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内蒙古自治区人力资源和社会保障厅关于印发《2021年全区职称改革工作安排意见》的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.05.13•【字号】内人社办发〔2021〕81号•【施行日期】2021.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文内蒙古自治区人力资源和社会保障厅关于印发《2021年全区职称改革工作安排意见》的通知各盟市人力资源和社会保障局，满洲里市、二连浩特市人力资源和社会保障局，自治区各部、委、办、厅、局人事处，各大企事业单位人力资源部门：现将《2021年全区职称改革工作安排意见》印发给你们，请认真遵照执行。
内蒙古自治区人力资源和社会保障厅2021年5月13日2021年全区职称改革工作安排意见根据国家、自治区深化职称制度改革和分类推进人才评价机制改革精神，以及职称评审管理等相关规定，结合自治区实际，现对2021年职称改革工作安排如下：一、总体要求（一）服务自治区经济社会发展大局。
主动围绕“坚定不移走以生态优先绿色发展为导向的高质量发展新路子要求”，服务自治区“科技兴蒙”行动，支持各行业做好人才评价。
聚焦重点领域，发挥人才评价的先导作用,对业绩突出的专业技术人才、引进人才、扶贫攻坚和乡村振兴一线专业技术人才、非公有制领域专业技术人才、疫情防控一线医疗卫生专业技术人才实施倾斜措施。
（二）继续深化职称制度改革。
自治区正在组织新一轮职称评审条件修订工作，对于已完成评审条件修订工作并正式下发的职称系列（专业），可按新修订的评审条件执行。
未完成评审条件修订的职称系列（专业），各评委会在开展职称评审时，要体现国家和自治区深化职称制度改革和分类推进人才评价机制改革有关精神，并对照国家已出台的改革指导意见，抓紧修订评审条件，今年要全面完成各系列（专业）评审条件修订任务。
（三）铸牢中华民族共同体意识。
各盟市、各评委会要对现行的专业技术人才职称申报评审政策措施进行全面系统梳理评估，查找出不利于铸牢中华民族共同体意识、妨碍各民族交往交流交融的政策措施，积极稳慎地进行调整，巩固发展民族团结大局。
![教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知-教师[1999]1号](https://uimg.taocdn.com/1c307f11591b6bd97f192279168884868762b8a2.webp)
教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知（１９９９年３月１６日教师〔１９９９〕１号）现将《关于师范院校布局结构调整的几点意见》印发给你们，请遵照执行。
在执行过程中请将出现的问题和情况及时反馈给我部师范教育司。
关于师范院校布局结构调整的几点意见半个世纪来，我国师范教育支撑了世界上最庞大的中小学教育，为中小学教师队伍建设作出了历史性贡献。
面临２１世纪，在实施科教兴国战略，迎接知识经济挑战的新形势下，师范教育发展不适应现代化建设和教育要“三个面向”的需要，特别是与基础教育改革发展，提高质量要求的矛盾日益突出，主要表现为：师范教育适度超前、优先发展的方针尚未完全落实；高师院校总量不足，中师学校布点过多，办学层次重心偏低，布局结构不尽合理，规模效益、质量不高和投入不足并存；教育思想，课程体系，教学内容和教学方法、手段不能完全适应教育现代化和实施素质教育的需要；中小学教师继续教育步履艰难。
跨世纪的师范教育必须深化改革，为２１世纪的基础教育培养高质量、高素质、高水平的教师，为基础教育的振兴提供有力的人才和知识支持。
今后一段时期，重组师范教育资源，调整学校布局，逐步提高层次结构重心，提高教师培养培训质量和效益，是一项必须引起高度重视的工作。
为此，就当前师范院校布局结构调整提出以下意见：一、工作目标１、从现在起，我国师范教育的发展趋势是：（１）以师范院校为主体，其他高等学校积极参与，中小学教师来源多样化；（２）师范教育层次结构重心逐步升高；（３）职前职后教育贯通，继续教育走上法制化轨道，以现代教育技术和信息传播技术为依托，开放型的中小学教师继续教育网络初步建立。
