人教版五年级上册《解决问题》

五年级人教版上册数学教案：《解决问题》极度的痛苦才是精神的最后解放者，惟有此种痛苦，才强迫我们大彻大悟。

下面是本文库为您推荐五年级人教版上册数学教案：《解决问题》。

《解决问题》教案（一）教学目标知识与技能：1、使学生能够运用小数乘法进行估算。

2、能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题。

3、掌握一些解决问题的途径和方法。

过程与方法：1、经历用不同的方法解决问题的过程，提高分析、综合和判断的能力。

情感态度与价值观：1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系2、增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。

教学重难点教学重点能解释估算过程，并能根据题意选择合理的估算方法。

教学难点能解释估算过程，并能根据题意选择合理的估算方法。

教学工具多媒体课件练习纸教学过程教学过程设计1复习引入1、估算（得数保留整数）34.6≈ 56.4≈ 47.8≈23.1+34.3≈ 43+54.8≈师：今天我们继续来学习和估算有关的知识。

2 探究新知1.用估算来解决问题（1）课件出示例8主题图师：今天妈妈去超市买东西了，不过有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。

课件出示问题（2）整理信息，理解题意。

师：从图中你发现了哪些数学信息把你发现的信息填在课前准备的表格内。

（要求学生认真分析，理解题意，填写表格）师：把这些信息写在表格里有什么好处生：可以看得更清楚，更容易理清题目的意思。

（3）自主解决问题。

A、讨论解题方法。

师：要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们首先要知道什么生：首先要知道买完大米和肉之后还剩多少钱。

生：拿剩下的钱和10元，和20元去比较，就知道钱够不够了。

B尝试解决问题。

师：那么如何计算还剩多少钱呢请同学们用自己的方法进行计算。

学生自主计算汇报自己的计算方法预设生1：我是用计算器算的，还剩17.6元，够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。

生2：我是用列竖式的方法计算的，结果和生1说的一样。

人教版数学五年级上册《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，培养学生独立解决实际问题的能力。

教材通过一系列实例，引导学生学会分析问题、建立数学模型、运用适当的策略解决问题，并在解决问题的过程中发展学生的思维能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决问题有一定的认识和经验。

但学生在解决问题时，往往局限于直接运算，缺乏对问题的深入分析和思考。

因此，在教学中，需要引导学生学会从不同角度分析问题，尝试运用多种方法解决问题，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的思维能力和创新能力。

3.使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会分析问题、建立数学模型、运用适当的策略解决问题。

2.难点：培养学生独立解决实际问题的能力，发展学生的思维能力和创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生学会从实际问题中提取数学信息，建立数学模型。

2.启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生解决问题的策略和方法。

3.合作交流法：鼓励学生与他人交流，分享解决问题的经验和方法。

4.实践操作法：让学生在实际操作中解决问题，提高解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解问题。

2.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物或模型，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。

如：购物时如何计算总价？2.呈现（10分钟）展示一组实际问题，让学生尝试解决。

引导学生从不同角度分析问题，提出解决问题的策略。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试解决呈现的问题。

人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》这一节主要是让学生掌握解决问题的方法，学会运用画图或其他方法整理信息，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教材通过实例让学生理解问题的本质，学会从不同角度去分析问题，寻找解决方案。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题的基本信息，并能运用简单的数学知识解决问题。

但部分学生对问题分析的方法还不够熟练，需要通过实例引导，让他们掌握分析问题的多种方法。

三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法，学会从不同角度分析问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度分析问题，寻找解决方案。

2.难点：培养学生运用画图等方法整理信息，提高解决问题的效率。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、分组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的问题实例。

2.准备画图工具，如纸张、彩笔等。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元，小明最后实付了38元，请问他买了多少本书？”让学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师展示几个类似的问题实例，让学生观察并分析问题的特点，引导学生从不同角度去分析问题，寻找解决方案。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个问题实例，运用画图或其他方法整理信息，找出解决问题的方法。

学生在小组内交流讨论，分享解题过程和心得。

4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的解题过程，进行讲解和分析，让学生加深对解决问题方法的理解。

同时，教师给出一些变式问题，让学生独立解决，巩固所学方法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生从实例中发现规律，提出新的问题，如：“如果小明买了更多的书，他需要支付多少钱？”让学生运用所学方法解决问题。

人教版五年级数学上册专项练习解决问题(含答案)一、XXX领了6kg面粉做美心蛋糕房特制的生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。

那么他最多可以做几个生日蛋糕呢？答案是：6 ÷ 0.32 = 18.75，即最多可以做18个生日蛋糕。

二、XXX从家骑车到学校需要0.25小时。

如果改成步行，每小时行5千米，那么0.8小时能否到学校呢？答案是：步行需要的时间是距离除以速度，即距离 ÷速度 = 5 × 0.8 = 4（千米），所以步行需要4小时才能到学校，所以不能。

