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《if语句》教学设计（第1学时）执教教师：杨军执教班级：5年级3班一、教材分析if语句是校本教材《pascal程序趣味设计》中“pascal基本语句”模块的第一部分内容，教材内容难度在前几节课程的基础上有一定提升，不再是简单的加减乘除，将引入条件if语句学习，这也让程序学习内容更加丰富、更能贴近生活、更具趣味性。
本课教学内容将分为3个学时完成，第1学时学生通过自主单完成对if语句的基本学习，第2、3学时利用if语句解决实际问题。
二、学情分析对于五年级校本班学生来说通过前面几次课的学习，对pascal语言有了一定认识，会录入简单程序，能编译、运行、查看程序结果，初步掌握数的加、减、乘、除。
对于if语句学习，学生兴趣会较高，但对于正确的格式输入及应用实践部分学生会存在一定困难。
三、教学目标1、通过自主学习单，小组交流，能正确书写及判断if语句的基本格式，体会团队精神。
2、通过交流分享、师生讨论、程序探究体验等，能够利用if语句解决基本的数学问题，提升参与实践能力。
3、通过实例练习，巩固提升if语句的基本句型，初步形成利用程序解决问题的基本思维能力。
四、教学重难点重点：if语句格式、if语句正确输入、if语句应用、if语句含义难点：if语句理解及应用五、教学过程教学内容学生活动预期效果（一）引入师:(展示商场促销海报）师：想请大家帮忙算算，如果我购买了120元的商品，应该支付多少钱呢？生：（二）if语句师：其实在现实生活中，一个商家面对的将是成千上万的顾客，不可能采用口算的方式，那他们是如何实现呢？生：师：对，收银系统，通过编写程序，其实在pascal 语言中，if语句就能实现打折功能。
活动1：完成自主学习单“学一学”部分（自学）师：请大家先完成学习单第一部分内容进入情景调动积极性获取信息、分析思考、聆听进入学习状态引入生活实例激发学习热情揭示课题六、板书设计if语句if <布尔表达式> then 语句1；if <布尔表达式> then 语句1else 语句2；学习任务：1、会写出if语句基本格式2、会判断if语句的书写格式及输出结果练一练3、改写下面if 语句if a>b then write(a-b) else write(a+b);4、写出下面if 语句输出结果：read （a ，b ）；if a>b then write(a-b) else write(a+b);输入数据 3 6 输出结果是： 输入数据 6 3 输出结果是： 输入数据 3 3 输出结果是：5、一战到底①海报②迎5●1大促销，凡进店购物金额（用a 表示）满100元，享7折优惠。
IF判定结构公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解IF判定结构的含义和作用。
2. 让学生学会使用IF判定结构进行编程。
3. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. IF判定结构的含义和作用2. IF判定结构的语法和用法3. 实践案例：使用IF判定结构解决问题三、教学过程1. 引入：通过一个生活中的例子引入IF判定结构的概念，如“如果今天下雨，我们就取消户外活动”。
2. 讲解：讲解IF判定结构的含义、语法和用法，通过示例进行解释。
3. 实践：让学生编写简单的程序，运用IF判定结构解决问题。
4. 巩固：通过练习题让学生进一步理解和掌握IF判定结构。
四、教学方法1. 讲授法：讲解IF判定结构的含义、语法和用法。
2. 示例法：通过示例解释IF判定结构的用法。
3. 实践法：让学生动手编写程序，运用IF判定结构解决问题。
4. 练习法：通过练习题巩固学生对IF判定结构的理解和掌握。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对IF判定结构的掌握程度。
3. 程序编写能力：评估学生在实践环节中编写程序的能力，判断学生能否灵活运用IF判定结构解决问题。
教学设计教案参考如下：IF判定结构公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解IF判定结构的含义和作用。
2. 让学生学会使用IF判定结构进行编程。
3. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. IF判定结构的含义和作用2. IF判定结构的语法和用法3. 实践案例：使用IF判定结构解决问题三、教学过程1. 引入：通过一个生活中的例子引入IF判定结构的概念，如“如果今天下雨，我们就取消户外活动”。
2. 讲解：讲解IF判定结构的含义、语法和用法，通过示例进行解释。
3. 实践：让学生编写简单的程序，运用IF判定结构解决问题。
4. 巩固：通过练习题让学生进一步理解和掌握IF判定结构。
Python之if语句一、简单的if语句。
if语句是用来判断的，其格式如下：1if条件：语句块I例如：a=int(input())1ifa>=18:Print("已成年")例1>>>%Runif∙py18已成年>>>%Runif.py16例IT例IT为例1的两次运行结果，发现仅仅只是变量的值不一样，结果也不一样。
因此可看出if语句的作用为：当满足一定条件时才会执行代码，否之就不执行。
二、if-e1se语句。
