梅兰芳学艺教学设计【梅兰芳学艺教案教学设计好第一课时】

梅兰芳学艺一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第一课时4、课前准备：了解京剧的主要角色特点二、教学课题苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》三、教材分析教学内容：苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》教材分析：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

全文共3个自然段。

第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。

第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。

课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

教学方法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。

在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。

让学生通过动手划一划、动眼看一看、动耳听一听，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。

学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。

在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。

让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。

教学过程：一、导入1、小朋友们，你们听过京剧吗？今天，老师给大家带来了一段，我们一起来欣赏一下吧！（出示图片，音乐）2、京剧，是我国的国粹，是一门了不起的艺术，想认识这位京剧演员吗？（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&c l=2&fr=ala0&word=%C3%B7%C0%BC%B7%BC%CD%BC%C6% AC）3、他叫梅兰芳，伸出你的小手，跟老师一起来写写他的名字(板书：梅兰芳)4、课前，老师就让你们去搜集关于梅兰芳的资料，谁来介绍介绍？（指名说）（/view/8006.htm）5、小结：京剧有生、旦、净、丑四大行，而梅兰芳饰演的是旦角中的花旦，他是一个男人，要想把一个女性角色演好，该花多大的功夫啊，今天，我们要学习的这篇课文，讲的就是他小时候刻苦学本领的事。

一、教案基本信息课文《梅兰芳学艺》的教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国著名艺术家梅兰芳的敬仰之情，激发学生对传统文化的兴趣。

教学重点：1. 生词的正确认读和理解。

2. 课文的整体理解和阅读方法的掌握。

教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。

2. 对课文深层含义的理解。

二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。

2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三、教学步骤1. 导入新课：通过展示梅兰芳的图片，引导学生回顾有关梅兰芳的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 读题质疑：让学生读题，引导学生提出关于课文的问题，激发学生的阅读兴趣。

3. 自读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文内容。

4. 检查反馈：教师通过提问的方式检查学生对课文的理解情况，并对学生的回答进行点评。

四、课堂练习1. 让学生用生词造句，巩固生词的学习。

2. 让学生复述课文内容，提高学生的语言表达能力。

五、总结拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容，加深学生对课文的理解。

2. 让学生谈谈学习本课的收获，激发学生对传统文化的热爱。

3. 布置作业：让学生回家后向家人分享课文内容，培养学生的分享意识。

六、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 收集有关梅兰芳的资料，了解其生平事迹，下节课分享。

七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

《梅兰芳学艺》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学习梅兰芳勤学苦练的精神，培养学生的艺术素养。

2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，帮助学生理解课文内容。

2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国文化艺术的情感。

3.2激发学生勇于追求、勤学苦练的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，认识生字词。

1.2学习梅兰芳学艺的过程，体会其精神。

2.教学难点：2.1课文中的生字词理解与运用。

2.2深刻理解梅兰芳学艺的精神内涵。

三、教学过程1.导入1.1利用图片、视频等手段，展示梅兰芳的艺术形象，引导学生关注课文。

1.2提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他有什么成就？”2.课文学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。

2.2教师指导学生逐段朗读，理解课文内容。

2.3学生分享对课文的理解，讨论梅兰芳学艺的过程。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读。

3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。

3.3教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。

4.情感体验4.1学生分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。

4.2教师引导学生分享自己学习课文后的感受，讨论梅兰芳学艺的精神。

5.小组活动a.梅兰芳学艺过程中遇到了哪些困难？b.梅兰芳是如何克服困难的？c.你从梅兰芳学艺的故事中学到了什么？5.2各小组汇报讨论成果，全班交流。

6.2学生分享自己的学习体会，表达对梅兰芳的敬意。

6.3教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。

四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。

1.2结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。

2.课堂作业：2.1组内交流，分享生字词的识记方法。

2.2分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。

五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容。

《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。

2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。

3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。

二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。

2. 京剧艺术的基本知识和特点。

3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。

4. 梅兰芳的艺术精神。

三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。

2. 京剧艺术的基本知识和特点。

3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。

四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。

2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。

五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。

2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。

3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。

七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。

2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。

3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。

4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。

2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。

《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。

2. 梅兰芳对后世的影响。

《梅兰芳学艺》第一课时教案之一一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解梅兰芳的艺术成就和成长过程。

2.培养学生感受美的能力，激发学生对传统文化的热爱。

3.引导学生从梅兰芳身上学习到勤奋刻苦、追求卓越的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解梅兰芳的艺术成就和勤奋刻苦的精神。

