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苏轼词二首
学习目标 旷世奇才 《念奴娇》赏析 《定风波》赏析
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪 放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀， 感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
读
平
旷 达
的
台苏
轼
思想复杂 外儒内道
这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一 旦人们主宰不了自己的命运，就会悲观失意。而人越是身处 逆境，越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。
❖ (2) 这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之 情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。 这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功 立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他 对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反 过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣 所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意 境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
儒家的积 极入世；
道家的超 脱出世；
佛家的四 大皆空。
旷 世 奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女 爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而 软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗 所能表现的题材和主题，都在词里表现，正 如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其 无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走 出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的 广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功 能，开创了豪放词风。

苏轼词两首ppt课件

苏轼词两首ppt课件

篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【课后思考】这首词在写作上有何 特点？
1、运用一语双关的手法，将自然 界的风雨和人生的风雨相类比。 2、以小见大，以生活小事件中见 出人生大哲理。
题目解读
“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代 一个很著名的歌妓，调因此而得名。
标题：赤壁，黄州（今湖北黄冈） 赤壁（赤鼻矶），并非真正的三国赤壁 古战场；怀古，苏东坡在赤壁这个地方 游览的时候，追怀古昔，怀念古代的人 物和事件。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
诗歌方面和黄__庭__坚__并称__苏__黄__”， 词方面和辛__弃__疾__并称“_苏__辛___”。
书法方面和_黄__庭__坚_ __米__芾_ __蔡__襄_并 称“宋四家”。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【探究案】 1、这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合 词句简要回答。
明确：词人是一个吟啸徐 行、拄着竹杖、穿着草鞋、 顶风冒雨、不畏艰难、镇 定从容、旷达乐观的形象。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
写作交代了时间（三月七日）、地点 （沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物 （拿着雨具的仆人、苏轼及同行者）、 事件（途中遇雨）、缘由（因为途中遇 雨引发感慨而写）。此词是“因事感 怀”。
（三）概括这首词上片和下片的主要内容。

苏轼诗词ppt课件

苏轼诗词ppt课件
6.临江仙 夜归临皋
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静谷纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
7.江城子 乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
3.江城子 密州出猎（宋 苏轼）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
这词描绘冬猎盛况，反映了作者关心国家的完整统一、反对敌人入侵的强烈愿望。 上阕写出猎场面，极其壮观，使人有身临其境之感；下阕向朝廷请战，杀敌卫国的豪情壮志跃然纸上。 刚刚四十就自称“老夫”，显然有“时不我待”、“功业未就”的迟暮之感。但是“老夫”并不服老，“牵黄”、“擎苍”勾画出一位赳赳武夫的形象。 “亲射虎，看孙郎”是“看孙郎亲射虎”的倒装，作者苏轼在这里是以历史上的英雄孙权自比。
“鬓微霜”与开端“老夫”照应，“又何妨”表示不服老的精神状态。 “持节云中，何日遣冯唐”是“何日遣冯唐持节云中”的倒装。苏轼是因为与王安石政见不合而被贬的，所以他拿魏尚自比，也希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这几句，显然是把目标瞄准了宋朝西、北方的西夏和辽国。作者在最后为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概不凡。
*3
全国丙卷话题：快乐幸福与思维方式
有很多人在困难面前抬不起头来，更谈不上有快乐可言。他们不会笑对人生，只有自暴自弃，快乐离他们很远。让我们看看苏轼，仕途的坎坷，造就这位伟大的文学家，当他和同伴被贬时，同伴已是痛不欲生，但苏轼却以“一蓑烟雨任平生”的心态笑对人生，这是何等的胸怀！有这种胸怀的人还担心快乐会走吗？有这种胸怀的人必定会有自己的幸福，会在人生的扉页留下光辉的一笔。 ——陕西考生《我的快乐妙方》

