北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教

一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“昨天、今天、明天”的概念。

2. 培养学生运用时间词汇进行表达的能力。

3. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识。

二、教学内容：1. 学习时间词汇：昨天、今天、明天。

2. 学习表达过去、现在和未来的句子结构。

3. 学习如何用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握时间词汇“昨天、今天、明天”，能够运用它们进行表达。

2. 难点：学会用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习时间词汇和表达方式。

2. 游戏教学法：通过时间排序游戏等活动，让学生在游戏中掌握时间词汇和表达方式。

3. 任务型教学法：引导学生完成具体任务，如描述过去、现在和未来的事情，提高学生的实际运用能力。

五、教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论日常生活中的时间概念，如“昨天我做了什么”，“今天我要做什么”，“明天我计划做什么”。

2. 学习时间词汇：教授并让学生掌握“昨天、今天、明天”这三个时间词汇。

3. 学习表达方式：教授如何用“昨天、今天、明天”描述过去、现在和未来的事情，如“昨天我去了公园”，“今天我们在学习新的字母”，“明天我将去朋友家”。

4. 实践练习：让学生进行小组讨论，用“昨天、今天、明天”描述各自的经历、计划和期望。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对时间词汇和表达方式的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中运用时间词汇描述过去、现在和未来的能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，如编写一个关于昨天、今天和明天的短文，以检验学生对所学内容的掌握。

七、教学延伸：1. 开展时间管理主题活动，让学生学会如何合理安排时间，提高时间利用效率。

2. 组织学生参观历史博物馆，了解历史，培养他们对时间的认识和珍惜。

3. 邀请专家进行讲座，分享如何规划未来，引导学生树立正确的价值观和人生目标。

《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学数学》四年级下册第五章“年、月、日”的第三节“昨天、今天、明天”。

本节内容主要让学生掌握运用日期知识，正确表述昨天、今天、明天以及相邻日期之间的关系。

二、教学目标1. 让学生能够理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用日期知识表述它们之间的关系。

2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：昨天、今天、明天的概念及它们之间的关系。

难点：如何运用日期知识正确表述昨天、今天、明天。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、日历牌。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个发生在校园里的故事，让学生初步感知昨天、今天、明天这三个概念。

2. 知识讲解（10分钟）（1）教师在黑板上板书“昨天、今天、明天”，引导学生思考它们之间的关系。

（2）教师通过讲解和举例，让学生明白昨天、今天、明天的含义，以及如何用日期知识表述它们。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的例题，引导学生运用昨天、今天、明天的知识进行解答。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和点评。

5. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生相互交流学习心得，巩固昨天、今天、明天的知识。

六、板书设计黑板上板书“昨天、今天、明天”，并在旁边列出它们之间的关系。

七、作业设计1. 请用昨天、今天、明天的知识，描述一下你昨天、今天、明天的活动。

答案：昨天：我昨天在家写作业，然后去公园散步了。

今天：我今天去学校上课，下课后和同学们一起去图书馆借书。

明天：我明天计划去动物园参观，晚上回家复习功课。

2. 请用昨天、今天、明天的知识，写一段关于周末的计划。

答案：本周六，我计划早上去体育馆打篮球，下午和朋友们一起看电影，晚上回家休息。

周日，我想去公园散步，感受大自然的美好，晚上回家复习功课，为下周的学习做好准备。

《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课我们将学习《昨天、今天、明天》这一主题，主要涉及教材的第三章“时间的流逝”部分，详细内容包括时间的基本概念、时间的表达方式以及如何用时间线来描述过去、现在和未来。

二、教学目标1. 理解时间的基本概念，掌握昨天、今天、明天的表达方式。

2. 培养学生运用时间线描述事件顺序的能力。

3. 激发学生对历史和未来探索的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：时间的抽象概念以及时间线的运用。

教学重点：掌握昨天、今天、明天的表达方式，以及运用时间线描述事件顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时间线模板、故事书《昨天、今天、明天》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《昨天、今天、明天》引入课题，让学生通过故事感受时间的变化。

2. 例题讲解（10分钟）讲解时间的基本概念，通过挂图展示昨天、今天、明天的表达方式，并结合时间线模板进行分析。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用时间线描述自己的昨天、今天和明天。

