荷叶圆圆微信教案2-(1)(汇编)

《荷叶圆圆》教案4篇《荷叶圆圆》教案篇1【教学目标】1、初读课文，理清课文脉络。

2、初步认识课文中12个生字。

3、感情朗读其中两段，会表演。

【教学过程】一、激趣、识字、初读1、老师和大家做游戏：你认识她们吗?出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

请小朋友称呼她一声。

我们一起做动作：小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飞呀飞、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿──游啊游。

不是为游戏而游戏，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作下铺垫(动作暗示)。

2、认读生字：⑴课文中这么多生字，你已经认识了哪几个?怎么认识的?①学生在小组内自豪地宣布自己认识的生字。

②学生上讲台带领大家认字。

③老师奇怪地追问：为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了?防止零中国学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。

老师追问学生哪里见到过这些字?意在引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字⑵还有一些字有的小朋友可能还不认识，告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。

①生读书：找划生字。

②汇报：你认识了几个字。

③四人小组：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小队认得最快。

拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法。

二、梳理、再读、揭题1、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗?小学一年级学生读书最容易形成的不良倾向就是一个字一个字读书，没有词组的概念，作为老师应该及时通过示范让学生养成一个词一个词，一句一句读书的意识和习惯。

2、再读课文，一边读一边想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么?⑴我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。

看：这样对应起来贴，你同意吗?那你认为应该怎样贴?(生上台试贴)小水珠(图) 小蜻蜓(图) 小青蛙(图) 小鱼儿(图)停机坪(图) 凉伞(图) 摇篮(图) 歌台(图)⑵现在老师把图片改成字，你还能按顺序将它排列正确吗?小水珠小青蛙摇篮歌台凉伞停机坪小蜻蜓小鱼儿⑶你能把上下词语连起来说句话吗?(例如：小水珠把荷叶当作摇篮)①四人小组讨论。

《荷叶圆圆》教案（精选16篇）《荷叶圆圆》教案篇1教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。

②正确、流利地朗读课文。

⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。

②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。

⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。

教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。

⑵教学难点：识记一些较难的字。

教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。

通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。

教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。

在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。

教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。

小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。

3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。

4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。

说说欣赏后的感受。

（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。

婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。

1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。

2.提升思维素养：引导学生从课文中观察、思考自然现象，发展他们的观察能力、想象力和逻辑思维；
3.增强文化素养：让学生感受诗歌的韵律美，培养审美情趣，传承中华优秀传统文化；
4.培养审美素养：通过分析课文中的形象描写，激发学生对自然美的感知和欣赏能力；
5.培养自主学习与合作交流能力：鼓励学生在小组合作中探究课文内容，培养团队协作和交流表达能力。
此外，关于诗歌表现手法的理解，虽然我通过生动的比喻和形象的描绘进行了解释，但仍有部分学生表示难以理解。我考虑在接下来的教学中，可以引入更多实例，让学生在实际语境中感受诗歌的表现手法，以提高他们的理解能力。
在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但同时也暴露出一些问题，如小组分工不明确、讨论过程中部分学生发言不够积极等。为了提高小组合作的效果，我计划在下次教学中更加明确分组要求，鼓励每位学生积极参与讨论，提高他们的合作交流能力。
首先，关于生字词的教学，我尝试了多种方法帮助学生记忆，如图片展示、生活实例等。从学生的反馈来看，这些方法确实提高了他们的学习兴趣，也更容易记住生字词。但在实际运用中，我发现部分学生仍然存在困难，如何让生字词的记忆与应用更加紧密结合，是我接下来需要思考的问题。
其次，在课文朗读环节，我发现有些学生朗读时情感表达不够到位。在今后的教学中，我需要更多地关注学生朗读的指导，通过示范、角色扮演等方法，帮助他们更好地把握课文情感，提高朗读质量。
在课堂总结环节，我发现学生对荷叶的特点和作用有了较为深刻的理解，但在将知识点应用到日常生活中方面，还需要进一步引导。在今后的教学中，我会注重引导学生观察身边的自然现象，将所学知识与实践相结合。
本节课将紧扣核心素养目标，关注学生全面发展，使他们在学习过程中获得知识、能力与情感价值观的全面提升。

荷叶圆圆教案小学语文《荷叶圆圆》教案(14篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？以下是勤劳的小编惊云帮大家收集整理的14篇小学语文《荷叶圆圆》教案，欢迎借鉴。