苏轼词两首ppt课件

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研读全词
1、全班思考讨论：从 章法上说，词的上片侧重写 景、叙事，下片侧重抒情。 本词的上片中，你认为作者 看到了什么？想到了什么？
所见 大江、赤壁、 乱石、惊涛 所想 淘尽风流人物
涌现多少豪杰
2、思考：上片的景物描写有什么 特点？这些景物描写有什么作用？
明确：上片作者的视野开阔，通过比 喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大 好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。
研读诗词
提问：1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中 用了哪些传神的词语？请简要分析。
字词
特点
角度 修辞 基调
乱
险怪
形
夸张
穿
高峭
豪
惊 拍
汹涌 水石相击
声
迈
比拟
奔
放
卷
狂澜奔腾
形
比喻
雪
水色纯白
色
赤壁壮美如画
小结：
示例：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪”
陡立的山崖散乱地高插云霄，汹涌的 骇浪猛烈地搏击着江岸，一望无际的江面 上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。（先解 释内容，再分析评价）这是何等壮观的奇 景呀！寥寥几句，就把读者带入一个惊心 动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者 的主观想象，表面是在写黄州赤壁的景色， 实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心 动魄的古战场。
5、作者从几个方面将 周瑜与自己进行比较？作 者在词的下片赞颂周瑜非 凡的胆略的目的是什么？
对比
人物
外貌
际遇
基调
周瑜 苏轼
英俊儒雅 幸福美满 功成名就 奋进 早生华发 屡遭不幸 功业未成 感伤
借怀古来抒发自己功业未成的感慨。
周郎 三十四岁 春风得意 刚柔相济 文武双全 功成名就 少年得志

词二首PPT优选课件

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2020/18
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩居士，历城 （今山东省历城县人）。从小生长在金兵占 领地区。 其祖父辛赞，经常给予抗今复地、洗雪国耻的教育。 20岁那年，率领2000多人起义抗金，投奔耿 京为首的 农民义军，为耿京掌书记。后归南宋，曾任建康符 （今江苏省南京市）通判，知滁州（今安徽 省滁县）， 提点江西刑狱，湖北转运副使，湖南安抚使，江西安 抚使等职。在历任地方官期间，重视发 展生产，训练 军队，为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政 治才干。因此受到朝廷当权者忌恨。 被罢职，闲居在 信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年，中间虽短 期出任福建安抚使等职，但很快就 被罢免。到了晚年， 朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含 恨辞世。辛弃疾是南宋伟大的 爱国词人，词中深入的 反应了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾，表 现了他积极主张抗金和实现国 家统一的爱国热忱。作 品题材广阔，风格多样，以豪放为主，善于用典，也 善于白描，开拓了词的疆域， 提高了词的表现力，成 为南宋词坛最杰出的代表作家。有《稼轩长短句》集。
苏轼（1037—1101）：北宋文学
家、书画家。字子瞻，号，眉州
眉山（今
属四川）人。
苏轼是一位通才，在诗、词、文、 书画方面都是开派的人物，他的散文 与欧阳修并称；他的诗和黄庭坚
并称他的词和辛弃疾并称 他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之 一；他的画开创了湖州画派。苏轼在词
方面开了豪放一派。词源于民间， 因着其存在的环境，渐渐发展为歌台舞榭、尊前花下的消闲品，而苏轼 ，，以他广阔的胸怀和豪迈的性格，给当时的词坛带去了新鲜的空气。
史上的另一贡献是使词摆脱了音乐的附属地位，把词发展成了独立的抒情诗。
苏轼202词0/1长0/18于咏物，擅用白描手法。

高中唐诗宋词苏轼《江城子词两首》课件(30张ppt)

高中唐诗宋词苏轼《江城子词两首》课件(30张ppt)

5、苏轼是豪放派的开创者和杰出代表，这首词在哪些 方面体现了词的豪放特点？
1.内容（题材）：写的是出猎时的豪迈景象，骑马、 射箭、狂奔过山冈，种种情景都勇猛雄健。 2.思想感情：表达的是为国立功的雄心壮志。
3语言风格：用词铿锵有力，壮丽而不纤巧。
总结
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借 历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表 达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委 婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
布置作业
背诵并默写这两首词， 自查，红笔改错。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

《苏轼词两首》 课件(共34张PPT)