4. 小组展示（15分钟）每个小组分享自己的时间线，其他同学给予评价。

六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：时间的基本概念时间线的表达方式昨天今天明天的描述七、作业设计1. 作业题目：请运用时间线描述你过去的一天、现在的一天以及期待的未来一天。

2. 答案示例：过去的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，放学后做作业，晚上和家人一起吃饭，看动画片，睡觉。

现在的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，课堂上学习《昨天、今天、明天》，放学后做作业，晚上和家人一起吃饭，复习今天所学内容，睡觉。

未来的一天：早上起床，刷牙洗脸，吃早餐，上学，成为时间旅行家，探索未知的世界，晚上和家人分享探险经历，睡觉。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让学生掌握了时间的基本概念和时间线的运用。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“昨、今、明、时、分、点”等10个生字，会写“今、天、时、分、点”等9个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

（3）通过学习，能够理解昨天、今天和明天的含义，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、讨论等方式，学习生字的笔画和结构，提高学生的观察力和思维能力。

（2）培养学生通过课文内容，运用想象力，创造性地表达自己的思想感情。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生学习语文的积极性。

（2）通过课文学习，使学生懂得珍惜时间，做好每一天的学习和生活。

二、教学重点：1. 生字新词的学习和掌握。

2. 课文的朗读和理解。

三、教学难点：1. 生字新词的理解和运用。

2. 对课文内容的理解和想象。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地学习生字新词。

2. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究课文内容。

3. 采用朗读教学法，培养学生的语感和表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过问答方式，引导学生思考昨天、今天和明天的含义。

2. 学习生字：通过观察、比较、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。

3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

4. 讲解生字：讲解生字的意思，引导学生运用生字组成词语。

5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调昨天、今天和明天的含义。

7. 布置作业：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对生字新词的掌握情况，包括字词的认读、书写和运用。

2. 评价学生的课文朗读水平，包括朗读的流利程度、语感和情感表达。

3. 评价学生对课文内容的理解程度，包括对昨天、今天和明天的认识，以及时间珍惜观念的树立。

七、教学拓展：1. 结合生活实际，让学生举例说明昨天、今天和明天的应用，如描述昨天发生的事情，计划今天的学习任务，设想明天的活动等。

《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课选自幼儿中班社会领域教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括：时间概念的了解、昨天、今天、明天的顺序认知、通过故事、图片和实践活动，引导幼儿感知时间的变化，学会珍惜时间。

二、教学目标1. 让幼儿了解时间概念，知道昨天、今天、明天的顺序关系。

2. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。

3. 提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到生活中。

教学重点：培养幼儿珍惜时间的意识，学会合理安排时间。

四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、时钟、日历、实践活动相关物品。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟，让幼儿观察时钟的指针，引导幼儿说出现在是几点钟，然后提问：“昨天你们在幼儿园做了什么？今天你们打算做什么？明天你们有什么期待？”2. 故事分享（10分钟）教师讲述一个关于时间的故事，引导幼儿关注故事中昨天、今天、明天的变化，让幼儿感知时间的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示日历，讲解昨天、今天、明天的概念，并通过例题进行讲解，让幼儿学会识别日历中的日期。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿完成书中的练习题，巩固对时间概念的理解。

5. 实践活动（15分钟）教师组织幼儿进行“时间接力”游戏，让幼儿在游戏中体验时间的流逝，培养珍惜时间的意识。

六、板书设计1. 时间概念：昨天、今天、明天2. 时间顺序：过去、现在、将来3. 珍惜时间：合理安排时间，做时间的主人七、作业设计1. 作业题目：我的时间计划请幼儿和家长一起制定一个时间计划，包括昨天、今天、明天要做的事情，并用画笔和彩纸进行装饰。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对教学过程进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

《昨天、今天、明天》中班精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《昨天、今天、明天》，涉及章节为第三章“时间的流逝”。

