生物七年级下册实验教案(优.选)

七年级下册生物实验教案多篇七年级下册生物实验教案1一、教学目标：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。

培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。

就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。

只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。

学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。

解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。

(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。

(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。

优秀生物实验课教案初中
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握观察细胞的方法和技巧；
3. 培养学生的观察力和实验能力。

教学重点：
1. 细胞的结构和功能；
2. 如何正确观察细胞。

教学难点：
1. 掌握细胞的组成和功能；
2. 准确观察细胞的形状和结构。

教学准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃片；
3. 小刀/剪刀；
4. 盐水/甘油。

教学过程：
一、引入
老师通过图片或实物展示细胞的结构，引导学生猜测细胞的功能，并激发学生的兴趣。

二、实验操作
1. 学生用小刀或剪刀在洋葱片上轻轻刮下一小块表皮细胞，并放在玻璃片上；
2. 在表皮细胞上滴上盐水或甘油，盖上另一块玻璃片；
3. 用显微镜观察细胞的形状、结构和特点；
4. 让学生记录观察到的现象和结论。

三、讨论
1. 老师引导学生讨论观察到的细胞结构和功能；
2. 学生发表自己的看法和观点，互相交流。

四、总结
1. 老师带领学生总结本节课所学知识，强调细胞的基本结构和功能；
2. 激励学生不断探索科学世界，培养他们的实验能力和观察力。

五、作业
让学生回家整理本节课的观察报告，并预习下节课的内容。

教学反思：
通过本节课的实验，学生深入了解了细胞的结构和功能，培养了他们的观察力和实验能力。

下节课将进一步深入研究细胞的特点和功能，让学生更好地理解生物学知识。

生物初中实验教案
实验目的：通过观察酵母菌的结构，让学生了解酵母菌的基本形态和特征，培养学生的观察和实验能力。

实验材料：
1. 显微镜
2. 盖玻片
3. 酵母菌液
4. 玻璃片
5. 小刷子
实验步骤：
1. 将一滴酵母菌液滴在玻璃片上。

2. 用盖玻片将酵母菌液覆盖，并用小刷子轻轻敲打盖玻片，使细胞均匀分布。

3. 将盖玻片放在显微镜载玻片上。

4. 调节显微镜的放大倍数，观察酵母菌的结构特征，如细胞大小、形状、细胞壁等。

5. 让学生进行观察并记录他们观察到的酵母菌结构特征。

实验设计：
1. 实验前老师要向学生解释酵母菌的基本知识，让学生了解酵母菌在我们日常生活中的重要作用。

2. 实验过程中要引导学生仔细观察和描述他们所看到的酵母菌结构，培养学生的观察能力和记录能力。

3. 实验后可以让学生进行讨论，交流彼此观察到的不同点，加深对酵母菌的理解。

实验安全注意事项：
1. 实验过程中要注意显微镜的使用方法，避免损坏设备。

2. 酵母菌液不可接触眼睛和口腔，避免意外中毒风险。

3. 实验结束后要及时清洁实验台和实验用具，保持实验环境整洁。

实验评价方法：
1. 老师可以根据学生的观察记录和讨论表现，评价学生对酵母菌结构的理解和观察能力。

2. 可以结合课堂小测验或观察实验报告，对学生的实验成绩进行评价。

扩展实验：
1. 可以让学生观察不同浓度的酵母菌溶液，比较不同浓度溶液中酵母菌的结构差异。

2. 可以让学生观察酵母菌在不同环境条件下的生长情况，了解酵母菌的适应性和生长特点。

七年级下册生物教案15篇七年级下册生物教案1通过植物细胞吸水和失水的实验，能够说明根毛细胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。

能力目标1、通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。

2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。

情感目标通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。

教材分析本节的内容都围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点，它是解释根吸水、失水的关键，是学习根的水分代谢的必备知识，同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢奠定基础。

只有明白了细胞吸水和失水的原理，才能合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的灌溉问题。

因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。

但在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，而对于这种现象的解释，就要涉及到一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等。

