济南的冬天课堂笔记

以下是《济南的冬天》的课堂笔记，供您参考：一、生字词1. 髻（jì）：古代的一种发型，将头发盘在头顶，用发簪固定。

2. 镶（xiāng）：将物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

3. 藻（zǎo）：水中植物的总称。

4. 贮（zhù）：储存，积存。

5. 澄（chéng）：使液体里的杂质沉淀。

6. 空灵：清澈透明，难以触摸。

二、重点句子1. “济南真得算个宝地。

”这句话作为文章的开篇，直接表达了作者对济南的喜爱之情，同时也点出了本文将要描述的内容。

2. “最妙的是下点小雪呀。

”这句话表现了作者对济南冬天下雪的赞美之情。

3. “那些小山冬天特别可爱。

”这句话通过比喻的手法，将小山比作孩子，生动形象地表达了作者对小山的喜爱之情。

4. “树尖儿上顶着一髻儿白花。

”这句话用形象的语言描述了树木上积雪的情景，表现了作者对雪景的喜爱之情。

5. “全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着。

”这句话通过拟人的手法，生动形象地描绘了济南冬天的景象，表现了作者对济南冬天的喜爱之情。

6. “这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

”这句话用比喻的手法，将济南冬天的景色比作水墨画，表达了作者对济南冬天的赞美之情。

三、文章结构1. 第一段：总写济南的冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

2. 第二段：具体描写了阳光下的小山雪景，表现了作者对小山的喜爱之情。

3. 第三段：具体描写了雪后小山的景色，表现了作者对雪后小山的喜爱之情。

4. 第四段：具体描写了济南冬天的水色，表现了作者对济南冬天的水的喜爱之情。

5. 第五段：总结全文，再次强调了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

四、主题思想本文通过对济南冬天“温晴”特点的描写，表现了作者对济南冬天的喜爱之情和对祖国大好河山的赞美之情。

《济南的冬天》的课堂笔记以下是语文七年级第二课《济南的冬天》的课堂笔记：一、重点字词1.镶嵌（xiāng qiàn）：将一个物体嵌入另一个物体中，这里指将山上的白雪嵌入到蓝天之中。

2.肌肤（jī fū）：皮肤，这里指山上的雪像给山峦穿上了一层白色的肌肤。

3.秀气（xiù qi）：清秀、文雅，这里指济南山峦在雪的映衬下显得更加清秀文雅。

4.绿萍（lǜ píng）：一种水生植物，这里指积雪融化后从山上流下的水中的浮萍。

5.贮蓄（zhù xù）：储存、积蓄，这里指济南冬天的阳光温暖宜人，可以储存能量。

6.澄清（chéng qīng）：清澈透明，这里指济南冬天的天空清澈透明。

7.着落（zhuó luò）：归宿、安置，这里指济南冬天的阳光照在大地上，给人以温暖和希望的感觉。

8.慈善（cí shàn）：仁慈、宽厚，这里指济南冬天的风柔和、温暖，给人以舒适的感觉。

9.境界（jìng jiè）：境地、境况，这里指济南冬天的美景给人以心旷神怡的感觉。

二、近义词反义词近义词：照耀-映照、温柔-温顺、清亮-清澈、安静-平静。

反义词：晴朗-阴沉、温柔-粗暴、清亮-浑浊、安静-喧闹。

三、重点句子分析1.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

”这句话描写了山尖上的白雪在蓝天的映衬下显得格外醒目，像一道银边镶嵌在天空中。

2.“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

”这句话描写了山坡上的雪和草地的颜色交织在一起，形成了一道道美丽的风景线。

3.“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

”这句话使用了拟人的修辞手法，将薄雪赋予了人的情感，生动地描绘了夕阳下薄雪呈现出微微粉色的美丽景色。

四、重点段落分析第一段：“最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

《济南的冬天》课堂笔记一、老舍介绍老舍，(1899 年一1966年)，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。

是语言大师，被誉为“人民艺术家”。

文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。

著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。

话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须，生于北平。

三岁失怙，可谓无父;志学之年，帝王不存，可谓无君，无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未.能一扫空也。