《荷叶圆圆》教案篇一教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。

二、正确流利地朗读课文。

三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。

教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。

（出示课件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。

2．看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。

3.板书课题二、初读课文，认识生字1．还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。

2．认读生词。

（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。

1．出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导的地读法和词组不读散）2．出示课件四，读课文中的句子。

指导读连贯和标点的停顿。

四、休息，做布袋游戏。

五、细读课文1．相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。

（小组合作学习）2．合作读课文，教师读一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。

3．课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。

（出示课件四）小水珠说：荷叶是我的摇篮。

小蜻蜓说：荷叶是我的'停机坪。

小青蛙说：荷叶是我的歌台。

小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。

4．理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。

5．你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。

读你喜欢的一段话。

指名读，齐读。

六、看画面，配乐分角色朗读课文。

七、巩固复习生字1.读生字（出示课件六）2.读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。

《荷叶圆圆》教案九篇《荷叶圆圆》教案篇1【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充斥童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的欢乐心情。

【设计理念】1．充分尊敬同学的主体地位，发挥同学学习的主动性。

教学中，引导同学自主读书、感悟，引导同学积累语言、运用语言。

2．教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。

结合教材美文的特点，引导同学读出文字美、意境美。

3．扎实表达语文工具性、人文行统一的特点。

在进行语文基础知识和基本技能训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分表达工具性与人文性的统一。

【教学目标】1．知识目标：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。

2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．情感立场目标：体会小伙伴的欢乐，激发对大自然的喜欢之情。

【教学重点】1．识字、写字、朗读是教学重点。

2．体会小伙伴的欢乐，激发对大自然的喜欢之情是教学难点。

【教学预备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、借助多媒体，步入文境1．谈话导入，同学认读生字卡“荷叶”一词。

2．识记“荷叶”二字。

老师边板书边引导同学说。

3．揭示课题。

同学齐读课题。

二、初读课文，识记生字1．用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音。

2．汇报学习生字的状况。

〔1〕指名读。

〔2〕齐读、男女对读、小组读、开火车读。

〔3〕哪些字是以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。

以前不认识的字，你会用什么方法记住它？三、再读课文，整体感知1．同学自由读课文，要求把课文读正确、通顺。

2．同桌读课文，订正错误。

3．指名分段读课文。

4．沟通读了课文后知道了什么？四、指导书写1．同学认读本课生字。

2．重点沟通易错字或难写的字。

老师范写，同学书空。

3．同学描红，书写生字。

第二课时教学过程：一、复习巩固，识写生字导入：小伙伴们，学过《荷叶圆圆》吗？请伸出小手我们再次书空课题。

《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。

小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。

让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。

爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。

教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。

（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。

（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。

其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。

让我们一起走进今天的学习。

呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。

看它的外形，请生回答：圆的。

今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。

带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。

二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。

⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。

⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。

⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。

《荷叶圆圆》教案《荷叶圆圆》教案篇1课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。

1、认识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。

多媒体课件，板书用的图片。

一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的.春天就快要过去。

快乐的夏天就快向我们走来。

你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？（出示课件）1、（结合课件内容）说说你们看到了什么？（荷叶、荷花）2、读课题。

二、老师范读课文，学生感知课文内容1、初读课文：读准生字字音，了解课文大意。

昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗？2、再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。

⑴ 你知道停机坪是什么地方吗？⑵ 小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？⑶ 谁能学小蜻蜓的动作？⑷ 喜欢读这一段的同学都学着他们的样子来读读课文吧。

⑸ 摇篮是做啥用的？⑹ 小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？⑺ 心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？3、引导学生看图，培养学生的表达能力：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。

其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。

接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来，同学们的配音都不错。

圆圆的荷叶引来了几个快乐的小伙伴，老师把它们请到了课堂上（出示小动物的图片），谁能在老师的这一幅简笔画上帮它们找到自己的地方呢？5、练习背诵。

三、指导学生识记生字1、学生抢读比赛，看谁读得又快又准。

2、猜字游戏，进一步巩固认识生字：⑴ 老师说字谜，学生猜生字。

《荷叶圆圆》教学案例一、图片激情，走进荷塘上课前板书上画了个大圆，大屏幕上显示一张张绿油油的荷叶，美丽至极！老师慢慢地在板书上给这个大圆画上了花瓣。

师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：绿油油的荷叶。

师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生：圆圆的荷叶。

师：好，从荷叶的形状来说。

你呢？生：大大的荷叶。

生：惹人喜爱的荷叶。

师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。

（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的，板书：荷叶圆圆）（一个学生读得非常准确，声音非常甜美，读出了那种对荷花的喜爱之情。

