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部编版二年级语文下册第二单元主题阅读◎阅读短文，完成练习。
长眼睛的小树活泼的梅花鹿在小树林里跑着，几片藤（ténɡ）叶儿挂在了他的角上。
小树林的边上，是个小池塘。
小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈（chà）上长着绿叶。
再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！小鹿高兴地笑了：那不是我吗？我变成一棵小树了，还长着树叶呢！就在这时，两只漂亮的小鸟飞过来，落在这一对树杈上了。
他们跳上跳下，唱着好听的歌。
小鹿是非常好动的，可现在他屏（bǐnɡ）住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。
小鹿从平静的水面上看到两只小鸟在快乐地唱歌。
他们似（sì）乎有唱不完的歌。
小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”1.从文中找出下列词语的近义词。
美丽十分愉快2.题目“长眼睛的小树”指的是________。
3.梅花鹿原本是非常好动的，为什么现在他屏住气，一动也不动呢？___________________________________________________________________________ 4.你想对文中的梅花鹿说点什么呢？___________________________________________________________________________主题阅读二参考答案1.漂亮非常快乐2.梅花鹿3.因为他知道小鸟是非常胆小的，他动起来会让小鸟受到惊吓。
4.示例：你真是一只有爱心的梅花鹿，我替小鸟谢谢你！部编版二年级语文下册期末综合复习时间：60分钟满分：100分积累运用一、给加点字选择正确的读音，画上“√”。
（8分）1.步行．（xínɡhánɡ）街上有一家银行．（xínɡhánɡ）。
2.妈妈做的．（de dí）炸酱面的．（de dí）确很好吃。
⼆年级下册语⽂素材-第⼆单元习作《写写我的好朋友》⼈教部编版习作：写写我的好朋友趣味故事谁吃了煮熟的鸡蛋包拯，是我国⼈民⾮常熟悉的和敬佩的“清官”。
他铁⾯⽆私，执法严峻，有许多佳话流传于世。
公元999年，包拯出⽣在庐州合肥（今属安徽省）。
他⼗岁那年，有⼀天和姐姐⼀块⼉到花园⾥游玩。
游兴正浓时，姐姐问道：“你长⼤准备⼲什么事？”“做个为民办好事的清官。
”包拯眼睛⼀眨，⼲脆利落地回答。
“做清官可不容易，你能⾏吗？”姐姐⼜问了⼀句。
包拯胸有成⽵地答道：“只要⼤公⽆私，善动脑筋，案件总能审得清的。
”包拯的⼀番话，说得姐姐⼼⾥暖烘烘的。
她嫣然⼀笑，若有所思地说：“那好，明天让我考你⼀下吧！”第⼆天⼀早，姐姐来到学堂，把⼀个煮熟的鸡蛋悄悄送给⼀个同学吃了，然后要包拯查出来是谁吃的。
包拯不慌不忙。
他⾸先看了每个同学的⾯⾊和嘴巴，然后敏捷地端来⼗碗清⽔放到桌上，叫每个同学从碗⾥喝⼀⼝⽔，在嘴⾥咕噜咕噜地漱⼀下，再吐⼊碗内。
轮到第五个同学漱⼝时，包拯发现，他的碗内有蛋黄和蛋⽩的残屑。
但他没有马上断案，⽽是让其余的同学继续漱⼝，直到每个同学都漱完⼝，他才郑重其事地宣布。
“只有第五个同学吃了鸡蛋。
”⼀直站在旁边的姐姐这才服了弟弟，啧啧称赞说：“包拯长⼤能做清官！”【品味】对于姐姐来说，包拯即是她熟悉的⼈，有可谓是她的好朋友。
她仔细观察了包拯，才发现：“包拯长⼤能做清官！”由此可见，细⼼仔细观察好朋友这样的熟悉⼈的每⼀件事，是写好这位好朋友的基础。
这次训练的⽬标，就要写⼀写你的好朋友。
训练内容我们每位同学有很多好朋友，他们都是⾃⼰⾝边的熟悉⼈，在他们⾝上有许多值得写的事。
这次习作就来写好朋友，写写发⽣在他们⾝上的⼀件事。
先想⼀想，打算写哪位好朋友，他（她）的长相上有哪些突出的特点？你和他（她）经常⼀起做哪些有趣、有意义或者的恶作剧的事呢？⽤⼼挑选⼀件你觉得最值得写⼀写的⼩故事，先把这件事情的来龙去脉想清楚，然后动笔写出来，让读者通过你的故事来了解你的好朋友。
