济南的冬天微课教案

七年级语文上册济南的冬天教案微课范文（3篇）济南的冬天微课教案1教学目标1、知识目标①会读会写会理解生字。

②体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

2、能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

②理解作者采用对比写法的作用。

③培养自读写景抒情散文的能力。

3、情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

教学重点1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

2、理解通过比较的写法突出事物的特点。

教学难点景物描述方法和作者在文中所要表达的感情。

课时安排：2课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫清生字词，整体阅读文章，感知文章的整体大意以及每个自然段的主要内容;第一课时教学任务整体把握全文，理清文章脉络教学过程一、导入师：同学们，在讲新课之前，老师要问大家一个问题：“一年四季中，同学们喜欢哪个季节?”学生发表自己的意见师：冬天太冷了，人们都希望春天快点到来，他们整天都生活在在对春天的盼望中，再者英国诗人济慈在《西风颂》中也说过：冬天到了，春天还会远吗?所以我说冬天是一个充满希望的季节。

老舍先生的看法跟老师一样，同样地喜欢冬天，特别是济南的冬天，下面我们就来看看济南的冬天有什么特别之处让老舍先生那么钟情于它。

二、作者及写作背景介绍在学习《济南的冬天》之前，我们先来了解一下作者以及写作背景。

老舍，原名舒庆春，字舍予。

北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。

是语言大师，被誉为“人民艺术家”。

著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。

话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

七年级语文上册《济南的冬天》第一课时教案知识目标,朗读课文，掌握重音和停连的要领；积累文中优美语句。

能力目标,学习课文抓住景物特点进行描写的方法；品味课文精美的语言；学习比喻和比拟的修辞手法。

情感目标,体会景物描写中融入的作者感情，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

济南的冬天（微型课教案）第一章：《济南冬天的概述》1. 让学生了解济南的地理位置和气候特点，理解“济南的冬天”的独特性。

2. 通过图片或视频资料，展示济南冬天的景色，让学生感受济南冬天的美。

3. 引导学生关注济南冬天的特色，如泉水、古建筑、民俗等。

第二章：《济南冬天的泉水》1. 介绍济南冬天的泉水特点，如不结冰、清澈见底等。

2. 通过实地考察或图片资料，让学生了解泉水对于济南的重要性。

3. 引导学生欣赏泉水的美丽，体会泉水给济南带来的生机与活力。

第三章：《济南冬天的古建筑》1. 介绍济南冬天的古建筑，如黑虎泉、趵突泉等。

2. 通过图片或实地考察，让学生了解古建筑的历史与文化价值。

3. 引导学生关注古建筑与冬天的和谐共处，体会古建筑的美感。

第四章：《济南冬天的民俗》1. 介绍济南冬天的民俗活动，如赶年集、过大年等。

2. 通过图片或视频资料，让学生了解民俗活动的意义与乐趣。

3. 引导学生参与民俗活动，体验济南冬天的风情。

第五章：《济南冬天的美食》1. 介绍济南冬天的特色美食，如羊肉汤、煎饼果子等。

2. 通过图片或视频资料，让学生了解美食的制作过程与口味特点。

3. 引导学生品尝济南冬天的美食，感受美食的魅力。

第六章：《济南冬天的文化底蕴》1. 介绍济南冬天的文化底蕴，如成语故事、历史人物等。

2. 通过图片、故事或实地考察，让学生了解文化底蕴背后的历史与传说。

3. 引导学生探索文化底蕴与冬天的联系，培养学生的文化素养。

第七章：《济南冬天的艺术之美》1. 介绍济南冬天的艺术形式，如绘画、雕塑、非物质文化遗产等。

2. 通过图片或实地考察，让学生了解艺术作品中的冬天美景。

3. 引导学生欣赏艺术之美，提高学生的审美能力。

第八章：《济南冬天的自然景观》1. 介绍济南冬天的自然景观，如大明湖、千佛山等。

2. 通过图片或实地考察，让学生了解自然景观的特点与魅力。

3. 引导学生关注自然景观与冬天的交融，培养学生的环保意识。

2024年人教版七年级上册《济南的冬天》课文教案（精选篇）七年级上册《济南的冬天》课文教案篇1教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

