if语句 微课教学设计
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《if语句》教学设计(第1学时)执教教师:杨军执教班级:5年级3班一、教材分析if语句是校本教材《pascal程序趣味设计》中“pascal基本语句”模块的第一部分内容,教材内容难度在前几节课程的基础上有一定提升,不再是简单的加减乘除,将引入条件if语句学习,这也让程序学习内容更加丰富、更能贴近生活、更具趣味性。
本课教学内容将分为3个学时完成,第1学时学生通过自主单完成对if语句的基本学习,第2、3学时利用if语句解决实际问题。
二、学情分析对于五年级校本班学生来说通过前面几次课的学习,对pascal语言有了一定认识,会录入简单程序,能编译、运行、查看程序结果,初步掌握数的加、减、乘、除。
对于if语句学习,学生兴趣会较高,但对于正确的格式输入及应用实践部分学生会存在一定困难。
三、教学目标1、通过自主学习单,小组交流,能正确书写及判断if语句的基本格式,体会团队精神。
2、通过交流分享、师生讨论、程序探究体验等,能够利用if语句解决基本的数学问题,提升参与实践能力。
3、通过实例练习,巩固提升if语句的基本句型,初步形成利用程序解决问题的基本思维能力。
四、教学重难点重点:if语句格式、if语句正确输入、if语句应用、if语句含义难点:if语句理解及应用五、教学过程教学内容学生活动预期效果(一)引入师:(展示商场促销海报)师:想请大家帮忙算算,如果我购买了120元的商品,应该支付多少钱呢?生:(二)if语句师:其实在现实生活中,一个商家面对的将是成千上万的顾客,不可能采用口算的方式,那他们是如何实现呢?生:师:对,收银系统,通过编写程序,其实在pascal 语言中,if语句就能实现打折功能。
活动1:完成自主学习单“学一学”部分(自学)师:请大家先完成学习单第一部分内容进入情景调动积极性获取信息、分析思考、聆听进入学习状态引入生活实例激发学习热情揭示课题六、板书设计if语句if <布尔表达式> then 语句1;if <布尔表达式> then 语句1else 语句2;学习任务:1、会写出if语句基本格式2、会判断if语句的书写格式及输出结果练一练3、改写下面if 语句if a>b then write(a-b) else write(a+b);4、写出下面if 语句输出结果:read (a ,b );if a>b then write(a-b) else write(a+b);输入数据 3 6 输出结果是: 输入数据 6 3 输出结果是: 输入数据 3 3 输出结果是:5、一战到底①海报②迎5●1大促销,凡进店购物金额(用a 表示)满100元,享7折优惠。
IF判定结构公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解IF判定结构的含义和作用。
2. 让学生学会使用IF判定结构进行编程。
3. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. IF判定结构的含义和作用2. IF判定结构的语法和用法3. 实践案例:使用IF判定结构解决问题三、教学过程1. 引入:通过一个生活中的例子引入IF判定结构的概念,如“如果今天下雨,我们就取消户外活动”。
2. 讲解:讲解IF判定结构的含义、语法和用法,通过示例进行解释。
3. 实践:让学生编写简单的程序,运用IF判定结构解决问题。
4. 巩固:通过练习题让学生进一步理解和掌握IF判定结构。
四、教学方法1. 讲授法:讲解IF判定结构的含义、语法和用法。
2. 示例法:通过示例解释IF判定结构的用法。
3. 实践法:让学生动手编写程序,运用IF判定结构解决问题。
4. 练习法:通过练习题巩固学生对IF判定结构的理解和掌握。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,评估学生对IF判定结构的掌握程度。
3. 程序编写能力:评估学生在实践环节中编写程序的能力,判断学生能否灵活运用IF判定结构解决问题。
教学设计教案参考如下:IF判定结构公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解IF判定结构的含义和作用。
2. 让学生学会使用IF判定结构进行编程。
3. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. IF判定结构的含义和作用2. IF判定结构的语法和用法3. 实践案例:使用IF判定结构解决问题三、教学过程1. 引入:通过一个生活中的例子引入IF判定结构的概念,如“如果今天下雨,我们就取消户外活动”。
2. 讲解:讲解IF判定结构的含义、语法和用法,通过示例进行解释。
3. 实践:让学生编写简单的程序,运用IF判定结构解决问题。
4. 巩固:通过练习题让学生进一步理解和掌握IF判定结构。
Python之if语句一、简单的if语句。
if语句是用来判断的,其格式如下:1if条件:语句块I例如:a=int(input())1ifa>=18:Print("已成年")例1>>>%Runif∙py18已成年>>>%Runif.py16例IT例IT为例1的两次运行结果,发现仅仅只是变量的值不一样,结果也不一样。
因此可看出if语句的作用为:当满足一定条件时才会执行代码,否之就不执行。
二、if-e1se语句。
