八年级历史下册第五单元实现中华民族伟大复兴热点回顾习题课件岳麓版

精 品 试 卷

1 《综合国力的大大增强》

教学模式介绍：

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

体验式教学的课程环节：

创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段）

设计思路说明：

本课的主要内容分为三个子目，一是“经济实力大幅提升”，二是“高新科技的研发和应用”，三是“国防建设突飞猛进”。逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

本课《综合国力的大大增强》，主要从经济实力、高新科技、国防建设三个方面来讲述新世纪中国综合国力的提升。综合国力的增强即体现了前面四个单元社会主义现代化建设的成果，同时也为下一课《新起点与新挑战》做出铺垫，它是实现中华民族伟大复兴的经济基础、科技基础和国防基础。学习本课时，因为涉及到科技军事，富有趣味性，故可以通过展示相关图片资料，使学生印象深刻，积极主动地投入到学习中去。同时，在教学中教师要注意引导学生对感性的历史知识进行归纳整理，并在知识对比中了解历史是不断发展的，引导学生分析经济、科技、国防相互间的联系以及他们与国家政策的关系。

教材分析

本课是岳麓版八年级下册第五单元第20课的内容，主要讲述中国在进入新世纪以来在各个领域取得的一系列成就。党的十六大以来，我国经济实力大幅提升，成为世界第二大经济体。神州飞天，嫦娥奔月，高速铁路四通八达，这一切充分的显示了中国特色社会主义道路的这个正确性。改革开放以来，走科技强军之路，成效显著，中国的国防现代化和军队建设去得了巨大的成就。人民海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，现代化水平明显提高；人民空军的现代化建设也有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。今天的中华民族正朝着独立、富强、文明的现代化中国奋勇前进。

学必求其心得，业必贵于专精

一、选择题

1．“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”材料反映的事件是( )

A．管仲改革 B.魏文侯变法

C．商鞅变法 D.孝文帝改革

解析：选D。此题考查的是对北魏孝文帝改革的理解。根据题干提供的信息“森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合”和所学史实可知应该是北魏孝文帝的改革,孝文帝改革促进了少数民族的封建化，有利于民族融合.

2．北魏实行均田制，主要是（ )

A．把政府掌握的土地重新进行分配

B．把官僚多占的土地重新进行分配

C．把农民原有的土地拿来重新分配

D．对全国所有的耕地重新进行分配

解析:选A。均田制是按一定的标准,将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖.均田制的实行，一定程度上使无地或少地农民获得了土地,提高了生产积极性,大片的荒地被开垦出来，变成了肥沃的良田，粮食产量不断增加，推动了北方地区社会经济的恢复和发展。

3．史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨,时多奉法”(《魏书·良吏传序》)。这种状况出现的主要原因是（ ） 学必求其心得，业必贵于专精

A．整顿吏治，实行俸禄制

B．移风易俗

C．推行均田制和新租调制

D．迁都洛阳

解析:选A.本题考查学生阅读材料、提取信息的能力.从材料信息“肃明纲纪……时多奉法”可知当时吏治有所好转，而这正是孝文帝整顿吏治的结果.

4．史学界对北魏孝文帝改革的看法不一。有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人,改鲜卑武勇之风为汉人的文弱之风.你认为出现这种分歧主要是针对北魏孝文帝改革中的什么措施（ ）

A．均田制 B.三长制

C．整顿吏治 D。汉化政策

解析：选D。根据所学，迁都洛阳之后，孝文帝改革的重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式,促进鲜卑族接受汉族文化.为此，他雷厉风行地推出了易鲜卑服、禁鲜卑语、改姓氏、变制度、通婚姻等一系列政策和措施。结合本题,史学界产生分歧针对的措施是汉化政策.

岳麓版历史必修二——教案

第 5课 农耕时代的商业与城市

讲师姓名：高娟（09级历史一班）

课标要求：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

教学目标：

（1）知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。

（2）过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。

（3）情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。

教学课时：1课时。

重点难点：

重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养学生的历史分析能力。

难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。

教学环节 具体内容 备注

新课导入 请学生自己思考自己的日常生活，有多少是与商业联系在一起的？例如：服装批发城等，请同学开动脑筋自己思考，商业的基本要素应该有哪些：商人，城市，运输，消费者等

通过学生的自己感知，告诉学生商业的定义，然后，引导学生对古代商业状况的兴趣。 比如：大型，小型的超市，服装的零售店，个体的摊贩，集市，跳蚤市场，临时的摊位。国际性的服装旗舰店等。老师也应该引导学生积极的思索。同时告诉学生什么是商业：是以货币为媒介进行交换从而实现商品的流通的经济活动。商业有广义与狭义之分。广义的商业是指所有以营利为目的的事业；而狭义的商业是指专门从事商品交换活动的营利性事业。

岳麓版历史教材

欧洲两大军事集团的形成

麻栗场中学：杨爱华

一、导入新课。

同学们，首先看一副图片，图片上的人物是19世纪末20世纪初德国著名的外交大臣“皮诺夫”，这是当时他的一句重要的讲话：让别的民族去分割大陆和海洋，而我们德国只满足于蓝色天空的时代已经过去了，我们也要为自己要求日光下的地盘。

１从皮诺夫说的话，我们可以看出德国想要干什么？

学生：重新瓜分殖民地

２为什么要重新瓜分殖民地呢？那么就让我们一起来学习欧洲两大军事集团这一课。让我们一起走进当时的欧洲，了解欧洲两大军事集团是如何形成的？原因是什么？产生了什么样的影响？

多媒体展示课题。

二、主要资本主义国家政治经济发展部平衡。

1、根据问题预习本节内容并回答问题。（19世纪末20世纪初主要资本主义国家经济发展情况如何？）

2、美、德两国经济发展迅速；英、法两国经济发展相对缓慢。（学生）

3、美国只不过存在“100”年左右，为什么经济发展最快？

4、学生看书找答案。师生共同完成。 5、德国经济发展速度迅速的原因是什么？

6、学生看书找答案。师生共同完成。

7、那么英、法两国经济发展相对缓慢的共同原因是什么？

8、教师归纳： A、没有充分利用先进技术，体现在不愿和很难

B、大量资本输出，体现生产性投资和信贷投资。

思考：从美、德、英、法四个资本主义国家的经济发展中，我们能得到哪些启示？

（是否愿意技术革新是经济发展迅速与缓慢的重要条件，因为科学技术室第一生产力。在改革开放的中国今天，想要继续迅速发展经济，就要不断的革新技术，利用科学技术促进经济的发展。）

9、世界殖民体系的最终确立。19世纪末20实际初，帝国主义国家殖民侵略主要是在什么地方？（非洲和亚洲）

10、结合亚洲殖民统治简表和非洲殖民统治图进行分析讲述。回答：通过亚洲殖民统治简表我们可以看出那个资本主义国家占有殖民地最多，那个国家最少？（英、法、俄三国多，美、德、日三国少）你有何感想？