生态系统及其功能;(五)动物的行为。

考试要求：绪论：生物界与生物学1了解生命的共同特征。

2019年安徽省普通高中生物学学业水平考试纲要一、编写说明本纲要是依据教育部 2003 年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《生物课标》）的基本内容和要求，以及省教育厅有关普通高中学业水平考试的要求，结合我省普通高中新课程实验的教学实际制定的。

本纲要对2019年我省普通高中生物学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等作出了明确的规定，是2019年我省普通高中生物学业水平考试命题的依据。

普通高中生物学业水平考试面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，重点考查学生的生物科学素养。

试题力图体现基础性、科学性、探究性，并具有一定的开放性和综合性。

试题命制遵循以下原则：（一）基础性原则试题重视考查考生对学科核心内容的理解，以及运用所学的知识和观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理。

在试题的情境和立意中渗透情感态度与价值观目标的考查，发挥考试评价的育人功能。

（二）探究性原则试题情境注重联系生产生活实际，关注生物科技的发展前沿，突出考查考生科学探究能力、综合运用能力和科学思维能力，体现探究性和开放性，引导考生关注生活、关注社会、关注生物科技的发展。

（三）科学性原则试题内容科学、严谨，表述准确、规范，答案准确合理，试卷结构合理，难度适当，具有较好的信度和效度。

二、考试性质与目标（一）考试性质普通高中生物学业水平考试是根据国家的要求，全面检测我省普通高中学生生物学课程学习水平的省级考试。

考试结果既是评价普通高中学生是否达到《生物课标》所规定的毕业水平，也是评估普通高中生物学科教学质量的重要依据。

（二）考试目标1.知识目标根据《生物课标》中“课程目标”和“内容标准”的要求制定知识目标，从低到高分为三个层次。

了解（A）水平知道所学知识的含义，能在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

理解（B）水平理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。

牡丹江师范学院2019考研大纲：909普通生物学考研大纲频道为大家提供牡丹江师范学院2019考研大纲：909普通生物学，一起来学习一下吧！更多考研资讯请关注我们网站的更新!牡丹江师范学院2019考研大纲：909普通生物学科目代码、名称:909普通生物学专业类别：□学术型■专业学位适用专业: 学科教学(生物)一、基本内容普通生物学是我校生物学硕士点考生的专业课，通过考试评判考生是否达到高等学校本科生优秀毕业生的水平，以保证所录取的考生具有较好的生物学理论基础。