部编本二年级下册期末知识点归纳第一单元知识要点归纳一、会认字莺（yīng）拂（fú）堤（dī）柳（liǔ）醉（zui）咏（yǒng）妆（zhuāng）丝（sī）绦（tāo）裁（cái）剪（jiǎn）脱（tuō）袄（ǎo）寻（xún）羞（xiū）姑（gū）遮（zhē）掩（yǎn）探（tàn）嫩（nèn）符（fú）解（jiě）触（chù）杜（dù）鹃（juān）邮（yóu）递（dì）裹（guǒ）寄（jì）局（jú）堆（duī）破（pò）漏（lòu）懊（ào）丧（sàng）猬（wèi）绚（xuàn）籽（zǐ）礼（lǐ）邓（dèng）坛（tán）龄（líng）格（gé）握（wò）致（zhì）挖（wā）选（xuǎn）茁（zhuó）移（yí）挥（huī）填（tián）扶（fú）亭（tíng）咨（zī）询（xún）剧（jù）管（guǎn）理（lǐ）宝（bǎo）塔（tǎ）餐（cān）厅（tīng）二、会写字及组词1 古诗二首诗（古诗）（诗句）（诗词）（诗人）村（村庄）（乡村）（村长）（村民）童（儿童）（童年）（童话）（童谣）碧（碧绿）（碧玉）（碧空）（金碧辉煌）妆（妆容）（化妆）（梳妆）（红妆）绿（绿色）（绿叶）（绿地）（绿茶）丝（丝绸）（蚕丝）（丝缕）（抽丝）剪（剪刀）（剪纸）（裁剪）（剪短）2 找春天歌冲（冲出）（冲洗）（冲动）（冲茶）寻（寻找）（搜寻）（寻觅）（询问）姑（姑娘）（姑姑）（姑且）（姑息）娘（姑娘）（大娘）（新娘）（娘家）吐（吐露）（吐绿）（吞吐）（一吐为快）柳（柳树）（柳枝）（柳条）（柳叶）荡（荡秋千）（扫荡）（飘荡）（荡漾）桃（桃花）（桃树）（桃子）（桃李）杏（杏花）（杏树）（杏仁）（杏子）3 开满鲜花的小路鲜（鲜花）（新鲜）（鲜嫩）（鲜亮）邮（邮递员）（邮局）（邮筒）（邮寄）递（邮递员）（快递）（传递）（递交）员（邮递员）（队员）（成员）（团员）原（原来）（原因）（平原）（高原）叔（叔叔）（叔伯）（叔父）（大叔）局（邮局）（局部）（局面）（大局）堆（一堆）（堆放）（土堆）（堆积）礼（礼物）（礼品）（送礼）（礼貌）4 邓小平爷爷植树邓（邓小平）（姓邓）植（植树）（种植）（植物）（植株）格（格外）（格局）（方格）（格子）引（引人注意）（吸引）（引用）（引力）注（引人注意）（注目）（关注）（注水）满（满意）（满足）（圆满）（满月）休（休息）（休整）（休假）（休闲）息（休息）（气息）（消息）（叹息）三、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
第二单元内容分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；《一匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。
与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
第二单元，围绕着“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。
爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。
《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲倦，快乐的回到了家。
我们从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。
学情分析：雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大。
他们只是通过网络、电视、报纸和家长的交谈中浅显的认识雷锋，对雷锋叔叔缺乏真正的了解。
但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判断。
因此，在教学中补充相关资料注重引导使他们受到爱的熏陶，感受雷锋精神的伟大。
本班学生有一定的独立阅读和思考能力，他们能通过有感情地朗读来表达自己的情感体验，以“读”的训练为主线，采取多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中欣赏，读中评价，在现实生活中寻找雷锋精神。
部编版二年级语文（下册）知识要点第一单元知识要点归纳一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字长：cháng（长处）zhǎng（长大）似：sì（似乎） shì（似的）冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）奇：qí（奇怪）jī（奇数）种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）五、形近字村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配1. 动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天2. 形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着九、词语归类1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
