部编版二年级上册《夜宿山寺》

部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。

一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。

这首诗的内容是夜晚住宿在山林中的寺庙，描绘了一幅宁静祥和的山水夜景。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵古诗；2. 掌握生字词；3. 能够正确书写生字词；4. 理解古诗的意境和情感。

三、教学难点与重点重点：背诵古诗，掌握生字词，正确书写生字词。

难点：理解古诗的意境和情感。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示古诗的图片和播放相关的音乐。

同时，我会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会利用多媒体设备，展示一幅夜晚的山寺图片，让学生们想象自己夜晚住宿在山林中的寺庙，引发他们对古诗的兴趣。

2. 朗读古诗：我会带领学生们朗读古诗，让他们感受古诗的韵律和节奏。

3. 解析古诗：我会逐句解析古诗，解释生字词的意思，让学生们理解古诗的内容和意境。

4. 背诵古诗：我会让学生们反复朗读，帮助他们背诵古诗。

5. 书写生字词：我会让学生们书写生字词，检查他们的书写是否规范。

6. 随堂练习：我会给出一些与古诗相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们对古诗的理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将古诗的主要内容和生字词展示给学生。

七、作业设计作业题目：请学生们背诵古诗，并书写生字词。

答案：背诵古诗，正确书写生字词。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古诗的内容和生字词，是否能够正确书写生字词。

同时，我也会尝试拓展延伸，给学生们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解夜晚的山寺和古诗的意境。

重点和难点解析情景引入的图片展示是为了让学生们能够更好地进入学习状态，同时也能够帮助他们建立起对夜晚山寺的直观印象。

我会选择一幅宁静祥和的夜晚山寺图片，让学生们通过视觉感受到古诗所描绘的场景，从而激发他们对古诗的兴趣。

部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）2023本节课我将要教授的是部编版语文二年级上册的19古诗二首《夜宿山寺》。

这首诗是唐代诗人李白所作，描绘了诗人在山寺夜宿时所见所感。

教学内容主要包括对诗文的朗读、理解、背诵以及对诗文背景和作者的介绍。

我的教学目标是让学生能够流利地朗读和背诵这首诗，理解诗文的大意，体会诗人的情感，并对古诗文产生兴趣。

同时，我也希望通过这首诗的教学，让学生能够理解古代诗人对自然景物的描绘方法，以及他们对于生活的感悟。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点主要是诗文中的生字词和特殊的诗句结构，重点则是诗文的意境和诗人的情感。

为了帮助学生克服这些难点，我会准备一些教具和学具，如PPT、图片、生字词卡片等。

在板书设计上，我会将诗文的主要内容和要求板书在黑板上，方便学生理解和记忆。

在课后反思及拓展延伸部分，我会思考这次教学的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试背诵其他李白的诗作，或者写一篇关于夜晚的作文。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

诗文中的生字词和特殊的诗句结构是学生理解诗意的障碍，因此，我计划采用多种方法帮助学生克服这一难点。

例如，我将使用PPT展示生字词的正确书写和发音，同时提供图片和语境，帮助学生理解和记忆这些词语。

对于特殊的诗句结构，我会通过例句和练习，让学生体会和掌握古诗词的韵律和节奏。

诗文的意境和诗人的情感是教学的重点。

为了帮助学生体会这些意境和情感，我设计了一些教学活动。

例如，在朗读环节，我会引导学生注意诗文中的重音和停顿，通过声音的抑扬顿挫来感受诗人的情感。

在解析环节，我会让学生通过讨论和问答，理解诗文中的意象和寓意，从而深入体会诗人的情感。

另外，我也非常注重学生的参与和实践。

在教学过程中，我设计了随堂练习和课后作业，让学生通过实际操作和练习来巩固所学内容。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教学目标1.知识目标本节课通过阅读《夜宿山寺》这篇文章，使学生理解以下知识：•理解《夜宿山寺》的基本内涵和情感寄托。

•掌握词语：“喜悦”、“瞪大”、“闪烁”、“独自”。

2.能力目标•提高学生的阅读理解能力。

•提高学生的语感和表达能力。

3.情感目标•培养学生的自我感知能力，使学生能够自我探索内心世界，感悟人生感悟珍惜生命的思想。

二、教学重点与难点1.教学重点•理解文章主旨，掌握文章中的关键词语。

•培养学生积极探索内心世界，从而感悟人生感悟珍惜生命的思想。

2.教学难点•帮助学生掌握复杂的词语，以便更好地理解文章。

•帮助学生能够探索自己内心世界，从而更好地理解文章。

三、教学过程1.引入在课前准备中，教师显示一张山水画，并询问学生是否看过类似的画。

然后，教师展现《夜宿山寺》这篇文章的标题，让学生自由猜测文章内容。

2.导入教师向学生介绍《夜宿山寺》的作者，以及文章的基础情感。

3.阅读教师可在阅读时引导学生注重文章中的关键词语，同时提醒学生在阅读时可以借助词典等工具。

4.讨论教师可在课堂上引导学生进行讨论，发表自己的看法和观点，并鼓励学生之间进行讨论和交流。

5.学生练习在课堂上，教师可安排学生进行阅读理解练习，以巩固学生的阅读能力和语感。

6.感悟在课程结束时，教师可以引导学生对所学知识进行感悟和总结，让学生体验到学习的成果。

四、教学反思本节课采取的教学方法有教师引导、学生讨论、学生练习等多种方式，这些教学方式旨在使学生更好地掌握《夜宿山寺》这篇文章，并通过文章中所体现的情感来感悟人生的真谛。