幼读三百篇，不求甚解。

继学师范，遂奠教书匠之基。

及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。

二十七岁时发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家-笑，没什么了不得。

三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。

闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，也不忍弃。

书无所不读，全无收获，并不着急。

教书做事，均.甚认真，往往吃亏，也不后悔。

如此而已，再活四十年也许能有点出息!不过不可能了。

-《老舍自传》二、课文分析(一)第一段:作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?抒发了怎样的感情?明确:运用了对比、衬托的手法。

济南的冬天的天气与北平的冬天(刮风) 突出济南冬天无风济南的冬天的天气与伦敦的冬天(没有日光) 突出济南冬天响晴济南的冬天的天气与热带的冬天(口光毒) 突出济南冬天温晴济南冬天的总特点——温晴作者对济南的评价——宝地作者对济南的感情——喜爱、赞美本段小结:通过济南与北平、伦敦、热带冬天天气的对比，衬托济南冬天天气无风、响晴、温晴的三个特点，突出其温晴的总特点，赞美它是个“宝地”。

本段中“奇迹”、“怪事”的作用:突出济南冬天无风、响晴的特点。

(二)分析2-5段思考: 2-5段课文是从哪几个方面具体表现“温晴”的特点的?明确:从山和水两方面写济南冬天温晴的总特点。

2-4描山景: ①阳光朗照下的小山(2段)②薄雪覆盖下的小山(3段)③城外的远山(4段)5绘水色: 绿萍、水藻、垂柳第二段:1、分析第一二句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

课堂笔记济南的冬天1. “哎呀，《济南的冬天》这篇课文可真有意思呀！”老师在课堂上说道，“就好像济南的冬天在跟我们打招呼呢！”就像我家冬天的时候，妈妈总会说：“哎呀，冬天来啦，要多穿点呀！”2. “你们看，老舍笔下济南的冬天多生动啊！”老师微笑着说，“这简直比我看到的冬天还美呢！”就像我和小伙伴们在雪地玩耍，我说：“哇，这雪真美呀，像白糖一样！”3. “大家想想，济南的冬天为啥这么独特呀？”老师提问道，“是不是就像我们每个人都有自己的特点一样呢？”就像我好奇地问爸爸：“爸爸，为啥你和别人不一样呀？”4. “注意这个描写，多细腻呀！”老师指着黑板说，“就像我做的蛋糕上的花纹那么细腻！”就像我对弟弟说：“弟弟，你看这个画得多细致呀，像真的一样！”5. “读着这些文字，我都感觉自己在济南的冬天里啦！”老师陶醉地说，“就像我做梦梦到自己在花园里一样！”就像我和朋友说：“哇，我看这本书，感觉自己都进去故事里了呢！”6. “同学们，我们要好好感受济南的冬天呀！”老师强调道，“就像我们珍惜和朋友在一起的时光一样！”就像我对同桌说：“我们要好好珍惜一起学习的日子呀！”7. “你们说济南的冬天是不是很迷人呀？”老师问大家，“就像那漂亮的烟花一样迷人！”就像我对哥哥说：“哥哥，烟花好迷人呀，我好喜欢！”8. “来，我们再仔细分析一下这部分。

”老师认真地说，“就像我们仔细研究一个好玩的游戏怎么玩一样！”就像我和小伙伴讨论：“这个游戏要怎么才能过关呀？”9. “大家要记住济南的冬天的特点哦！”老师叮嘱道，“就像记住妈妈的生日一样重要！”就像我对自己说：“我一定要记住这个重要的日子！”10. 济南的冬天真的好特别呀！老师讲得好生动，让我好像真的看到了济南的冬天，感受到了那种美和温暖。

这课堂笔记可一定要好好做呀，就像珍惜宝贝一样珍惜它！。

《济南的冬天》课堂笔记《济南的冬天》课堂笔记主题：济南市的冬季气候特点和文化风貌一、济南的冬季气候特点1. 温度低：冬季平均温度在0摄氏度以下，最低温度可达-10摄氏度甚至更低。

