历史必修1岳麓版第26课屹立于世界民族之林-新中国外交集体备课教案

“新中国的外交”教学设计本课内容选自岳麓版教材必修一第26课。

外交在国家政治中占有重要的地位，是国家综合国力的象征。

通过学习不仅可以让学生了解现代我国的外交政策和取得的成就，同时还能增强学生的民族自豪感。

一设计理念：根据历史课程标准和教材的要求，体现新课程学生自主学习的特点，并且结合我校学生底子薄的状况进行设计，能力水平达到模块考试的要求即可。

二设计思路：1 本节教学内容多、容量大，为了教学进度的顺利完成，在学生初中学习的基础上对已经掌握的基础历史史实淡化处理，把重点放在原因背景等问题的分析上。

按照时间顺序对教材的标题重新整合。

2新课程教学目标的重点是对学生进行自主、探究学习能力的培养，因此本节课的教学设计采用“问题式”和““导学式”的教学模式和思路，在教师恰当的主导作用下，突出学生在教学过程中的主体地位，通过有计划的课前预习、课中自学阅读等形式，实现师生教学的互动。

三教学准备：学生准备：1．课前预习，掌握基本史实；2．按照教师布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备，自主搜集资料，准备课堂上交流。

3网上查阅中美建交、中日建交的资料、庆祝中华人民共和国成立60周年外交部长杨洁篪的讲话、4. 探究：你如何看待我国放弃日本的战争赔款？教师准备：1．布置学生课前准备自学的问题：第一，新中国成立后，实行了怎样的外交放针？三大政策的内容是什么？第二，我国为什么要提出和平共处五项原则？它有何重大的历史意义？第三,“求同存异”方针提出的背景及作用。

第四,70年代中美建交的原因你认为有哪些？第五，改革开放后我国多边外交取得了怎样的成就？2．制作本课课件，增强教学内容的直观性、生动性，并可以将大量知识用最迅捷的方式体现出来。

．四教学目标（一）、知识目标建国初独立自主的外交方针及三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、求同存异方针、中国恢复联合国合法席位的原因、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、新时期多边外交、中国加入WTO、发展同大国的关系、上海合作组织.(二)、能力目标⑴理解和平共处五项原则的意义、求同存异方针。

第26课屹立于世界民族之林——新中国的外交【课标解读】课标阐述：1、理解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原那么在处理国际关系方面的意义；2、阐述中国恢复在结合国合法席位的根本领实，概括我国在外交方面所获得的重大成就；3、理解中美关系正常化和中日建交的主要史实，讨论其对国际关系产生的重要影响；4、以改革开放以来我国在结合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建立争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同开展所做出的努力。

课标领会：1、要求学会掌握主干知识即新中国建立后各个时期的外交成就，比方50年代、七十年代、80年代以来的成就；根本概念和根本领实的理解，如和平共处五项原那么、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复在结合国的合法席位等。

2、结合不同时期的国内外环境的变化，理解我国外交政策制定的原因、成就等。

使学生从宏观、微观两方面把握课本知识。

教学目的1.知识与才能：二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期的外交方针；新中国同苏联等国建交；新中国同邻国和新兴民族独立国家开展友好关系；中国代表团参加日内瓦国际会议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极奉献。

2.过程与方法：1、通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回忆中国所处的国际环境和中国国内建立任务，分析新中国初期的外交政策和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进展分析评价的才能，并进步学生知识迁移才能和综合分析问题的才能。

2、通过引导学生比照新中国外交与旧中国外交的不同，培养学生运用历史比拟方法，鉴别历史知识的才能和比拟问题的才能。

3、引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。

3.情感、态度与价值观：1、通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，获得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱场面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。

第26课中国屹立于世界民族之林——新中国的外交【课标要求】（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

（2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

（4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所作出的努力。

【教学目标】1.知识与能力：识记新中国建立初期的重大外交活动；恢复在联合国的合法席位；中美关系正常化、中日建交的史实；改革开放以来中国对外交流合作的史实；理解和平共处五项原则的意义；中国恢复联合国合法席位的原因；中美关系正常化地影响；新时期多边外交的原因、影响。

