《古代传说中的艺术形象》教课设计教课目的：1.知识与技术：（1）认识古代传说中的人物形象，认识他们的造型特点和衣饰特点；（2）能用简单的线条描述喜爱的神话人物形象。
2.过程与方法：认识古代传说、神话以为的产生过程与创作手法。
3.感情、态度、价值观：鉴别古代传说中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康感情。
教课重难点：（1）认识有名古代传说中的人物形象，认识他们的造型特点和衣饰特点。
（2）剖析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：教课过程：一、创建情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜想。
3、联合典范导赏，体验古代传说中的人物形象。
（1）他在干什么呢？你能模拟一下他的动作吗？（2）他的本事可大了，把你知道的告诉四周的同学好吗？（3）你最喜爱他的哪些方面？为何？4、出示课题，古代传说中的艺术形象。
（设计企图： a.以声音猜想人物，设置悬念。
b.安排动作模拟的小游戏，在讲堂开始时就让学生情绪喜悦起来。
c. 经过学生互相沟通将他们的记忆激发出来。
）二、讲堂发展。
1、商讨课题，明确学习目标。
（1）此刻进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不理解、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？）（2）请同学们利用采集的神话资料，小组商讨一下，看能不可以找到答案。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）教师给每个小组发“小锦囊” ，有需要时才能够翻开。
小锦囊：神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上想象出来的；它是很多人的创作成就，先有口头创作，以后才出现聚集而成的文学作品。
神话是人类可贵的文化遗传！课题所指的艺术形象是人们想象出来的独到的造型，就像电影、电视剧中的各样角色同样。
古代传说中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。
（设计企图： a. 让学生学会自己提出问题，而后在找寻答案的过程中学习。