思想感情
• 这首词通过描写壮丽江山、英 雄业绩，既激起了词人的豪迈奋发 之情，也加深了他的思想矛盾，使 他产生“人生如梦”的感慨。这首 词具有感奋和感伤的双重色彩。意 境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的 宽阔胸襟。
大江 去
上 阕
下 阕
景 乱石 穿
物 惊涛 拍
巨浪 卷
豪 杰
多
周 瑜
雄姿英发 儒雅从容
功业早成
词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。
作品集有《东坡乐府》与 《东坡七集》。散文有《前赤 壁赋》《石钟山记》等名篇。
一门三父子，皆是大文豪。 诗赋传千古，峨眉共比高。
散文—— “ 唐宋八大家 ”
才 韩 愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏 华 轼、苏 辙、曾 巩、王安石。 横 诗—— “苏 黄” 溢 与黄庭坚都是宋诗的代表性诗人。 的 词—— “苏 辛” 苏 与辛弃疾同为豪放派词的代表词人。 轼 书画—— “宋四家”
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
东坡在玉堂，有幕士善歌，因问： “我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词， 只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸 晓风残月’；学士词，须关西大汉，执铜 琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡 为之绝倒。”
（俞文豹《吹剑录》）
苏轼（1037－1101），字子瞻，号
东坡居士，四川眉山人。北宋文学家。 苏轼是北宋成就最高的文学家。他的
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断 处，明月夜，短松冈。
卜算子 黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（注：苏轼于元丰三年被贬为黄州团练副史，居 黄州定惠院，作此词。）

人教版高中语文必修4第二单元：2.5《苏轼词两首》课件(共61页)

苏轼擅长行书、楷书，善画枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”， 有名画《枯木怪石图》《竹石图》。
[背景回放] (1)《念奴娇 赤壁怀古》 《念奴娇 赤壁怀古》写于宋神宗元丰五年(1082)七月，当时苏轼已近 50 岁， 因“乌台诗案”被贬到黄州。此时，苏轼深感自己年岁渐老，功名事业还没有成 就，尤其政治上的挫折，更滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想感情。由于内心 十分苦闷，苏轼便经常游于江湖之间，其间他写出了一些著名的散文、诗词，如 《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》等。由于作者无法解决理想与现实之间的矛盾， 便有了“人生如梦”的消极思想的流露，情调显得低沉。但其追求功业的豪迈心 情，仍然是掩盖不住的。
四、词类活用
(1)大江东．去( (2)樯橹灰．飞烟．灭( (3)已而遂晴．( (4)竹杖芒鞋轻胜马．(
) )
) )
五、古今异义 (1)千古风．流．人物 古义：_________________________________________________ 今义：有才学而不拘礼法；生活作风不好，轻浮放荡。 (2)回首向．来．萧瑟处 古义：_________________________________________________ 今义：从来，一向。
猛将必发．于卒伍
故．垒西边
(2)故既 三 已克 日 而， 断 遂公 五 晴问 匹 ，其 ， 故．大 故 作．人 此 故 ．嫌迟
君安与项伯有故．
何妨吟啸且．徐行 (3)且不出，火且．尽
存者且．偷生 回首向．来萧瑟处 (4)向秋 向．天 吾漠 不漠 为向 斯．昏 役黑 回车叱牛牵向．北
四、(1)名词作状语，向东 (2)名词作状语，像灰一样 像烟一样(3)形容 词作动词，天放晴 (4)名词作动词，骑马

《苏轼词二首》 精品课件


② 这首词的风格与宋代哪两位词人比较 接近？这种风格的词人属于哪一流派？
从内容和情感倾向可判断，苏轼 辛弃疾 豪放派
③ 在这首词中，作者是以怎样的胸怀对 待风波险阻的？举出两处具体描写， 略作分析。
达观、豪迈的胸怀； “波神留我”、“露宿何妨”、
“准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对
风雨的情怀。
刻画了怎样的抒情主体形象？画
作 线的词语表现了词人怎样的精神？
这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着
探 竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟
唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，
究
“莫听”、“何妨”、“谁怕”是关键词， 写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不
觉”，欣然前行的独立人格精神。
自 主
学
解词释句，整体感知
①下列对词中语句的理解，不正确的一项是
（D）
A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上 风浪未起时的景色。 B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪” 实际指滚滚波涛。 C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船， 今晚露宿又有什么关系呢？ D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传 来的《霓裳》曲。
解析：七八句“准拟”，据注释是“准定”的意思， 因此可排除“期盼”之说。
生 。惊
动 、
涛 拍
岸
，
问 题
归 纳
“乱” 、 “穿” 写出
岩峰错列，直插云霄 的态势。
“惊” 写出浪涛的惊
人的汹涌澎湃。
“拍” 传神地写出了巨
浪猛烈地冲击着岩石 的情状，就好像是有 意而为之。
“卷”形象生动地写出
了水势的汹涌，场面
的宏阔。
夸张 对偶 比喻
“江山如画， 一时多少豪杰” 在全词的结构 中起什么作用？