详细内容包括时间概念的认识、时间顺序的把握以及通过故事、儿歌等形式，引导幼儿关注时间的变化，学会珍惜时间。

二、教学目标1. 让幼儿了解时间的概念，知道昨天、今天、明天的含义。

2. 培养幼儿对时间顺序的感知能力，能够正确区分昨天、今天、明天。

3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用。

重点：培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟、挂图、故事书、儿歌CD、卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于时间的情景故事，引导幼儿关注时间的变化，激发幼儿对昨天、今天、明天的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟，结合挂图，讲解昨天、今天、明天的概念，让幼儿直观地理解时间顺序。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据卡片上的时间顺序进行排列，巩固对昨天、今天、明天的认识。

4. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《昨天、今天、明天》，引导幼儿学唱，进一步强化时间概念。

5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己是如何合理安排时间，度过昨天、今天、明天的。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书主题：昨天、今天、明天2. 内容：时间顺序、珍惜时间、合理安排生活七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于昨天、今天、明天的画，并简单描述。

答案示例：昨天我和妈妈去公园玩，今天我在幼儿园学习，明天我要和爸爸去动物园。

2. 课后实践：与家长一起制定一个时间表，合理安排一天的生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、儿歌、互动等形式，让幼儿对时间有了更深刻的认识。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够真正理解时间概念。

2020年一年级语文上册昨天、今天和明天教案北京版活动目标：一、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。

二、能在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。

三、教育幼儿懂得珍惜时间。

活动准备：昨天、今天、明天字卡，几种动植物的图片（豆子发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、玉米发芽的三个步骤、蘑菇生长的三个步骤、开花的三个步骤等），自制周历。

活动过程：开始部分：谈话导入活动，“孩子们，今天和张老师一起上课高兴吗？”引出今天。

一、出示今天的字卡，让孩子们用“今天”说一句话。

1、“孩子们有认识字的吗？看这是什么？”（出示字卡今天）。

2、“那你能用今天这个词说一下，今天是谁送你上幼儿园的、今天早上吃的什么吗？”二、出示自制周历让幼儿标出“今天”的位置、“孩子们，你们知道今天是星期几吗？”出示周历，找到今天的位置用红笔圈出来。

（并把“今天”的字卡贴到相应的位置）。

三、再让幼儿找到“昨天”的位置圈出来，并出示“昨天”的字卡并贴到相应的位置。

1、“孩子们，那知道昨天是星期几吗？”让幼儿在周历上找出来，并出示“昨天”的字卡。

2、小结：“昨天”就是刚刚过去的一天，也就是今天前面的一天。

昨天学的本领和今天学到的本领是不一样的。

3、“孩子们谁能用“昨天”来说一下昨天下午谁来接的你，昨天晚上你吃的什么吗？昨天和好朋友学到了什么本领？”四、引导幼儿在周历上找到“明天”并用“明天”说一句话。

1、“孩子们，咱们认识了昨天今天，那知道明天是星期几吗？”请幼儿在周历上找出“明天”是星期几，圈出来并出示字卡。

2、“孩子们谁能用明天说一下你明天想让谁来接你？”小结：孩子们“昨天、今天、明天”十三个好朋友，今天前边的一天是昨天，刚刚过去。

今天后边的一天是明天，还没有来到。

五、组织幼儿玩游戏《找朋友》。

孩子们，咱们就是在“昨天今天明天”中慢慢的长大，并学到好多不一样的本领，好多动物植物也和咱们一样慢慢长大并发生着变化。

下面咱们和这三个好朋友玩个游戏好不好？1、讲解游戏规则：每人身上贴上一种动植物生长的不同阶段的图片，在“找朋友”的音乐声中做动作，中间有三个幼儿分别贴着“昨天今天明天”的字卡，音乐声停，身贴动植物图片的幼儿赶紧找到自己相应的那一天。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“昨天、今天、明天”这三个时间概念。

学生能够运用这三个时间概念进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和想象，培养学生对时间的感知和理解能力。

培养学生运用语言进行表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、把握当下的意识。

培养学生对未来的期待和憧憬。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解“昨天、今天、明天”这三个时间概念。

学生能够运用这三个时间概念进行简单的交流和表达。

难点：学生能够准确地运用“昨天、今天、明天”进行时间表达。

学生能够通过观察、讨论和想象，对时间有更深入的理解。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“昨天、今天、明天”的图片、时间轴等。