if语句只允许条件为真时指定要执行的语句,而if-e1se语句还可以在条件为假时指定执行。
其格式如下:1if条件:语句块13e1se:语句块2例如:输入一个年龄,并判断输入的年龄是否成年,成年请输出“已成年”,否则就输出“未成年”。
(只输出双引号中间的内容,不要输出双引号)a=int(input())2ifa>=18:Print(“已成年”)e1se:Print("未成年”)例2>>>%Runif__e1se.py18已成年>>>%Runif_e1se.py12未成年例2-1期末考试结束了,小华语文、数学、英语三门功课分别考了x、y、Z分,小华的家长说,如果小华三门功课中有一门考到90分或者90分以上,那么就去北京旅游,如果都没考到,那么就去南京玩。
请从键盘读入小华三门功课的成绩,编程计算出小华暑期旅游的目的地,如果去北京,则输出“beijing”,如果去南京,则输出“nanjing”。
(只输出双引号中间的拼音,不要输出双引号)x>y,z=map(intι,input().sp1it())if x>=90or y>=90or z>=90:print("beijing")e1se:print("nanjing")例1当需要表达多个条件同时满足或满足部分条件时,可以用逻辑运算符将这些条件连接起来。
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计教学目标:1. 理解IF语句的基本语法和结构。
2. 掌握IF语句的条件判断和执行流程。
3. 能够运用IF语句解决实际问题。
教学内容:第一章:IF语句简介1.1 什么是IF语句1.2 IF语句的基本语法1.3 IF语句的执行流程第二章:条件判断2.1 条件判断的基本概念2.2 条件判断的语法结构2.3 条件判断的真假值第三章:IF语句的执行流程3.1 单分支IF语句3.2 双分支IF语句3.3 多分支IF语句第四章:IF语句的嵌套使用4.1 嵌套IF语句的概念4.2 嵌套IF语句的语法结构4.3 嵌套IF语句的执行流程第五章:IF语句的实际应用5.1 学绩评定5.2 商品折扣计算5.3 日期判断教学方法:1. 采用讲授法,讲解IF语句的基本语法和结构,条件判断的概念和语法结构,以及IF语句的执行流程。
2. 通过示例代码和实际应用场景,让学生理解并掌握IF语句的使用方法。
3. 采用案例分析和讨论的方式,引导学生学会分析问题,并运用IF 语句解决问题。
4. 利用互动提问和小组合作,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
教学评价:1. 课堂讲解的清晰度和准确性。
2. 学生对IF语句的基本语法和结构的掌握程度。
3. 学生能够运用IF语句解决实际问题的能力。
4. 学生对教学内容的满意度和参与度。
第六章:单分支IF语句6.1 单分支IF语句的语法结构6.2 单分支IF语句的执行流程6.3 单分支IF语句示例第七章:双分支IF语句7.1 双分支IF语句的语法结构7.2 双分支IF语句的执行流程7.3 双分支IF语句示例第八章:多分支IF语句8.1 多分支IF语句的语法结构8.2 多分支IF语句的执行流程8.3 多分支IF语句示例第九章:IF语句与逻辑运算符9.1 逻辑运算符的介绍9.2 与逻辑运算符结合的IF语句9.3 逻辑运算符在IF语句中的应用示例第十章:IF语句与SWITCH语句10.1 SWITCH语句的介绍10.2 SWITCH语句与IF语句的区别10.3 运用SWITCH语句替代IF语句的示例教学方法:1. 通过对比分析,让学生理解并掌握单分支、双分支和多分支IF语句的语法结构和执行流程。
if引导的条件状语从句微课教学设计if引导的条件状语从句微课教学设计学情分析:通过有关遵守交通规则的句型,复习if引导的条件状语从句在初中阶段的几种常见题型。
让学生意识到交通安全的重要性,并在日常生活中遵守交通规则。
学生分析:本课教学对象是九年级学生,有一定的语言基础,希望通过此课,引领学生复习if条件状语从句的常见题型,并且希望学生能通过复习有收获。
教学目标:1)语言目标:掌握if引导的条件状语从句2)情感目标:增强学生的安全意识教学重点:当if引导的条件状语从句为一般现在时,主句用一般将来时教学难点:主语为you的条件状语从句与“祈使句+and/or+简单句”相互转换教学过程:Step 1: Lead in Look at a picture about traffic rule设计意图:观看交通违规的图片,并导出if引导的条件状语从句“If you obey the traffic rules, you will get a fine.”“You will be in danger if you cross a busy road.”同时达到情感教育的目的,教育学生要遵守交通规则。
