六年级科学教学设计用纸造一座桥

用纸造一座“桥”【教学目标】科学概念：1.设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法：1.应用形状结构的知识来进行设计和制作。

2.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观：1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】按要求完成纸桥建设。

【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学准备】1.学生每4人为一小组，分头准备胶带、剪子、尺子。

2.教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】一、新课导入1.我们见过很多桥，也走过不少的桥，今天请同学们再欣赏几桥梁的照片。

（PPT出示各种桥梁照。

）这些桥梁既宏大又坚固，可以提供大大小小各种车辆行驶。

它们大多都是用钢索、水泥、石头制成的，所以它们都具有很大的承受力。

二、设计桥梁1.今天我们也来造一座桥，用什么材料？就是老师手里的报纸。

除了报纸之外，我们还能借助胶带、尺子、剪刀等工具来制造。

制作的要求是这样的：（1）长度大于35厘米；（2）宽度10厘米；（3）能承受200克的重物。

2.要造纸桥，你觉得什么问题是我们要解决的？（1）纸的特性是什么?——软（2）怎样增强纸的抗弯曲能力 ?——把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。

师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。

（3）选择什么样的形状和结构?师：除了改变纸的形状外，大家也可以采用不同的形式将它们组成在一起。

（PPT介绍基本组合方法）师小结：所以我们可以从“改变纸的形状”“改变桥的结构”两方面入手增强纸桥的抗弯曲能力。

（4）怎样牢固地连接在一起 ?——胶带……3.这里也有几种纸桥，我们一起来欣赏一下吧！（PPT出示图片）三、画设计简图1.看来大家都有了初步的想法，接下来请以小组为单位，将你们的设计画在书本中，并在结构说明中写一写你们是通过怎样的结构来增强桥的抗弯曲能力，以及简单地说说操作的过程。

用纸造一座桥教学设计教学设计：用纸造一座桥一、教学目标：1.了解工程设计流程以及固体力学原理。

2.学会使用纸与胶水制作桥梁模型，并进行测试和改进。

3.发展学生的创造思维和解决问题的能力。

4.通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学步骤：1.观察和讨论（20分钟）a.引入课题，向学生展示一些桥梁的照片和模型，引发学生的兴趣和好奇心。

b.引导学生观察不同桥梁的结构和形态，讨论它们的特点和用途。

c.在黑板上记录学生的讨论结果，引导学生总结出设计桥梁的关键要素。

2.桥梁设计阶段（40分钟）a.学生分成小组，每个小组有4-5名学生。

b.提供给学生一些简单的纸和胶水，让他们设计并制作一座可以承受特定重量的桥梁模型。

c.引导学生在设计阶段进行合作和讨论，让他们思考如何平衡美观与功能的结合。

3.测试与改进（40分钟）a.让每个小组的桥梁模型进行测试，将一些小型金属块逐渐加到桥梁上，观察其承重情况。

b.记录每个小组桥梁模型的承重数据，引导学生进行数据分析和比较，讨论不同设计的优缺点。

c.鼓励学生提出改进设计的建议，并给予他们修改的时间。

4.展示和总结（20分钟）a.每个小组展示他们的桥梁模型，分享他们的设计思路和改进方案。

b.学生进行评价和讨论，分享自己在设计和测试过程中的收获和困惑。

c.总结课堂上学到的知识，强调设计过程中需要综合考虑美观、功能和稳定性的要求。

三、教学资源：1.桥梁照片和模型2.简单纸和胶水3.小型金属块4.记录表格和图表5.黑板和白板6.展示台或桌子四、课堂评估：1.观察学生参与和合作的情况，评估他们的团队合作能力。

2.根据学生的桥梁设计以及测试结果，评估他们的创造思维和问题解决能力。

3.通过学生的展示和讨论，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。

五、拓展活动：1.邀请专业人士进行分享，介绍真实桥梁设计和建造的过程。

2.安排学生参观周边地区真实桥梁工地或桥梁博物馆。

3.鼓励学生利用更多的材料和工具，设计更复杂的桥梁模型来进行进一步的测试和改进。

教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一章，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和承重原理，培养学生动手操作能力和创新能力。