2.过程与方法：通过对历史视频、图片和相关材料的分析，逐步提高学生获取、解读历史信息的能力；通过讨论我国在不同时期的外交政策，使学生认识到一国外交政策的影响因素是多样的。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到新中国成立以来的外交政策的演变，体现出中国国际地位的提高，使学生认识到国家利益是一国外交政策的根本出发点；学习本课时，一定要注意把握一条主线:中国外交政策是随着国际形势的不断变化而进行的相应调整。

可整合为三个阶段：新中国刚刚登上国际舞台的20世纪50年代的外交，开创外交新局面的20世纪70年代的外交和改革开放以来的新时期外交。

【学情分析】高一学生在初中时已经接触过新中国的外交，甚至还能讲出不少外交小故事，但他们对我国不同时期外交政策的调整、制定、意义并不理解，因此在教学中要作深入的分析。

同时根据学生的特点，在课堂上进行一些课堂小辩论的形式，活跃课堂，激发学生的思维。

【教学方法】1.情境导入法：通过放映《歌唱祖国》歌曲和新中国历届外交部长图片，让学生在强大的民族自豪感中开始本节课的学习。

《中国屹立于世界民族之林——新中国外交》教案一、课标要求：（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

（2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

（4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

二、重点难点：重点：三大政策、和平共处五项原则、重返联合国；难点：中美关系正常化的原因、改革开放以来的外交活动。

三、知识结构：一独立自主外交与和平共处五项原则1．方针政策：（1）方针：新中国成立后，奉行①__________的和平外交方针。

（2）三大政策：实行“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“②________________”的外交政策。

（3）和平共处五项原则： a．内容：20世纪50年代，在积极发展同邻近国家和新兴民族独立的国家的友好关系中，中国与印度、缅甸等国共同倡导了互相尊重③_________________完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、④__________五项原则。

b．意义：标志着新中国外交的成熟。

超越了意识形态和社会制度的差异，成为解决国与国之间问题的基本原则。

2．外交成就：（1）新中国成立后的第一年，与⑤________等17国建立外交关系，打破美国等西方国家的封锁。

（2）日内瓦会议：1954年新中国第一次以世界五大国之一的身份参加⑥____________国际会议，在会上起来积极作用，提高了中国的国际声誉。

（3）亚非会议：1955年参加在⑦__________举行亚非国际会议。

以周恩来为首的中国代表团，提出⑧________________的方针，推动会议在和平共处五项原则基础上达成了十项原则，促进了亚非国家的团结。

亚非会议后，中国与更多的亚非国家建立了外交关系。

历史ⅰ岳麓版第26课屹立于世界民族之林-新中国外交集体备课教案主备人：使用者：时间：课题第26课屹立于世界民族之林------新中国外交课程标准了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原那么在处理国际关系方面的意义。

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

教学目标知识与能力：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原那么在处理国际关系方面的意义。

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实。

了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。

即自学，深思，讨论，点评诱导。

情感态度价值观：维护国家利益是主权国家基本准那么。

通过对本节课三个主要事件的讲述，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。

重点难点重点：恢复联合国合法席位、中美关系正常化难点：中美关系正常化的原因教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】【教学过程】A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。

(20分钟)【一】建国初~20世纪50年代---开拓外交新局面1、三大政策：①“另起炉灶”②“打扫干净屋子再请客”③“一边倒”〔倒向苏联社会主义〕2、三大成果①1953年，周恩来接见印度代表团时提出和平共处五项原那么内容：互相尊重主权和领土完整；互不侵犯；互不干涉内政；平等互利；和平共处意义：<1>和平共处五项原那么的提出，标志着新中国外交政策的成熟。

<2>它超越了意识形态和社会制度的差异，以其包容性和开放型逐渐得到了国际社会的广泛认可，成为解决国与国之间的基本准那么②1954年参加日内瓦会议，新中国第一次以世界五大国的地位参加的国际会议；③1955年参加亚非会议，周恩来“求同存异”方针，促进了会议取得重大成就、促进亚非国家团结合作。

国际舞台上的中国智慧（1）——新中国十一届三中全会前的外交一、教材分析《屹立于世界民族之林——新中国外交》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（岳麓版）第七单元“复杂多样的当代世界”第27课。