部编版二年级语文第二单元各课知识点梳理★《雷锋叔叔，你在哪里》知识点一、读一读，记一记叔叔足迹昨天迷路温暖爱心二、田字格里的生字及组词锋（锋利先锋刀锋）昨（昨天昨晚昨日）冒（冒雨冒险冒汗）留（留下留心留神）弯（弯曲拐弯弯路）背（背着背包背带）洒（洒水飘洒洒水车）温（温暖温度温和）暖（温暖暖和暖气）三、多音字背 bēi （背包） bèi （背书）曾zēng（曾孙） céng（曾经）四、近义词寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和五、反义词温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻六、词语搭配长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风七、理解词语泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
八、课文分析本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
九：课后习题猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞年迈晶莹寻觅我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。
汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
★《千人糕》知识点知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好 hǎo （好人） hào （好奇）应 yìng（答应） yīng（应该）的 de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
曾 蒙 泞 顺迈 踏 荆 棘课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册mài 迈迈步年迈豪迈迈进大门不出，二门不迈tà踏踏步踩踏踏歌踏板脚踏实地踏步不前jīnɡ荆荆棘荆条负荆请罪披荆斩棘jí棘荆棘棘手cénɡ曾曾经可曾未曾不曾似曾相识曾几何时ménɡ蒙蒙面启蒙蒙受蒙混蒙蒙细雨nìnɡ泞泥泞shùn顺顺手顺心孝顺顺路一帆风顺顺理成章风调雨顺瓣 莹 觅 需献 糕特 嘛课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文5部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6 部编 ·二年级下册xiàn 献贡献献出奉献献花ɡāo糕年糕糕点雪糕发糕糟糕至极tè特特别特长特点特产特写特工大错特错特立独行mɑ嘛你有意见就提嘛!你走快点儿嘛！科学嘛，就得讲究实事求事。
bàn 瓣花瓣豆瓣蒜瓣七棱八瓣yínɡ莹晶莹清莹莹润莹白晶莹剔透mì觅寻觅觅食东寻西觅踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
xū需需要必需需求急需各取所需解铃还需系铃人买 粉 糖 蔗行 汁 菜 熬 算课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册zhī汁汁水豆汁收汁乳汁原汁原味大火收汁cài菜种菜菜地白菜青菜生菜残羹小菜一碟áo熬苦熬熬夜煎熬熬汤焦熬投石耐霜熬寒suàn算计算算数算盘口算算术预算神机妙算精打细算mǎi 买收买买通买好买单买卖买椟还珠招兵买马fěn粉面粉粉笔粉笔粉条花粉粉刷粉身碎骨粉面登场tánɡ糖白糖糖人冰糖麻糖糖衣炮弹zhè蔗甘蔗果蔗甘蔗汁销 劳 的 确应 郊 泛 波课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文6部编 ·二年级下册yīnɡ应应该应当应允应声一应俱全应有尽有jiāo郊郊外近郊郊区荒郊荒郊野外fàn泛广泛泛起空泛宽泛泛泛而谈泛滥成灾bō波波纹波浪水波碧波波光粼粼轩然大波一波三折xiāo 销展销报销报销取消直销注销一笔勾销销声匿迹láo劳劳动辛劳劳力劳心不劳而获劳苦功高举手之劳dí dì de的的的的确目的好的是的què确确实的确确切正确千真万确证据确凿纹 葱 软屑 毯异 恋 舍 求课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级上下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册精品Word 可修改欢迎下载yì异异常奇异惊异变异异口同声形态各异异想天开liàn恋留恋依恋恋旧迷恋恋恋不舍shě舍舍弃舍得舍身施舍依依不舍舍己为人退避三舍qiú求请求恳求求人求助梦寐以求求之不得急于求成wén 