第二单元第5课苏轼词两首教学PPT课件(人教版(新课程标准))


答案
②回首向来萧瑟处 古义： 刚才。 今义： 从来，一向。 (4)词类活用 ①大江东去： 名词作状语，向东。 ②樯橹灰飞烟灭： 名词作状语，像云一样；名词作状语，像烟一样。 (5)语序颠倒(古诗词中，常常因为音律的严格要求而使词序颠倒) ①故国神游：神游故国。 ②多情应笑我： 应笑我多情。 ③早生华发： 华发早生。
当我怀着糟糕的心情开车回家时忽然想到了：驾车有风险，能活着真好。
推开家门，随手丢掉门口的垃圾后，意识到台球并不是我的全部，开心
地生活和获得冠军一样重要。什么都不是问题，再来！”丁俊晖的这一
席话，引起了球迷们的强烈反响，大家纷纭为他的豁达和自信“点赞”。
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喜欢苏东坡 方方
中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢 的诗人亦不计其数。但往往诗文作得好的，可人并不可爱；人品相当不 错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完 善都富于魅力者实在也是凤毛麟角。所以，我总觉得自从有了苏东坡后， 除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对照下显得黯然失色。(1) (1)借助对照，突出苏东坡耀眼的光芒。在这里，作者喜欢苏东坡到不讲 道理。虽然感情的亲疏会影响我们对东坡的公正的认识，但唯其如此， 才更见情感至深，也更吸引读者深读下去。
答案
9.苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？ 答案 在突如其来的风雨中，作者没有雨具，却仍旧手持竹杖，脚穿芒 鞋，吟咏长啸着从从容容地缓步行走。他把风雨看得很平常，觉得风雨 交加的天气和晴朗的天气并没有什么差别。作者实际上是以自然风雨来 隐喻人生风雨，表明自己对各种政治打击和迫害已遇变不惊，见怪不怪 了！作者正是通过这件生活小事表达了自己那种旷达、洒脱的生活态度。
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庶人安得共之!”楚王不明其意，宋玉解释说，“大
王之风”经过优美的园林宫室，带着花草的香气，
然后才吹到身上，所以此风能解酒治病，“发明耳
目，宁体便人”，这就叫做“雄风”。而“庶人之
风”，起于穷巷之间，一路挟带着污秽之气，吹到
贫穷人家，使人精神凄惨，生病发热，这就叫做
“202雌1/0风2/01”。
17
显然，宋玉在此把风分为“雄风”、“雌风”是
知君为我新作，窗户湿青红。
承上句“新作”， 极言油漆新，色泽鲜明
点明亭的主人与作者的亲 密的关系，幽默诙谐
2021/02/01
13
“长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。 认得醉翁语：“山色有无中。”
长记：回忆和联想
江南烟雨，杳杳没孤鸿
若隐若现、若有若无、高远空蒙
平山堂是作者的恩师欧阳修所建，其景色“壮丽为淮南第一，
20三21/0江2/01”的气象。
9
积极、进取 乐观、旷达
创新、求实
2021/02/01
10
2021/02/01
11
作品描写的重点不在快哉亭的本 身，而在它周围的广阔景象。作者起 笔描绘了一幅怎样的图画？
•先用实笔描绘亭下江水与碧空相 接，远处夕阳与亭台相映的优美 景象。
2021/02/01
12
2021/02/01
苏 轼 词 二 首
1
一门三父子，都是大文豪。 诗文传千古，峨嵋共比高。
2021/02/01
2
散文：与欧阳修并称“欧苏”
文 诗歌：与江西诗派的开创者
黄庭坚并称“苏黄”
艺 词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画竹，论画主张神似
全
书法：与蔡襄、黄庭坚、
米芾并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、 晁补之 2021/02/01
借以讽谏楚襄王的。而作者在此却故意在鸡蛋里 挑骨头，批评宋玉这位“兰台公子”不懂得庄子 所说的天籁。
《庄子·齐物论》中认为事物有天籁、地籁、人籁之 分，风是属于“天籁”，是大自然演奏的乐曲。宋玉 却把风硬分为雌雄，岂不可笑?
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• 第三单元的导语《漫步宋词》指出：“豪放词题材较广泛，多 抒怀言志，表现社会现实．关心国计民生，格调相对高昂，较 多慷慨悲壮之音，颇具阳刚之美。”这就是对豪放词的特点的 概括。
• 苏轼的这两首词，都是“抒怀言志”之作，当中也间接地关涉 到社会现实和国计民生。二词所抒发的情感都是他贬官黄州时 的所思所感，这与“乌台诗案”密切相关。“乌台诗案”是当 时新旧两党激烈斗争的产物。新旧两党的斗争，虽然后来含有 很多政治宗派斗争的因素，但总的说来，是关于国家的命运前 途的斗争。由此可知，这两首词的政治性是很强的。从艺术风 格和审美感受来看，这些作品的格调都比较刚健儒雅，具有高 旷清雄的审美特点，富于阳刚美。
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“一千顷，都镜净，倒碧峰。”描绘了 一幅怎样的图景？