）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。

谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？（同学们纷纷举手，老师示意大家一起读）生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。

师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。

所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。

今天我们一起来学习这篇课文。

课文的标题不仅用可一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读——生1：“荷叶圆圆”。

（读得平快）生2：“荷叶圆圆”。

（快而且没有感情）生3：“荷叶圆圆”。

（张开双手，读得很陶醉）师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。

生：（齐声）“荷叶圆圆”。

（同学们张开双手的样子仿佛让人看见了一朵美丽的荷花）师：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆。

这美丽的荷叶引来了许多客人。

是谁呢？我们翻开课文读两遍，看着课文的拼音，把所有的字音读正确。

二、初读文本，感知荷叶学生自由地朗读课文。

师：（师笑）你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。

读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶——（同学迅速地全举起了手，用他们的手告诉老师：“我们都知道”。

）生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。

师：好！找到了一个还有吗——生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。

师：对！还有吗——生：小水珠也喜欢荷叶。

《荷叶圆圆》教案5篇《荷叶圆圆》教案篇1【说教材】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一班级下册第１４课，是一篇新选入的散文诗。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪同学的聪慧，激发想像；有利于老师制造性地理解和运用教材，引导同学在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美妙。

这是一篇从进展语言、进展思维入手的好课例。

课文共有５个自然段，语言生动精美。

课文的插图形象地反映了课文内容。

课文第２～５自然段是本文的重点部分，可以对同学进行朗读指导和词语训练。

课后“我会认”中的１２个生字是本课要求会认的生字。

“我会写”田字格中的６个范字是本课要求会写的熟字。

“朗读课文、背诵课文”练习的安排表达了对语言积累和感悟的重视。

【说设计理念】1、调整师与生的关系：《基础教育课程改革纲要》中指出“老师在教学过程中应与同学积极互动，共同进展……促进同学在老师的指导下主动地富有性格地学习”，由此可见，老师在课堂教学中充当的，应当是同学学习活动的组织者、引导者、参加者。

特别是起始班级，就更要尊敬儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把同学视为同等的学习伙伴。

在这一课时的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴，玩耍时的伙伴”的指导思想，从教学程序的设计，到课堂教学都力求让自己更儿童化。

２、更新教与学的方法：“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充斥爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，表达创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。

在教的方面，我主要是以同学原有的知识阅历为基础，通过创设情境，竞赛等方式，引领同学自读自悟，主动参加，充分尊敬同学独特的感受和体验。

在学的方面，我那么更提倡性格化的学习，遵循先学后教的原则，采用小组合作学习的方式，培育同学合作探究的精神。

课后作业
1. 仿写句子：荷叶是我的什么。学生需要运用课文中的句式，创造性地表达自己的想法。例如：“荷叶是我的小床。”、“荷叶是我的雨伞。”等。
2. 描述荷叶：学生需要用自己的语言描述荷叶的形状、颜色和纹理。例如：“荷叶是圆圆的，绿色的，上面有细细的纹理。”
3. 写一段话：学生需要写一段话，表达对荷叶的喜爱之情。例如：“我喜爱荷叶，因为它圆圆的，像一个小圆盘，躺在水面上，真可爱。”
- 探索荷叶的象征意义：鼓励学生学习荷叶在传统文化中的象征意义，如廉洁、纯洁等。可以让学生收集相关的诗句或故事，了解荷叶在文化中的独特地位。
- 创作荷叶相关的作品：鼓励学生发挥创意，创作与荷叶相关的诗歌、绘画或故事。可以让学生通过自己的创作，表达对荷叶的喜爱和赞美。
- 参观荷叶种植基地：如果条件允许，可以增强学生对荷叶的认知，并培养他们的实践能力。
2. 点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，教师可以提供一些改进的建议，帮助学生提高学习效果。
3. 鼓励：教师鼓励学生继续努力，提高学习效果。教师可以通过表扬学生的进步，激励学生的学习动力。同时，教师可以与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，给予适当的帮助和支持。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
为了丰富学生对荷叶的认知，可以推荐一些与荷叶相关的拓展资源。例如，介绍荷叶的生长环境、荷叶的生态作用、荷叶在传统文化中的象征意义等。此外，还可以推荐一些关于荷叶的诗句或故事，如《荷塘月色》、《荷叶仙子》等，让学生更深入地了解荷叶的文化内涵。

