初中生物 第三节拟定保护生态环境的计划教学设计

义务教育基础课程初中教学资料【人教版】七册下四单元七章三节“拟定保护生态环境的计划”教学设计教学目标：知识目标：1.知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。

2.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

3.能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。

能力目标：1.初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。

2.通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。

3.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。

4.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。

情感、态度与价值观目标：1.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。

2.结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。

重点：1.分组调查并完成调查报告。

2.拟定保护当地生态环境的计划。

难点：拟定保护当地生态环境的计划。

教学准备：1.分组调查校园或家庭所在社区的生态环境状况2.每组选择一个当地存在的问题，写出具体的实例和近年来采取的措施3.引导学生到互联网上收集相关的资料。

4.分析当地生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民应该如何做。

教学过程：【创设情景、引入课题】通过前面的学习和调查，同学们知道了一些破坏生态环境的实例。

对于我们人类来说，这都是振聋发聩的警钟。

环境的恶化已经使得我们的生存环境每况愈下，并由此引出一系列灾难性的后果：黄河断流；长江流域洪涝频频；淮河水因为污染严重而无法作为饮用水源；土地荒漠化；沙尘暴席卷着半个中国……环境的恶化让我们忧心忡忡，我们应该清醒地知道这个结局的肇端是人类对地球的肆意破坏。

面对如此的蹂躏，地球不会永远无言。

作为我们栖息的家园，我们肥城当地的环境状况怎样呢？大家可以畅所欲言。

【课前调查，形成调查报告。

组织学生进行社会实践，亲自获得当地生态环境状况的第一手材料。

】【问题引导】1、大家知道黄河为什么这么“黄”吗？是因为黄河携带了大量的泥沙，所以才使得河水非常的混浊，而呈现黄色。

第三节拟定保护生态环境的计划[重难点]拟定保护生态环境的计划重、难点分析：学生已经意识到要对环境进行保护，付诸行动即拟定保护当地生态环境的计划就成了必然。

学生对拟定实验计划比较熟悉，但对本次拟定保护生态环境的计划较以往对学生的要求更高。

所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手拟定计划、报告结构交流分析，帮助学生加深理解和认识。

突破方案：1．学生要对当地的生态环境状况做一些调查，例如，学校所处的环境是怎样的？有哪些破坏环境的现象？还可以对校园内和居民区内的绿化情况、垃圾分类情况、资源回收与再利用情况、家庭机动车拥有情况等进行调查和统计。

也可以到当地环保部门咨询，了解当地环境保护的现状。

2．试着拟定保护当地生态环境的措施，全班进行交流。

1．退耕还林、还湖(视频)2．风力发电3．锂电池新型概念车4．太阳能发电[图片导入]分别展示人与自然和谐的图片及自然被破坏后人类面临困境的图片，形成强烈的对比，唤起学生强烈的保护生态环境的愿望和意识，再简要介绍人类目前面临的十大类主要环境问题。

那么，我们本地又存在着哪些环境问题呢？你认为哪些环境问题是最主要的？其现状如何？你们将通过什么途径进行调查？[实践导入]我们本地的环境污染非常严重，课前我们已经对本地的垃圾进行了调查，了解了固体废弃物的处理情况，下面以小组为单位进行调查汇报。

1．固体废弃物(垃圾)污染会带来哪些危害固体废弃物(垃圾)污染会带来哪些危害？工业废弃物中的有害物质主要分两类：有毒有害化学物和重金属。

这些物质流入水源、土壤或空气都会对人体和环境中的其他生物带来很大危害。

目前在我国，生活垃圾污染变得十分严重起来。

有三分之二的城市被垃圾包围。

城郊的农田、水塘或河道边就是生活垃圾堆的现象比较普遍。

这使生活垃圾中的有害成分很容易进入农作物和水源，威胁我们的健康。

生活垃圾成分有些也会污染环境。

如塑料袋、塑料包装、快餐饭盒、塑料杯瓶、电器包装、冷饮皮等等。

这些垃圾难以分解,破坏土质,使植物生长减少30%；填埋后可能污染地下水；焚烧会产生有害气体。

拟定保护生态环境的计划学案教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划设计人：宁阳十中刘海洋学习目标：1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；2.通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识分析问题解决实际问题的能力；并通过对他人的方案进行评价，培养判断能力和分析鉴别能力。

