【语文A版】一年级语文上册：全一册导学案

看图说话学拼音一、学习目标1、学会单韵母a、 o、 e，能读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o 、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道三个字母都占中格。

二、重点难点重点：a、o、e的发音和韵母的带调读。

难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

三、知识链接汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。

四、自主学习1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？（1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。

（3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。

2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？听录音试着跟着读一读。

五、小组合作探究内容（一）、识记“a、o、e”。

音：出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。

形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；③讲笔顺并范写，生跟着书空；（二）、我会读声调。

üáǎàōèǒçýãþâ六、反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评1、我会读。

üàǒǎýâþáèçã八、朗读训练一声平二声扬三声拐弯四声降üáǎàōèǒçýãþâ九、记忆背诵张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴 o o o扁扁嘴巴e e e看图说话学拼音2一、学习目标1、学会b、 p、 m 、 f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

2、我能学会声母b p m f和单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。

4、认识”伯”.二、重点难点重点:b、 p、 m 、 f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.难点:韵母带调拼音。

三、知识链接汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。

四、自主学习1、观察图上画的是谁？他们在干什么？b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快； p就是小男孩“爬山坡”的“坡”。

2、b - p有什么不同？b 是右下半圆， p是右上半圆。

3、看看m ， f 像生活中的什么物体？m 像是两个门洞， f像是拐杖。

4、观察情境图，说说图上画了谁？他们在干什么？引出“伯”。

五、合作探究（一）学习“b p m f”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；（二）学习音节的拼读法1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。

3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

4、小组合作学习，试着拼拼音节，我会带着大家读。

ba po ma pa fo fa bo mo六、反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评1、请给下面的音节标上四声。

ba ba ba bami mi mi mifa fa fa fa2、把音节补充完整。

bá→b—（）（）→m —ǐfù→（）—ù3、我会说。

爸爸：（）。

妈妈：（）。

4、朗读训练（1）、ba bo bi bu pa po pi puma mo mi mu fa fo fub-ü→bü b-á→bá b-ǎ→bǎ b-à→bà2、音节词fè pá pō bè bo mō mè mç八、记忆背诵1、右下半圆 b b b 右上半圆 p p p两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f2、拼读口决:前音轻后音重，两音相连猛一碰。

看图说话学拼音3一、学习目标1、学会i、 u 、û三个单韵母和y、 w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、我能学会整体认读音节yi 、wu 、yu。

3、掌握i 、u 、û、yi、 wu 、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4、认识“雨、衣”。

二、重点难点重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准i u û的第二声和第三声。

三、知识链接同学们，昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣，咱们跟他们打个招呼？出示卡片a o e：抽读，齐读。

复习a o e三个单韵母的四个声调。

四、自主学习1、观察课文插图，看看i、 u、û像什么？2、听录音试着跟着读一读。

3、观察情境图，说说图上画了些什么、他们在干什么？引出“雨、衣”两个字。

五、合作探究（一）学习“i、 u 、û”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u û”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）形：这个“i、 u 、û”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：1、观察“i、 u、û”的位置；2、识记笔顺跟着书空；（二）学习声母y、w和整体认读音节yi、 wu 、yu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。

分两笔写成。

不要写得太宽。

21、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评1、看谁能用下面的音节说的词语多。

yÿ yæ yǐ yåwū wú wǔ wùyū yú yǔ yù2、我会找。

y yi u wu i û yu w3、我会读ÿæǐåūúǔùǖǘǚǜyÿ yæ yǐ yå wū wú wǔ wùyū yú yǔ yù八、记忆背诵牙齿对齐i i i 嘴巴突出u u u像吹笛子ûûû小û见到声母y，去掉两点也读û。

看图说话学拼音4一、学习目标1、学会四个声母d、 t、 n、 l,能够读准音，认清形，并正确书写。

2、学会用“d 、t、 n、 l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

3、认识3个生字“我、大、乐”，会读儿歌。

二、重点难点重点:声母d、 t、 n、 l的发音及韵母拼读音节、认识汉字。

难点:我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

“n、l”的发音及“n l”与韵母的拼读。

三、知识链接昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b、p 、m、 f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？四、自主学习1、看看d 、t、 n、 l 像生活中的什么物体？d就像钟表和笔筒； t像伞把；n 像个门洞；l像一支金箍棒。

2、观察 d - b 、 f - t有什么不同？3、观察情境图，说说图上画了什么？4、借助拼音，读词认字。

五、合作探究（一）声母与单韵母的拼读学习。

d-a-da t-a-ta n-a-na l-a-lada de di dute ti tu tane ni na nu nûli le la lu四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。

（二）先描红再写。

（三）读儿歌。

小老师读、对读、拍手读、表演读。

六、反思质疑1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

七、达标测评1、连线。

tǔ då dà mǎ dà mǐ大马土地大米2、拼拼读读。

mù tǎ ná læ dǎ bǎlǎ ba bù wá wa dà lù3、照样子填空。

då→ d—（å） dǔ→d —（）tū→（）—ū ( )→（）—læ( )→( )—nǎ lǜ→l—( )八、朗读训练1、de da di du te ta ti tunu na ne ni lu la le li2、读儿歌九、记忆背诵1、左下半圆 ddd 伞柄朝下 ttt一个门洞 nnn 一根小棍 lll2、背诵儿歌看图说话学拼音5一、学习目标1、学会ɡ、 k、 h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识“哥、弟、米”3个生字，会读儿歌。

二、重点难点重点：ɡ、 k、 h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

三、知识链接将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

四、自主学习1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

3、观察情境图，说说图上画了什么？4、借助拼音，读词认字。

五、合作探究（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；③先描写再独立写。

（二）我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。

g-ý-gý g-u-ǒ-guǒ g-u-ü-guük-ǔ-kǔ h-u-ü-huü h-u-ç-huçh-ã-hã k-u-ç-kuç k-u-à-kuà（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。

）（三）读儿歌。

小老师读、对读、拍手读、表演读。