在教学过程中，我尽可能地为学生提供了各种途径，但也似乎存在一定的问题。

例如，当学生在答题时遇到难题时，他们未能很好地利用他们所掌握的词语。

此外，在课程结束前，我觉得我应该更加努力地让学生感悟到这节课所传达的思想。

我会努力改进我的教学方式，让学生更好地学习。

部编版小学语文《夜宿山寺》课文原文及赏析
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，课文原文如下：
危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

赏析：
这首诗以生动形象的语言，描绘了诗人夜宿高山寺的景象和感受。

首句“危楼高百尺”中的“危楼”是指高山上的寺庙，形象地描绘出寺庙的高度。

诗人用“百尺”这个夸张的数字，进一步强调了寺庙的高耸入云，给人以强烈的视觉冲击。

第二句“手可摘星辰”则是诗人站在高楼之上，仿佛伸手就能触摸到星辰，这种夸张的手法既展现了寺庙的高度，也表达了诗人对宇宙星空的向往和探索精神。

第三、四句“不敢高声语，恐惊天上人”则转为抒发诗人的情感。

在如此高的寺庙上，诗人不敢大声说话，生怕惊动了天上的神仙。

这既表现了诗人对神灵的敬畏之心，也反映出他对自然和宇宙的深深敬畏。

整首诗语言简洁明快，意境深远，通过描绘夜宿高山寺的景象，表达了诗人对自然、宇宙和人生的深刻感悟。

同时，诗中的夸张手法和富有想象力的描绘，也展示了李白独特的艺术风格和卓越的诗歌才华。

部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。

2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。

教学准备教学课件、字词卡片。

教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。

（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图。

（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。

1.指名读古诗，搜检读的结果。

（教师点评）2.领读、齐读。

三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

（课件出示3）：危楼高百尺。

（1）学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释就是③。

（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思教学目标1.能够听、读、说、写文本中的生字词和词语。

2.能够理解文本大意。

3.能够简述文本的基本情节和人物形象。

4.能够感受文本中的情感体验。

5.能够初步感受文学的魅力，增强学生对语文学科的兴趣。

教学重点1.文本生字词和词语的理解掌握。

2.文本的大意和基本情节的理解。

3.文本中人物形象的感受和描绘。

4.文本中情感体验的感知和抒发。

教学难点1.情感体验的感知和抒发，需要对语文方面的情感产生兴趣。

2.对文本中人物形象的描绘需要学生在语文素养方面有扎实的基本功。

教学过程导入环节1.利用对自然景观的描述拉开教学帷幕。

2.观看有识之士在寺庙里的夜宿见闻和心情，从而引出文本主题。

讲解篇章1.带领学生读一遍课文李经伯夜宿山寺，让全班感受生词词语的意义。

2.设身处地地想象李经伯旅途中的艰辛，感受其夜宿于此的起起伏伏。

3.分析文本情节的原因和结果，理解人物形象和情感，初步了解课文主题。

认识篇章1.结合课前活动，让学生自由探究优秀文章的结构和语言表达，进一步建立民主、科学的思维习惯。

2.引导学生针对所学知识点，摸索文本中人物形象和情感的深层意义。

运用篇章1.学生进行同步的环节练习，检测自己对课文的理解和掌握程度。

2.信息的微编，学生自由组织内容，体验写作的快乐和思维的瞬间放射性。

作业布置回顾此次精确梳理的学习内容，让学生体验一场精神盛宴。

反思在教学过程中，本次教案的课数可以适度的增加，更好的深入解读和理解课文的内容，让学生更好地领略语文的精髓和魅力。

同时，更加注重互动的教学模式，更好地引导学生独立学习，跟紧课堂进度，做好学科辅导，让学生能够快速进入状态。

在课堂交流的时候，我们要注意教学氛围和气氛的烘托，在不失轻松愉悦的前提下，在树立自信、充满创造力的氛围中培养学生的语文兴趣，增强学生的情感认知能力。

在教学的过程中，要注重理论及实践相结合，不断总结前期教学的成功和失败经验，并对其进行进一步的优化，适应不同类型的学生。

19古诗二首《夜宿山寺》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版教材中的19古诗二首《夜宿山寺》。

这首诗描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，具体章节为第三单元第九课。

我们将详细解读诗中的景物描绘、意境表达以及作者的情感。

二、教学目标1. 让学生掌握《夜宿山寺》这首诗的基本内容，理解诗中的关键词汇和句意。

2. 培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。

3. 提高学生的朗读和表达能力，能流利地朗读并背诵这首诗。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和情感，掌握诗中的关键词汇。

2. 教学重点：培养学生的朗读和表达能力，感受古诗的韵律美和意境美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜宿山寺的趣味故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 诗词朗读：让学生自由朗读《夜宿山寺》，体会古诗的韵律美。

3. 诗词解析：逐句讲解诗中的关键词汇、句意以及描绘的景象，帮助学生理解诗的意境。

4. 例题讲解：以诗中的某一联为例，分析其意境和修辞手法，让学生学会如何欣赏古诗。

5. 随堂练习：让学生选取诗中的某一联，用自己的话描述其描绘的景象，锻炼学生的表达能力。

6. 朗读指导：引导学生有感情地朗读古诗，注意语气、语速和停顿。

7. 诗词背诵：组织学生进行诗词背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 诗的内容：贴上诗的原文，用不同颜色标注关键词汇。

3. 诗的意境：简要概括诗中的景象和情感。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《夜宿山寺》诗中的景象，并解释诗中的意境。

2. 答案示例：诗中描绘了夜晚的山寺，静谧而祥和。

山寺高耸入云，仿佛与天相接。

诗人夜宿山寺，感受到了大自然的神奇与美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的朗读和表达能力得到了锻炼，但部分学生对诗的意境理解仍有困难，今后教学中需加强引导。