对水色山光的静态描写
写眼前广阔明净的江面， 清澈见底，碧绿的山峰倒 映在江水中，呈现出一幅 平静优雅的山水画卷。
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忽然浪起，掀舞一叶白头翁。动态画面
写一阵巨风，江面急 剧变化，波涛汹涌，一个渔 翁驾着一叶小舟，在狂风恶 浪中掀舞。这是一个动人心 魄的惊险镜头，但是渔翁并 不惧怕，他对这种与狂风恶 浪搏斗习以为常。
“白头翁”的形象是东坡自身 人格的象征。
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这实际是作者面对政治祸难
的泰然自若的人生态度的真
实写照。
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“堪笑兰台公子”直至结束，运用了什 么写法，有何好处？
用典
《风赋》中说，宋玉等人陪同楚襄王游兰台之宫，
忽然刮起风来，楚襄王披襟挡风说：“快哉，此风!
寡人与庶人共者邪?”宋玉说：“此独大王之风耳，
是北宋时诗坛成就卓越的大家，宋仁宗景佑 三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿学士 兼翰林侍读学士，礼部尚书。以作诗讪谤朝 廷的罪名被捕入狱，后贬为黄州团练副使。
宋哲宗元由祐年间，调任起居舍人、中书舍人、翰林 学士知制诰、杭州知州、颍州知州。不久又以写文章 讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马惠州安置。接着再 贬为琼州别驾昌化军(治所在今海南儋县)安置。1100 年被赦北归，第二年病死于常州。
• 从作品所反映的生活内容看，多涉及社会人生的重大主题。具 有类似风格的宋词，如必修课中的《念奴娇·赤壁怀古》、 《永遇乐•京口北固亭怀古》，本选修课教材中的第16课辛弃疾 的作品、第17课“爱国词”，都属于此类作品。
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苏轼(1036—1101)，字子瞻，号东 坡居 士，眉山 (今四川眉山县) 人。
6、谁怕？一蓑烟雨任平生。
婉约与豪放并重
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在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱， 离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”， 打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现 的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载 所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可 入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前 檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地 中。这就大大地扩展了词的表现功能开创了 豪放词风。
才
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1、不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
2、欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
3、莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。
4、日啖荔枝三百颗， 不辞长做岭南人。
情理与趣理同在
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1、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人 笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 3、十年生死两茫茫，不思量自难忘。 4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦 帽貂裘，千骑卷平冈。
(叶梦得《避暑录话》)。在当时的情况下，平山堂的文化内
蕴的丰富和文化层次的高雅，是文化人群体中所共同认可的，
所以这里是借平山堂来提高快哉亭的文化品位。笔法非常巧
妙。
用这种记忆中的景象和眼下所见之景进行比较，二者
非常相类似。这样把快哉亭和平山堂融为一体了。用
回20忆21/0和2/0联1 想来描写眼前景色是虚景实写。
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政治上他既反对王安石比
较急进的改革措施，也不同
意司马光尽废新法，因而在
新旧两党间均受排斥，仕途
生涯十分坎坷。 思想上 他出
入儒道，杂染佛禅，既能关
注朝政民生，保持独立的见
解，又能随缘自适，达观处
世。宏博通达的学识才华和
饱经忧患的人生体验，玉成立意新奇，“吞五湖