音乐之都维也纳

《音乐之都维也纳》
鹤岗市大陆五校杨娟
教学内容：教科版六年下第9课
教学目标：
知识：1.学习课文中的9个生字，其中1个字只识不写。

2.初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维
也纳》的。

能力：精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的原因。

重在语言的积累和朗读。

情感：联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的；学习作者的先概括后具
体的写作方法。

教学难点：
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

教学准备：
多媒件课件
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
师：春天到了，又是个万物复苏的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲（播放乐曲：蓝色多瑙河），今天让我们踏上维也纳之旅，一起去亲近它，去感受它！通过预习维也纳给你留下了怎样的印象？的确维也纳与音乐是分不开的，音乐是它的灵魂，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。

人们给了维也纳一个美誉——音乐之都（板书）一起读课题。

师：那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？
出示画面，出示第一小节内容，指名读。

你觉得维也纳是个怎样的地方？
我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。

(齐读)
二、初读感知，提出问题
下面我们一起到课文中去感受音乐之都的魅力！大家自由读课文，边读边想：维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢，课文是从哪几个方面来叙述的？在文中画出相关的句子。

（生汇报：）现在我们来深入的探究一下：（出示幻灯4）为什么维也纳是古典音乐的摇篮？为什么维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？为什么维也纳几乎每一天都离不开音乐？
现在大家可以选择自己感兴趣的一题，默读相应的段落进行思考，探究。

三、自学探究，朗读感悟
（一）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（1）重点指导：“摇篮”指什么？维也纳这个特殊的摇篮，它孕育了什么？为什么？（出示幻灯5）大家看维也纳是奥地利的首都，巧合的是从地图上看奥地利就像一把小提琴。

维也纳的山，维也纳的水，维也纳的空气，维也纳的阳光，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，维也纳就像一块巨大的磁石深深地吸引着来自世界各地的音乐家。

（2）指名读，维也纳曾是这些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，（我们看这就是他们的手迹），维也纳对他们一生的成就产生极大的影响，从这里走出了一个个音乐巨子，正是他们造就了欧洲的古典音乐。

这样的一座城市难道不是“音乐之都”吗？
（3）生再读。

（4）（放音乐）伴着悠扬的乐声，让我们一起来读好这个段落。

维也纳是一座创造音乐天才的城市，难怪人们称它是——欧洲古典音乐的摇篮！
（二）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

师：你知道装饰什么意思吗？（装扮）是的，维也纳用音乐装扮着自己。

师：如果我们走在维也纳的大街上，眼睛里看到的会是什么呢？谁愿意给我们作一下介绍吗？走在哪儿都能见到或触摸到这些与音乐有关的设施吗？为什么，你能从文中找出相关的词语进行说明吗？（维也纳真的是——一座用音乐装饰起来的城市）
师：这样的城市，你喜欢吗？（喜欢）能通过你的朗读表现出来吗？（老师给你配上音乐）
师：（播放风光图）我们一起来欣赏一下这座用音乐装饰起来的城市。

看这就是大音乐家们的铜像和大理石像，这是用音乐家命名的街道、公园、剧院等，这呢？这是草坪上巨大的音乐符号。

师：同学们感觉到了吗？在维也纳，无论你走到哪里，看到的、触摸到的、感觉到的，都是跳动的音符、醉人的旋律，一路踏歌，浑身上下顿时灌满了音乐的活力。

同学们，这座城市已经和音乐融为一体。

师：我们一起来朗读，读出你们的感受。

（播放音乐）
师：假如让你也用音乐来装饰这座城市，你会怎么来装饰？
生：……（你真有创意啊；你将来一定是有名的设计师；你的想象力真丰富啊）
（三）维也纳几乎每一天都离不开音乐。

师：维也纳几乎每一天都离不开音乐。

维也纳时时处处沉浸在音乐的海洋中，人们用音乐来交流情感，人们在音乐中放松身心。

同学们轻声读这一自然段，说说你仿佛看到了什么？闻到什么？听到了什么？你感觉到了什么？
生：我听到了华尔兹圆舞曲，因为“人们在漫步时，……圆舞曲”
师：你来把这句话读一读，注意抓住重点词汇。