课时安排：两课时教学步骤：一、设景导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢?老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。

好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。

(利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。

)二、师生共赏1、师生同读①放师读录音(播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕)②生分成两组比赛朗读③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。

④完成课后思考题一(生小声读课文理出文章脉络)生：讨论交流③④。

师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气(对比)——写济南的山(阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)水(清澈、透明)2、师生同赏找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。

(开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。

)比喻句：好处：拟人句：好处：3、师生同议①分小组交流自己找出的句子和理由。

②全班交流③背诵自己喜欢的句子或段落三、写作尝试⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象⑵借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来⑶评价提高分组评价，选择最优美的文章在全班交流。

七年级上册《济南的冬天》课文教案篇2一、导入：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。

”二、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。

三、初探文本一篇文章总会有一个核心思想，而文章的总的感情爆发都会在哪里？——结尾。

济南的冬天教案(优秀4篇)《济南的冬天》教学教案篇一【教学目标】1、欣赏济南温晴的冬天，体会作者醉心的情意。

2、品味文章优美的语言，学习情景交融的写作。

3、培养热爱河山的感情，提高学生审美的情趣。

【重点】目标1、2。

【难点】目标3【教学过程】一、学习词语二、简介作者及写作背景老舍(1899～1966)，被誉为人民的艺术家。

老舍于1929年离英回国，于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。

本文是他1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

三、学生有感情地朗读课文四、整体感知济南的冬天有什么特点？请用文中一个词语来概括。

──温晴五、深入探究文中是怎样写出温晴的？1、第一段：通过对比，突出温晴，赞誉它是个宝地。

2、第二段：通过阳光朗照下的山的描绘，突出温晴、温情的特点（比喻、拟人的修辞）3、第三段：通过薄雪覆盖下的山的描绘，突出温晴、美丽的特点（比喻、拟人的修辞）4、第四段：通过城外远山的描绘，突出温晴、安适的特点（比喻、拟人的修辞）5、第五段：通过冬天水色的描绘，突出温晴、明净的特点（比喻、拟人的修辞）六、品味感情1、读到了作者什么样的感情？喜爱、赞美之情。

2、此情何处可见？见于充满感情的描绘中，见于直接抒发的胸臆里。

七、再读课文，尽情欣赏八、课堂练习九、作业布置《济南的冬天》导学案篇二导学案（第一课时）学习目标：1.积累字词，了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。

自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎo （）chéng （）清宽chǎng （）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。

济南的冬天微课教学设计济南的冬天微课教学设计范文（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的济南的冬天微课教学设计范文（精选13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

济南的冬天微课教学设计1教学目标：1、理解作者的.写作思路；2、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。

3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点；课时安排：1 课时教学过程：（一）导入新课：1、情景导入（出示课题）2、大家看了课题，你得到了那些信息？（地点是济南，季节是冬季）（二）本文作者简介：1、本文的作者是谁？2、请一个同学介绍一下老舍的情况？（阅读注解一）3、教师补充：（写作背景）（三）听读课文听读课文，请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。

问题见课件（四）分析课文1、读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的？2、有诗云济南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲到济南一定得说说它的山水，那么，在文章中，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。

（1）第二段写了济南什么的景物？（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。

（3）第三段写了什么？按怎样的顺序来描写（雪后的山景），找出表示变化的词。

（4）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？（5）作者怎样写城外的远山？（6）济南是有名的泉城，老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘。

