【K12教育学习资料】高中化学 物质的聚集状态(2)教案 苏教版必修1
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思考,归纳:相同的条件下,气体的分子间隙大小是相同的,故而如果气体体积相同,则分子数相同!
思考-----不同
归纳、书写
1∶1
1∶1
1∶1
1∶1
2∶1
2∶1
讨论,归纳计算方法
1、略
2、1∶16
28∶44
7∶8
★★练习
1、在标准状况下,氧气和氮气的密度之比为:。
2、同温同压条件下,有1L氧气和1L氢气,则它们的物质的量之比为,已知氢气的质量为0.3g,则氧气
强调:化学方程式中各物质的系数之比等于它们的物质的量之比,故而据此我们可以简化计算的过程!
阅读指导:请大家阅读P11例3
归纳:注意事项:上下一致左右对齐
练习:解决教材问题解决
回答
体会
பைடு நூலகம்阅读
体会计算的特点
思考:2H2+ O2=2H2O
2 1 36g
n 18g
计算可得:n= 1mol
小结:本节课的重点是:
推导:ρ= M/Vm
练习1:计算标况下,氧气的密度为多少?CO2的密度为多少?
2、在标准状况下,氢气和氧气的密度之比为
,CO和CO2的密度之比为。
归纳:同温同压下,
ρ1/ρ2= M1/ M2
3、在一定的条件下,N2和O2的密度之比为。
介绍:★★推论二:
同T、同P时:ρ1/ρ2= M1/ M2
6.02 x 1023
1、阿伏加德罗定律及其推论
2、关于体积、物质的量、质量、分子数的计算转化。
板书设计
布置作业
P16
T4、5 T8
教学探讨与反思:
2、在同温同压条件下,1L N2和1LO2的物质的量之比为,它们所含有的分子数之比为。
3、在同温同压条件下,2L N2和1LO2的物质的量之比为,它们所含有的分子数之比为。
介绍:关于气体的密度的计算和比较。
举例:已知氢气的摩尔质量为2 g/mol,在标准状况下Vm = 22.4 L/mol,计算标况下氢气的密度为多少?
板书:一、按伏加德罗定律
同温同压,同体积→分子数相同(物质的量也相同)
(三同则一同)
设疑:如果同T、同P时,两气体的体积不同,那么它们所含有的分子数是什么关系呢?
师生推导:阿氏定律推论:
板书:★推论一:
同T、同P时:V1/V2= n1/n2= N1/N2
随堂演练:
1、通常状况下:1mol N2和1mol O2的体积之比为,它们所含有的分子数之比为:。
德质量为。
过渡:三、关于物质的体积、物质的量、质量、分子数的计算转化。
一、计算:标准状况下:
1、0.5mol的CO2的体积为?
2、672 mL的O2的物质的量为?
归纳:关于气体摩尔体积的计算,依据V = n×Vm只要作相应的变形即可。
二、关于物质V、n、m、N之间的计算转化。
例题:计算标准状况下,16 g的氧气的体积为多少?
专题1 化学家眼中的物质世界
第一单元 丰富多彩的化学物质
教学课题
【必修Ⅰ】§1-1-3.物质的聚集状态(2)
教学课时
共2课时-第2课时
教学目标
知识目标
1、阿伏加德罗定律。
2、关于n、m、N等物理量之间的计算转化。
能力目标
3、通过气体摩尔体积有关计算,培养分析、推理、归纳、总结的能力。
4、通过有关气体摩尔体积计算,培养计算能力和解题技巧。
提问:
1、物质的体积从微观角度讲,有哪些因素决定?
2、气体的体积主要取决于哪些因素?受到哪些外因的影响?
3、什么叫气体摩尔体积?标准状况下的气体摩尔体积是多少?
思考,回答
过渡:一、阿伏加德罗定律
设问:在标准状况下,22.4L的氧气含有的分子数是多少?22.4L的氢气含有的分子数是多少?
归纳:也就是说,在相同的条件下,22.4L的氢气和22.4L的氧气所含有的分子数是相同的,为什么会相同呢?
追问:在标准状况下,10L的氢气和10L的氧气所含有的分子数是否相同?5L的氢气和5L的氧气所含有的分子数是否相同?
在非标准状况下呢?它们还是否相同?
归纳:由于气体的体积取决于分子间隙,而在相同的温度和压强条件下,任何气体分子的间隙是相同的,故而如果体积相同,则它们所含有的分子数是相同的。它们的物质的量也是相同的。
情感目标
5、通过教学过程中的设问,引导学生科学的思维方法。
6、通过本节的教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识
教学重点
1、阿伏加德罗定律
2、关于气体摩尔体积的相关计算
教学难点
气体摩尔体积的相关计算
教学方法
例题讲解法
教具准备
气体摩尔体积模型
教学课件
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
修改、备注
复习引入:
分析:
N n m
V
解析:思路:m→n→V
计算:
1、11.2L
2、0.03 mol
练习:(1)计算在标准状况下,9.03×1023个O2的体积为多少?
(2)计算在标况下,8.96 L的N2的质量为多少?所含有的分子数为多少?含有氮原子的个数为多少?
过渡:四、关于物质的量用于化学方程式的计算
提问:化学方程式的含义?