教材通过提供丰富的图片和实例，引导学生认识各种桥梁的类型和特点，然后通过实践活动，让学生自己动手用纸造一座桥，并测试其承重能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于桥梁的结构和承重原理可能有一定的了解。

但如何在实际操作中运用科学原理，还需要通过实践活动来进一步培养。

此外，学生的创新意识和团队协作能力也需要在活动中得到锻炼。

三. 教学目标1.让学生了解桥梁的类型和特点，知道桥梁的承重原理。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.培养学生的团队协作意识和观察能力。

四. 教学重难点1.桥梁的承重原理。

2.如何设计并制作一座结构合理、承重能力强的纸桥。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。

通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生动手操作，通过小组合作培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的桥梁图片和实例。

2.准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作材料。

3.准备测试桥承重能力的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的结构和特点，激发学生对桥梁的兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍桥梁的类型和特点，重点讲解桥梁的承重原理。

让学生明白桥梁为什么能够承受重压，以及桥梁设计中需要考虑的因素。

3.操练（10分钟）学生分组，每组设计并制作一座纸桥。

在制作过程中，引导学生思考并运用桥梁的承重原理，注意桥的结构和材料的选用。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的纸桥，互相评价，教师点评，总结制作过程中的经验和教训。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进自己的纸桥，使其承重能力更强。

可以让学生进行二次制作，也可以让学生思考其他材料的桥梁设计。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥梁的承重原理和制作过程中的注意事项。

六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容，是教科版六年级上册的科学课程。

本节课主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张这一材料来构建桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教材内容主要包括：纸桥的搭建方法、纸桥的承重实验和纸桥的改进。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。

他们在前期的学习中，已经了解了力的作用、物体的结构等方面的知识。

但是，对于桥梁的结构和特点，以及纸张在桥梁搭建中的作用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，去探究、去发现、去创新。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张来构建桥梁。

2.过程与方法：通过动手搭建纸桥，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的搭建方法。

2.难点：纸桥的承重实验，纸桥的改进。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，去探究、去发现、去创新。

六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等搭建桥梁的材料。

2.准备桥梁的图片、视频等教学资源。

3.准备计时器、测力计等实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解桥梁的结构和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）呈现纸桥的搭建方法，引导学生观察、思考，理解纸桥的搭建原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的搭建，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重实验，记录实验数据，分析纸桥的承重能力。

5.拓展（5分钟）学生根据实验结果，对纸桥进行改进，提高纸桥的承重能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