if语句只允许条件为真时指定要执行的语句，而if-e1se语句还可以在条件为假时指定执行。
其格式如下：1if条件：语句块13e1se:语句块2例如：输入一个年龄，并判断输入的年龄是否成年，成年请输出“已成年”，否则就输出“未成年”。
（只输出双引号中间的内容，不要输出双引号）a=int（input（））2ifa>=18:Print（“已成年”）e1se:Print（"未成年”）例2>>>%Runif__e1se.py18已成年>>>%Runif_e1se.py12未成年例2-1期末考试结束了，小华语文、数学、英语三门功课分别考了x、y、Z分，小华的家长说，如果小华三门功课中有一门考到90分或者90分以上，那么就去北京旅游，如果都没考到，那么就去南京玩。
请从键盘读入小华三门功课的成绩，编程计算出小华暑期旅游的目的地，如果去北京，则输出“beijing”,如果去南京,则输出“nanjing”。
（只输出双引号中间的拼音，不要输出双引号）x>y,z=map(intι,input().sp1it())if x>=90or y>=90or z>=90:print("beijing")e1se:print("nanjing")例1当需要表达多个条件同时满足或满足部分条件时，可以用逻辑运算符将这些条件连接起来。
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计教学目标：1. 理解IF语句的基本语法和结构。
2. 掌握IF语句的条件判断和执行流程。
3. 能够运用IF语句解决实际问题。
教学内容：第一章：IF语句简介1.1 什么是IF语句1.2 IF语句的基本语法1.3 IF语句的执行流程第二章：条件判断2.1 条件判断的基本概念2.2 条件判断的语法结构2.3 条件判断的真假值第三章：IF语句的执行流程3.1 单分支IF语句3.2 双分支IF语句3.3 多分支IF语句第四章：IF语句的嵌套使用4.1 嵌套IF语句的概念4.2 嵌套IF语句的语法结构4.3 嵌套IF语句的执行流程第五章：IF语句的实际应用5.1 学绩评定5.2 商品折扣计算5.3 日期判断教学方法：1. 采用讲授法，讲解IF语句的基本语法和结构，条件判断的概念和语法结构，以及IF语句的执行流程。
2. 通过示例代码和实际应用场景，让学生理解并掌握IF语句的使用方法。
3. 采用案例分析和讨论的方式，引导学生学会分析问题，并运用IF 语句解决问题。
4. 利用互动提问和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和准确性。
2. 学生对IF语句的基本语法和结构的掌握程度。
3. 学生能够运用IF语句解决实际问题的能力。
4. 学生对教学内容的满意度和参与度。
第六章：单分支IF语句6.1 单分支IF语句的语法结构6.2 单分支IF语句的执行流程6.3 单分支IF语句示例第七章：双分支IF语句7.1 双分支IF语句的语法结构7.2 双分支IF语句的执行流程7.3 双分支IF语句示例第八章：多分支IF语句8.1 多分支IF语句的语法结构8.2 多分支IF语句的执行流程8.3 多分支IF语句示例第九章：IF语句与逻辑运算符9.1 逻辑运算符的介绍9.2 与逻辑运算符结合的IF语句9.3 逻辑运算符在IF语句中的应用示例第十章：IF语句与SWITCH语句10.1 SWITCH语句的介绍10.2 SWITCH语句与IF语句的区别10.3 运用SWITCH语句替代IF语句的示例教学方法：1. 通过对比分析，让学生理解并掌握单分支、双分支和多分支IF语句的语法结构和执行流程。
if引导的条件状语从句微课教学设计if引导的条件状语从句微课教学设计学情分析：通过有关遵守交通规则的句型，复习if引导的条件状语从句在初中阶段的几种常见题型。
让学生意识到交通安全的重要性，并在日常生活中遵守交通规则。
学生分析：本课教学对象是九年级学生，有一定的语言基础，希望通过此课，引领学生复习if条件状语从句的常见题型，并且希望学生能通过复习有收获。
教学目标：1）语言目标：掌握if引导的条件状语从句2）情感目标：增强学生的安全意识教学重点：当if引导的条件状语从句为一般现在时，主句用一般将来时教学难点：主语为you的条件状语从句与“祈使句+and/or+简单句”相互转换教学过程：Step 1: Lead in Look at a picture about traffic rule设计意图：观看交通违规的图片，并导出if引导的条件状语从句“If you obey the traffic rules, you will get a fine.”“You will be in danger if you cross a busy road.”同时达到情感教育的目的，教育学生要遵守交通规则。