所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。

经了解，对于这些概念，初一的.学生在小学时有过一定的接触，只是不能准确的进行描述，所以可以利用学生已有的生活体验，加强感性认识，以便学生对实验进行观察、分析得出结论。

教学设计方案重点：细胞吸水和失水的实验和道理，以及根毛吸水和失水的道理和过程。

难点：细胞和根毛吸水和失水的道理。

手段：观察、分析、讨论与讲解相结合设计思想：本节课中"细胞吸水和失水的原理"的内容是中心问题。

通过学生参与实验，把抽象的内容转化为具体的现象，让学生由浅入深，并能举一反三。

教学过程：一、导入：复习提问：1、根据挂图说明根尖各部分细胞结构和功能。

2、成熟区的生理功能与根毛细胞的细胞特点。

二、讲授新课：(一)植物细胞的吸水和失水：1、组织学生观察演示实验：把切好的新鲜的萝卜片放入干燥的培养皿中，并撒上食盐。

通过实物投影展示其变化。

初中七下生物教案
教学目标：学生能够理解动物细胞的基本结构以及各部分的功能。

教学重点：动物细胞的结构和功能
教学难点：动物细胞不同部分的功能辨析
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
老师通过图片展示动物细胞的结构，并请学生回顾上节课所学的细胞基本知识。

二、讲授动物细胞的结构（15分钟）
1. 老师简要介绍动物细胞的基本结构，并逐一解释细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、高尔基体等各部分的功能和特点。

2. 学生主动提问，激发学生对细胞结构的兴趣。

三、展示实验操作（15分钟）
1. 老师带领学生观察显微镜下的动物细胞镜片，并解释细胞结构及功能。

2. 学生亲自操作显微镜，观察动物细胞的细微结构。

四、小组讨论（10分钟）
1. 学生分成小组，讨论动物细胞与植物细胞的异同之处。

2. 每组选择一名代表汇报讨论结果。

五、概念澄清（10分钟）
1. 老师就动物细胞不同部分的功能进行解释，澄清学生可能存在的疑惑。

2. 学生提问并进行讨论，确保学生对动物细胞结构及功能有正确的理解。

六、课堂小结（5分钟）
1. 老师进行课堂总结，强调学生本节课所掌握的知识点。

2. 学生自主完成课堂小结，总结本节课的学习收获。

七、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：整理动物细胞结构及功能的笔记，进一步巩固学习成果。

2. 提醒学生按时完成作业，并勤加复习。

教学反思：本节课通过实验操作、小组讨论等方式，激发了学生对动物细胞的兴趣，帮助学生更好地理解了细胞的基本结构和功能。

在后续教学中，需要引导学生进行更深入的思考和探究，提高他们的学习兴趣和主动性。

生物实验教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中生物实验的教案
目的：
通过本实验，让学生了解植物细胞的基本结构，能够区分植物细胞和动物细胞的不同之处。

实验材料：
1. 新鲜的洋葱片
2. 盐水
3. 显微镜
4. 玻璃载玻片
5. 荷叶或其他植物叶片
实验步骤：
1. 将洋葱片浸泡在盐水中，以软化细胞壁。

2. 在载玻片上放置一片洋葱片，并使用刀尖轻轻刮去一些细胞汁液。

3. 在细胞汁液上放置一滴显微镜液，然后盖上一块玻璃盖片。

4. 将载玻片放在显微镜下，左右移动调整焦距，观察细胞结构。

5. 用荷叶或其他植物叶片重复以上步骤，比较植物细胞和动物细胞的不同之处。

实验问题：
1. 植物细胞和动物细胞有什么不同？
2. 植物细胞中的什么结构使其能够进行光合作用？
3. 你认为细胞在生物体中起到了哪些重要的功能？
实验总结：
通过本实验，你是否明白了植物细胞的基本结构和功能？你觉得有哪些地方可以改进这个
实验？你还想了解哪些关于细胞的知识？。

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的七年级生物教案下册（优秀9篇），希望能够对大家的写作有一点帮助。

