18狼和鹿

《鹿和狼的故事》优秀教案9篇鹿和狼的故事教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、引导学生展开想像，进行比较，深入研究，理解课文内容。

3、凭借对课文的朗读感悟，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。

教学重难点：引导学生展开想像，进行比较，深入研究，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。

教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1、板书课题，齐读。

2、狼和鹿这个故事发生在什么地方？（凯巴伯森林）二、插图比较，显现矛盾1、多媒体显示文中的插图，以鲜艳美丽的、充满生命的色彩——绿色吸引学生，谈自己对一百多年前的凯巴伯森林的感受，并找出与图匹配的相关文字进行朗读感悟。

2、设疑：25年后的凯巴伯森林又是怎样的？抓住关键句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

想像：现在你脑中的森林是什么样的？然后多媒体显示枯黄的森林图，你又有什么感受？3、多媒体同时显示葱绿的和枯黄的森林图以及相对应的文字，进行对比朗读，并质疑：你现在最想知道什么？森林为什么会发生这样的变化？[点评：通过鲜明的色彩对比——绿与黄，情感的差异——悦与抑，因势利导，你现在最想知道什么？森林为什么会发生这样的变化？这一问题最能表达当时所有学生心中的矛盾，它点燃了学生思维的火花，激发起探究的欲望。

]三、数字比较，深入探究1、学生自读自悟，得出：狼被猎人杀死，鹿变多了，所需的食物也多了，森林中的植物被鹿吃光了，所以森林变成了后来的样子。

2、再次读文，完成表格并交流：一百多年前25年后1后狼（多少）鹿（只数）森林（样子）[点评：学生通过读书初步得出森林变化的原因，表面上已找到了问题的答案，但没有探究到问题的实质，无法让学生的心灵受到震撼，借助表格可初步使学生理清狼的数量与鹿的数量及森林的关系，为进一步学习作好铺垫。

] 3、引导学生比较探究：狼的数量与鹿的数量之间有什么关系？（1）质疑：人们为什么捕杀狼，捕杀了多少？指导朗读第2小节，体会人们捕杀狼的数量之多。

《狼和鹿》课文原文
一百多年往常，凯巴伯森林一片葱绿,朝气蓬勃。

小鸟在枝头唱歌，爽朗而漂亮的鹿在林间嬉戏。

但鹿群的后面，常常跟着贪欲而凶残的狼，它们总在查找机会对鹿下毒手。

那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。

他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

枪声打破了大森林的宁静。

在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。

凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。

凯巴森林从此成了鹿的王国。

它们在那个地点生儿育女，专门快，鹿的总数就超过了十万只。

但是，随着鹿群的大量繁育，森林中闹起了饥饿。

灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。

整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

紧接着，,更大的灾难降临了。

疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。

到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也可不能想到，他们捕杀的狼，难道是森林和鹿群的“功臣”。

狼吃掉一些鹿,使鹿群可不能进展得太快，森林也就可不能被糟践得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威逼。