济南的冬天微课教学设计2【学习目标】1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。

3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

【重点难点】1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。

2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。

人教版济南的冬天公开课教案范例（5篇）老师是孩子成长路上不可缺少的明灯，作为教师，一定离不开教案。

教案帮助老师合理规划课堂时间。

你懂得济南的冬天教案的结构吗？特别整理来自网络的人教版济南的冬天公开课教案，供您参考，并请收藏本页！人教版济南的冬天公开课教案篇1学习目标：1、通读全文，筛选主要信息，整体把握文意。

2、体会本文抓住景物特征进行描写的方法，品味本文生动优美的语言。

3、学习文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。

学习重难、点：1、品味本文生动优美的语言。

2、学习本文用拟人、比喻等修辞方法进行描写的方法。

教学设想《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。

我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。

创设情境，导入新课在上新课之前，我想问同学们一个问题：对于冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑、冰清玉洁的图画；也许会想到"北国风光，千里冰封，万里雪飘"的佳句。

是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。

然而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。

今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。

（板书：济南的冬天）作者：现代著名作家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

1937年，发表长篇小说《骆驼样子》。

代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等，被称为“人民艺术家”。

整体感知优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，越饮会越有滋味。

济南的冬天教案优秀8篇《济南的冬天》教案篇一[教学目标]1、知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2、过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

3、情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

[重点难点]1、教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

2、教学难点：体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

学习描写景物的方法。

[教学方法]讨论法、导读法[教具准备]多媒体[课前准备]布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

[课时安排]2 课时第一课时一、导入新课说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。

北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。

可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。

让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

板书课题。

二、作者及作品简介理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么文中的情那么浓。

老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。

三、检查预习，掌握字词（多媒体）镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪四、研讨思考学生听老师配乐朗读（也可放录音），并在听读中思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。

1、济南的冬天总的特点是什么？济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。

一、教案基本信息《济南的冬天》学科领域：语文课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学高年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《济南的冬天》的基本内容，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们的文学素养。

3. 引导学生观察和描述身边的自然景观，培养他们的观察力和想象力。

二、教学重点与难点重点：1. 课文《济南的冬天》的基本内容理解和掌握。

2. 培养学生朗读和表达能力。

难点：1. 理解并体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

2. 引导学生观察和描述身边的自然景观。

三、教学准备教师准备：1. 课文《济南的冬天》的文本和相关的教学材料。

2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。

学生准备：1. 预习课文《济南的冬天》。

2. 准备一本笔记本，用于记录和整理学习内容。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示济南冬天的图片，引导学生观察和描述。

导入课文《济南的冬天》，让学生初步了解课文内容。

2. 学习课文（15分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 分析课文（15分钟）教师引导学生分析课文结构，理解作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

学生讨论并分享自己的观点。

4. 朗读与表达（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。

学生用自己的话表达对济南冬天的看法和感受。

5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生要关注身边的自然景观，培养观察力和想象力。

学生根据自己的兴趣和特长，进行相关的写作、绘画或摄影等活动。

五、作业布置1. 熟读课文《济南的冬天》。

2. 写一篇关于自己家乡冬天的作文。

3. 观察身边的自然景观，进行绘画或摄影创作。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发他们的学习积极性。