七年级下册生物教案人教版篇一《认识生物的多样性》●教学目标知识目标1、列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。

2、认识我国生物多样性的现状及其独特性。

3、说明保护多样性的重要意义。

能力目标1、通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。

2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。

情感目标1、通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。

2、激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。

1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。

2、基因多样性。

3、说明保护多样性的意义。

4、培养学生收集和整理信息的能力。

●教学难点1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。

2、基因多样性。

●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。

●教具准备1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。

2、学生准备：（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。

（2）生物的性状是基因控制的内容收集。

（3）生态系统的概念及种类。

●课时安排1课时[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。

教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。

请注意收集信息及时记录。

投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。

”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。

七年级生物教案下册（优秀5篇）在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

白话文的我精心为您带来了最新七年级生物教案下册（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

七年级生物教案下册篇一1、知识与技能a.说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。

b.说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。

c.阐明绿色植物的光合作用。

d.通过本节实验，培养学生的动手能力、观察能力以及分析问题的能力。

2、教学重点：a.说明绿色植物光合作用产生淀粉。

b.说明绿叶在光下制作淀粉的同时还释放出氧气。

c.说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料。

3、教学难点：光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。

课前准备：把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。

（一）激趣导入师：同学们，今天我们学习第三节植物光合作用的实质，上新课前，请同学们思考一个问题：叶片的哪些细胞含有叶绿体？回答：叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。

师：很好，叶绿体能进行光合作用，制造有机物，那我们如何去验证呢？下面我们一起来做实验证明。

（二）解疑导拔，合作探究实验指导：1、剪取你所喜欢的形状的黑纸片（小于叶片），从上下两面将处理过的天竺葵叶片遮盖起来，然后放于光下照射30分钟。

2、摘下叶片，去掉黑纸片（观察叶片的颜色的变化），把黑纸片放入盛有适量酒精的小烧杯里，水浴加热，观察叶片的颜色变化。

3、用自来水冲洗叶片，再向叶片滴加碘液。

4、稍停片刻，用自来水冲洗碘液，观察叶片的颜色变化。

请同学们根据实验现象，思考讨论下列问题：1、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？2、水浴加热后，叶片变为什么颜色？3、加碘液后，叶片变为什么颜色？能否判断叶在光下制作的是什么物质？学生实验回答1：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，将用于实验的植物叶片中的淀粉除去。

初中生物5个实验教案
实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的气体释放情况，了解植物光合作用的过程。

实验材料：
1. 鲜豆子植物叶片
2. 水槽
3. 放大镜
4. 水杯
5. 氢氧化钠溶液
实验步骤：
1. 将鲜豆子植物叶片放入水槽中，加入足够的水，确保叶片完全浸泡在水中。

2. 遮挡一部分水槽，使叶片在不同光照条件下进行实验。

3. 在强光照条件下观察叶片的气泡释放情况，并记录下来。

4. 在弱光照条件下观察叶片的气泡释放情况，并记录下来。

5. 取出叶片，将其浸泡在氢氧化钠溶液中，观察气泡释放情况。

实验结果：
1. 在强光照条件下，叶片释放的气泡较多。

2. 在弱光照条件下，叶片释放的气泡较少。

3. 在氢氧化钠溶液中，气泡停止释放。

实验总结：从实验结果可以得出结论，光是植物进行光合作用所必需的条件，光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质并释放氧气的过程。

拓展实验：可以尝试在不同光照条件下观察不同植物的光合作用情况，比较它们的光合效率。

些。

(三)制定计划
引导学生根据馒头成分变化的原理分组讨论，制定实验方案证明与前面猜测的因素是否有关系，每个小组讨论证明其中一种因素影响的实验方案并上台书写。

由馒头在口腔中的正常消化过程，学生可以讨论出对照组：在试管放入馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下搅拌30s，可以通过检测淀粉来观察颜色变化得出实验结果。

对于证明各因素的实验方案可能如下：
1.与咀嚼有无关系：试管中放入等量块状馒头、唾液，在37℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。