Step 2: Compare the two sentence设计意图:比较两个句子,引导学生自己发现if的含义及引出下面的讲解Step 3: 讲解if引导的条件状语从句一、位置(可前可后,从句在前用逗号与主句隔开)二、结构与时态1、if从句是一般现在时,主句是一般将来时2、if从句是一般现在时,主句有情态动词3、if从句是一般现在时,主句是祈使句Step 4: 重难点突破主语为you的条件状语从句与“祈使句+and/or+简单句”相互转换Step 5: Practice运用改错和单选题进行操练,加深对知识点的理解,复习中考题型1. If everyone will obey the traffic rules, there will be fewer accidents.2. Run faster, or you will catch the bus.3. I come to see you, if I have time.4. We’ll travel to Shanghai if it will be fine next week.5. Works harder, or you’ll fail in the exam.6._____ to the party, and you’ll have fun.A. Will goB. To goC. GoD. Going7. I ____ her the answer if she ____me.A. can tell, will askB. will tell, will askC. would tell, askD. will tell, asks8. -We’ll go to the library tomorrow if it ____.A. isn’t rainB. rainC. won’t rainD. doesn’t rain9. Be careful, ______ you will hurt yourself.A. andB. orC. becauseD. so。
教案【组织教学】检查学生出勤情况,认真作好记录。
注重引导与启发,挖掘学生潜能。
【课题导入】师:前段时间,我经常给儿子讲小兔子乖乖的故事。
相信同学们都知道这个故事的大概。
请1位同学大概说说。
师:有一天我儿子突然问我,如果小兔子乖乖不听妈妈的话,把门开了会怎么样?生:回答。
师:有没有发现,实际上小兔子乖乖的这个故事,我们可以将它抽象,然后用vb编程来实现。
那么今天我们就来复习vb中的if选择结构语句。
【讲授新课】(1课时)一、单分支结构:格式:If <表达式> then语句块End If 或If <表达式> then <语句>习题:已知两个数X和Y,比较它们的大小,若Y大于X,则交换两数,使X大于Y。
If x<y Thent=x:x=y:y=tEnd If设计意图:教师通过循序渐进的方法,逐步引出if语句的单分支结构应用,讲解if语句。
学生练习纸上编程实现。
二、双分支结构:格式:If <表达式> then<语句块1>Else<语句块2>End If学生习题:编程实现求分段函数的值设计意图:通过if双分支结构语句的应用,加深学生对if语句的理解。
学生练习纸上编程实现。
三、多重分支结构:格式:If <表达式1> then<语句块1>ElseIf<表达式2><语句块2>‥‥[Else语句块n]End If习题:插入一学生成绩,输出其成绩等级。
方法是:90~100分为“优秀”,80~89分为“良好”,70~79分为“中等”,60~69分为“及格”,60分以下为“不合格”。
学生编程实现设计意图:逐步加深难度,通过if多分支结构语句的应用,加深学生对if语句的理解。
【课堂小结】1、请同学们回顾一下本堂课的内容吧2、总结一下遇到的难题吧3、分享一下心得吧【布置作业】1、用VB编写剪刀、石头、布游戏的程序。
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握VB中IF语句的语法和基本使用方法。
2. 培养学生运用IF语句解决实际问题的能力。
3. 提高学生对VB编程的兴趣和积极性。
二、教学内容1. IF语句的语法介绍2. IF语句的基本使用方法3. 多个IF语句的使用4. ELSE和ELSEIF语句的使用5. 实践案例:运用IF语句解决实际问题三、教学过程1. 导入:通过一个简单的实例,让学生感受IF语句的作用,激发学生的兴趣。
2. 讲解:介绍IF语句的语法和基本使用方法,解释ELSE和ELSEIF语句的作用。
3. 演示:通过示例代码,展示多个IF语句的使用方法和注意事项。
4. 实践:让学生动手编写代码,运用IF语句解决实际问题。
5. 总结:回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法:讲解IF语句的语法和基本使用方法。
2. 演示法:展示多个IF语句的使用方法和注意事项。
3. 实践法:让学生动手编写代码,培养实际操作能力。
4. 问答法:穿插提问,检查学生对所学内容的理解程度。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 代码编写:检查学生编写代码的正确性和完整性。
3. 课后作业:布置相关作业,巩固所学内容。
4. 学生反馈:收集学生对课堂教学的意见和建议,不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教学PPT:制作包含IF语句语法、示例代码和练习题的PPT。
3. 代码模板:提供可供学生直接使用的代码模板,以便于学生更快地开始编程实践。
4. 练习题库:准备一系列与IF语句相关的练习题,用于课后巩固所学知识。
七、教学环境1. 教室:确保教室内的计算机设备正常运行,网络畅通。
2. 投影仪:用于展示PPT和代码示例。
3. 编程软件:确保每台计算机都已安装VB编程环境。
4. 教学平台:如果可能,使用教学平台进行课堂管理和互动。
八、教学安排1. 课时:本节课计划用2课时(90分钟)完成。