六、教学评价教学评价将分为两个部分：过程性评价和终结性评价。

济南的冬天教案(5篇)完美版济南的冬天教案：教学目标：1.通过朗读课文，整体感知课文内容。

2.掌握比较、比喻、拟人的手法。

3.提高审美情操，深入体会___对济南冬天的情感表达。

设计理念：强调工具性，突出人文性；以教师为主导，学生为主体。

教学过程：一、新课导入教师引导学生思考冬天带给人们的感受，并引入济南冬天的特点。

随后，教师带领学生一起朗读___先生的《济南的冬天》。

二、整体感知1.作者介绍教师介绍___的背景和代表作品，引导学生了解___先生的文学成就。

2.字词积累教师向学生介绍生词，让学生朗读并理解其含义。

教师强调字的写法和多音读法。

3.教师配乐范读，学生解决以下问题：学生听教师配乐朗读文章，了解文章的结构和主要内容。

学生可以勾画圈点，深入文本，为下面的研读赏析做好准备。

三、研读赏析1.研读第一段学生自读第一段，探究比较的手法，并回答相关问题。

学生应该明确比较的手法，并了解济南冬天的主要特点。

2.研读其他段落教师引导学生研读其他段落，理解___先生对济南冬天的情感表达和描写手法。

学生可以进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

四、课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生课后需要复和巩固所学知识。

2）冬日的阳光，像是一把温暖的刷子，轻轻地刷过大地，抚平了寒冷的痕迹。

用比喻手法，将阳光比作温暖的刷子，形象地描绘出阳光的温暖和抚平寒冷的作用。

第四段：（1）济南的冬天，像是一个温柔的女子，静静地躺在大地上，用她的温暖拥抱着每一个到来的人。

将济南冬天比作温柔的女子，生动地表达出济南冬天的温暖和拥抱。

（2）冬天的济南，是一首悠扬的乐曲，让人心旷神怡。

用比喻手法，将冬天的济南比作悠扬的乐曲，形象地表达出冬天济南的美妙和令人愉悦的感受。

第五段：（1）冬天的济南，是一幅清新的水墨画，用淡淡的色彩描绘出了济南的美丽。

用比喻手法，将冬天的济南比作清新的水墨画，生动地表现出济南的美丽和清新。

（2）在济南的冬天，人们的心情像是一汪温泉，温暖而舒适。

济南的冬天教案教学设计共3篇济南的冬天教案教学设计1济南的冬天教案教学设计一、教学内容本教案适用于初中生物课程的冬季适应机制，通过济南冬季的气候特点，以及相关植物和动物的过冬技巧，让学生了解生物在冬季如何适应寒冷、干燥、饥饿等环境压力，以及这些适应机制在生物进化过程中的作用。

二、教学目标知识与技能：通过教学，使学生了解济南冬季的气候特点，以及相关植物和动物的适应机制，掌握生物在冬季的生存技巧，了解进化和适应的原理。

情感态度和价值观：通过教学，使学生热爱生命，珍惜生物多样性，体验生物世界的神奇和美妙，并树立保护自然、环保节能的价值观。

三、教学重点、难点重点：济南冬季的气候特点，以及相关植物和动物的适应机制。

难点：生物进化和适应的原理。

四、教学方法课堂教学为主，辅以图片、视频等多媒体资料，通过生动的案例进行讲解，可以同时适用小组讨论、举例分析、情景模拟等不同的教学方法。

五、教学过程设计1.导入：教师通过介绍济南的气候特点展开话题，引导学生思考和探讨济南冬季的天气特点，如何适应寒冷、干燥等条件。

2.讲解：（1）环境压力对生物的影响：介绍环境对生物的压力，如温度、水分、食物等，以及这些压力对生物的行为和生理的影响。

（2）植物的冬季适应机制：介绍植物在冬季的适应机制，包括冬眠、凋零、耐寒适应等，并通过分类、举例等方式加深学生对这些机制的印象。

（3）动物的冬季适应机制：介绍动物在冬季的适应机制，包括冬眠、迁徙、蓄积等，并通过分类、举例等方式加深学生对这些机制的印象。

（4）进化和适应：介绍生物进化和适应的原理，以及这些机制在生物界中的普遍存在性和重要性。

3.案例分析：分组同学结合国家自然保护区的例子，进行小组讨论，分别讨论当地动植物的冬季适应机制，分享各自的研究成果。

4.情景模拟：学生分角色模拟济南冬季的生存情景，选择动植物的角色，要求各自求生的过程中必须尽量符合生物的冬季适应机制，体验生存的艰苦和智慧。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结和复盘，并重点强调生物的适应和进化是多样、多层次的，需要不断深入研究和思考。