2.教学难点：如何引导学生从梅兰芳的经历中汲取成长的力量。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于京剧大师梅兰芳的文章——《梅兰芳学艺》。

梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，被誉为“京剧界的泰斗”。

那么，梅兰芳是如何成为一代艺术大师的呢？让我们一起来了解一下。

2.自学课文（1）梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？（2）梅兰芳是如何刻苦学艺的？（3）梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3.课堂讨论师：同学们，你们刚才读完了课文，现在我们来讨论一下课文中的内容。

请一位同学回答第一个问题：梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？生1：梅兰芳小时候非常喜欢看戏，尤其是京剧。

师：很好！那么，梅兰芳是如何刻苦学艺的呢？请另一位同学回答。

生2：梅兰芳为了学艺，每天起早贪黑，勤学苦练，甚至睡觉的时候都在练习。

师：回答得很好！那么，梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？请第三位同学回答。

生3：梅兰芳在学艺过程中遇到了很多困难，比如嗓子不好、身体虚弱等。

但他并没有放弃，而是通过勤奋练习、请教名师等方法，克服了这些困难。

4.分析课文师：同学们，我们刚刚讨论了课文中的内容，现在我们来分析一下课文。

我们来看梅兰芳小时候对京剧的兴趣。

课文中提到，梅兰芳小时候喜欢看戏，尤其是京剧。

那么，为什么他会对京剧产生兴趣呢？生4：因为梅兰芳小时候受到家庭环境的影响，他的父亲是京剧演员，所以他从小就接触到京剧。

师：很好！我们来看梅兰芳是如何刻苦学艺的。

课文中提到，梅兰芳每天起早贪黑，勤学苦练。

那么，你们觉得这种精神值得我们学习吗？生5：值得！我们要学习梅兰芳勤奋刻苦的精神，为自己的梦想努力奋斗。

《梅兰芳学艺》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字, 其中田字格上面的只识不写, 相识新的偏旁, 理解生字组成的词语。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。

教学重点、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字, 并能正确书写。

难点：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。

教学打算：卡片、挂图、投影第一课时教学目标1、能正确朗读课文。

2、学会本课生字, 书写局部生字。

3、整体感知课文内容。

教学重点、难点1、能正确朗读课文。

2、学会本课生字, 书写局部生字。

教学流程一、导入揭题：1、出示：一段京剧。

你们知道这是谁唱的吗？〔梅兰芳〕〔板书“兰”。

书空, 留意是上下构造。

〕2、简介梅兰芳：梅兰芳是江苏人, 他在舞台上表演了许多美丽的角色, 特殊是他男扮女装的表演人们最喜爱。

他的唱腔特别特殊形成了一个独特的艺术流派, 人们称之为“梅派”。

3、今日我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的〔板书：学艺〕？你们知道他学的是什么吗？〔京剧〕那么谁来说说题目的意思呢？〔梅兰芳学唱京剧〕谁会读题呢？〔指导读题〕4、质疑, 读了课题, 你有什么问题吗？可能状况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中, 学习了课文后大家都会知道的。

请大家自己读读课文, 留意读准字音, 读通句子。

1、学生自学。

2、读完的同学给课文标好小节3、出示词语：敏捷学艺或者凝视苦练慢慢最终紧盯4、学生认读词语, 正音、齐读5、此时此刻教师请三位同学来读课文。

其他小挚友来当小评委。

听细致了哦！6、检查自学：此时此刻请三位小挚友来读读课文。

5、小评委, 你们感觉他们读得怎样啊！〔学表生自评, 表现好的小挚友奖红苹果。

〕三、整体感知课文内容。

1、读了课文, 你知道了什么？2、出示填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺, 苦练〔〕, 最终成为〔〕的事。