生：人们在漫步时……圆舞曲。

（她读的时候抓住了哪个词语？随时）
师：请你读一读。

读得很好：通过他动情的朗读让我们感受到了随时都有音乐
师：其他同学呢？
生：我从夏天的夜晚……飘溢、回荡。

这里体会到了……
师：“悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘逸、回荡。

”闭上你的眼睛，只有乐声吗？空气中还有什么？你闻到了什么？你再来读一读
师：1、读得还可以：你的朗读已经很动情了，相信还有更动情的，谁来试试；2、读得好，你为什么这样读，抓住了哪些关键词？
人们的耳、鼻、心都沐浴在这音乐的海洋里，乐声缭绕，花香四溢，一切都在久久回荡。

看这就是夏天夜晚的露天演奏会（播放《小夜曲》）让我们一起走进这夜晚，嗅着这芬芳，读——夏天的夜晚…………
师：在维也纳，音乐和花香混合在一起，既给人以听觉上的美感，又能给人以嗅觉上的美好享受。

→当你漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻，你感觉怎样？（生答：轻快、舒畅）请你带着轻快、舒畅的心情来把这两句话连起来读一读。

师：音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。

在这一自然段中还有哪些词表达出维也纳一天也离不开音乐？
生：传统、总要、遍：读出你的感受。

生：许多家庭……体会到……
师：（听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面），体会得多深刻呀，其他同学也感受到了吗？（这就是家庭聚会时演奏音乐的画面）生：习惯，你来读一读这句话。

生：更有趣的是，政府会议……成了一种习惯。

师过渡：在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳市民的一种习惯。

我们一起拿起书齐读这一段，把你的感受融入到你的朗读中。

不管是白天还是晚上，不管是室内还是街头，不管是集会还是庆典，维也纳的空气中总是飘荡着迷人的旋律。

维也纳几乎一天也——离不开音乐
（四）世界歌剧中心、金色大厅（音乐圣殿）
师：奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。

默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。

）（出示图片）
师：这段文字采用了什么方法进行说明（数字），那么我们就抓住这几个数字，读好相关的几句话。

师：歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读“它造型……被称为‘金色大厅中’”
（展示金色大厅图片）：这里还有金色的——，金色的——，金色的——，金色的——
装饰精美、金壁辉煌，所以被称为“金色大厅”，作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。

师：这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节，教师引读：“每年除夕，……。

一年一度的文化节期间，……。

”
音乐会——规模大、水平高、影响广
各音乐家，音乐团体也以能在金色大厅演奏而引以为荣。

1998年春节，我国中央民族乐团在这里进行了精彩表演，反响轰动。

小结：宏伟壮观的歌剧院，金碧辉煌的金色大厅，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都声名远扬。

四．学习总结，布置作业
1、今天我们做了一次音乐的文化之旅，我们感受了维也纳浓厚的音乐氛围，触摸了维也纳的每一个角落，维也纳，这一座名副其实的音乐之都，向我们展示了它无穷的音乐魅力……这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们借鉴，你能说说吗？
2. 每座城市都有自己不同的特点，世界上还有许多像维也纳一样极具特色的城市，比如：
有雾都之称的伦敦狮城之称的新加坡花都：巴黎立体都市：东京绿色之都：莫斯科沙漠之都：开罗。

大家课下可以搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流.
3.师：没有音乐就没有维也纳，是的，音乐就代表着奥地利首都维也纳。

这座“音乐之都”的风光景物，行云流水，每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。

维也纳的自然，历史和人文的
胜景为我们提供了丰盛的大餐。

学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次深情地朗读课题。

板书设计：
古典音乐的摇篮
音乐之都维也纳用音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心
教科版六年下第9课
《音乐之都维也纳》教学设计
作者：杨娟
单位：鹤岗市大陆五校
时间：2010.4。