本课第一目“和平共处五项原则”，介绍了倡导和平共处五项原则的时代背景，和平共处五项原则的内容、应用和历史意义。

第二目“中国在联合国合法席位的恢复”，重点是恢复的原因。

第三目“历史性的握手”，介绍中美关系、中日关系的改善，重点是背景和意义。

第四目“国际交流与合作”，介绍中国在经济领域的国际交流与合作，体现外交为我国现代化建设创造了良好的外部环境。

第五目“维护世界和平，促进共同发展”，介绍了20世纪80年代以来我国为维护世界和平方面所做出的巨大贡献。

这些内容较为繁杂，需要重新整理线索，方便学生记忆。

故在本课教学中，我将本课知识点以年代为线索划分，分成50年代、60年代、70年代和十一届三中全会后的外交四个部分。

本课既涵盖了国民党政府屈辱外交的终结，也标志着新中国独立和平外交的开始，因此处于承上启下的地位，不同时期中国的外交政策及主要的外交活动与成就，同时体现了中国综合国力的提升过程，因此本课的学习对更好地把握中国经济的发展和正确理解目前紧张的中美关系有着十分重要的作用。

这一内容在2016年高考中以选择题的形式出现，在今年的高考中也极有可能会出现。

二、学情分析高三（14）班在我校属于文科次重点班，但是基础还是普遍较为薄弱，且学生在复习阶段学习热情已有所降低。

班里学生经历了高一高二两年多的时间的历史学习后，已经对知识框架有了一定的了解。

对于已经学过的知识点，部分学生仍旧存在时空架构和历史解释方面的问题，对于答题正确率有着比较大的影响。

因此，我将在导学案中以表格的形式帮助学生排查基础知识，并对难以理解的概念进行归纳，最后挑选了适量的优质题目以供学生训练。

在本课讲授过程中会适当插入一些当前中美、中印外交时事和中国外交部发言人的图片材料，以此提升学生的学习兴趣。

《屹立于世界民族之林——新中国外交》教学设计导入新课知识再现（2分钟）1、用课件展示课标要求，以及本课的重难点。

2、提出本课的主题“变与不变”，以此为主线复习新中国外交与老师一同看课标要求1、通过了解课标要求以及本课教学的重难点，让学生的学习更有目的性。

2、直接、迅速地导入课程，并通过历史材料引出课堂问题。

一、把握世界的变化（7分钟）材料一：表1 中国对外贸易总额的国家构成（%）1.表1反映了中国某时期与各国贸易的情况，据此推断出时期为建国初期，1949年。

中国采取一边倒政策，倒向以苏联为首的社会主义阵营。

中美贸易剧减。

材料二：1970年，中国与发达国家的贸易额占外贸总额的53%，而1965年只占39%，与共产党国家的贸易额则从1965年的30%降至1970年的20%。

中国进口的工业品和技术的大部分、农产品的绝大部分均来自日本和西欧。

2.根据材料二这一时期中国贸易的情况，可以推断出70年比65年中国与发达国家的贸易额增加而与社会主义国家的在减少，这与60年代中苏关系恶化有关。

材料三：20世纪60年代中期的民意测验显示，大多数美国人对中国的印象是“勤劳”“无知”、“好战”、“狡诈”、“危险”；到了70年代初期，这种印象变为“勤劳”、“智慧”、“灵巧”、“善于进取”、“讲求实际”。

美国人对中国人根据表一回答问题根据材料二回答问题学生组内讨论，结合三则材料概括出原因1、根据三则材料分析出50年代、70年代国内外环境的变化2、注重训练学生史料实证、历史解释的能力。

11.列举当今世界动荡的表现：材料四：1988年12月，邓小平提出:“世界上现在有两件事要同时做,一个是建立国际政治新秩序,一个是建立国际经济新秩序。

”针对当今世界政治不公正、公平的现象，政治上：提出了各国建立相互依存、依赖、平等相待的人类命运共同体意识；经济上：中国提出“一带一路”战略，与周边国家进行资金、技术、贸易、资源、基础设施、文化等的共商、共建、共享。