六年级上册科学《用纸造一座“桥”》教学设计和反思教材分析1．在学习了形状与结构以后付诸实践；体会形状结构和力的关系。

2．探讨不同形状结构经受力的特点，体验制造的欢乐。

学情分析1．学生在了解了桥的形状和结构以后，模拟过建造钢索桥，本节课改用纸来做实验，获取多种信息。

3．学生关于桥的繁重的测量可能会有困难。

教学目标组织学生设计造桥方案，测量和实验自己的“桥”，并能介绍和评判。

教学重点和难点一、确信造桥方案，明确桥梁的跨度和宽度。

二、预先考虑交流造桥可能会碰到的问题。

教学进程一、课件展现各类桥梁的图片资料。

二、出示学习任务：造一座纸桥。

一、明确要求：在规定的时刻里，用一张报纸，少量的胶带建造一座“桥”，要求桥的宽度大于10厘米，能跨越35厘米宽的“峡谷”，能承载200克重的“车辆”。

二、探讨交流：用纸造“桥”要考虑哪些问题。

例如：用什么方式增强纸的抗弯曲能力？3、确信“桥”的设计方案，画出设计简图。

然后开始建造。

4、测量和实验咱们的“桥”，达到任务的要求了吗？三、介绍评判咱们的“桥”。

纸桥的长、宽尺寸，繁重能力；造桥进程中应用了哪些科学知识；碰到了什么困难，是如何克服的，能够如何改良等。

教材分析1．在学习了形状与结构以后付诸实践；体会形状结构和力的关系。

2．探讨不同形状结构经受力的特点，体验制造的欢乐。

学情分析1．学生在了解了桥的形状和结构以后，模拟过建造钢索桥，本节课改用纸来做实验，获取多种信息。

3．学生关于桥的繁重的测量可能会有困难。

教学目标组织学生设计造桥方案，测量和实验自己的“桥”，并能介绍和评判。

教学重点和难点一、确信造桥方案，明确桥梁的跨度和宽度。

二、预先考虑交流造桥可能会碰到的问题。

教学进程一、课件展现各类桥梁的图片资料。

二、出示学习任务：造一座纸桥。

一、明确要求：在规定的时刻里，用一张报纸，少量的胶带建造一座“桥”，要求桥的宽度大于10厘米，能跨越35厘米宽的“峡谷”，能承载200克重的“车辆”。

小学科学28《用纸造一座“桥”》（教案）用纸造一座“桥”教案【任务概述】本次教学旨在通过实践活动，引导小学生了解使用纸张进行实验的方法，并通过制作模型桥梁，培养学生的动手能力和团队合作精神。

【任务目标】1. 学生能够理解纸张的可塑性和承重能力；2. 学生能够运用简单的物理知识进行实践探究；3. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作能力。

【教学准备】1. 纸张（建议使用较硬的纸，如卡纸）；2. 剪刀、胶水、铅笔、尺子；3. 图书馆或网络上的相关材料，供学生参考。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动交流，引导学生回顾上节课学习的内容：“大家还记得上次我们讨论过纸张的性质吗？纸张都有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生思考纸张的可塑性和承重能力：“纸张是一种可塑性较强的材料，同时也能够承受一定的重量。

那么，我们是否能够用纸张搭建一座坚固的‘桥’呢？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要向学生介绍桥梁的作用和结构：“桥梁是连接两个地方的一种建筑物，它能够承受人、车等的重量。

通常，桥梁由支架和桥面构成。

”2. 教师展示一些实际桥梁的图片，引导学生观察桥梁的形状和结构特点。

3. 教师提问：“我们制作的纸质‘桥’应该具备什么样的结构特点才能够承受重量？”引导学生思考并回答问题。

三、实践探究（60分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组4-5人。

教师提供纸张和工具，让学生自由讨论并设计他们的纸质“桥”。

2. 学生尝试使用纸张进行不同形状的折叠和固定，制作出能够承受一定重量的“桥”模型。

3. 学生在制作过程中，可以根据需要使用剪刀等工具进行修剪和加固。

4. 教师鼓励学生在制作过程中多次尝试、修改并记录每次的实验结果。

5. 学生制作完成后，可以进行展示和测试：放置一本课本在“桥”上，观察纸质“桥”的稳定性和承重能力。

四、总结（10分钟）1. 学生小组代表进行展示，分享他们制作纸质“桥”的过程和经验。

用纸造一座桥教案【篇一：用纸造一座桥教案】《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。

因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。

这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。

【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。

第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。

学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。

教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。

这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。

【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。

经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】按要求完成纸桥建设。

【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。

今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。

准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。

现在，老师要检查大家准备的情况。

首先，请各组将工具放在桌上。

教科版小学六年级上册科学第二单元第8课《用纸造一座“桥”》教学设计教学导航【教材分析】本单元只选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象，而这有限的几类又尽量多地联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动提供丰富有趣的材料。

桥梁的结构多样而且外露，受到的重力有直接的外在显示，凭观察可以判别，并不需要通过复杂的力学分析，所以本单元选择了较多的桥梁结构供学生探究。

通过本单元的学习，学生们将获得结构及其改进方面的知识，加深对力的理解，扩展对生物体结构的认识；提高科学探究的兴趣和能力，提高动手设计制作的能力，形成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯；同时他们会体会到科学和技术对社会发展的巨大影响力。

【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法1．经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2．应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观1．发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2．发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】指导学生认识纸桥的厚度、形状不同，承重力大小也不同。