3.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。

学习重点、难点：重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。

难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。

学习过程一．情境引入分别展示人与自然和谐的图片及自然被破坏后人类面临困境的图片，形成强烈的对比，唤起学生强烈的保护生态环境的愿望和意识，再简要介绍人类目前面临的十大类主要环境问题。

那么，我们本地又存在着哪些环境问题呢你认为哪些环境问题是最主要的其现状如何你们将通过什么途径进行调查二．自主探究，合作交流学习任务一：讨论完成调查方案。

以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。

1、每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。

2、与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。

3、关于这个问题我市（我国）的现状怎样你们可以通过什么途径调查4、关于这个问题，我们可以做些什么提示：调查前，要做好以下工作：（1）选择适宜的调查题目；指出所选题目宜小不宜大，并事先准备几道题目供学生选择。

（2）确定具体的调查方法。

主要的调查方法：实地调查法、社会调查法、文献调查法或三者相结合的方法。

（3）制定可行性的调查方案。

调查方案应注重科学性和可行性。

学习任务二：汇报调查结果1．分组上讲台汇报，展示自己的劳动成果，其他组的成员提出质疑，并对其汇报进行打分，并派代表作简要的点评（如汇报的成功点在哪里，调查还存在哪些不足等）汇报注意事项：（1）计划要抓住关键问题，不能主次不分。

生物初中生态环境教案一、教学目标：1.了解生物的生存与环境的关系；2.掌握生物与非生物环境之间的相互作用；3.了解生态平衡的重要性及如何保护生态环境。

二、教学重点与难点：1.生物与非生物环境之间的相互关系；2.生态平衡的重要性与保护生态环境的方法。

三、教学过程：1.导入（5分钟）观看一段有关生态环境的视频，让学生了解生态环境的重要性。

2.生物与非生物环境的关系（15分钟）1）引导学生思考：生物和非生物环境之间有什么样的关系？2）让学生观察和思考：太阳的光照和温度、空气、水、土壤等对生物的影响。

3）通过讨论和学生的回答，总结生物与非生物环境之间的相互作用。

3.生态平衡（20分钟）1）介绍生态平衡的概念和重要性。

2）通过实例说明生态平衡的破坏与恢复的过程。

3）让学生思考如何保护生态平衡。

4.保护生态环境的方法（25分钟）1）让学生分组进行小组讨论，总结保护生态环境的方法。

2）每个小组派出代表上台进行汇报。

3）让学生互相评价各组的报告，选择最佳的方法。

4）老师对学生的答案进行点评，并提供其他方法。

5.拓展与巩固（15分钟）1）分组进行小项目：观察校内的环境问题，并提出相应的解决办法。

2）学生报告小组项目的结果，并与全班进行讨论。

四、教学资源：1.视频资源：生态环境的影响。

2.图片资源：太阳、空气、水等的图片。

3.小组讨论的问题列表。

五、教学评价与反馈：1.学生的讨论和回答；2.小组项目的结果与报告；3.学生对其他小组报告的评价。

注意事项：1.确保学生的参与度，鼓励主动思考与讨论；2.辅导学生如何进行小组讨论和报告；3.提供具体的案例来说明相关概念。

4.教学过程中，老师要及时给予学生准确的指导，引导学生在互动中学习。

初中生物人教版生态环境保护详细教案教案：初中生物人教版生态环境保护一、教学目标1. 知识目标：了解生态环境保护的重要性，掌握人类活动对生态环境的影响以及保护生态环境的方法。

2. 能力目标：培养学生的环境保护意识和责任感，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对自然界的敬畏之情，激发学生保护环境的积极性。

二、教学重点和难点1. 重点：生态环境保护的重要性和方法。

2. 难点：人类活动对生态环境的影响分析。

三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片和视频等多媒体资源，引起学生对生态环境保护的兴趣，激发学生的探索欲望。