《荷叶圆圆》教案(优)《荷叶圆圆》教案篇1一、设计意图这节课我是分四步进行的。

第一步是谈话激趣、导入新课。

上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。

第二步是教学生字、朗读感悟。

新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。

在朗读课文之前学习生字是有必要的。

创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。

有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。

为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。

第三步是学习写字。

写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。

语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。

所以在这一节课中要求学生写两个字。

教实现第四步骤是拓展练习。

目的是拓展思维。

培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。

二、学习目标1、初读课文，能够读通全文，理清课文的.脉络。

2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。

3、感情朗读其中的两段，并进行表演。

三、课前准备课件、图片四、教学流程（一）、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗？为什么？2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。

4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。

老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧！（教师和学生合作画荷叶）5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）6、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。

边做动作边朗读。

（二）、教学生字、朗读感悟1、认读生字（1）、（课件出示生字）课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？①、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。

②、学生上讲台带领大家认字。

③、老师奇怪地问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？（2）、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。

①、学生读课文，划出生字。

②、汇报：你认识了几个生字？③、小组学习：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。

《荷叶圆圆》教案《荷叶圆圆》教案(精选15篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《荷叶圆圆》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《荷叶圆圆》教案1一、激趣导入，创设情境同学们，瞧这是个美丽的荷花池，你看到了什么？这是怎样的荷叶？荷叶——的，———的。

你还会照样子说一说吗？苹果——的，——的。

香蕉——的，——的'。

同学们说的真好，现在请同学们把书打开翻到70页。

二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，圈出生字以及它所在的词语。

２、给课文标上自然段。

3、出示带拼音的词语，借助拼音吧词语多读几遍。

4、请小老师领读。

5、齐读——开火车读。

去掉拼音读。

6、出示摇篮、停机坪图片认识词语。

7、去掉拼音朗读词语，说一说ABB式的词语还有哪些？8、老师吧这些词语变了变，你们还认识这些生字宝宝吗？珠、摇、躺、晶、停、机、展、翅、膀9、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。

10、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！11、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。

自己试一试７、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。

12、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。

13、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

14、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

15、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

2024年《荷叶圆圆》教案集锦9篇《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：1.会写“叶、机”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.在朗读背诵过程中，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往。

教学重难点：1.会写并掌握“叶、机”等6个生字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文3.初步感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往。

教学过程：一、情境导入，复习巩固生字1、这节课我们继续学习第14课，（学生齐读课题），上节课，我们一起在池塘边认识了四个小伙伴，他们是？（生答，师贴相应贴画）你们喜不喜欢它们？我们一起把它们喊出来。

怎么没出来？原来呀，它们给我们准备了道字词闯关题，只要你顺利通过，他们就会派小青蛙来向你们祝贺，有信心吗？2、闯关开始，读生字卡片（开火车读，指名读），这些淘气的生字宝宝这会都藏到了词语里，你还认识他们吗？（出示多媒体课件。

开火车读，指名读）3、读的真不错，小青蛙都来祝贺了。

（出示小青蛙祝贺画面）（设计目的：此环节重在激发学生兴趣，复习巩固生字）二、朗读课文，感知课文内容1、谈话导入课题：老师要带你们看一幅漂亮的图片（出示课文插图），圆圆的荷叶那么美，有只小蜻蜓立在上面，不禁让老师想起了我们刚学过的一首古诗。

（生齐背《小池》）杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们小朋友也要展示我们自己的风采！展示什么呢？第一，展示我们读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、我们先展示读课文的水平，谁能告诉老师读课文的时候应该注意什么？（指名回答）读课文时我们一定要把字音（生回答：读准）把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂），现在我们就把课文美美的读一读，认真体会体会课文的意思。

3、出示问题：老师这里有两个问题需要同学们的帮助，指名读问题，（1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么？（2）它们是怎样与荷叶玩耍的？（生自读课文）。

