人教版小学英语四年级上册unit 3 my friends [part a let's learn] 教学设计

人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My Friends Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My Friends” Part A，本节课的主要内容是介绍朋友，让学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，同时能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。

本节课的主要目的是通过学习本节课的内容，培养学生的交际能力和团队协作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。

但是对于描述人物的外貌和性格特点的句型“What’s he/she like? He/She is …” 还比较陌生，需要通过反复的练习才能够掌握。

此外，学生对于团队协作的学习方式还比较陌生，需要教师引导学生进行合作学习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，能够运用句型“What’s he/she like?He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语交际能力。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够学会尊重他人，关心他人，培养良好的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。

2.难点：学生能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，听、说、读、写相关词汇和句型。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends Part A》是一篇以介绍朋友为主题的教学内容。

本节课的主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。

同时，学生还需要学会使用“He/She has …” 来描述朋友的头发、眼睛、鼻子和嘴巴等外貌特征。

此外，本节课还要求学生能够听懂并正确回答关于朋友的问题。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，部分学生对于描述朋友外貌特征的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头情景对话，掌握核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 和“He/She has …”，并能用英语简单介绍朋友的名字和外貌特征。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养与同学之间的友谊，提高团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/Sheis …” 和“He/She has …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。

2.难点：学生能够准确地使用英语描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子和嘴巴等。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3 “My friends” Part A主要介绍了关于朋友的主题。

通过本节课的学习，学生将能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, sister, brother, doctor等。

同时，学生也将学会用英语介绍自己的朋友。

本节课的主要句型为：“This is my friend/sister/brother/doctor… Her/His name is… She/He is… She/He can…”“Hello, my name is… What’s your name? Nice to meet you.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。

他们对于学习英语有着浓厚的兴趣，且具备一定的听说读写能力。

但在实际运用中，部分学生可能会对一些新词汇和句型的掌握感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生大胆开口说英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型；2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的朋友；3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型；2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法和任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。

六. 教学准备1.准备相关朋友的图片、卡片等教学辅助材料；2.准备录音机、磁带等教学设备；3.准备课件和黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Hello, friends》来吸引学生的注意力，然后用简单的英语与学生进行寒暄，如：“Good morning, class. How are you today? Nice to see you.”等。

【精品】四年级上册新版PEP小学英语教案人教版PEP小学英语四年级上册《Unit3 My friends》A let’s talk教学目标：1、能听懂、会说What's his name？His name is ……He has……2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？ What's his name？ His name is ……教学重点：What's his name？His name is ……He has……教学难点：He has……课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's mother的头饰。

教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。

.教学过程：一、Warm-up：1、let's do ：big，big，big，Make your eyes big.small，small，small，Make your eyes small.tall，tall，tall，Make yourself tall.short，short，short，Make yourself short.2、Sing a song：《Friends》[设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。

]二、Presentation：1、难点句型He has……和单词 photo的教学(师声情并茂的描述) T：I have a new friend。

He is very very tall。

He has a big mouth，small eyes。

加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！1Unit 3　My FriendsPart A (1)一、你会写单词吗？(每小题至多可填两个描写外貌的单词。

)(25分)1. 2.3. 4.5.二、你知道它们的反义词吗？(16分)1．strong 2.long3．black 4.big三、火眼金睛，选一选。

(35分)( )1.She ________a big mouth.A．has B．is C．are( )2.My friend ________strong.A．is B．has C．are( )3.—________ is he?— He is Mike.A．What B．Who C．Why( )4.Amy has big ________.A．eye B．eyes C．a eye( )5. Who's ________best friend?A．you B．your C．we( )6. He has short ________.A．hair B．hairs C．a hair( )7.They are ________.A．friend B．friends C．a friend四、找出相应的英语翻译。

小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。

2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。

3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

4、能够准确区分o-e和o的发音。

5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。

二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。

2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。

三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

2、能够区分o-e和o的发音。

3、个别辅音的发音如：j、n、s。

四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。

S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。

T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。

(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。

重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。

这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。

在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。

本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。

二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。

再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。

通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。

三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。

（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。

（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。

（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。

Unit3 My friends 的教学设计教学目标与要求1）能听懂、会说“My friend is strong .He has short hair...”并能在实际情景中运用。

2）能听、说、认读friend ,long/short hair ,strong ,quiet ,thin等单词和词组。

3）能利用一些形容词描述自己的朋友；4）会唱歌曲Friends教学重点：1)能听、说、认读friend ,long/short hair ,strong ,quiet ,thin等单词和词组2)能听懂、会说“My friend is strong .He has short hair...”并能在实际情景中运用。

学生能熟练地运用句子：My friend is strong .He has short hair...来描述自己的朋友。

He has hair short...”句型中“有”的用法，但不必将第一、三人称术语告诉学生。

复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a（但可说He has some white hairs.）教学难点：（1）身体强壮用strong而不用fat 形容人的高tall用而不用big. quiet的发音[kwaiet ],不能发成[kwait]课前准备：1．教师准备教学卡片。

2.、多媒体课件。

教学过程：一、Warm--up/Review （教师发命令，学生边说边表演。

）T:Make yourself tall. Ss :Tall , tall, tallMake yourself short. Shot, short, short !Make yourself long. Long, long, long !Make yourself big. Big, big, big !Make yourself small. Small, small, small !二、Presentation新知呈现1、Yes or No 游戏课件出示一男孩和一女孩的像片。

unit3 My Friends Part A说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元的课题是My friends的第一课时， A 部分Let's Learn。

第三单元主要话题之一是friend。

所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。

再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。

（2）能力目标：能简单描述人物相貌特征。

（3）情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。

4、教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。

5、教学难点：正确掌握单词quiet 的发音二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时进行语言交流。

2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。