纹花纹纹理纹路条纹cōnɡ葱葱花洋葱葱头葱绿郁郁葱葱葱翠欲滴ruǎn软柔软软件软化心软tǎn毯毛毯毯子地毯壁毯株 拾 骑 跨程 魔 术 建语文园地二部编 ·二年级上册语文园地二部编 ·二年级上册语文园地二部编 ·二年级上册语文园地二部编 ·二年级上册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册课文7部编 ·二年级下册chénɡ程程度路程教程行程程门立雪锦绣前程鹏程万里mó魔魔术魔力魔法魔方混世魔王道高一尺，魔高一丈shù术手术美术艺术医术不学无术心术不定分身无术jiàn建建立建筑建设建议建功立业zhū株株距植株守株待兔shí拾捡拾收拾拾取拾掇不可收拾拾级而上拾金不昧qí骑骑马骑士骑兵骑手骑虎难下kuà跨跨越跨步跨栏跨度筑演营务判饲养语文园地二部编·二年级下册语文园地二部编·二年级下册语文园地二部编·二年级下册语文园地二部编·二年级下册语文园地二部编·二年级下册语文园地二部编·二年级下册语文园地二部编·二年级下册pàn 判判断宣判评判裁判判若两人sì饲饲养饲料yǎnɡ养养育营养养分休养娇生惯养养生之道修身养性zhù筑修筑筑巢债台高筑yǎn演演出出演演员表演故伎重演yínɡ营营养军营营业野营安营扎寨苦心经营身在曹营心在汉wù务服务义务务实任务当务之急不识时务不务正业。
统编人教部编版小学语文二年级下册语文
要素、知识点梳理
最新的部编人教版二年级语文下册对语文要素和知识点进行了梳理。
以下是各单元的内容：
第一单元：口语交际和写作。
学生需要学会使用恰当的语气与他人交流，避免使用命令的语气。
同时，朗读课文时要注意语气，并根据语境补充合适的重音词语。
第二单元：阅读理解和多义词语。
学生需要掌握词语的一字读和句子的想象画面，同时认识一些常见的偏旁，并根据偏旁能选出正确的字义。
此外，词语搭配也是需要掌握的内容。
第三单元：写作和想象。
学生需要根据提示写一写自己的好朋友，并能把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由。
第四单元：想象和时间顺序。
学生需要根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的历程写下来，积累描写心情的词语。
第五单元：词语和偏旁。
学生需要掌握厂字旁和穴宝盖的字和字义，根据课文内容谈谈简单的看法。
同时，也需要掌握关于“笑”的词语和语境猜测词语的对应关系。
第六单元：阅读理解和故事讲述。
学生需要提取主要信息，了解课文内容的意思。
同时，也需要用多种方法猜字的读音，并用提示讲故事。
第七单元：写作和发表意见。
学生需要根据提示写清楚自己想要的样子，以及为什么想要这样。
同时，也需要发表关于图书角管理方法的意见。
第八单元：想象和构字规律。
学生需要根据课文内容展开想象，同时用“金木水火土”拓展生字。
此外，也需要注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
第二单元单元解读一、单元概述1.单元人文主题与语文要素第二单元为本册教材中的第二个阅读单元，围绕“关爱”这个人文主题编排。
本单元语文要素是“读句子，想象画面”。
2.单元内容构成及编排意图本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。
这三篇课文主题相同，从不同角度反映了“关爱”。
可题材、体裁各不相同。
有诗歌，有散文，有故事;有歌颂社会上人与人之间的关爱的《雷锋叔叔，你在哪里》，有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜的《千人糕》，还有描述家人间温馨关爱的《一匹出色的马》。
这些课文，从家庭到社会，为我们描绘出一幅幅动人的充满爱意的画面。
本单元《语文园地二》安排了识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读六个板块，旨在培养学生的识字能力、字词句运用能力、写话能力、写字能力以及积累语言、阅读能力。
3.单元课时安排这是本单元的课时安排，共计9- 12课时完成。
二、单元教学目标《雷锋叔叔，你在哪里》教学目标：1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
《千人糕》教学目标：1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
《一匹出色的马》教学目标：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