2.与舌头搅拌有无关系：试管中放入等量馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下静置30s，加入碘水溶液检测。

3.与唾液有无关系：试管放入等量馒头碎屑、蒸馏水，在37℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。

4.与时间有无关系：试管放入等量馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下搅拌15s，加入碘水溶液检测。

5.与温度有无关系：试管放入等量馒头碎屑、唾液，在20℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。

对学生制定的实验方案进行补充、修改，并鼓励学生积极探究。

(四)实施计划
实验开始前，教师强调实验室安全与规范;实验过程中，教师巡回指导，学生如实记录各试管内的颜色变化。

(五)得出结论、表达交流
将各大组的实验结果放到一起进行比较，并让学生进一步思考以下几个问题：
1 .通过观察，你认为对馒头变甜起决定性作用的因素是什么?
2 .牙齿的咀嚼和舌的搅拌在这一转变过程中起了什么作用?
对于实验现象与预测不一致的小组，教师应引导其分析原因，找出问题的根源。

下课之前，提醒学生保持环境整洁，清洗实验仪器，还原实验台。

七年级下册生物老师实验教案3篇七年级下册生物实验教案1重点：探究种子成分的实验难点：1、明确无机物和有机物的概念。

2、通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。

手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。

设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。

学生以实验小组为单位，完成实验内容。

教学过程：一、导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。

介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。

二、讲授新课：(一)实验：探究种子的成分1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。

3、强调实验注意事项：鉴定种子中含有水分的实验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察;(2)试管要干燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。

(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。

鉴定种子中含有无机盐的实验中：(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。

注意用力不要过猛，防止扎手;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的实验中：(1)面团不要过大。

(2)一直要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停止。

4、指导学生按要求完成实验，并对实验结果进行分析，得出结论。

(二)总结种子的成分：1、讲解：有机物和无机物的概念及特征。

2、根据实验的结果，总结：3、提出问题：(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?(2)如果芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为实验对象，而没有用小麦种子呢?"组织学生发言总结：(出示不同种子成分的结构图或表格)植物的种类不同，所以各种成分的含量也不相同。

七年级下册生物教案人教版第一章：细胞与遗传一、教学目标1.了解细胞的基本结构和功能。

2.理解遗传与生物的关系。

3.掌握细胞的观察方法和技巧。

二、教学重点1.细胞的基本结构和功能。

2.遗传与生物的关系。

三、教学难点1.细胞的观察方法和技巧。

2.细胞的生物学意义。

四、教学准备1.教师准备：细胞图示、显微镜、玻璃片、草屑等实验材料。

2.学生准备：课本、笔记本等。

五、教学过程1.引入通过展示细胞的图示，引导学生谈论细胞的形态和结构，引发学生对细胞的兴趣。

2.概念讲解讲解细胞的定义及基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并介绍细胞的基本功能。

3.细胞的观察方法和技巧介绍使用显微镜观察细胞的方法和注意事项，包括调节镜头、调节光线等，让学生亲自操作观察草屑等细胞。

4.细胞的生物学意义解释细胞是生物的基本单位，说明细胞的特点与生物的多样性之间的关系，以及细胞对于生物的功能和发展的重要性。

5.遗传与生物的关系讲解遗传的基本概念，包括基因、DNA等，以及遗传与生物多样性之间的关系，引导学生思考遗传在生物演化中的作用。

6.综合训练设定综合练习题目，让学生运用所学知识，解答与细胞和遗传有关的问题，巩固对概念和原理的理解和运用能力。

7.拓展延伸鼓励学生自主阅读和研究，了解更多关于细胞和遗传的知识，提高对生物世界的认识和兴趣。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对细胞和遗传的基本概念有了初步的了解，并通过实践操作提高了细胞观察和实验技能。

同时，通过引导学生思考细胞的生物学意义和遗传与生物的关系，培养学生的科学思维和综合能力。

但在教学中，仍需注意引导学生积极参与讨论和实践操作，提高学生对生物知识的理解和运用能力，拓宽学生的思维视野和科学素养。

新人教版七年级下册生物教案5篇新人教版七年级下册生物教案1单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。