【教学难点】指导学生认识纸桥的厚度、形状不同，承重力大小也不同。

【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

【课时安排】1课时教学过程一、开门见山，揭示课题（一）开门见山，出示今天的挑战任务。

（二）出示材料和挑战任务主要材料：一张报纸（72cm×55cm）挑战任务：1.需要能够跨越25cm的“峡谷”2.桥梁的宽度不小于8cm,3.至少能够承重200克。

二、分析部分桥梁构造特点1、用一分钟时间初步考虑构思自己想怎样来完成这个挑战。

2、多媒体出示三种不同构造的桥梁，分析它们的特点。

（框架结构、拱形、拉索）3、讨论除了这些设计特点，在完成挑战过程中还会用到哪些科学知识？（改变材料形状、横梁立放、增加框架……）三、完成设计方案各小组设计纸桥，并用简图形式画下来，并作简单说明。

《用纸造一座桥》教学设计教学目标：1.学生能够了解用纸造桥的基本原理和方法；2.学生能够动手制作一座简单的纸桥；3.学生能够讨论和分享他们的设计过程和经验。

教学准备：1.通过教师收集或让学生自行收集有关纸桥的资料（图书、网络等）；2.准备一些纸张，如卡片纸、牛皮纸、纸板等；3.准备工具，如剪刀、胶带、直尺等；4.准备一些重物，如书籍或小石块。

教学步骤：引入活动（15分钟）：1.向学生介绍纸桥的背景和应用领域，如纸桥在建筑工程中的应用、纸桥比赛等。

2.引发学生思考，如纸桥能够承载多重重物？纸桥的形状和结构有哪些特点？引导学生讨论。

理论知识（20分钟）：1.向学生介绍纸桥的基本原理，即支撑结构和力的作用。

讲解支撑结构的种类，如桁架、悬臂等，并通过图片或模型展示。

2.介绍力的作用，如拉力、压力和剪力，并讲解如何将力合理地分配到纸桥的各个部分。

实践操作（60分钟）：1.让学生组成小组，每个小组提供一些纸张和工具。

2.引导学生讨论和设计他们的纸桥。

要求学生考虑纸桥的形状、结构和强度等因素，选择合适的纸张和工具，并规划好制作和测试的步骤。

3.学生动手制作纸桥，可以根据自己的设计理念使用剪刀、胶带等进行裁剪和连接。

教师可以给予必要的指导和帮助。

4.完成纸桥后，学生可以用一些重物测试他们的纸桥的承载能力，并记录测试结果。

分享和总结（25分钟）：1.让每个小组分享他们的设计和制作过程，并展示他们的纸桥。

2.引导学生讨论和总结他们的经验和教训，如哪些纸桥设计较成功？为什么？哪些设计较失败？有什么可以改进的地方？3.结合学生的发言，总结纸桥设计和制作的基本要点，如考虑形状、结构和力的分配等。

拓展活动：1.组织纸桥比赛，让学生更进一步地应用和展示他们的纸桥设计和制作能力。

2.邀请建筑工程师或相关专业人员来学校进行讲座，分享他们在实际工作中使用纸桥的经验和应用。

评估方式：1.观察学生在制作纸桥过程中的参与程度和合作能力；2.评估学生的设计和制作过程记录；3.分析学生分享的设计和纸桥测试结果，评价学生对纸桥设计和制作的理解水平。

教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册的一个实践活动。

通过这个活动，学生可以学习到关于纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。

在活动过程中，学生需要运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。

教材以纸桥的建造为主线，引导学生探索纸的承重原理，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。

他们在之前的学习中已经接触过一些关于材料的特性和力学原理的知识，对于纸的强度和结构有一定的了解。

但是，他们可能还没有系统地研究过纸的承重原理和如何设计一座纸桥。

因此，在学习这一课时，学生可以通过实践活动，巩固和拓展已有的知识，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。