刚才，我们对阅读课文的教学目标进行了介绍，下面，再来看看《语文园地二》教学目标。
《识字加油站》的教学目标：1.认识“程、魔”等11个生字。
2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。
会选择词语说句子。
《字词句运用》的教学目标：1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
2.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
《写话》教学目标：1.能根据提示写一写自己的好朋友。
2.写出他的姓名、样子和一起常做的事。
3.语句通顺、条理清晰。
《展示台》教学目标：1.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
2.培养学生的写字能力同时，重视学生的书写习惯。
《日积月累》教学目标：能积累关爱他人的谚语。
《我爱阅读》教学目标：1.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》。
2.感受师生间的关爱之情。
三、单元教学重难点1.识字与写字《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
本单元要求认识43个生字，1个多音字，会写38个字。
2.读句子，想象画面这是本单元的人文要素，即是教学重点也是本单元的教学难点。
本单元每篇课文的课后练习题、《语文园地》中，均对这一教学重点进行了提示。
如图所示。
例如：《雷锋叔叔，你在哪里》课后练习“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说”此题是要求学生理解句子时要想象画面。
《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
再如：《一匹出色的马》课后练习“读句子、边读边想象画面，再把句子抄写下来。
”也是让学生读句子时想象画面。
《语文园地二》“字词句运用”中仿照例句，要求“展开想象，把自己喜欢的景物写下来”，这一题要求学生展开想象，仿造例子写喜欢的景物。
四、单元教学策略1.识字教学(1)多认少写，识写分开我们知道，识字、写字教学遵从多认少写，识写分开的原则。
“会认”与“会写”的字的数量要求有所不同，在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。
统编语文教材课后双横线里的字，是要求会认的生字。
在初读课文时，就是要读准这些生字的读音。
(2)明确要求、落实训练每个汉字都包括音、形、义三个因素，这三者密不可分。
学生学习汉字，有“会认”和“学会”两种要求：“会认”的字要求学生能见其形读其音，在课文中能认，在其他地方也能认;要求“学会”的汉字要求能够读准字音，认清字形，了解字义。
从这个角度来看，识字教学的内容包括：字音教学、字形教学、字义教学。
(3)激发兴趣、乐于识字《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议中明确提出：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
因此，我们要尽可能关注低年级学生的特点，采取灵活多样的识字方法，将活动与游戏贯穿识字进行之中，激发学生的识字兴趣。
同时，我们还有注意识字教学要与学生的生活紧密联系，将课内与课外有机结合。
2.写字教学写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的有效手段，对于提高学生的文化素养，激发她们对中华传统文化的热爱，起着重要作用。
统编教材语文课后田字格里的字，是要求会写的字。
在初读解决字音，随文解决字义的基础上，课后的指导书写环节重点解决字形。
汉字的结构，讲求对称，又注意变化，追求严整又不失灵动。
笔画简单的字摆布均匀，显得落落大方;笔画繁多的字结体紧凑，避免臃肿局促。
写字教学中，我们要依据汉字的自身特点，引导学生掌握书写规律，培养书写能力。
写字教学主要流程：教学时，首先可以复习巩固字音。
然后，让学生运用多种方法识记字形。
主要采用：字理识字(象形字、形声字、会意字等)、加一加、减一减、换一换等方法，也可以采用编字谜、编口诀、编故事等形象的方法。
接着，进入书写指导环节。
书写指导时，教师重在引导学生“三看”：一看结构，二看比例，三看关键笔画。
二年级下册每课要求会写的字一般为八个或九个，教学时，通过观察结构，可以把这些字归类指导，这样，有助于更快更好掌握汉字字形特点。
例如：《雷锋叔叔，你在哪里》一课有9个要求书写的字，可以分为左右结构和上下结构两类。