2. 准备一些与时间相关的词汇卡片，如“太阳、月亮、星星”等。

3. 准备一些时间线索的图片，如“早上、中午、晚上”等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示“昨天、今天、明天”的图片，引导学生说出这三个时间概念。

2. 新课导入：教师引导学生观察PPT中的时间轴，让学生了解“昨天、今天、明天”的关系。

3. 教学互动：教师出示时间相关的词汇卡片，引导学生进行认读和表达。

教师出示时间线索的图片，引导学生用“昨天、今天、明天”进行描述。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论自己在“昨天、今天、明天”的不同经历和计划。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结“昨天、今天、明天”的特点和用法。

教师引导学生想象未来的“昨天、今天、明天”会是怎样的，激发学生对未来的期待。

五、作业布置：1. 学生回家后，用“昨天、今天、明天”进行一次家庭时间的描述。

2. 学生回家后，与家长一起制定一次周末的活动计划，并用“昨天、今天、明天”进行表达。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。

2. 作业完成情况评估：检查学生回家作业的完成质量，以及对“昨天、今天、明天”运用的情况。

《昨天、今天、明天》中班教学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《昨天、今天、明天》章节，详细内容包括：理解昨天、今天、明天的概念；学会用昨天、今天、明天来描述生活中的事件；通过故事、讨论等形式，培养幼儿的时间观念。

二、教学目标1. 知道昨天、今天、明天的概念，能够分辨这三个时间段。

2. 学会用昨天、今天、明天来描述自己经历过的事情。

3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解昨天、今天、明天的概念，并能运用到实际生活中。

教学重点：学会用昨天、今天、明天来描述事情，培养时间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：故事书、挂图、时钟模型、卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于昨天、今天、明天的故事，引导幼儿关注时间的变化，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟模型，讲解昨天、今天、明天的含义，并结合挂图、卡片等教具，让幼儿学会用昨天、今天、明天描述生活中的事件。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于昨天、今天、明天的问题，让幼儿回答，巩固所学知识。

4. 分组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己昨天、今天、明天发生的事情，培养幼儿的口语表达能力。

5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、彩泥等学具，创作一幅关于昨天、今天、明天的画作。

六、板书设计1. 板书《昨天、今天、明天》2. 板书内容：时间段：昨天、今天、明天描述事件：用昨天、今天、明天描述事情时间观念：珍惜时间、合理安排生活七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用昨天、今天、明天来描述一下你的周末生活。

2. 答案示例：昨天，我和爸爸妈妈去公园玩；今天，我在家里画画；明天，我要和小朋友一起上学。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展关于时间主题的系列活动，如观察时钟、记录一天的生活等，让幼儿在生活实践中加深对时间观念的理解。

大班全语言《昨天、今天和明天》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《昨天、今天、明天》中班教学教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿生活认知》第四章《时间的认识》，详细内容为“昨天、今天、明天”的概念及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解昨天、今天、明天的概念，并能正确运用。

2. 能力目标：培养幼儿对时间顺序的感知，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解昨天、今天、明天之间的关系，并能正确运用。

教学重点：培养幼儿对时间顺序的感知，学会珍惜时间。

四、教具与学具准备1. 教具：时间钟表、挂图、卡片、故事书《昨天今天明天》。

2. 学具：练习册、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示时间钟表，引导幼儿观察并描述昨天、今天、明天在钟表上的位置。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书《昨天今天明天》，讲解昨天、今天、明天的概念，引导幼儿理解时间顺序。

3. 随堂练习（10分钟）（1）连线题：将昨天、今天、明天的图片与相应的时间钟表位置连线。

（2）填空题：根据描述，选出正确的昨天、今天、明天。

4. 小组讨论（5分钟）（1）昨天、今天、明天在生活中的应用。

（2）如何珍惜时间，合理安排自己的生活？六、板书设计1. 时间钟表：标注昨天、今天、明天的位置。

2. 关键词：昨天、今天、明天。

3. 知识点：时间顺序、珍惜时间。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的一天，标注昨天、今天、明天。