关于成立教研室的批复尊敬的各位领导：经过多次研讨和讨论，我院决定成立教研室，以进一步提升教学质量，推动教育教学改革和创新。
现将有关事项批复如下：一、教研室的设立目的和意义教研室的成立旨在促进教师专业发展，加强教师之间的交流与合作，提高教学质量和教学水平。
教研室将为教师提供一个共同学习、研究和探索教育教学的平台，鼓励教师进行教学反思和研究，不断创新教学方法和教学内容，提高学生的学习效果和学习能力。
二、教研室的组织结构和职责1. 教研室的组织结构：教研室由教务主任担任主任，各学科的学科带头人担任副主任，各班的班主任担任成员。
教研室设立教研组，由各学科的教师组成，负责具体的教研工作。
2. 教研室的职责：（1）开展教育教学研究：教研室将组织教师进行教育教学研究，积极探索适合学校特色和教育教学需求的教学模式和教学方法，促进教学改革和创新；（2）制定教学计划和教案：教研室将协助教务主任制定教学计划，帮助教师制定教案，确保教学内容和教学目标的科学性和有效性；（3）组织教研活动：教研室将组织教研组开展教研活动，包括教学观摩、教学讲座、教学评课等，为教师提供学习和成长的机会；（4）推广优秀教学经验：教研室将推广和分享优秀教师的教学经验，鼓励教师互相学习和借鉴，提高教学水平；（5）提供教学培训：教研室将组织教师参加各类教学培训，提升教师的教学理论水平和实践能力；（6）开展教学评估：教研室将组织教师进行教学评估，促进教师的教学质量和教学能力的提高。
三、教研室的工作计划和预期目标1. 工作计划：教研室将制定年度工作计划，明确每个学期的重点工作和具体任务。
工作计划将根据学校的教育教学需求和目标，结合教师的实际情况和需求，合理安排教研活动和培训计划。
2. 预期目标：教研室的预期目标是通过教育教学研究和教师培训，提升教师的教学能力和教学水平。
预期目标包括提高学生的学习效果和学习能力，增强学生的创新思维和实践能力，促进学校的教育教学改革和发展。
![教育部关于认定教育部工程研究中心及聘任第一届中心主任的通知-教技函[2005]2号](https://uimg.taocdn.com/7fe8a20458eef8c75fbfc77da26925c52cc591f5.webp)
教育部关于认定教育部工程研究中心及聘任第一届中心主任的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于认定教育部工程研究中心及聘任第一届中心主任的通知（教技函[2005]2号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），国务院侨办，部属有关高校：根据《教育部工程研究中心建设和管理暂行办法》，我部对2001年组建的教育部工程研究中心进行了验收。
经研究，同意专家组验收意见，将“电能质量”等43个工程研究中心纳入教育部工程研究中心的管理序列（其中依托地方高等学校建设的中心由省部共建、共管）。
同时聘任梁栋等41人分别为各中心的第一届主任（见附件）。
请各校、各中心认真执行《教育部工程研究中心建设和管理暂行办法》的有关规定，强化管理，注重体制创新和管理创新，加大资源整合力度，为推动高等学校科技创新能力建设，完善科技创新体系，强化社会服务功能做出新的贡献。
附件：教育部工程研究中心及第一届中心主任名单2004年12月30日附件：教育部工程研究中心及第一届中心主任名单序号中心名称依托单位中心主任主任任期备注1电能质量教育部工程研究中心安徽大学梁栋2005.1-2009.122数字社区教育部工程研究中心北京工业大学王普2005.1-2009.123超重力教育部工程研究中心北京化工大学陈建峰2005.1-2009.124金属电子信息材料教育部工程研究中心北京科技大学谢建新2005.1-2009.125资源药物教育部工程研究中心北京师范大学史培军6中药制药与新药开发教育部工程研究中心北京中医药大学乔延江2005.1-2009.127模塑建材制品教育部工程研究中心大连理工大学王敏杰2005.1-2009.128农业基因工程教育部工程研究中心东北师范大学李玉新2005.1-2009.129数字化纺织服装技术教育部工程研究中心东华大学丁永生2005.1-2009.1210智能交通运输系统教育部工程研究中心东南大学黄卫11先进涂料教育部工程研究中心复旦大学武利民2005.1-2009.1212现代中成药教育部工程研究中心广州中医药大学陈蔚文2005.1-2009.1213光伏系统教