2.学会运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。

3.培养合作意识和团队精神，提高沟通和交流的能力。

四. 教学重难点1.纸的承重原理和纸桥的设计。

2.如何运用实验和数据分析纸的强度和结构。

五. 教学方法1.探究式学习：通过实践活动，引导学生自主探究纸的承重原理和设计方法。

2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。

2.纸张、剪刀、胶带等建造纸桥所需的材料。

3.实验器材：如重物、尺子、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的纸桥承重实验引起学生的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现纸的物理特性和结构强度的一些基本知识，为学生实践活动提供理论支持。

3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥的建造实践活动。

教师在过程中进行巡回指导，引导学生运用观察、实验、分析等科学方法。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥，分享建造过程中的心得体会和解决问题的方法。

用纸造一座桥 .【教课目标】科学看法设计和建筑桥需要综合考虑很多要素，如造桥的要求，资料的特征和数目、形状和结构等 .过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，领会设计的重要性.2.应用形状结构的知识及经验设计和制作 .感情、态度、价值观1.发展乐于着手、擅长合作、不怕困难的质量 .2.发展尊敬别人、仔细聆听、敢于发布建议的质量 .【教课准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子.【教课过程】1.检查学生合作带来的各种桥模型，请学生依据展览要求先报名，再一致在讲台前参展 .2.请各在坐的评委检查制作的资料能否一致，而后谈论分别从几个方面去谈论这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书以下：我们的桥展现评奖大会——最正确作品奖，最正确评委奖 . 最正确作品：描述分、比较分、承重分，总评分. 单项奖：省料奖、雅观奖、适用奖、参加奖 .3.准备如何介绍自己的桥？下边的内容可供参照：设计的想法是如何形成的，出示设计图或设计过程 .应用了哪些形状方面的知识.应用了哪些结构方面的知识.我们的桥哪里受压力，哪里受拉力制作过程中碰到了什么困难，怎么解决的.哪些地方限于技术，做得不够好.哪些地方是拥有显然的优势的.估计能承多少重量 .【板书设计】我们的桥展现评奖大会描述分、比较分、承重分，总评分最正确作品奖最正确评委奖单项奖省料奖雅观奖适用奖参加奖【教课后记】评奖结果令人预料以外，平常成绩优秀，表现优秀的学生着手能力不好，平常不起眼的几个同学作品出乎不测得好，经过认识，家长帮忙了，但是最优秀的桥是苏婷婷制作的，并且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，坚固，并且资料特别简单找到，几个一次性被子，一个拱形，真是令人叫好啊！！。

教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座”桥“》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册第2单元第8课的内容。

本节课通过让学生用纸造桥的活动，旨在让学生理解桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容主要包括：纸桥的建造原理、纸桥的设计与制作、纸桥的承重测试等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识和动手能力，对于纸桥的建造原理和承重测试有一定的理解。

但学生在纸桥设计和制作方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的创新意识和团队合作能力也需要在本节课中得到培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸桥的建造原理，学会设计并制作纸桥，掌握纸桥的承重测试方法。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新意识。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，提高学生动手实践的能力。

四. 教学重难点1.重点：纸桥的建造原理、设计制作和承重测试。

2.难点：纸桥的设计与制作，创新意识和团队合作能力的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解纸桥的建造原理、承重测试方法等。

2.演示法：展示纸桥的制作过程和承重测试。

3.小组合作：学生分组进行纸桥的设计、制作和测试。

4.引导发现：教师引导学生发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资源。

2.纸张、剪刀、胶水、尺子、重物等实验材料。

3.教室环境布置，确保学生有足够的空间进行实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的桥梁，引导学生思考桥梁的结构和承重原理。

提问：“你们知道纸桥是如何建造的吗？它又能承受多大的重量呢？”2.呈现（10分钟）讲解纸桥的建造原理，包括桥墩、桥面、支撑结构等。

呈现纸桥的制作过程和承重测试方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的设计和制作。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重测试，记录测试结果。

教师点评并引导学生总结纸桥的承重性能。

用纸造一座桥（教案）（合集5篇）第一篇：用纸造一座桥(教案)用纸造一座“桥”第一课时教学目标科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。

应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。

课前准备：重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子教学过程与方法一、复习导入1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。