（2）写一篇关于昨天、今天、明天的短文。

2. 答案：（1）略。

（2）例文：昨天我去了公园，和妈妈一起玩滑滑梯，还喂了鸽子。

今天我在幼儿园学习了昨天、今天、明天，知道了时间的重要性。

明天，我要更加珍惜时间，早早起床，按时上幼儿园。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、练习、讨论等多种形式，使幼儿对昨天、今天、明天有了更深入的理解。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。

2. 拓展延伸：（1）开展“我的一天”主题活动，引导幼儿记录自己的一天，培养时间观念。

•••••••••••••••••《昨天、今天和明天》大班语言教案《昨天、今天和明天》大班语言教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《昨天、今天和明天》大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动意图：昨天，今天，明天，它们贯穿于我们每个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性，幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。

在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。

活动目标：1、建立正确的时间次序。

2、提高语言讲述的流畅性。

3、懂得合作力量大的道理。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、教具学具准备：结满果子的立体果树一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张，录音机、磁带，字卡等。

2、知识经验准备：已经知道昨天、今天和明天，懂得它们彼此间的时间关系。

活动过程：1、语言游戏“时间接龙”。

幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事。

如：刚过去的昨天，昨天我做了值日生，正在进行的是今天，今天在上语言课……2、故事欣赏。

出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整讲述故事。

根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事。

提问：①故事中亲密的三兄弟是谁呀？②当他们想用自己单个的力量去摘果子时，他们摘到了吗？为什么？③后来他们是以什么方式来摘果子的，成功了吗？④这个故事告诉了我们什么道理？3、角色扮演游戏。

幼儿自由选择角色，扮演故事中的人物，加深对故事的理解。

4、绘画：我的昨天、今天和明天。

幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的，今天进行的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。

5、迁移饼述活动：我的昨天、今天和明天。

幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。

昨天，我是一名刚出茅庐的毕业生，经过激烈的角逐当上了光荣的人们教师。

怀着激动的心情进入了我们聚源路小学，并成为了一名数学老师。

我的梦想在那一刻终于实现了，当我满怀激情走上讲台的时候，发现我并没有想象的优秀，知识的匮乏、经验的缺乏、学生的成绩、家长的质疑让我怀疑我是否适合这个职业，怀疑我是否能胜任我的工作。

那段时间让我体验到了什么是困难，什么是沮丧，也让我体验到了什么是学习，什么是教学。

我在学校领导和同事们的帮助下，走向了今天。

今天，我已经是一个有了一年教龄的老师，已经没有了当初的青涩，没有了当初的无知，有的是积累的少许经验，有的是自信的笑容，有的是久违的信心。

下面就是我成长的足迹：一、精心设计每一节课。

上好一节课容易,但上好每节课很不容易,如何使每节课的教学有效，是最关键的,让学生掌握基础知识,培养学生的能力,培养学生有效的学习方法，这都是我需要注意的地方。

要想上好每一节课，我们要在备课、上课、课后反思总结上下大工夫，不断的反思总结才会有提高。

二、每个学生都有不同的特点，我们要对症下药。

我们班一个学生在数学日记里这样说：“我在家写作业的时候，总是碰到难题。

那个时候，别的学生都会动脑筋思考，可是，我却没有养成这个习惯，不会就问爸爸妈妈。

这个时候，爸爸妈妈就会生气的说：“不会动脑筋，你都不会思考啊？”这个学生明显能认识到自己的不足，也想改正，但是却不知道怎么改进。

这是个各科老师都觉得很笨的学生，原因是什么，就是他说的，不会动脑筋。

我看到这个之后给他说：“以后上课的时候你尽管回答问题，不管你回答的对还是错，老师都给你一个小奖卡，但是你每节课都要回答问题，并且自己举手，要大声的说出来。

”结果这个学生的成绩明显的有很大的进步。

三、我们学习的课程很多都是基础课。

基础课必须给学生以清楚的概念，在此基础上，开阔学生的思维。

比如我们的计算课，乘法列竖式，很多学生在假期当中都在家长的辅导下掌握了列竖式的方法，这在刚开始学口算的时候都有所体现，但是他们并不知道算理，只是停留在我知道这样算，我知道方法，但是不知道为什么要这样算。