三、钟状菌是唯一能用肉眼看出生长的植物。

在生长旺盛期每小时约增高25厘米。

那么一个高3厘米的钟状菌，在生长旺盛期，要多长时间才能生长到15.5厘米呢？答案是：需要的时间是高度差除以速度，即（15.5 - 3）÷ 25 = 0.52（小时），所以需要0.52小时。

四、XXX外汇牌价中，6.57表示1美元可以兑换6.57元人民币。

在这一天里：1.100元人民币可以兑换多少美元？答案是：100 ÷ 6.57 ≈ 15.23（美元）。

2.同一件衣服在香港的标价是600港元，在日本的标价是7500日元，哪儿的标价低？答案是：将两个价格都转换成人民币，600港元≈ 510.64元人民币，7500日元≈ 462.5元人民币，所以在日本的标价低。

五、XXX为姐姐庆祝生日，生日蛋糕是圆形的，周长是52厘米，沿它的周长外围每隔2厘米插一根蜡烛，插的蜡烛根数刚好是姐姐今年的年龄，姐姐今年多少岁？答案是：周长÷ 2 = 半径× π，所以半径≈ 8.28 厘米，周长 ÷ 2 厘米 = 蜡烛根数，所以蜡烛根数为 26 根，姐姐今年26岁。

六、XXX准备为自己的好朋友送贺卡，她了解到自己心仪的贺卡每张1.8元，准备了15张贺卡的钱来到商店，发现想买的这种贺卡每张降价0.3元。

请问，她现在可以买多少张贺卡？答案是：原价为1.8元，现在降价0.3元，所以现在每张贺卡的价格为1.5元。

人教版五年级数学上册《解决问题》专项练习题(含答案)一、选择题1. 小明有5个苹果，小红有3个苹果，小华有4个苹果。

他们一共有多少个苹果？A. 12B. 13C. 14D. 152. 一辆汽车的速度是每小时60公里，它行驶了2小时。

这辆汽车行驶了多少公里？A. 120B. 60C. 30D. 153. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米。

这个长方形的面积是多少平方厘米？A. 40B. 30C. 20D. 104. 一本书有100页，小明已经看了60页。

小明还需要看多少页才能看完这本书？A. 40B. 60C. 100D. 1205. 一个班级有30名学生，其中20名是男生，10名是女生。

这个班级男生和女生的比例是多少？A. 2:1B. 3:2C. 1:2D. 1:1答案：1. B 2. A 3. A 4. A 5. A二、填空题1. 一棵树的高度是10米，它的影子长度是5米。

请问太阳的高度角是多少度？（提示：使用三角函数）答案：45度2. 一个圆形的半径是5厘米，它的面积是多少平方厘米？（提示：使用圆的面积公式）答案：78.5平方厘米3. 一箱苹果有20个，小明买了5箱苹果。

小明一共买了多少个苹果？答案：100个4. 一辆火车每小时行驶80公里，它行驶了4小时。

这辆火车行驶了多少公里？答案：320公里5. 一个班级有40名学生，其中25名是男生，15名是女生。

这个班级男生和女生的比例是多少？答案：5:3三、应用题1. 一家超市有50个苹果，每箱有10个苹果。

请问这家超市一共有多少箱苹果？答案：5箱2. 一辆汽车的速度是每小时60公里，它行驶了3小时。

请问这辆汽车行驶了多少公里？答案：180公里3. 一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米。

请问这个长方形的面积是多少平方厘米？答案：60平方厘米4. 一本书有200页，小明已经看了120页。

请问小明还需要看多少页才能看完这本书？答案：80页5. 一个班级有30名学生，其中20名是男生，10名是女生。

新人教版五年级数学上册第一单元《解决问题(例8)》优秀教学设计《解决问题（例8）》教案教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第15页例8，练习四第1～5题。

教学目标：1.经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。

2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。

3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。

教学重点：正确运用估算解决简单的实际问题。

教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。

教学准备：将例题与相关习题制成PPT课件。

教学过程：一、复习铺垫，谈话引入（一）复习铺垫1.用简便方法计算下面各题。

3.14×12.5×0.085.28×99＋5.28（1）学生独立完成。

（2）集体订正，说一说：你是怎样计算的？应用了什么运算定律？2.在方框里填上合适的整数。

3.8×3＜□1.78×3.98＜□2.5×4.12＞□6.1×3.08＞□（1）学生独立完成。

（2）师生交流：在方框里填的数是多少？你是怎样思考的？（3）小结：像这样的问题，我们可以先将式子中的因数“放大”或“缩小”成近似的整数，再来思考会简单一些。

（二）揭示课题1.谈话引入：前面我们已经研究了小数乘法的计算，这节课我们就一起研究用小数乘法的有关知识解决问题。

2.板书课题：解决问题（1）【设计意图】由于本课是紧随“整数乘法运算定律推广到小数”后进行教学的，在新课伊始安排了两个“复习铺垫”内容。

一是帮助学生及时巩固应用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算，二是帮助学生复习回顾小数乘法的估算方法，为运用小数乘法的估算解决实际问题做适当的知识铺垫，为更好地进行后续研究奠定知识和经验的基础。