2. 干燥：冬季湿度较低，空气干燥，往往伴有大风天气。

3. 少雪：济南市冬季降雪相对较少，一般以零星小雪为主。

二、济南冬天的景观1. 泉水景观：济南以“泉城”闻名，冬天虽寒冷但泉水仍然流动，泉水在寒冷的冬天显得更加神奇。

2. 冰雪景观：尽管济南的冬季降雪较少，但在适宜的条件下，会形成美丽的冰雪景观，如冰雪雕塑、冰灯等。

3. 温泉景观：济南市拥有丰富的温泉资源，冬天是享受温泉的好时节，可以在寒冷的冬天中感受到温泉的温暖和舒适。

三、济南冬季的文化风貌1. 温泉文化：济南的温泉文化历史悠久，冬天是人们享受温泉的最佳时机，也是传统的文化活动。

2. 冰灯文化：冬季，济南市会举办冰灯节，展示各种精美的冰灯作品，吸引游客和市民观赏。

3. 唱戏文化：济南是山东的省会，山东是戏曲之乡，冬季是观赏戏曲表演的好时机，市区的剧院会举办各种戏曲演出。

四、济南冬季的生活习惯和特色1. 保暖措施：冬季济南的气温较低，人们会采取一系列的保暖措施，如穿厚衣服、喝热饮料等。

2. 冬季美食：济南冬季有许多特色美食，如羊汤、麻花等，是人们冬季的美食选择。

3. 冬季活动：冬季，人们会进行一些冬季活动，如溜冰、滑雪等，丰富了冬季的生活。

总结：济南的冬天寒冷干燥，但泉水和温泉的存在给人们带来了温暖和舒适。

济南冬季的文化风貌丰富多样，展现出独特的魅力。

同时，冬天也是人们进行各种保暖措施、享受美食和参与冬季活动的好时机。

七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记一：1.冬天的济南：济南是山东省的省会城市，冬天的济南气温较低，但阳光明媚，空气清新，给人一种宜人的感觉。

2.冬天的景色：济南的冬天，大街小巷都装饰得十分漂亮。

公园里的湖面结冰，孩子们可以在冰上滑冰；柳树被冻得发出响声，形成了美丽的冰柱；山上的树木被雪覆盖，宛如银装素裹。

3.冬日的活动：济南的冬天，人们喜欢在暖阳下散步，感受寒冷中的温暖。

也有人选择去滑雪场玩雪，尽情享受冬日的乐趣。

4.冬天的食物：济南冬天有许多美味的食物，比如热气腾腾的饺子、炖羊肉汤和火锅等，这些食物能够温暖人的胃和心。

通过这篇课文，我们可以了解到济南冬天的特点和景色，体会到冬天带来的美好和愉悦。

同时，也让我们明白了冬季不仅是寒冷的季节，还有许多值得珍惜和欣赏的事物。

七年级上册第2课济南的冬天课堂笔记二：1.济南冬天的气候：济南是山东省的省会城市，冬天气温较低，但阳光充足，给人一种温暖而舒适的感觉。

2.冬天的景色：济南冬天的景色美丽多样。

公园中的湖面结冰，成为孩子们滑冰和玩耍的场所；街道两旁的柳树被冻成了冰柱，银装素裹，十分壮观；山上的树木被积雪覆盖，仿佛进入了一个童话世界。

3.冬日的活动：在济南的冬天，人们喜欢在阳光明媚的日子里散步，感受寒冷中的温暖。

也有人选择去滑雪场体验滑雪的乐趣，或者到温泉度假村享受温泉的舒适。

4.冬天的美食：济南冬天有许多美味的食物可以品尝，比如热气腾腾的饺子、炖羊肉汤和火锅等，这些食物能够温暖人的身心，增添冬日的幸福感。

通过学习《济南的冬天》，我们不仅了解了济南冬天的气候和景色，还能感受到冬天给人们带来的温暖和快乐。

同时，也让我们明白了冬季不仅是寒冷的季节，还有许多美好的事物和活动值得我们去欣赏和参与。

《部编版七年级上册第2课课堂笔记》一、课文题目《济南的冬天》二、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

三、字词积累1. 镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。

2. 单单（dān dān）：仅仅；唯独。

3. 安适：安静而舒适。

4. 着落（zhuó luò）：可以依靠或指望的来源。

5. 慈善：对人关怀，富有同情心。

6. 肌肤：肌肉和皮肤。

7. 秀气：清秀。

8. 宽敞：宽阔；宽大。

9. 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。

10. 澄清（chéng qīng）：清亮。

11. 空灵：灵活而不可捉摸。

四、课文结构1. 第一部分（第1 自然段）：总写济南冬天的特点——温晴。

2. 第二部分（第2—5 自然段）：分写济南冬天的山和水。

-第2 自然段：写阳光朗照下的山。

-第3 自然段：写薄雪覆盖下的山。

-第4 自然段：写城外的远山。

-第5 自然段：写济南冬天的水。

五、内容分析1. 济南冬天的总体特点是什么？答：温晴。

2. 作者是如何突出济南冬天“温晴”的特点的？答：通过与北平、伦敦、热带的对比，突出济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日，是“温晴”的。

