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第5课《中国花鸟画与西方静物画》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：你们好！我叫。
，是……美术教师，我抽到的说课题目是《中国花鸟画与西方静物画》，下面是我的说课内容：主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
今天，我说课的题目是《中国花鸟画与西方静物画》。
一、说教材：1、本课在教材体系中的地位：我说课的课题是：高中美术鉴赏”选修一册中的第二单元“中西美术作品比较”中的第五课：《中国花鸟画与西方静物画》。
新的课程标准注重美术课程与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，使学生会欣赏又能评述美术作品，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
教学指导思想：一、本节课通过讲述中国花鸟画与西方静物画的各自的发展史及其各自的写生观、构图、绘画技巧等方面的知识，结合大量图片，让学生加深对绘画的理解，加强对中外美术作品的感悟，对今后的独立欣赏美术作品起到指导作用。
二、加强学生活动的综合性和探索性，注重美术课与其他学科的联系，使学生在积极情感体验中提高想象力，增强对社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
三、在教学中，紧紧把握一个思想：让学生自主地积极参与到课堂教学中，学生在教学中占主体地位。
3、教学目标：通过讲述中国花鸟画与西方静物画的各自的发展史及其各自的写生观、构图、绘画技巧等方面的知识，结合大量图片，让学生加深对绘画的理解，加强对中外美术作品的感悟。
认知目标：让学生加深对绘画的理解，加强对中外美术作品的感悟，对今后的独立欣赏美术作品起到指导作用。
能力目标：1．使学生能独立欣赏中国花鸟画与西方静物画作品，并把对作品的感悟用自己的语言表达出来。
2．在欣赏中提高学生对美的感受能力。
情感目标：通过本课教学使学生对中国花鸟画与西方静物画的历史，各自的艺术风格和独特的艺术传统有所认识，了解中西源远流长的文化艺术传统。
4、教学重点、难点：教学重点：1、1引导学生着重理解中国花鸟画与西方静物画的独特的艺术传统。
中国花鸟画和西方静物画《中国花鸟画与西方静物画》山东省滕州市第二中学黄艳敏课题：《中国花鸟画与西方静物画》。
课时：1课时一、教材分析《中国花鸟画与西方静物画》是山东美术出版社版本教材第二单元第5课。
本课主要讲述了中西方静物画不同的审美追求和中西方静物画的差异。
根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，设计教学目标：（1）知识目标：；了解中西方静物画在表现大自然景物方面的独特艺术思维特点和审美追求。
（2）能力目标：理解和认识中西方绘画的差异。
（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的艺术修养，尊重世界多元文化，深入学习体会中华优秀的传统文化。
教学重点和难点：本课的重点是：中国花鸟画独特的艺术传统本课的难点是：中国花鸟画如何追求“写物之生意”。
二、教学方法根据大纲和学生的实际情况，采用讲授法以及教师设问学生讨论回答的方式进行教学。
充分运用多媒体，展示相关作品，培养学生分析作品的能力。
通过动手临摹作品，充分调动学生的积极性，使学生在实践和审美中获得自信和快乐。
三、学习方法1、自主探究法：通过欣赏图片设问、启发学生探究分析作品；2、对比法：通过中西方绘画作品的对比启发学生，增强自主学习的能力。
四、教学过程导入：创设情境，导入新课播放幻灯片《白海棠图》和《春天的花苹果核梨》导入新课。
教师提问：你最喜欢哪一幅作品，说说你喜欢的理由？学生回答：（略）教师小结：根据课堂情况鼓励同学们的不同观点和理由同时提问学生你所喜欢的这幅画是幅工笔画还是写意画？由此引出第一个环节——什么是花鸟画，展示图片《人面鱼纹彩陶盆》等，老师作引导并提问。
学生思考回答问题。
新授:（一）、花鸟画的分类花鸟画在长期的艺术实践中，形成了不同的艺术风格。
从画法上分为写意花鸟和工笔花鸟；写意花鸟又可以分为大写意和小写意；工笔花鸟可以分为白描（线描）、淡彩花鸟和重彩花鸟。
教师活动：简单介绍以上各类的特点，课件展示不同种类的花鸟画作品的图片，让学生进行分类；然后拿出自己的习作和收集的花鸟画作品让学生传着欣赏。
