片段作文训练——人物动作描写课件

的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀
气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，
在空中划出一道道优美的弧线。成百上千的
观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，
共同期待着见证奇迹的时刻。
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谢谢！
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人物动作描写的技巧
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人物动作描写的技巧
动作描写：就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸显人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、心理 的以及习惯的。
• 动作是反映人物性格的三棱镜。
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人物动作描写
食堂里，张先生急着要去上班， 他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将 里面的米粥喝了下去；一低头，却发 现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起 衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
人物动作描写
三:动作描写要符合人物的 身份和年龄特点。
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人物动作描写
人教版小学语文六年级上册
我到了自家的房门外，我的 母亲早已（）着出来了，接着便（） 出了八岁的侄儿宏儿。
—鲁迅《故乡》
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人物动作描写
人教版小学语文六年级上册
我到了自家的房门外，我的
母亲早已迎着出来了，接着便飞
出了八岁的侄儿宏儿。
—鲁迅《故乡》
思考：句子中划线的 动词，能否互换，请 说明理由。
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人物动作描写
四:选择那些最能揭示人物 性格、心理的动作进行描 写。
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人物动作描写
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮， 就发出咻咻的声音，我挨打了。

3、选取典型，巧用修饰。
4、根据场景，妙用修辞。
1、细致观察，准确用词。
2、注意顺序，细化动作。
写 作 引 路 ：
2
01
写作小超市
03
片段演练：主题1、胆小的他放烟花
05
主题3、立定跳远……
02
选一个自己最喜欢的课下练习
04
主题2、妈妈炒鸡蛋
老师赠言： 学会用一双慧眼观察万象； 学会用一颗童心感受冷暖； 学会用一腔真情谱写人生。
佳作展示：
主题1、胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
踢
跳
慌慌张张
穿
穿
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
像离弦的箭一样
考考你 请填上准确的动词或修饰语。（时间2分钟）
演一演： 要求：每位同学认真观察跳绳的全过程，注意连续动作。
小试身手 人物的活动丰富多彩，认真观察生活，运用人物连续动作描写的方法写一个跳绳的片段。 要求： 描写时对跳绳的同学进行生动、具体地刻画。字数50字——100字。（5分钟） 写好后读给大家听，让大家来评一评，选取优秀习作。（也可以小组成员互相交换修改，3分钟）
课前小游戏
添加副标题
片段作文训练 人物动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。
日常生活中的动作、 生产劳动中的动作、 文娱活动中的动作、 军事活动中的动作 ¨¨¨
02
动作描写范围：
描写动作的词语
健步如飞
01

写作练习：
• 按照课上的要求，写一篇人物
动作特写。 –要求100字以上； –适当使用联想和想象； –再现动作过程；写出人物的
个性。
谢谢！
•
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
•
2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”
• “啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是
吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶，
他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。
• 约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往
前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地
发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声
恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了
•
10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
•
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
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12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
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13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
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23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
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24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
•
25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

用慢镜头扩写《放学回家》
放学了，他把书包往肩上一撂， 蹦跳着回家去。
（1）放学了，他把书本练习簿什么的一 古脑儿往书包里一塞，（2）书包扣带只扣 了一个，（3）就把书包往肩上一撂。(4) 蹦跳着，(5)还哼着小调。(6)到了校门口， (7)他左右一望，(8)正是车流空隙，就一 窜过了马路。(9)他拐过一条小街，(10)这
你能写好这些动作吗？
评改要点：
1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。 3、加入感受或修辞。 4、能突出人物某一特点。
作业：以《一节特别的 课》为题作文
要求： 1、字数600字以上。 2、中心明确，详略得当。 3、准确的运用动词表现人物的心理，情感 以达到表现人物性格的作用。 4、文面整洁。
总结：
我瞅了瞅对面的他，他正在搓雪球，大概还想再给我 一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好， 我抡起手臂，甩了两圈，看准他的方向，把雪球使劲抛了 过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚 正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红 满脸都是雪片。“哈哈哈……”他还没缓过神来来，我转 身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。
——《从百草园到三味书屋》
方法二:
把人物的动作细致入微地描摹出 来（即在动词前添加恰当的修饰语或 慢镜头)
慢镜头——分解、细化一个连贯的动作过程
她伸出双手，捧起燕子，送 到嘴边用呵气为小燕子取暖。
加修饰语后：
她慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子， 像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用 呵气为小燕子取暖。
动作描写四大方法
1、要准确运用动词 2、动词+修饰语的方法 3、抓住人物最具特征的动作 4、动作拆分法dong'zu