育部工程研究中心合肥工业大学丁明2005.1-2009.1214水利水电工程安全教育部工程研究中心河海大学唐洪武2005.1-2009.1215输变电新技术教育部工程研究中心湖南大学王耀南16医用生物材料教育部工程研究中心华东理工大学刘昌胜2005.1-2009.1217特种工程塑料教育部工程研究中心吉林大学姜振华2005.1-2009.1218功能食品教育部工程研究中心江南大学钱和2005.1-2009.1219中子应用技术教育部工程研究中心兰州大学姚泽恩2005.1-2009.1220发光材料与器件教育部工程研究中心南昌大学江风益21计算机网络技术教育部工程研究中心清华大学吴建平2005.1-2009.1222油气加工新技术教育部工程研究中心石油大学杨朝合2005.1-2009.1223化工过程模拟与优化教育部工程研究中心湘潭大学罗和安2005.1-2009.1224地理信息系统软件及其应用教育部工程研究中心中国地质大学吴信才2005.1-2009.1225玉米育种教育部工程研究中心中国农业大学王守才26铝合金强流变技术与装备教育部工程研究中心中南大学毛大恒2005.1-2009.1227南海海洋生物技术教育部工程研究中心中山大学徐安龙2005.1-2009.1228园林环境教育部工程研究中心北京林业大学尹伟伦2005.1-2006.12超龄29信息网络教育部工程研究中心北京邮电大学钟义信2005.1-2006.12超龄30材料先进制备技术教育部工程研究中心东北大学姚广春超龄31敏感陶瓷教育部工程研究中心华中科技大学周东祥2005.1-2006.12超龄32油菜教育部工程研究中心华中农业大学吴江生2005.1-2006.12超龄33太阳能发电及制冷教育部工程研究中心上海交通大学谢绳武2005.1-2006.12超龄34稀土永磁应用教育部工程研究中心沈阳工业大学唐任远2005.1-2006.12超龄35现代交通管理系统教育部工程研究中心四川大学游志胜超龄36港口物流技术与装备教育部工程研究中心武汉理工大学陶德馨2005.1-2006.12超龄37生态水泥教育部工程研究中心西安建筑科技大学徐德龙2005.1-2006.12超龄38快速成型制造技术教育部工程研究中心西安交通大学卢秉恒2005.1-2006.12超龄39膜与水处理技术教育部工程研究中心浙江大学高从堦2005.1-2006.12超龄40数据库与商务智能教育部工程研究中心中国人民大学王珊超龄41土木信息技术教育部工程研究中心同济大学暂缓聘任42有机硅化合物及材料教育部工程研究中心武汉大学暂缓聘任43基因组药物教育部工程研究中心暨南大学暂缓聘任——结束——。
教育部关于成立教师教育专家委员会的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2003.08.26
•【文号】教师函[2003]2号
•【施行日期】2003.08.26
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部关于成立教师教育专家委员会的通知
（教师函[2003]2号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委，部属有关高等学校、有关直属单位：
我国教师教育正处于改革和发展的重要时期。
为决策科学化、民主化，制定符合时代要求和教育发展规律的教师教育政策，推动教师教育的改革和发展，我部决定成立教师教育专家委员会。
经研究，教师教育专家委员会由下列人员组成。
主任委员：顾明远
副主任委员：王荣顺
委员：（按姓氏笔画为序）
马立王国俊王梓坤刘彭芝
朱小蔓朱之文朱永新朱俊杰
齐涛张楚廷李烈李克东
汪凤雄沈德立邱玉辉陈玉琨
胡瑞文钟启泉章开沅袁振国
韩清林潘晔
秘书长：袁振国（兼）
副秘书长：徐金明
特此通知。
二○○三年八月二十六日。
内蒙古师范⼤学教务系统
内蒙古师范⼤学创建于1952年，是新中国成⽴后党和国家在边疆少数⺠族地区最早建⽴的⾼等学校之⼀，⾃治区重点⼤学，是培养基础教育、⺠族教育师资和蒙汉兼通少数⺠族复合型⼈才的重要基地，是⾃治区中学教师培养中⼼、中⼩学教师继续教育中⼼、基础教育与⺠族教育改⾰发展研究中⼼，被誉为"⺠族教育的摇篮"。
学校占地⾯积3800余亩，校舍建筑⾯积80余万平⽅⽶，固定资产总值14亿余元，其中教学仪器设备总值2亿余元。