5《xx花鸟画与西方静物画》今天，我说课的课题是《中国花鸟画与西方静物画》。
我将从一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程设计，五说板书设计来加以阐述。
一、说教材《中国花鸟画与西方静物画》是山东美术出版社版本教材第二单元第5课。
本课主要讲述了中西方静物画不同的审美追求和中西方静物画的差异。
我根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，设计了如下教学目标（1）知识目标：；了解中西方静物画在表现大自然景物方面的独特艺术思维特点和审美追求。
（2）能力目标：理解和认识中西方绘画的差异。
（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的艺术修养，尊重世界多元文化，深入学习体会中华优秀的传统文化。
在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我设计了本节课的教学重点和难点：本课的重点是：xx花鸟画独特的艺术传统本课的难点是：xx花鸟画如何追求“写物之生意”。
二、说教法根据大纲和学生的实际情况，我主要采用讲授法以及教师设问学生讨论回答的方式进行教学。
充分运用多媒体，展示相关作品，不断地采用欣赏——设问——讨论——启发——回答的方式，充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都在探讨中感受到乐趣，既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐。
三、说学法在教学过程中，以帮助学生形成独立观察、独立思考，自主学习的意识的宗旨，我将采取以下几种学法进行教学：1、自主探究法：通过欣赏图片设问、启发学生探究分析作品；2、对比法：通过中西方绘画作品的对比展示启发学生从中比较增强自主学习的能力。
四、说教学过程设计创设情境，导入新课播放xx古代花鸟画幻灯片导入新课，教师提问：你最喜欢哪一幅作品，说说你的理由？学生回答：（略）教师小结：根据课堂情况鼓励同学们的不同观点和理由同时提问学生你所喜欢的这幅画是幅工笔画还是写意画？由此引出第一个环节——古代花鸟画的分类（1）古代花鸟画的分类古代花鸟画在长期的艺术实践中，形成了不同的艺术风格。
中国花鸟画与西方静物画课时：1课时教学目标通过欣赏作品，了解中国花鸟画在表现大自然景物方面的独特艺术思维特点。
比较理解中西的差异。
主要知识点1、认知理解中西艺术中写生的不同内涵2、认知书法与中国画“书画同源”和中国画的“墨分五色”3、体验评价花鸟画与静物画在观察自然与表现手法的异同重点难点学法指导：讲授式指导法、示范式指导法、问题式指导法教学过程首先来教师引导学生欣赏国画《》油画《水果鸟静物》作品，同样是花鸟、兔子，为什么画风差异如此之大呢？观察二者之间的不同之处。
来引出“写生”“折枝法”有答：一个是画的活的，一个画的死的有答:国画赋予了吉祥祝福的寓意请同学们思考讨论“色彩”“造型”“题材场景”上和上的异同之处。
西方古典绘画：表现手法上参照现实专门摆放静物后，用相对真实的色彩，利用有光影变化、对物体的质感、空间的作深入的写实描绘中国传统花鸟画：不以盲目的模仿景物外在形象为目的，而是借助花鸟形象和笔墨意趣，表达自己的诗意情怀。
有目的的摆放参照真实的光影色彩变化予以概括性客观写实，是“镜子和灯得关系”中国画托物言志寄情予景“感时花溅泪，恨别鸟惊心”赋予绘画作品特殊的含义和油画客观写实的描绘状态，不光在绘画上赋予绘画作品特殊含义，再生生活上也会把一些祝福和美好的愿望赋之于上，如手机号码的数字、 如过年下饺子饺子皮开不开的问题、栽种柿子树“书画同源”最早发现这个道理的是元代大画家兼书法家赵孟頫 .他在一幅流传至直的名画上题诗道：石如飞白木如籀（zhòu）,写竹还应八法通.若也有人能会此,须知书画本来同.赵孟頫强调的是：中国绘画应以“写”代“描”,以书法的笔法画画，实际上历代中国画家.也确实如此做的。
唐代张彦远《历代名画记·叙画之源流》中说,“颉（ié xié jiá）有四目,仰观垂象.因俪鸟龟之迹,遂定书字之形,造化不能藏其秘,故天雨粟；灵怪不能遁其形,故鬼夜哭.是时也,书画同体而未分,象制肇zhào始而犹略.无以传其意,故有书；无以见其形,故有画.”此为最早的“书画同体”说.对比中国画家和西方画家很有意思，中国古代画家大部分“高考”画家，一中考上了，高官高更马蒂斯和很像1869年生于法国南部。