通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。

在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。

学生分析由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。

设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼明确提出的探究性教学法。

探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生明确提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。

教学目标知识性目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

技能性目标提升制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。

情感性目标通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。

课时安排：本节教学需1课时教学准备教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。

②挂图或录像(关于草履虫的结构及其生活方面)。

学生：教材、笔记本。

教学过程教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。

学生回答：略。

教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。

今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗?学生状态：观察、思考，引起了强烈的好奇心。

初中生物7下教案年级：初中七年级教材：《初中生物（下）》主题：细胞的组成和功能教学目标：1.认识细胞的基本结构和功能。

2.了解原核细胞和真核细胞的区别。

3.掌握细胞有机体的组成和功能。

教学重点：1.细胞的基本结构和功能。

2.原核细胞和真核细胞的区别。

3.细胞有机体的组成和功能。

教学难点：1.理解细胞的器官之间的关联和相互作用。

2.掌握原核细胞和真核细胞的区别。

教学准备：教案、投影仪、电脑、实验器材等。

教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的细胞的基本概念，为本节课的主题做铺垫。

二、知识讲解（15分钟）1.细胞的基本结构和功能：讲解细胞的基本结构及其功能，重点强调细胞核、质体、线粒体、内质网等有机体的作用。

2.原核细胞和真核细胞的区别：对比原核细胞和真核细胞的结构差异，并解释其区别。

三、实验操作（20分钟）进行细胞结构的显微镜观察实验，让学生通过实验操作来加深对细胞结构的理解，并提高观察与实验能力。

四、讨论（10分钟）展示不同类别的细胞图像，让学生进行讨论，探讨细胞的多样性和相互作用。

五、总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调细胞是生物体的基本单位，细胞结构与功能密切相关。

六、作业布置（5分钟）布置关于细胞结构和功能的练习题，巩固本节课所学内容。

七、课后反思（5分钟）回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的问题和不足，为下节课的教学做好准备。

拓展延伸：1.安排学生自行搜集不同细胞结构和功能的资料，并撰写综述报告。

2.设计细胞模型实验，让学生亲自制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。

注：本教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。

七年级生物实验教案（2016—-2017学年度第二学期)金川初中2017。

6.25探究馒头在口腔中的变化一、教学目标1. 知识、技能目标：（1）通过探究实验使学生了解食物中的淀粉在口腔中发生了变化。

(2）通过探究实验使学生知道淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。

（3）培养学生学会如何设计探究实验来检验自己的假设.2. 能力目标:（1)培养学生实验设计、仔细观察、善于思考、与人合作的能力。

（2）发展学生的创新思维，提高创新意识和实践能力。

3。

情感、态度与价值观目标：(1）学会体验和领悟科学的思想观念，科学研究事物的方法，同时获取新知识。

（2)在探究实验过程中得到成功的体验,增强对学科的兴趣和自信心.二、教学过程1。

亲身体验，提出问题。

每个学生取一块馒头细细品尝，然后提出问题：馒头为什么会变甜？2. 思考分析,提出假设。

学生思考分析馒头在口腔中的经历，提出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关；馒头变甜是其中的淀粉发生了变化.3. 小组讨论,制定计划。

学生分小组展开讨论，设计探究实验的方案。

4。

小组交流,完善计划。

小组交流，各抒己见,教师适时指点，使问题一一得到解决，并明确认识到:(1)实验要设计对照组。

根据提出的假设，这个实验中有三个变量：牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液,所以对照组（1试管）同时提供这三个条件，而三个实验组则分别只提供其中两个条件，缺另外一个条件。