馆藏图书220余万册，电⼦图书1600GB，⻓年购置的电⼦⽂献数据达9种，⻓期订阅中外⽂期刊(含电⼦期刊)近14000种。
学校下设22个职能处室，34个⼆级学院，1个独⽴学院，3个教研部。
现有教职⼯2400余⼈，其中，专任教师1500余⼈，具有硕⼠、博⼠学位的教师占专任教师总数的55.2%，具有副⾼级以上职称的教师占专任教师总数的44.1%，有博⼠⽣导师20名、硕⼠⽣导师544⼈;有⾃治区⾼等学校教学名师5⼈，国家和⾃治区有突出贡献中⻘年专家18⼈，⼊选国家"百千万⼈才⼯程"、⾃治区"新世纪321⼈才⼯程"、⾃治区⾼等教育⼈才培养"111⼈才⼯程"共120⼈(次)，享受政府津贴教师40⼈，荣获内蒙古杰出⼈才奖1⼈，乌兰夫基⾦奖1⼈。
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![全国高等师范学校师资培训“八五”计划要点-教人[1992]9号](https://uimg.taocdn.com/0932d63b2e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e22d.webp)
全国高等师范学校师资培训“八五”计划要点正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 全国高等师范学校师资培训“八五”计划要点（教人[1992]9号1992年4月2日）为了加强高师师资队伍建设，国家教委曾于１９８６年召开了全国高等师范学校师资培训工作会议，并下发了《全国高等师范学校师资“七五”规划要点》（以下简称《规划要点》）和《关于建立高等师范学校师资“培训中心”和“培训点”的通知》（以下简称《通知》）。
几年来，高师师资队伍建设取得了很大成绩。
１９８６年，全国普通高师有专任教师６．６万人，其中教授、副教授只占６．１％；教师队伍中具有研究生学历的教师只占６％。
到１９９０年，这支队伍已达７．７万人，其中教授、副教授已占教师总数的２０．３％，具有研究生学历的教师已占１０．９％。
五年来，多数教师不脱离教学和科研工作岗位，坚持在职进修；同时还安排了约３万人次到全国重点高校进修，大多为师专、师院教师。
其中青年教师约占２／３，他们中的多数人已基本上达到了岗位职责的要求，其中部分教师已成为教学、科研工作的骨干力量。
从整体上看，这支队伍基本适应当前高等师范学校教育工作的需要，并为今后十年以至下个世纪初高师教育的发展与提高打下了良好的基础。
“七五”期间，各级高师（高校）师资培训中心相继建立，基本形成了北京中心——大区中心——省级中心培训网络。
实践证明，这一网络适合我国国情，是我国现阶段培训高师师资的有效的组织形式。
在充分肯定“七五”期间高师师资队伍建设成绩的同时，还必须清醒地看到，高师院校之间师资水平和师资培训工作发展很不平衡，部分师专和师院师资的水平还比较低，还不能很好地适应高师教育发展与改革需要。
![教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知-教高[2005]8号](https://uimg.taocdn.com/20cfebcd370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8886.webp)
教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知（教高[2005]8号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校：为贯彻落实国务院批转教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》和教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议的精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，我部决定在高等学校实验教学中心建设的基础上，评审建立一批国家级实验教学示范中心，现就有关事项通知如下：一、建设目标实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。
为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。
