《太空生活趣事多》评课稿

《太空生活趣事多》评课稿评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

下面是小编收集整理的《太空生活趣事多》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《太空生活趣事多》评课稿 1《太空生活趣事多》是小学语文二年级上册的一篇精读课文。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

王老师们充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

一、功底深厚，别具一格“台上一分钟，台下十年功。

”从王老师的课堂中，折射出的是深厚的语文功底，厚积才能薄发。

不难看出王老师在对文本的研究上下足了功夫，例如词串教学板块的设计：出示“塑料，塑料杯”继而带出“带吸管的塑料杯”，联系生活实际积累词语。

接着，再出示文中出现过的“普通杯子”，直接出示图片，孩子直观感受“带吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差别，可谓“牵一发而动全身”，步步为营，别具一格。

二、语文味十足，情趣盎然语文味是现代语文教学所追逐的。

针对《太空生活趣事多》中众多的生字词，王老师打破了传统的板块教学，而是引导学生发现中华语言文字的规律，设置情境，在动作和想象的融合中掌握生字词。

如在“钩”的教学中，教师“扶着”学生发现“鞋底带钩”和“钩住”两字中的不同意思，并让学生加上动作钩一钩，强化生字认识。

在接下去的“喷头、喷出”中，王老师则放手让学生去发现，有了前面“钩”的学法指导，学生对于“喷”字自然水到渠成。

有矢有放，让学生学出了语文味，学出了中国语言文字的趣味。

课文用浅显的文字，向同学们介绍了在太空中在太空中吃饭，睡觉，走路，洗澡四件有趣的事，太空对二年级的学生充满了吸引力，更何况是有趣的太空趣事呢?王老师充分利用了学生的好奇心，同时抓住了文字的空白部分，创设众多情境，让学生知其然并知其所以然。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第【1】篇〗《太空生活趣事多》教案一、联系旧知，导入新课1、孩子们，还记得识字8一课，宇航员是乘坐什么飞入太空的？你们想知道他们在太空是怎样生活的吗？说起来还挺有趣呢！让我们来一次神奇的太空之旅吧！板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。

事：和老师一起书空写。

）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，努力把课文多读几遍。

2、运用多种方法识记生字。

三、朗读理解1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

1、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？2、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

1、读准词语：普通杯子2、词语读好了，句子能读对吗？指名想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？过度：真是不听不知道，一听真奇妙。

我们一起来读读。

语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。

人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

一生读。

指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？2、自由练习——指名——齐读引读小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现……，由于失重也会出现……，由于失重又会出现……，由于失重还会出现……。

以点汇面，以线串篇章《太空生活趣事多》评课讲话稿评课资料作为新老师，第一次让我评论长辈的课，深感压力，我只好浅浅地说一说自己的领会。

三个老师是不一样的风格，不一样的讲堂展现，可是平分秋色。

一、导入—“抓题眼”三位老师在引入《太空生活趣事多》这一课题时，都抓住了题目中的题眼—“趣”字，确立了本讲堂的基调，也给学生在理解课文前做了铺垫，这样的导入方式更为的有效直接。

二、生字词教课—“重归类”生字词教课环节中三位老师都做到了对字词进行归类。

在语文讲堂教课中，生字词教课的环节设计不容忽略，不是只对生字词进行简单地表现。

而上课的老师都依据词语的形式，进行了分门别类。

如：同偏旁的词语归为一类；轻声归为一类；难写、难读的字分别归为一类。

以这样的方式表现，让生字词的教课要点更为突出，难点也更简单掌握。

而且在教课中还进行了拓展经过举例：“你能说几个同偏旁的词语吗？” 再加上小练习的设计来理解“飘荡” 与“飘浮”的差别，加强了语文讲堂的基础性，稳固了学生掌握语用的能力。

三、整体感知—“拎主线”科普说明文的逻辑条理性更强，从这一特点出发，三位老师都能“一以贯之” ，以一条主线、一个大问题拎起整篇文章，将每个环节都串在了一同，表现了讲堂的整体性和连结性。

但二年级的学生，应更着重兴趣性的培育，因此从加强兴趣性这一角度来说能够再做深入议论。

四、精读环节—“迁徙与语用训练是要点”1.迁徙练习沈亚萍老师在设计学习“睡觉”这件趣事时，将文本语言进行迁徙，经过不一样的语言表达方式，即加深了对原文内容的理解，也实现了语言点训练的目标，能够说是双赢利。

语文讲堂中迁徙和拓展是要点，需要教师合理掌握。

2.说话训练“听闻读写练”都是语文能力训练的要点，文章顶用到了一些连结语，让这篇科普文在逻辑上显得更为得周密，诸利花老师在教课中抓住了“要想......一定......否则”这组关系词进行了说话训练。

接着，又在学生观看好视频后，在对这些趣事有了必定认识和感悟的基础上再用这组关系词对观看到的内容进行了归纳，让讲堂内外的知识有了密切的联系和承接。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第【1】篇〗一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

课文结构严谨工整。

全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。

第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。

第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。

第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。

尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。

本文语言富有趣味。

开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。

文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。

“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。

二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。

（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。

3.了解设问，感触趣事。

（1）学生齐读第1自然段。

（2）引导了解设问句。

提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。