（弥补了教材中只有两个实验组的不足.）（2)获得较多的纯净唾液是实验成功的关键.（3）实验要模拟人的口腔环境,即提供37 ℃左右的水浴并保持一段。

（4）馒头的主要成分是淀粉，可以用碘液来检测淀粉的变化。

5。

小组合作，主动探究。

有3个小组在小组交流的基础上，有所创新：除了设置1、2、3、4试管,还分别增加了：(1）5试管。

与1试管相似，但放入的是一半清水一半唾液，旨在探究唾液的浓度是否会影响淀粉的分解.（2)6试管与1试管一样，但放入了100 ℃的水浴中加热，旨在探究在高温下唾液是否会产生作用。

初中生物实验课教案详案
实验目的：通过观察显微镜下的植物细胞，了解植物细胞的结构及特征。

实验材料：鲜叶片、尖刀、玻璃片、显微镜、盐水、染色剂（碘液等）。

实验步骤：
1. 将鲜叶片放入盐水中浸泡一段时间，软化叶片，方便切片。

2. 将软化后的叶片切成薄片，用尖刀沾取一片叶片放在玻璃片上，加入一滴染色剂（如碘液）。

3. 盖上另一个玻璃片，将叶片夹在两片玻璃片之间。

4. 用显微镜将玻璃片放置在镜头下观察，调节焦距和光亮度，观察叶片细胞的结构。

5. 观察植物细胞的主要结构特征，如细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等。

实验注意事项：
1. 操作过程要轻柔谨慎，避免叶片碎裂。

2. 使用显微镜时要注意调节焦距和光亮度，确保观察清晰。

3. 实验结束后要注意清洗实验器材，保持实验环境整洁。

实验总结：
通过本实验的观察，我们可以清晰地看到植物细胞的结构和特征，了解细胞的基本组成。

这有助于我们更深入地理解植物生长和发育过程中的细胞活动和变化。

七年级下册生物教案5篇七年级下册生物教案精选篇1教学目标①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点重点：显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。

课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“e”字的玻片;动植物玻片标本)，擦镜纸，纱布;学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。

教学过程走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

指导学生看书中35页图，提问朗读，引出主题。

导入新课教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。

提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安放右手握，左手托;略偏左，安目镜。

迅速看书，动手取镜和安放。

指导学生看书37页：取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

引导学生说出显微镜的发明发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜?1.显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

2.显微镜的使用对光(1)低倍物镜对准通光孔。

(2)左眼看，右眼睁。

(3)转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

(2)镜筒先下降，直到接近标本。

(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

有迫切动手观察的欲望。

带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

情况不一，部分同学没看到物像。

思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少;放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。

初中7年级下册生物教案课时：1课时教学目标：1. 了解细胞是生命的基本单位，是人类认识和控制生命的基础。

2. 掌握细胞的基本结构和功能，理解细胞的生命活动。

3. 能够描述细胞的结构和功能，并举例说明不同种类细胞的特点。

教学重点：1. 细胞的基本结构和功能。

2. 不同种类细胞的特点。

教学难点：1. 理解细胞是生命的基本单位。

2. 描述细胞的结构和功能。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 实验材料：显微镜、玻璃片、盐水溶液、洋葱片。

3. 细胞结构示意图。

教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些细胞的图片，引导学生思考细胞在生命中的作用，并提出问题：细胞是什么？为什么细胞是生命的基本单位？二、讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。

2. 讲解细胞的功能：新陈代谢、营养摄取、分裂增殖等。

三、进行实验（20分钟）1. 向学生展示洋葱片下的细胞，让学生用显微镜观察洋葱细胞的形态和结构。

2. 学生在实验中探究细胞在不同条件下的变化。

四、总结（10分钟）请学生总结本节课所学的内容，回答细胞的结构和功能是什么？不同种类细胞有哪些特点？五、作业布置（5分钟）布置作业：用文字或图片描述两种不同种类细胞的结构和功能。

六、反馈（5分钟）鼓励学生积极参与，提出问题和看法，加深对细胞的理解。

教学反思：本节课通过导入、讲解、实验等方式，帮助学生了解细胞是生命的基本单位，并掌握细胞的结构和功能。

在实验环节中，能够帮助学生更直观地感受细胞的微观世界，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例，让学生深入理解细胞在生命中的重要性和作用。