国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省级教育行政部门选优推荐，教育部组织专家评审的方式产生。
从2005年至2007年，分批建立100个左右国家级实验教学示范中心。
各省、自治区、直辖市应建立省级实验教学示范中心，形成国家级、省级两级实验教学示范体系。
二、建设内容实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。
关于成立“内蒙古师范大学女性研究中心”的决定我校现有女职工740名，占全校教职工总数的42%，是我校改革发展稳定的一支重要力量，为加强女性问题的研究，进一步提高女职工队伍的整体素质，调动其积极性，鼓励她们在教学、科研、管理等各项工作中做出更大成绩，经研究，决定成立“内蒙古师范大学女性研究中心”（以下简称“中心”），李凤清任主任，周迎春、连新任副主任，“中心”在校工会领导下开展工作。
希望“中心”要树立马克思主义妇女观，以邓小平理论为指导，加强女性问题研究，积极开展工作，努力发挥应有作用，切实推动我校女职工工作再上新台阶。
特此决定内蒙古师范大学二00二年八月二十二日内蒙古师范大学女性研究中心宗旨内蒙古师范大学女性研究中心以“马克思主义妇女观”为指针，发挥内蒙古师范大学多学科、民族成份齐全，人才众多的优势，致力于新时代女性文化建设。
从多学科、多视角、多层面开展对女性问题的研究，推动民族地区女性文化教育事业的发展。
促进民族地区女性及女大学生思想观念的转变，同时，团结引导全校女教职工树立社会性别平等观念，加强道德修养，以自尊、自信、自立、自强的精神，投身我校改革与发展的事业中，为自治区建设做出贡献。
内蒙古师范大学女性研究中心工作得到全国妇联等单位的充分肯定内师大女性研究中心自成立以来积极开展研究工作，得到全国妇联、中国妇女研究会的充分肯定。
作为中国妇女研究会的团体成员和全国高校女性学科建设协作组成员单位，我校特派研究中心副主任、中国妇女研究会理事连新参加了2003年12月3日在北京召开的中国妇女研究会第一届第五次理事会。
会上，全国妇联书记处书记，中国妇女研究会秘书长李秋芳在其所作的“中国妇女研究会2003年工作报告”中，两次提到了内蒙古师范大学女性研究中心所作的工作，这是对我校工作的肯定和赞誉。
原全国人大常委会副委员长、中国妇女研究会会长彭佩云，全国妇联副主席、中国妇女研究会副会长黄晴宜等出席了大会。
会议由全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲主持。
民政部关于创新人才教育研究会成立登记的批复
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 民政部关于创新人才教育研究会成立登记的批复
（民函〔2012〕148号）
创新人才教育研究会发起人：
你们关于成立创新人才教育研究会的申请及有关材料收悉。
经审查，符合法律法规规定的条件。
根据《社会团体登记管理条例》，决定准予创新人才教育研究会成立登记。
该会业务主管单位为教育部。
创新人才教育研究会成立登记后，应当严格遵守国家宪法、法律、法规和有关政策，依照我部核准的章程开展活动，自觉接受业务主管单位、登记管理机关以及有关部门的指导和监督管理，为提高我国国民素质水平，促进创新人才教育发展作出积极贡献。
研究会应于每年5月31日前向我部报送上一年度工作报告，接受年度检查。
研究会的组织机构代码、印章式样、银行账号以及税务登记证件复印件，应及时报我部备案。
二○一二年五月四日
——结束——。
在三个研究中心成立暨授牌仪式上的讲话卫建国（2009年10月23日）老师们，同学们：大家好！今天，我们在这里隆重举行山西省高等学校人文社会科学重点研究基地“山西师范大学教师教育研究中心”和学校组建的两个跨学科研究中心“非物质文化遗产研究中心”、“大分子科学研究中心”的成立暨授牌仪式。
首先，我代表学校对三个研究中心的成立表示热烈的祝贺！组建跨学科研究平台，是我校为整合学科资源，集中力量加强并突出优势学科建设，凝练学科方向，培育和打造新的学科生长点而采取的一项重大措施；也是经过长期酝酿和多方论证后作出的重大决定，这对于我校的学科建设、科学研究和高水平人才的培养都具有十分重要的意义。
大家知道，我国的教育发展已经站在一个新的历史起点上，进入了一个新的发展阶段。