1绪论:生物界与生物学1.1生物的特征1.2生物界是一个多层次的组构系统1.3把生物界划分为5个界1.4生物和它的环境形成相互联结的网络1.5在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性1.6研究生物学的方法1.7生物学与现代社会生活的关系第1篇细胞2生命的化学基础2.1原子和分子2.2组成细胞的生物大分子2.3糖类2.4脂质2.5蛋白质2.6核酸3细胞结构与细胞通讯3.1细胞的结构3.2真核细胞的结构3.3生物膜流动镶嵌模型3.4细胞通讯4细胞代谢4.1能与细胞4.2酶4.3物质的跨膜转运4.4细胞呼吸4.5光合作用5细胞的分裂和分化5.1细胞周期与有丝分裂5.2减数分裂将染色体数由2n减为n5.3个体发育中的细胞第2篇动物的形态与功能6高等动物的结构与功能6.1动物是由多层次的结构所组成的6.2动物的结构与功能对生存环境的适应6.3动物的外部环境与内部环境7营养与消化7.1营养7.2动物处理食物的过程7.3人的消化系统及其功能7.4脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应8血液与循环8.1人和动物体内含有大量的水8.2血液的结构与功能8.3哺乳动物的心脏血管系统9气体交换与呼吸9.1人的呼吸系统的结构与功能9.2人体对高山的适应9.3危害身体健康的呼吸系统疾病10内环境的控制10.1体温调节10.2渗透调节与排泄11免疫系统与免疫功能11.1人体对抗感染的非特异性防卫11.2特异性反应(免疫应答)11.3免疫系统的功能异常12内分泌系统与体液调节12.1体液调节的性质12.2脊椎动物的体液调节12.3激素与稳态13神经系统与神经调节13.1神经元的结构与功能13.2神经系统的结构13.3脊椎动物神经系统的功能13.4人脑14感觉器官与感觉14.1感觉的一般特性14.2视觉14.3听觉与平衡感受14.4化学感受性:味觉与嗅觉14.5皮肤感觉15动物如何运动15.1动物的骨骼15.2人类的骨骼15.3肌肉与肌肉收缩15.4骨骼与肌肉在运动中的相互作用16生殖与胚胎发育16.1有性生殖与无性生殖16.2人类的生殖16.3人类胚胎的发育第3篇植物的形态与功能17植物的结构和生殖17.1植物的结构和功能17.2植物的生长17.3植物的生殖和发育18植物的营养18.1植物对养分的吸收和运输18.2植物的营养与土壤19植物的调控系统19.1植物激素19.2植物的生长响应和生物节律19.3植物对食植动物和病菌的防御第4篇遗传与变异20 遗传的基本规律20.1 遗传的第一定律20.2 遗传的第二定律20.3 孟德尔定律的扩展简介20.4 多基因决定的数量性状20.5 遗传的染色体学说20.6 遗传的第三定律———连锁交换定律20.7 细胞质遗传21 基因的分子生物学21.1 遗传物质是DNA(或RNA)的证明21.2 DNA复制21.3 遗传信息流是从DNA到RNA到蛋白质21.4 基因突变22 基因表达调控22.1 基因的选择性表达是细胞特异性的基础22.2 原核生物的基因表达调控22.3 真核生物的基因表达调控22.4 发育是在基因调控下进行的23 重组DNA技术简介23.1 基因工程的相关技术23.2 基因工程主要的工具酶23.3 基因克隆的质粒载体23.4 重组DNA的基本步骤23.5 基因工程的应用及其成果简介23.6 遗传工程的风险和伦理学问题24 人类基因组24.1 人类基因组及其研究24.2 人类遗传性疾病24.3 癌基因与恶性肿瘤第5篇生物进化25 达尔文学说与微进化25.1 进化理论的创立：历史和证据25.2 生物的微进化26 物种形成26.1 物种概念26.2 物种形成的方式27 宏进化与系统发生27.1 研究宏进化依据的科学材料27.2 生物的宏进化27.3 生物的系统发生第6篇生物多样性的进化28 生命起源及原核和原生生物多样性的进化28.1 生命的起源28.2 原核生物多样性的进化28.3 处于生物与非生物之间的病毒28.4 原生生物多样性的进化29 植物和真菌多样性的进化29.1 植物可能由绿藻进化而来29.2 植物适应陆地生活的进化29.3 真菌多样性的进化30 动物多样性的进化30.1 动物种系的发生30.2 无脊椎动物多样性的进化30.3 脊索动物多样性的进化31 人类的进化31.1 人类与灵长目31.2 人类的进化过程第7篇生态学与动物行为32 生物与环境32.1 环境与生态因子32.2 生物与非生物环境之间的关系32.3 生物与生物之间的相互关系33 种群的结构、动态与数量调节33.1 种群的概念和特征33.2 种群的数量动态33.3 种群的数量调节34 群落的结构、类型及演替34.1 群落的结构和主要类型34.2 物种在群落中的生态位34.3 群落的演替及其实例35 生态系统及其功能35.1 生态系统的基本结构35.2 生态系统中的生物生产力35.3 生态系统中的能量流动和物质循环35.4 人类活动对生物圈的影响36 动物的行为36.1 本能行为和学习行为36.2 动物行为的生理和遗传基础36.3 动物的防御行为和生殖行为36.4 动物的社群生活与通讯36.5 利他行为和行为节律二、考试要求(包括题型、分数比例等)(一)答卷方式：闭卷，笔试(二)答题时间：180分钟(三)各部分考试内容的考试比例生物学基本原理 80%生物学最新研究进展 20%(四)题型比例名词解释 (共30分)简答题 (共80分)论述题 (共40分)三、主要参考书目《陈阅增普通生物学》吴相钰陈守良葛明德主编高等教育出版社2009年7月第三版来源：牡丹江师范学院研究生学院。

2019湖南普通高中学业水平考试大纲-生物注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。

在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。

考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。

只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。

生物湖南省教育厅制订【一】考试目标普通高中生物学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。

其考试目标是：以高中教育培养目标和《普通高中生物课程标准〔实验〕》〔以下简称《课程标准》〕中提出的“知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，全面检测普通高中学生修完生物学科必修课程后所达到的学业水平，考查学生是否达到《课程标准》确定的课程目标。

重点考查学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律和模型的理解；考查学生对生物科学探究一般方法的掌握；考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判思维能力、分析和解决问题的能力、运用生物科学知识和方法作出个人决策及对与生物学有关的问题形成自己看法的能力；考查学生的科学态度和科学精神，对自然和社会的责任感，对科学本质的认识，对生物科学、技术与社会相互关系的理解。

促进学生终身发展能力的形成，引导学校和生物教师落实《课程标准》，推进课程改革，全面提高教学质量。

为实现普通高中教育培养目标，普通高中生物学业水平考试以《湖南省普通高中学业水平考试实施方案〔试行〕》〔以下简称《实施方案》〕、《课程标准》和《2018年湖南省普通高中学业水平考试大纲·生物》为依据，并结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行命题。

【三】命题原那么1、科学性原那么——生物试题应符合学业水平考试的性质、特点和要求，具有较高的信度和效度，符合学生认知水平、认知规律和发展要求。