人间四月天

林徽因《你是人间的四月天》原文及赏析你是人间的四月天林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了周围风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，夜晚吹着风的软，星子在没心中闪，毛毛雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍。

百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；娇贵欢乐水光浮动着你梦希望中白莲。

你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！【解读鉴赏】闻名诗人、建筑学家，旷世才女林徽因的诗，善于捕捉巧妙的意象，感情细腻入微，表现出轻柔灵秀、蕴藉清丽之美。

她写爱，用“人间的四月天” 来形容，可谓匠心独运，极具创立力。

四月天，阳光明亮，细风吹送，绿草如茵，河流清明，百花争妍，飞鸟鸣啼。

人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。

因此，用四月天写爱，才最真挚感人。

爱如四月天里的光艳轻灵。

“风”是抽象的，却由你的爱你的“笑响”将它“点亮”，令人由听觉到视觉，从各个感官角度来感悟领会。

春的“光艳轻灵”都缘自于“笑响”，这是对“爱”的形象描述，它越是“交舞着变” ，就越是镂心刻骨。

爱如四月天里的轻柔寂静。

为了表现四月天的轻柔寂静，诗歌捕捉的意象动静结合，风光自然。

“云烟”，既轻柔又模糊，是爱的静态美；“吹着”的“风”、“闪”动的“星子” 、“洒在花前”的“毛毛雨点” ，则是爱的动向美，虽动却也不失寂静平易。

爱融含了所有的物态之美，这正说明，爱无处不在。

爱如四月天里的鲜妍庄严。

四月的花，“轻”“娉婷”且“鲜妍” ，这已经是绝美的风姿；但这还不够，还有“百花的冠冕你戴着” ，那种令人艳羡的美语言都难以形容，但“你” 的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆” 的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重，朴素与大气。

这里揭穿了爱的内涵与真谛。

爱如四月天里的新鲜娇贵。

四月的花朵灿烂多彩，而诗歌写“鹅黄” 、“绿”、“白”各种花，目的还是为了突出爱的无量魅力——“新鲜” ；爱的勃勃活力——“娇贵”，以及“欢乐”之情与“希望”之意。

你是人间的四月天一、主题解说本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的春景图，赞美了春天的活力带给人们希望和力量，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。

二、考点链接病句——语序不当1．并列词语或短语的排列顺序。

注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、对应承接等顺序。

如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。

(“继承”“发扬”有对应承接的顺序，只有先“继承”，才能“发扬”，应把“发扬”和“继承”对调位置。

)2．主语和关联词语的排列顺序。

如果前后主语一致，应把主语放在关联词的前面。

如：网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式及时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。

(前后主语一致，应把“它”移到“不仅”前面。

)3．多层定语的排列顺序。

表领属的或表时间、处所的＋称代性或数量性的短语＋动词或动词性的短语＋形容词或形容词性的短语＋名词或名词性短语。

此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。

如：一位优秀的有20多年破案经验的侦查大队的刑事侦查警察。

4．多层状语的排列顺序。

表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的词或短语＋表语气的副词或表对象的介宾短语＋表情态的或程序的词或短语。

此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。

如：在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。

【习题链接】见“积累运用”T2。

一、积累运用1．下列加点字的注音有误的一项是(B)A．轻灵．(líng) 云烟．(yān)娉．婷(pīn g)B．鲜妍．(yán) 冠．冕(guàn) 庄严．(yán)C．鹅．黄(é) 柔嫩．(nèn) 浮．动(fú)D．白莲．(lián) 梁．间(liáng) 呢．喃(ní)2．下列各句中没有语病的一项是(C)【详见本课“考点链接”】A．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。

部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案课文你是人间的四月天——一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！教案教学目标：1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。

2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。

3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。

4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。

教学重难点：重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。

难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。

教法与学法：教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。

3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。

4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。

学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。

2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。

教学准备：教师：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。

学生：搜集有关林徽因的生平资料，了解新月派诗歌的特点。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1.了解林徽因及新月派诗歌的相关资料。

2.感受诗歌的韵律，理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象。

3.体会作者倾注于诗中的丰富情感。

教学过程：第一阶段：学情诊断1.情境导入。

设计一：有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。

林徽因《你是人间的四月天》原文及赏析你是人间的四月天林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍。

百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！【解读鉴赏】著名诗人、建筑学家，旷世才女林徽因的诗，善于捕捉巧妙的意象，情感细腻入微，呈现出轻柔灵秀、蕴藉清丽之美。

她写爱，用“人间的四月天”来形容，可谓匠心独运，极具创造力。

四月天，阳光明媚，和风吹送，绿草如茵，河流清澈，百花争妍，飞鸟鸣啼。

人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。

因此，用四月天写爱，才最真挚感人。

爱如四月天里的光艳轻灵。

“风”是抽象的，却由你的爱你的“笑响”将它“点亮”，使人由听觉到视觉，从各个感官角度来感悟体味。

春的“光艳轻灵”都缘自于“笑响”，这是对“爱”的形象描述，它越是“交舞着变”，就越是刻骨铭心。

爱如四月天里的柔和恬静。

为了表现四月天的柔和恬静，诗歌捕捉的意象动静结合，风光自然。

“云烟”，既柔和又朦胧，是爱的静态美；“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，则是爱的动态美，虽动却也不失恬静安宁。

爱融含了所有的物态之美，这正说明，爱无处不在。

爱如四月天里的鲜妍庄严。

四月的花，“轻”“娉婷”且“鲜妍”，这已经是绝美的风姿；但这还不够，还有“百花的冠冕你戴着”，那种令人艳羡的美语言都难以形容，但“你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重，淳朴与大气。

这里揭示了爱的内涵与真谛。

爱如四月天里的新鲜柔嫩。

四月的花朵绚丽多彩，而诗歌写“鹅黄”、“绿”、“白”各种花，目的还是为了突出爱的无穷魅力——“新鲜”；爱的勃勃生机——“柔嫩”，以及“喜悦”之情与“期待”之意。