在新的历史阶段，各级各类学校的共同主题就是提高教育质量，培养具有实践能力和创新精神的人才。
在新的历史阶段，如何突显办学特色，提高办学质量，已经成为每一所高校所面对的一个现实任务。
建设高水平、有特色的学校，质量和特色是生命线，学科建设是龙头。
我们也知道，现代科学技术发展的一大趋势是学科交叉和学科融合。
20世纪末、21世纪初以来，人们发现，当代科学的发展和重大科学技术成就的取得，越来越依赖于不同学科之间的交叉与融合，许多有影响的科技成果，都是在学科的交互融合和交叉点上取得的。
近几年来诺贝尔奖的许多获奖成果，都体现了学科的交叉性和相互融合。
从这个意义上说，要建设高水平、有特色的大学，培育具有优势特色的学科，提升学校的科学研究水平和学科建设水平，就必须有意识地加强跨学科研究。
组建跨学科平台，就是我校为了适应科学发展的新趋势和提高高等教育质量的新要求而采取的一个重大举措。
组建跨学科研究平台，借优势学科之力，带动邻近学科的快速发展，从而实现学校学科建设和科学研究层次的整体提升，是实现学校科学发展的必然选择。
根据我校优势学科和特色学科的发展现状，学校拟组建成立体现我校自然科学优势、地方文化特色、基础教育特色、服务社会经济发展特色的“大分子科学研究中心”、“非物质文化遗产研究中心”、“基础教育研究中心”和“科技应用研究中心”四个跨学科研究平台。
关于成立教育研究室的通知时间:2010-10-14 09:49来源:平凉市教育科学研究所作者:教科所点击:次平市教研〔2010〕20号关于成立中小学教育学前教育和职业教育研究室的通知各县（区）教育局，市直各学校：为加强中小学、幼儿园和中职学校教育教学研究工作，进一步深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，逐步建立校本教研制度，积极探索课改新理念、新思路，不断提高我市的教育科研水平，市教育局决定在市教科所成立中小学教育、学前教育和职业教育研究室。
现将各研究室主要职责及组成人名单通知如下：一、各研究室主要职责（一）中小学教育研究室主要职责：1.承担全市中小学教育教学研究、指导、服务工作；2.制定学年度研究室课题研究计划及教研工作计划；3.组织开展市级中小学教育教研活动；4.围绕素质教育考试与评价制度改革、师德建设、课堂教学模式改革、“六园创建”等问题开展课题研究并做出成果；5.指导全市中小学学科教育课题研究、教学评估和教学业务管理工作，每学年承担省、市级以上课题不少于2项；6.及时总结、推广先进校本教研实践经验及成果，积极推进中小学新课程改革实验。
7.围绕全市教育改革和发展的热点、难点问题，进行学情、教情研究，为中小学教育教学提供教研理论支撑和参考；8.研究提高中小学学科教育教学质量和高考质量的途径与方法；9.开展中小学校本课程开发、地方课程资源利用等研究。
（二）学前教育研究室主要职责：1.承担全市学前教育教学研究、指导、服务工作；2.制定学年度研究室课题研究计划及教研工作计划；3.组织开展市级学前教育教研活动；4.指导全市学前教育课题研究、教学评估和教学业务管理工作，每学年承担省、市级以上课题不少于2项；5.及时总结、推广校本教研实践经验及成果。
（三）职业教育研究室主要职责：1.承担全市中等职业教育教学研究、指导、服务工作；2.制定学年度研究室课题研究计划及教研工作计划；3.组织开展全市中职教学研究活动；4.根据社会需求，就提高全市中等职业学校毕业生技术水平和市场就业能力，就职业教育的专业建设、人才模式培养等问题开展研究；5.指导全市中职教育课题研究、教学评估和教学业务管理工作，每学年承担省、市级以上课题不少于2项；6.围绕全市职业教育改革和发展中的理论、政策和实践问题进行研究并及时总结、推广校本教研实践经验及成果。
内蒙古自治区教育厅关于做好内蒙古自治区研究生联合培养基地建设申报和总结工作的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区教育厅•【公布日期】2017.05.25•【字号】内教研函〔2017〕14号•【施行日期】2017.05.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文关于做好内蒙古自治区研究生联合培养基地建设申报和总结工作的通知内教研函〔2017〕14号各研究生培养单位：根据《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研﹝2013﹞1号）和《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》（教研﹝2015﹞1号）精神，为进一步推进我区研究生培养机制改革创新，促进研究生教育与我区经济社会发展紧密结合，不断提高研究生教育质量，2017年我厅继续开展内蒙古自治区研究生联合培养基地（以下简称“基地”）建设申报工作。