3. 阳光朗照下的山有什么特点？答：暖和安适。

4. 薄雪覆盖下的山有什么特点？答：秀气。

5. 城外的远山有什么特点？答：淡雅。

6. 济南冬天的水有什么特点？答：暖、绿、清。

六、写作特色1. 抓住景物特征进行描写。

2. 运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。

3. 情景交融，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记【优秀3篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

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《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。

3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。

2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。

一课时这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。

学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。

而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。

为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。

一、情境导入一年有四季，季季有特色。

今天我们不说温暖明媚的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，单表一下多姿的冬天。

“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。

而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。

二、朗读课文，整体感知1．学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。

提示：如朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀……2．教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。

读课文后，学生先独立思考，然后小组交流，之后再请学生向全班展示。

七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记
一、生字
1.镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

2.藻(zǎo)：水中植物。

3.贮(zhù)：储存。

4.澄(chéng)：清。

5.空灵：洁净透明。

二、多音字
1.济：jǐ (济南)、jì (济济)
2.看：kān (看守)、kàn (看见)
3.薄：bó (薄雾)、bò (薄荷)
4.相：xiāng (相互)、xiàng (相片)
5.落：luò (落日)、lào (落枕)
6.重：zhòng (重要)、chóng (重复)
7.着：zhuó (着落)、zháo (着火)
8.曾：céng (曾经)、zēng (曾祖)
三、近义词
1.秀气——娇美、俊秀、秀丽
2.贮蓄——储备、积蓄、储蓄
3.澄清——明澈、清明、清澈
4.安适——舒适、畅适、舒坦
5.空灵——灵动、轻盈、飘逸
6.暖和——温暖、和暖、温热
7.摇篮——摇篮、发源地、出发点
8.慈善——慈爱、仁慈、和善
9.着落——下落、去向、归宿
10.精神——精力、元气、神气
11.慈善——慈善家、善心、善事
12.高贵——尊贵、贵重、豪华
13.秀气——娇美、俊秀、秀丽
14.宽敞——宽阔、广阔、宽大
15.着急——焦急、急切、紧急
16.模糊——朦胧、含糊、混淆
17.习惯——习性、习俗、惯性
18.精神——精力、元气、神气。

济南冬天课堂笔记一、文学常识1. 作者2. 创作背景- 本文写于1931年春，当时老舍在济南齐鲁大学任教。

济南冬天的独特景色给他留下了深刻的印象，他怀着对济南的热爱，写下了这篇充满诗情画意的散文。

二、字词积累1. 生字词- 济（jǐ）南：注意“济”的读音，是第三声，作为地名时读“jǐ”。

- 镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

如“镶边”。

- 响晴：晴朗无云。

- 安适：安静而舒适。

- 贮（zhù）蓄：储存，积聚。

- 澄（chéng）清：这里指清亮，透明。

- 空灵：灵活而不可捉摸。

2. 多音字- 着- zhuó：着落、穿着。

- zháo：着边、着急。

- zhāo：着数、一着儿好棋。

- zhe：走着、开着会。

三、文章结构1. 总起（第1段）- 点明济南冬天的特点是“温晴”，“济南真得算个宝地”，总领全文，奠定了全文的感情基调。

2. 分写（第2 - 5段）- 阳光朗照下的山（第2段）- 描写济南冬天的山景，先写阳光朗照下的山，把济南比作“小摇篮”，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。

’”运用比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了小山的可爱和给人的温暖之感。

- 薄雪覆盖下的山（第3段）- 这一段是文章描写的重点。

按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序描写薄雪覆盖下的山。

- 山上的矮松“顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了矮松的形态。

- 山尖全白了，“给蓝天镶上一道银边”，“镶”字用得很妙，好像是有意为之，把山尖的雪和蓝天联系起来，画面感很强。

- 山坡上，“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，运用比喻和拟人的修辞手法，把雪和草色相间的山坡比作“带水纹的花衣”，写出了山坡景色的优美。

- 山腰上，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，运用拟人的修辞手法，写出了夕阳映照下雪景的娇美。