《梅兰芳学艺》教学设计一、教学目标1.了解京剧及其演唱方式。

2.了解梅兰芳先生的传奇人生及其影响。

3.了解京剧在中国传统文化中的地位。

二、教学内容1.梅兰芳及其京剧艺术的基本知识。

2.京剧表演及唱腔的基本技巧。

3.梅兰芳先生的主要作品及其风格。

三、教学过程第一课：了解京剧及其演唱方式1.利用图片和视频资料，介绍京剧的历史和发展。

2.了解京剧的特点及其表演方式。

3.学习京剧的基本动作和唱腔。

第二课：梅兰芳的生平及艺术成就1.介绍梅兰芳的生平和艺术成就。

2.观看相关视频片段，了解梅兰芳的表演风格和技巧。

3.分组讨论，以小组形式分享并展示各自对梅兰芳表演的理解和感受。

第三课：梅兰芳的代表作品1.观看梅兰芳的经典表演片段。

2.分析梅兰芳表演的特点和风格。

3.指导学生模仿梅兰芳的表演风格，并进行小组表演。

第四课：京剧在传统文化中的地位1.了解京剧在中国传统文化中的地位和影响。

2.通过讲解和讨论，让学生了解京剧与其他文化形式的关系。

3.学生以小组形式制作海报，展示京剧在中国文化中的重要性。

四、教学评价1.观察学生对课堂内容的理解和表达能力。

2.以小组形式评价学生的表演和海报制作。

3.学生进行自我评价，总结学习的收获和感受。

以上是对《梅兰芳学艺》的教学设计，通过了解京剧及其演唱方式，了解梅兰芳的传奇人生，以及梅兰芳的代表作品，帮助学生进一步了解京剧及其对中国传统文化的影响和地位。

同时，通过小组讨论和表演活动，培养学生的合作能力和表达能力。

希望上述方案能够对教学实施有所帮助。

梅兰芳学艺（第一课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.继续培养自主识字能力。

正确认读本课9个生字，会认读6个只读不写的生字，认识两个新部首，会正确规范地书写“紧”“或者”“注视”这三个生字。

3.初步感知梅兰芳勤学苦练的品质，对祖国传统文化精萃京剧有一点了解。

教学重点：1.学习生字词。

2.正确流利地读通课文。

教学难点：正确书写“紧”“或”。

教学准备：1.课前预习，初步了解京剧，认识梅兰芳。

2.教学课件。

教学过程：一、谈话导入1.出示梅兰芳照片。

小朋友们，通过课前的了解，你们一定认识这是谁。

2.伸手和老师一起板书“梅兰芳”。

“兰”和“芳”都是是生字，“兰”读的时候要注意什么？一起读他的名字。

3.他是什么人？简介梅兰芳和京剧，欣赏几幅京剧剧照，强调梅兰芳是京剧唱得最好的人之一。

4.梅兰芳表演京剧，可不是天生就表演得这么好，他的本领是通过刻苦学习才得来的。

今天我们学习的课文就是关于他学艺的故事。

板书：学艺5.学艺就是学习技艺、本领，现在知道了吧，梅兰芳学的是什么艺？齐读课题。

二、初读课文，学习生字1.自己把课文读两到三遍，要求：①把课文读正确、流利。

②划出生字并自学，难读的字圈出来多读几遍。

2.先来检查小朋友自己学习生字学得棒不棒。

出示生字词：拜师学艺、师傅、鸽子、水底、勤学苦练、京剧梅兰芳、紧盯、或者、注视、灵活带拼音，自己读。

指名读。

有谁能当小老师，提醒大家注意哪个字容易读错吗？紧，勤，前鼻音。

灵，后鼻音。

去掉拼音，读给同桌听，不会了的请同桌帮忙。

开火车读。

齐读。

三、再读课文，小组展示1.课文读得怎样？我们先在小组里面展示。

小组学习要求：A.每人选自己读得最好的一个小节，读给组员听。

B.组员认真倾听，选出一个读得最好的或进步最大的小朋友。

（准备在班上交流）C.把你们小组成员认为最难读的句子划下来，互相帮忙，把它读正确。

2.请几个小组推选出的代表来读课文。

互相评价。

3.你们认为难读的句子是什么？会读了吗？读读看。

《梅兰芳学艺》教学设计五篇范文第一篇：《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计【教材分析】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

【教学要求】１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

２、能正确、流利、有感情的朗读课文。

３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。

【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。

明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

【教学准备】生字卡片【教学时间】３课时第一课时一、揭示课题１、板书课题。

２、解题，介绍梅兰芳生平。

３、学习词语：学艺二、初读课文。

１、自由练读课文。

要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。

２、检查生字掌握情况。

（１）出示小黑板。

（２）指名认读词语。

（３）抽读生字卡片。

３、试读课文。

（１）指名说说课文有几个自然段？（２）指名分段朗读课文。

４、教师范读。

５、填空，出示小黑板。

这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（三、作业：１、练读生字词。

２、练习朗读课文。

第二课时一、复习１、抽读生字卡片。

２、指名朗读课文。

二、细读课文。

１、细读第一自然段。

（１）指名读课文。

（２）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）２、细读第三自然段。

，终于成为世界闻名的（））的故事。

（１）指名读课文。

（２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。

（１）自由轻声读课文。

（２）初步理解句意。

这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（３）进一步理解句意。

在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。