同时对已有的研究生联合培养基地建设进行总结，现将有关事项通知如下：一、基地建设目标与原则（一）建设目标研究生联合培养基地是以促进研究生教育与经济社会发展、科技文化进步和生产实际紧密结合为出发点，以培养研究生创新思维和创新能力为核心，以企业和科研院所中极具研究前景的大工程项目或技术创新项目为支撑，以培养具有研究生学历的高层次应用研发型人才为重点，多学科相互融合的研究生培养平台。
通过合作，使基地成为我区高层次应用复合型、创新创业型人才的培养基地，成为科技创新、成果孵化的转化基地以及研究生培养模式改革的创新基地。
（二）建设原则1．立足当地、贡献地方原则。
基地建设要依托内蒙古，因地制宜，选择我区急需发展的行业和自治区优势特色产业进行合作，为我区经济建设、社会进步和科技发展服务。
2．联合培养、优势互补原则。
高等学校、科研院所和企业事业单位在指导培养研究生、科学研究、产品开发等方面，要充分发挥各自优势，紧密配合，扬长补短，为培养社会急需的高层次应用型人才而共同努力。
关于我校机构设置的通知
尊敬的全体教职员工和学生：
根据我校发展需要和管理要求，经过详细研究和讨论，决定对
我校的机构设置进行调整和优化。
现将有关调整事项通知如下：
一、学院和部门调整
为了更好地适应学科发展和教学研究需要，我校将对学院和部
门进行调整。
具体调整如下：
1. 成立新的学院：根据国内外学科发展趋势和需求，我校将成
立一个新的学院，以提供更多的学术和研究机会。
2. 学院合并调整：为了优化资源配置和提高管理效率，部分学
院将进行合并调整。
这将有助于加强学术交流和跨学科合作。
二、职能部门调整
为了更好地支持教学和学术研究，我校将对职能部门进行调整。
具体调整如下：
1. 新设职能部门：为了提供更好的服务和支持，我校将设立一个新的职能部门，负责协助各学院和部门开展相关工作。
2. 职能部门调整：为了提高工作效率和协同工作能力，部分职能部门将进行调整。
这将有助于提升工作质量和提供更好的工作环境。
三、人员调配和培训
为了保证机构调整的顺利进行，我校将进行人员调配和培训。
具体措施如下：
1. 人员调配和补充：根据新机构设置和需求，我校将组织人员调配和补充。
同时，将加强对新岗位的培训和支持。
2. 培训和培养计划：为了帮助教职员工适应新的工作环境，我校将制定培训和培养计划，提供相关培训和发展机会。
以上是关于我校机构设置调整的通知，请各位教职员工和学生知悉，积极配合。
相信通过机构调整，我校将更好地适应学科发展和管理要求，提供更好的教育和服务。
谢谢大家的支持和理解！
校务办公室
日期：（日期）。
内蒙古自治区教育厅关于开展2017-2018年度内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究立项工作的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区教育厅•【公布日期】2017.05.10•【字号】内教高函〔2017〕34号•【施行日期】2017.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文关于开展2017-2018年度内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究立项工作的通知内教高函〔2017〕34号各高等学校：随着落实《国家教育事业发展“十三五”规划》（国发〔2017〕4号）的进程不断深入，国家对高等教育人才培养提出了新的要求，作为量大面广的英语和计算机公共基础课，尤其是大学英语教学的改革持续深化，以提升学生英语应用能力为标志的新一轮大学英语教学改革正在发生。
同时，为调动我区教师参与教学改革和开展教学研究的积极性，提升英语、计算机类课程教学质量，着力推进教育教学改革，全面提升高校科研创新能力，经研究，我厅决定与高等教育出版社联合开展2017-2018年度内蒙古英语、计算机类课程教学改革科学研究项目（以下简称“联合教改项目”）立项工作。