可以使用一些引人入胜的生态环境保护案例或实验视频，让学生参与其中，提出自己的观察和思考。

2. 探究活动（30分钟）分组讨论，学生根据所掌握的知识和观察到的现象，分析人类活动对生态环境的影响。

鼓励学生提出自己的见解，并引导学生深入思考，从不同角度考虑问题。

每组选举一名代表，向全班汇报讨论结果，并进行讨论和辩论。

3. 知识讲解（15分钟）根据学生的探究活动结果，给出相关的知识讲解。

介绍生态环境的基本概念，生态系统的组成和功能，以及人类活动对生态环境的影响。

通过案例分析和数据统计，向学生展示生态环境的脆弱性和重要性。

4. 总结归纳（15分钟）引导学生对所学知识进行总结归纳。

提醒学生要意识到自己作为一名初中生的责任，积极参与到生态环境保护中来。

通过小组分享的方式，让学生相互交流归纳汇总的结果，加深对生态环境保护的认识。

5. 拓展延伸（20分钟）组织学生进行拓展延伸活动，鼓励他们参与到实际的环境保护行动中。

可以组织学校的环保社团、志愿者团队，或者加入当地的环境保护组织，参与环境保护相关的活动。

要求学生在实践中不断总结经验，提高自己的环境保护能力。

6. 课堂小结（10分钟）对本节课的内容进行小结，激励学生对环境保护的重要性有更深入的理解。

鼓励学生提出问题和意见，并给予积极回应。

强调环境保护是每个人的责任，人类与自然界应该和谐共存。

第四单元第七章人类活动对生物圈的影响第三节拟定保护生态环境的计划一、知识与技能1. 拟定保护当地生态环境的计划。

2. 认同每一个公民都有保护生态环境的责任。

二、过程与方法1.通过调查当地生态环境的现状，分析调查结果。

2.拟定保护当地生态环境的计划和动手制作再生纸的实践活动，完成设计保护生态环境的计划和课外制作再生纸。

3.知识拓展方法和视频演示掌握退耕还林还草和固体废弃物的有关知识。

三、情感态度与价值观通过拟定保护生态环境的计划这一活动中，体会到每个公民都有保护生态环境的义务。

1.调查当地的生态环境的现状，分析调查情况。

2.拟定保护当地生态环境的计划，献计献策保护生态环境，从我做起。

拟定保护当地生态环境的计划和动手制作再生纸的实验活动。

教学课件；视频退耕还林；家乡美音乐；收集有关固体废弃物和退耕还林还草的知识；笔记本；笔；制作再生纸。

优美的环境愉悦人的心情，良好的生态环境是人类社会可持续发展的保证。

建设和维护良好的生态环境，与每一个人息息相关，没有人可以置身事外。

如何保护当地的生态环境呢？你能试着拟定计划，并付诸行动吗？1. 自研自探（1）在我们的周围有哪些破坏生态环境的现象？（2）面对这些现象，我们应该怎样做？（3）请制定一个保护生态环境的计划。

2. 互动展示环节说明：按目前班级组列座位次序不变，先留五分钟时间让学生依据导学案自学，五分钟后由教师引导，让学生与前后左右的同学相互探讨自己的答案，取长补短。

最后以学生自主展示和教师抽检两种形式检查同学们的自学效果，在每答完一题后由其他同学对该答案进行评议。

学生展示提纲如下：学生结合日常生活的所见所闻，回答下面问题：（1）在我们的周围有哪些破坏生态环境的现象？答：水污染（原来的小河变成了垃圾场、鱼虾死亡）、水土流失、空气污染等等（2）面对这些现象，我们应该怎样做？保护水环境，不随意丢弃废电池，随手关闭水龙头、多用肥皂，少用含磷的洗衣粉、不随地排污水、植树造林、保护草坪，善待植物，拒绝使用一次性筷子等等（3）请制定一个保护生态环境的计划。

第三节拟定保护生态环境的计划一、教学设计的指导思想本节课着重体现从生物圈的高度认识人类行为对环境的影响，本着人和自然和谐发展的理念，引导组织学生开展调查，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题的能力和解决问题参与社会管理的能力。

通过亲身体验，感受到人类行为对生态环境的影响，意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识二、教材内容分析和学情分析本节是生物学第四单元第七章第三节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。

本节课的学习对象为七年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法。

他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查，并完成调查报告，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护家乡生态环境的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认三．教学目标1.知识目标（1.）知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。

（2.）尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

（3.）能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。

2.能力目标（1.）初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。

（2.）通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。

（3）.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。

（4）.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。

3.情感目标（1）认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。

(2).结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。

三．教学重点（1.）完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

（2）.拟定保护当地生态环境的行动计划。

四．教学难点完成当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。