而人们专门要爱护的鹿，一旦在森林中过多地繁育,，，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

三年级下册语文教案18狼和鹿4苏教版教学目的：知识目的：能在阅读中独立看法本课生字，能联络内容，了解〝罪人〞、〝祸首〞、〝糟蹋〞、〝少量繁衍〞等词在文中的意思。

才干目的：1、能正确、流利地朗诵课文，能在教员的指点下，简明概括在凯巴伯森林里发作的事。

2、了解〝枪声打破了大森林的安静〞的真正含义，并尝试用〝由于∙∙∙∙∙∙所以∙∙∙∙∙∙〞说一说狼对维护森林和鹿群作出的贡献。

情感目的：初步懂得自然界中的〝食物链〞维系着自然界的生态平衡，人们不能违犯自然规律，破坏自然界的生态平衡。

教学重点：1、能在教员的指点下，简明概括在凯巴伯森林里发作的事。

2、尝试用〝由于∙∙∙∙∙∙所以∙∙∙∙∙∙〞说一说狼对维护森林和鹿群作出的贡献。

教学难点：引导先生展开想像，停止比拟，深化研讨，懂得事物间存在着相互联络，相互制约的关系，增强维护生态平衡的看法。

教学进程：一、创设情境、导入新课1、媒体出示鹿的图片，请先生说说对鹿的印象。

〔〕的鹿媒体出示：生动而美丽指点朗诵。

〔读出小鹿的快乐〕2、媒体出示狼的图片，请先生说说对狼的印象。

〔〕的狼媒体出示：贪心而凶残指点朗诵。

〔语速加快，读出人们对狼的憎恨。

〕3、提醒课题：师：明天我们就来学习一篇关于狼和鹿的课文。

板书：39 狼和鹿齐读课题。

二、初读课文、全体感知请先生自在读课文，留意读准以下词语：shòu dīzāo tàchén màn yán狩猎提防糟蹋罪人蔓延〔一〕、感受森林变化1、媒体出示森林图片师：瞧，这就是文中狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。

看了图片，谁来说说凯巴伯森林给你留下了怎样的印象？2、课文中是如何描写凯巴伯森林的？请同窗们轻声地读读课文的第一自然段，把描写森林的句子用直线画上去。

3、出示：一百多年前，凯巴伯森林一片翠绿，生机勃勃。

小鸟在枝头歌唱，生动而美丽的鹿在林间嬉戏。

文中用了一个词来描画一百多年前的凯巴伯森林，那就是——〔生机勃勃〕师引读：那里的森林——；小鸟——；生动而美丽的鹿——；一片——。

《狼和鹿》课文原文
导读：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。

小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。

但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。

那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。

他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

枪声打破了大森林的宁静。

在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。

凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。

凯巴森林从此成了鹿的王国。

它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。

可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。

灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。

整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

紧接着，,更大的灾难降临了。

疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。

到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。

而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,，，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

三年级下语文课本剧18狼和鹿人物：鹿妈妈、小鹿、猎人、狼、大树、小树、小草。

画外音：一百多年前，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林，松杉葱郁，生机勃勃，是一个美丽的地方，是动物们生活的故里。

小树：树妈妈，树姐姐，瞧，小鹿子陪我们玩来了。

鹿孩：妈妈，快来瞧啊，这儿的草多新鲜，多嫩啊！鹿妈妈：孩子，慢慢吃，小心别噎着了，这儿的草可多了。

狼：哈……还是凯巴伯森林好，多丰裕的美食供我们享受，真好，瞧，那有一只小鹿。

鹿妈妈：孩子们。

快跑狼来了。

鹿孩：妈妈，妈妈，救命啊！狼：真香，真好吃！画外音：狼和鹿这样一代又一代不断的在凯巴伯森林繁衍生活着，为了让鹿得到有效的保护，繁殖更多，美国总统西奥多·罗斯福宣布：“凯巴伯森林作为天下狩猎保护区，请政府雇请猎人把那里的狼消灭了。

”猎人：一二一、一二一，立定，向左转，稍息，我们本日的使命是每人必须捕杀30头狼。

狼：你为什么要杀我们？你们会后悔的。

猎人：别怪我们，我们也是执行总统的命令，你这该死的狼，谁叫你要吃鹿呢？去死吧！画外音：森林中不断传来枪声狼嚎。

议决了25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命，森林中其他以鹿为捕食工具的野兽也被猎杀了很多。

鹿孩子们：哦……咩……我们终于可以自由自在的生活了，再也不怕大灰狼了。

鹿妈妈：人类可真帮了我们的大忙，去吧，孩子们，恣意的吃吧！鹿孩：妈妈，我们又增添许多弟弟、妹妹，我们的同类越来越多了。

鹿妈妈：人类可真帮了我们的忙，我们鹿的步队越来越巨大了。

画外音：森林中的绿色植被一天天减少，地面露出的枯黄一天天扩大。

鹿孩：妈妈，食物越来越少了，明天我们吃什么呢？鹿妈妈：孩子，我也不知道明天吃什么，人类真的帮了我们的大忙吗？鹿孩：妈妈，我饿，我饿。

鹿妈妈：孩子，孩子，谁来救救我的孩子！鹿孩：妈妈，妈妈，还我妈妈。

画外音：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“元勋”。

狼吃掉一些鹿,使鹿群不会成长得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多数是病鹿，反倒排除了传抱病对鹿群的威胁。