现将有关事项通知如下：一、项目内容（一）教学改革与教学资源建设研究针对相关课程实施方案的研究与实践，在教学方法、教学内容、教学评价的改革和网络教学平台等方面的建设研究。
（二）数字化课程建设组织全区优秀师资力量，系统规范和设计包括网络课程、数字化资源和新形态教材等方面的建设。
二、立项范围及数量（一）立项范围英语类联合教改项目针对高等学校大学英语课程实施方案的研究、网络教学平台建设和数字化资源建设等，其主要内容涵盖大学英语课程的教学模式、教学方法、教学内容、教学评价的改革和课程体系的探索与构建，课程资源的建设等方面。
计算机类联合教改项目的研究与实施对象是高等本科院校非计算机专业计算机基础核心课程，主要指大学计算机基础、程序设计基础、数据库技术及应用、多媒体技术及应用等课程。
校发〔2011〕72号
关于成立内蒙古师范大学教师教育研究中心的决定
为进一步加强我校教师教育研究与教学工作，推进教师教育学科建设和研究平台建设，加强教师培养与培训创新工作，强化办学特色，更好地落实学校“093”计划，进一步巩固和发挥我校作为“自治区中学教师培养中心、中小学教师继续教育中心、基础教育与民族教育改革发展研究中心”的作用，根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师…2011‟6号）精神，经学校研究，决定成立内蒙古师范大学教师教育研究中心（以下简称“中心”）。
一、“中心”领导机构
主任：陈中永杨一江
副主任：亚新照日格图徐宝芳（常务）王来喜
委员：赵明王有亮米俊魁七十三张伟
田振清刘文霞代钦郝保文武俊明
刘斌
“中心”下设办公室，办公室设在教务处，主任：徐宝芳（兼），
负责日常管理和组织协调工作。
“中心”将聘任专兼职人员成立学术委员会，由相关教授担任主任和成员。
教学与研究队伍由专职技术人员和专兼职教师组成。
二、“中心”的组成
“中心”由教学观摩室、课程资源开发实验室、数字星球系统实验室、教学研讨评课室、教学基地和微格教室等组成。
三、“中心”的功能
“中心”主要承担基础教育和民族教育的教学研究，课程与教学论研究生、教育硕士生、师范专业本科生及中小学教师继续教育的教师的职业技能训练等任务。
具体功能如下：
（一）课堂教学
开展各种课堂教学活动。
运用该系统进行数字媒体的操作训练，培养教师信息技术与课程整合能力。
“中心”提供助学、助教、提高教师职业素质和展示各种教学成果等服务。
（二）课堂观摩与评价
“中心”不但以中小学优秀的课堂教学录像为主要课程资源进行建设，同时可以录制和播放课堂教学实况，实现校内外课堂实时对接、远程观摩中小学课堂实况、聆听专家点评，实现兄弟院校优质教学资源共享。
“中心”既可为教师观摩他人教学和总结自己教学、反思与再学习、再创造提供技术支持，同时又可为教学研究人员研究基础教育课堂教学行为和教学案例分析提供资料，还可为师范生教育见习与教学技能训练提供课堂教学观摩资源。
（三）课程资源开发
基于教师的能力培养、素质提高和全面发展，通过对教学内容的系统化设计和对教学资源的有效整合，构建中学各门课程资源体系。
“中心”可以支持教师基于新技术环境下的教学设计、学案与教案设计、课件设计、教学案例设计等一系列教学资源开发活动。
（四）模拟实验
“中心”可以针对基础教育课程中的实验内容进行课件制作。
这种模拟实验类型的课件主要用于模拟教学中的实验演示、现象模拟呈现、过程模拟操作、实验环境以及虚拟仿真等，它充分发挥了计算机的多维优势，使学习者形象直观地学习实验内容，从而有效地提高实验教学效果。
对于一些现实情况不允许或不能实现的、代价比较大或存在危险的实验内容，采用模拟实验进行教学与学习尤为适合。
模拟实验类型的课件为教师和学生提供了一种新型的实验教学模式，让学习者在特定的条件下观测到许多实验现象和实验过程，培养学习者的观察与思维能力。
模拟实验型课件通常可以分为模拟演示型实验课件、模拟操作型课件、虚拟仿真型课件和模拟状况型课件四种。
为了切实做好“中心”的建设工作，发挥好“中心”的各项功能，学校每年拨专款用于“中心”的教学和科研工作，同时，“中心”要积极开展课题申请和社会服务，多渠道筹措经费。
特此决定
二〇一一年十二月十七日
主题词：学校科研机构成立决定
抄送：学校领导
内蒙古师范大学校长办公室 2011年12月17日印
（共印100份）。