（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。

）2、明确任务师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。

二、自主设计（个体梳理旧知识）1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？集体交流。

（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。

需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。

师板书）2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？）集体交流。

（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪ W等。

B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。

教师板书）3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。

（教师巡查指导）三、展示改进设计方案（集体梳理知识）1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。

用纸造一座桥教学设计主题：用纸造一座桥一、教学目标：1.学生能够了解各种桥梁的不同结构和特点。

2.学生能够通过合理设计和构建，使用纸制造一座结实的桥梁模型。

3.学生能够通过实践操作，培养动手创造能力和团队合作精神。

二、教学准备：1.纸张、卡纸、胶水、剪刀等制作桥梁模型所需的材料。

2.讲台、投影仪等教学设备。

3.相关桥梁的图片、视频和实物模型。

三、教学过程：引入：1.通过展示图片、视频和实物模型等让学生了解各种桥梁的类型，如拱桥、梁桥、吊桥等，并让学生讨论和思考它们的共同特点和不同之处。

分组设计：2.将学生分成小组（每组4人），并给每组分配一个桥梁类型，要求他们设计一座纸桥模型。

为了激发学生的创造力，可以限定一些条件，如限定纸张数量、限定材料使用等。

3.引导学生在设计过程中考虑桥梁的承重性、稳定性和美观性。

制作实践：4.学生根据设计图纸和规划好的构造方法，开始制作纸桥模型。

鼓励学生进行合作讨论，共同解决问题和完善设计。

5.指导学生如何运用剪刀、胶水等工具进行精确操作，确保桥梁的强度和稳定性。

6.老师可以在制作过程中给予必要的指导和建议，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生分享和交流彼此的经验和建议。

展示评价：7.完成制作后，每个小组向全班展示他们的纸桥模型。

学生们可以就桥梁设计的合理性、美观性和稳定性等方面进行评价和讨论。

8.老师可以用标准化的测试方法，如放置纸板和黄金砖以测试纸桥的承重能力。

9.结束后，老师对学生的合作和创造力进行评价，并对他们的表现给予鼓励和肯定。

四、拓展延伸：1.激发学生的创造力和求知欲，引导他们探索其他不同材料制作桥梁的可能性。

2.组织学生参观当地的桥梁工地或桥梁博物馆，让他们亲身体验真正的桥梁构造和设计过程，加深他们对桥梁的了解和兴趣。

五、教学反思：通过这个教学设计，学生们既能够学习到桥梁的基本知识，又能够在实践中培养动手创造能力和团队合作精神。

不仅可以让学生通过操作纸张来感受桥梁结构的重要性和复杂性，也激发了他们对科学探究的兴趣和热情。

教科版科学六上《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和原理，掌握用纸制作桥梁的方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容主要包括纸桥的制作步骤、评价标准以及相关科学知识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了简单桥梁的结构和原理，具备一定的动手制作能力。

但纸桥的制作具有一定的难度，需要学生运用所学知识，进行创新设计。

此外，学生对纸桥的承受力等相关科学知识了解不多，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解桥梁的结构和原理，掌握用纸制作桥梁的方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力，提高团队合作精神。

3.引导学生了解纸桥的承受力等科学知识，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：纸桥的制作方法和步骤，桥梁结构的优化。

2.难点：纸桥的承受力实验，桥梁创新设计。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生解决问题的能力。

2.实践教学：让学生亲自动手制作纸桥，培养学生的动手能力。

3.小组合作：学生分组进行制作，培养团队合作精神。

4.情境教学：创设桥梁施工现场的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、PPT、评价标准等教学资料。

2.纸张、剪刀、胶水、直尺、剪刀等制作工具。

3.桥梁模型、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种桥梁图片，引导学生了解桥梁的结构和功能，激发学生对桥梁的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸桥制作步骤，讲解每个步骤的注意事项，让学生对纸桥制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的纸桥，相互评价，教师总结评价，指出改进措施。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行纸桥的创新设计，让学生思考如何提高纸桥的承受力和美观度。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纸桥的制作方法和注意事项。