其中，5个左右结构的字“锋、昨、洒、温、暖”都是“左窄右宽”的字，上下结构的字“冒、留、弯、背”都是“上宽下窄”的字，教师可以进行分类指导。
像这样，同类结构的字，观察各部分的宽窄、长短、大小等比例，培养学生举一反三、触类旁通的思维习惯，提高学生识记字形的精确度、有效度。
抓易错的字，突破难点还有一些容易写错的字，如“暖”，要注意右边“爰”和“爱”的区别，左边是“日”，不是“目”，有太阳才暖和。
又如“冒”，这也是一个容易写错的字，上下两部分的形态和笔画都有区别，上面扁宽，“曰”，中间只有一横，下面窄长，中间有两横，教师要示范，让学生牢牢记住这个字的正确写法。
抓关键笔画，突出主笔如起笔、压线笔、主笔等。
有的独体字作偏旁时，某些笔画的大小和形态发生了变化，要与独体字区别;还有的笔画在整个字中起支架作用的主笔，要突显出来;有的需要穿插避让的笔画也要提示学生注意书写的要领，这样，指导学生把字写正确、规范、并力求美观。
如：《千人糕》中“具”字的横画特别多，要注意这些横不是整齐划一，长短有要有变化，特别要突出“具”字的第六笔长横，还要注意横画间的间隔要均匀，下面八字底最后一笔是点，不是捺，要与独体字“八”区分;再如：“甘”字第一笔是长横要凸显。
3.读句子，想象画面这是本单元的重点和难点，每篇课文的课后练习题和《语文园地》中，均对这一教学重点有所提示。
教学时，要结合课文的具体要求，落实这一要点。
到底教学中该如何落实这一要点呢?可以从以下几个方面想象：(1)抓住景物描写的关键词语，想象还原故事发生的特有环境例如：《雷锋叔叔，你在哪里》课后练习“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说雷锋的事迹”。
“长长的小溪、蒙蒙的细雨、弯弯的小路、荆棘的小路”这些画面感很强的词语，让学生去想象，你的眼前仿佛看到了一条怎样的小溪?怎样的小路?怎样的细雨?这样，孩子脑海中有了具体的环境和场景，就能更好地对雷锋叔叔在不同情境下发生的故事有了真实的感受。
《一匹出色的马》课后也有边读句子边想象画面的题目。
两句话都是景物描写的句子。
第一句“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，让学生边读边想象，河水是什么颜色的?微风吹过河水又是怎样的?从颜色的“碧绿碧绿”和“泛起层层波纹”的动态美，感受大自然的美丽;第二句“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”让学生边读句子边想象田野的颜色和样子，像什么?这样，绿意盎然、充满生机的绿毯似的田野浮现在孩子的脑海中，抽象的语言在想象中变得鲜活灵动起来，生机勃勃的田野画卷勾勒出来。
(2)抓住人物的动作、语言，勾勒人物的鲜活形象除了抓特有环境的词语，人物的动作、语言，更能够将当时的场景像放电影一样在孩子的脑海中活起来。
教学时，可以问当时雷锋是怎样做的?会怎么说呢?这样，雷锋冒雨帮助迷路孩子的画面、雷锋背着年迈的大娘行走在充满荆棘的路上的画面就浮现在孩子的脑海中。
这样，学生依据想象以及课文内容对文本的理解更加深刻与形象。
(3)依据课文内容拓展想象，让故事更形象本文是诗歌的形式，语言十分精炼，留有丰富的补白空间，可以让学生尽情想象。
教学时引导学生：雷锋帮助迷路的孩子怎样找到亲人的?会遇到什么人?他们会怎么说?怎么做?结果怎样呢?这样，一幕幕有声有色、鲜活的画面呈现在孩子眼前，既加深了对课文的理解，又丰富了学生的表象，促进了思维的发展，还训练了学生的语言，一举多得。
4.试着有感情朗读课文《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段阅读教学目标中明确提出：学习正确、流利有感情地朗读课文。
因此，朗读训练要贯穿阅读教学的始终。
从一年级开始，我们要循序渐进落实朗读训练。
教学时，我们要注意朗读要目标明确、层次清晰。
一般分为三个层次：第一个层次：感知内容。
就是从内容入手，让学生弄清课文写了什么;第二个层次：感悟理解。
就是抓住关键词句让学生弄懂文章的意思，懂得语句背后作者的情感态度;第三个层次就是感染熏陶，也就是让学生带着自己的感受有感情地朗读课文。
三个层次由浅入深，不能颠倒顺序。
本单元第一次提出了“试着有感情朗读课文”，是在《一匹出色的马》课后练习中明确提出来的，也是在一、二年级“分角色朗读课文”和“注意读出不同的语气”、“注意读好重音”的基础上首次提出。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中不同学段对朗读训练都有要求，第一学段指出：学习正确、流利有感情的朗读课文，这一要求的落实重在“学习的过程”，由不会到会，不好到好，而统编教材的对朗读序列的编写，正好给学生提供了朗读训练由浅入深，循序渐进的机会。