Step 2: Compare the two sentence设计意图：比较两个句子，引导学生自己发现if的含义及引出下面的讲解Step 3: 讲解if引导的条件状语从句一、位置（可前可后，从句在前用逗号与主句隔开）二、结构与时态1、if从句是一般现在时，主句是一般将来时2、if从句是一般现在时，主句有情态动词3、if从句是一般现在时，主句是祈使句Step 4: 重难点突破主语为you的条件状语从句与“祈使句+and/or+简单句”相互转换Step 5: Practice运用改错和单选题进行操练，加深对知识点的理解，复习中考题型1. If everyone will obey the traffic rules, there will be fewer accidents.2. Run faster, or you will catch the bus.3. I come to see you, if I have time.4. We’ll travel to Shanghai if it will be fine next week.5. Works harder, or you’ll fail in the exam.6._____ to the party, and you’ll have fun.A. Will goB. To goC. GoD. Going7. I ____ her the answer if she ____me.A. can tell, will askB. will tell, will askC. would tell, askD. will tell, asks8. -We’ll go to the library tomorrow if it ____.A. isn’t rainB. rainC. won’t rainD. doesn’t rain9. Be careful, ______ you will hurt yourself.A. andB. orC. becauseD. so。
教案【组织教学】检查学生出勤情况，认真作好记录。
注重引导与启发，挖掘学生潜能。
【课题导入】师：前段时间，我经常给儿子讲小兔子乖乖的故事。
相信同学们都知道这个故事的大概。
请1位同学大概说说。
师：有一天我儿子突然问我，如果小兔子乖乖不听妈妈的话，把门开了会怎么样？生：回答。
师：有没有发现，实际上小兔子乖乖的这个故事，我们可以将它抽象，然后用vb编程来实现。
那么今天我们就来复习vb中的if选择结构语句。
【讲授新课】（1课时）一、单分支结构：格式：If <表达式> then语句块End If 或If <表达式> then <语句>习题：已知两个数X和Y，比较它们的大小，若Y大于X，则交换两数，使X大于Y。
If x<y Thent=x:x=y:y=tEnd If设计意图：教师通过循序渐进的方法，逐步引出if语句的单分支结构应用，讲解if语句。
学生练习纸上编程实现。
二、双分支结构：格式：If <表达式> then<语句块1>Else<语句块2>End If学生习题：编程实现求分段函数的值设计意图：通过if双分支结构语句的应用，加深学生对if语句的理解。
学生练习纸上编程实现。
三、多重分支结构：格式：If <表达式1> then<语句块1>ElseIf<表达式2><语句块2>‥‥[Else语句块n]End If习题：插入一学生成绩，输出其成绩等级。
方法是：90~100分为“优秀”，80~89分为“良好”，70~79分为“中等”，60~69分为“及格”，60分以下为“不合格”。
学生编程实现设计意图：逐步加深难度，通过if多分支结构语句的应用，加深学生对if语句的理解。
【课堂小结】1、请同学们回顾一下本堂课的内容吧2、总结一下遇到的难题吧3、分享一下心得吧【布置作业】1、用VB编写剪刀、石头、布游戏的程序。
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握VB中IF语句的语法和基本使用方法。
2. 培养学生运用IF语句解决实际问题的能力。
3. 提高学生对VB编程的兴趣和积极性。
二、教学内容1. IF语句的语法介绍2. IF语句的基本使用方法3. 多个IF语句的使用4. ELSE和ELSEIF语句的使用5. 实践案例：运用IF语句解决实际问题三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，让学生感受IF语句的作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍IF语句的语法和基本使用方法，解释ELSE和ELSEIF语句的作用。
3. 演示：通过示例代码，展示多个IF语句的使用方法和注意事项。
4. 实践：让学生动手编写代码，运用IF语句解决实际问题。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解IF语句的语法和基本使用方法。
2. 演示法：展示多个IF语句的使用方法和注意事项。
3. 实践法：让学生动手编写代码，培养实际操作能力。
4. 问答法：穿插提问，检查学生对所学内容的理解程度。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 代码编写：检查学生编写代码的正确性和完整性。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教学PPT：制作包含IF语句语法、示例代码和练习题的PPT。
3. 代码模板：提供可供学生直接使用的代码模板，以便于学生更快地开始编程实践。
4. 练习题库：准备一系列与IF语句相关的练习题，用于课后巩固所学知识。
七、教学环境1. 教室：确保教室内的计算机设备正常运行，网络畅通。
2. 投影仪：用于展示PPT和代码示例。
3. 编程软件：确保每台计算机都已安装VB编程环境。
4. 教学平台：如果可能，使用教学平台进行课堂管理和互动。
八、教学安排1. 课时：本节课计划用2课时（90分钟）完成。