教科版科学六上《用纸造一座桥》教案一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一节课。

本节课通过让学生用纸造桥的活动，让学生理解和掌握桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种桥梁的设计方案和制作方法，以及相关的科学知识，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手能力，他们对桥梁有一定的了解，但对于桥梁的结构和承重原理可能还不够深入。

学生通过前面的学习，已经掌握了简单的科学实验方法和技巧，能够进行合作学习和探究学习。

三. 教学目标1.理解桥梁的结构和承重原理。

2.能够运用纸张设计并制作出一座能够承受一定重量的桥梁。

3.培养学生的动手能力和创新能力。

4.培养学生的合作学习和探究学习的能力。

四. 教学重难点1.桥梁的结构和承重原理的理解。

2.如何设计和制作出一座能够承受一定重量的桥梁。

五. 教学方法1.探究学习：通过学生自主探究和实践，理解和掌握桥梁的结构和承重原理。

2.合作学习：学生分组进行合作，共同设计和制作桥梁，培养学生的团队合作能力。

3.讲授法：教师在适当的时候进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.纸张：为学生准备足够的纸张，包括不同厚度和材质的纸张。

2.剪刀、胶水等制作工具。

3.重物：用于测试桥梁的承重能力。

4.计时器：用于记录桥梁承重的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的桥梁图片，引发学生对桥梁的兴趣，提问学生对桥梁的了解和认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，介绍桥梁的结构和承重原理，讲解不同桥梁的设计和制作方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学知识和教师提供的制作方法，设计和制作出一座桥梁。

教师在过程中提供必要的指导和支持。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示他们的桥梁作品，并分享设计和制作过程中的经验和思考。

其他学生进行评价和提问，加强对桥梁结构和承重原理的理解。

《用纸造一座桥》教学设计【教学目标】1、通过活动让学生知道设计和建造桥需要考虑许多因素，如造桥的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。

2、学生在经历设计、制作、交流的过程中，体会到每个环节的重要性。

3、通过造桥发展学生乐于动手、善于合作、认真倾听、敢于质疑、积极思考的品质。

【教学重点】知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。

【教学难点】能应用形状结构的知识及经验设计制作一座美观坚固的桥。

【教学准备】报纸、剪刀、尺子、透明胶、双面胶、桥墩模型、垫圈【教学过程】一、引入生活中我们见过各种各样的桥，直板桥、拱桥、钢索桥……（PPT出示图片），今天我们就来造一座桥。

二、设计“桥”师：看，老师手里拿的是什么？（报纸）交流：怎样加强纸的抗弯曲能力师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。

你们有什么好的办法来增强它的抗弯曲能力呢？生：[预设答案] 增加纸的厚度、宽度、改变纸的形状：把纸折成波浪形、把纸卷成粗细不同的圆管、把纸弯成拱形……（改变纸的形状事实上也就是减少宽度来增加厚度。

）师：同学们的办法真多，待会记得把你们的方法应用到自己的设计里。

三、制造“桥”（1）、明确任务师：在造桥之前我们首先要明确任务，现在就让我们来认真了解一下吧。

1、制作材料：一张报纸、少量胶带。

（制作工具：剪刀、尺子、透明胶、双面胶）2、制作要求：跨度为20厘米，宽度为10厘米。

中间不能建桥墩。

（2）、造桥师：你们10~15分钟的时间来完成你们的作品。

在造桥的过程中要注重分工合作并注意安全。

（现在请小组长从抽屉里将实验器材拿出来，开始实验。

）（学生分工合作，教师巡回指导。

）四、展评“桥”1、各组展示自己的“桥”。

2、测试：桥的承载能力（最多能承载多少垫圈，越多越好。

）师：欣赏了各组的桥，现在让我们一起来测试一下，看看大家的桥能承载多少个垫圈？生：测试（测试前提醒学生垫圈的摆放方法：均匀摆放在桥面）生：记录（计数方法：最后一个垫圈不能计入承重范围）3、分析自己桥的优点及不足之处？（选择两个小组：承载垫圈数量较多和较少的组）五、改进“桥”1、思考：还可以怎么改进让桥承受更大的力？2、生讨论并作简单汇报。