4、同桌交流问题。

荷叶圆圆教案（精选14篇）荷叶圆圆教案篇1教学目标:1,学会"荷,停,坪"等12个生字;2,有感情地朗读课文;3,培养学生热爱大自然的感情.课前准备:荷叶,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿头饰,课件.教学预设:一,猜,导入新课:小朋友,今天老师给大家带来一则谜语,看谁最聪明!"一把大伞绿又圆,夏天站在水里边."是什么 (荷叶)2,你能说说荷叶长什么样吗(学生回答)老师喜欢用荷叶这样来说,你可以吗多圆多绿的荷叶啊!喜欢吗一起夸夸这荷叶吧!(课件出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的.)课文分析1,初读课文,认读生字(1)(过渡):美丽的荷叶不仅吸引着我们这些小朋友,而且还吸引着一群可爱的小精灵呢!它们都是谁呢请小朋友自己读一读课文,然后把它们一一请出来.在朗读之前,老师要提三个任务:一:圈出生字宝宝,每个生字宝宝读三遍.二:数一数有几个自然段,给它们标上号.三:用"﹏"划出有哪几个小精灵好,记住老师的要求,让我们一起拿起书,美美地开始读吧!(学生自由朗读)生字宝宝们乘着荷叶船正向我们走来呢!让我们开起小火车和它们打声招呼吧!(开小火车——生字读两遍,词语读一遍)拼音宝宝想考你们,所以藏起来了,还能读吗小火车继续开.祝贺你们,顺利完成第一个任务,第二个任务,谁已经完成了(4)你们真棒,那么荷叶姐姐还带来了几个小精灵,他们都是谁呢(根据学生回答,在荷叶上贴小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的头像.) 2,再读课文,朗读体验四个小精灵都一一出场了,你们最喜欢谁呢那就赶紧美美地读读你喜欢的自然段吧!(学生有选择朗读课文)第二自然段(小水珠):小水珠,你把荷叶当作什么呀(摇篮)老师也喜欢小水珠,让老师先来读一读这一段好不好你们就是那颗可爱的小水珠,边听边想你小时侯躺在摇篮里的感觉.咦,小朋友,老师刚才看到你轻轻地摇动着身子,为什么呀(学生谈论)是啊,一阵微风吹来,荷叶轻轻地摆动,像风妈妈的手摇着摇篮,你瞧,小水珠眨着亮晶晶的大眼睛,摇啊摇,多舒服啊!你想去荷叶躺躺吗(个别读)让我们都来作一颗幸福的小水珠吧!(齐读)第三自然段(小蜻蜓):小蜻蜓,你把荷叶当作什么呀(停机坪)咦,老师很奇怪,为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢停机坪是什么啊赶紧读读第三自然段吧!(教师引导飞机和小蜻蜓的联系)(自由读——反馈)小蜻蜓飞来飞去抓害虫,累了,就在荷叶上休息呢!谁也想来当当小飞行家,请起立,让我们边读边来过把飞行瘾吧!第四自然段(小青蛙):小青蛙你把荷叶当什么呀(歌台)小青蛙天生就是个歌唱家,听,这会儿它又在唱歌了,它在唱什么呢 (学生交流)你想成为歌唱家小青蛙吗首先要把课文读好,同桌比一比!(同桌自由读——同桌个别读)谁能比他更象小青蛙,全班起立,小青蛙开始唱歌了,你真象小青蛙,让我听听那么多小青蛙一起唱歌的声音吧!第五自然段(小鱼儿)咦小鱼儿,你怎么躲到荷叶底下去了呢 (我在荷叶底下乘凉或我在荷叶底下游来游去呢!)真是调皮的小鱼儿,你们喜欢这把凉伞吗为什么 (学生讨论)那么喜欢荷叶,有信心读好这一段吗谁先来试一试,(个别读)咦,小鱼儿没有手,怎么能捧起水花呢 (学生讨论) 这位小朋友喜欢这个小精灵,那么其他小朋友呢,选选你们四人小组最喜欢的精灵,美美读一读,演一演,并且等一会儿要告诉老师,为什么你们喜欢这个小精灵如果有什么不懂的也可以问老师(4)配乐感情朗读课文1. 你们真是既可爱又聪明的小精灵,荷叶姐姐想和全班小朋友交朋友,老师给大家配上优美的乐曲,让我们都来和荷叶交上朋友吧!(5)表演读读着读着,我们仿佛来到了荷花池边,谁来当荷叶姐姐和四个小精灵,让我们一起来演绎荷花池边这个美丽的故事吧!(四人小组练习——个别上台表演)课外拓展美丽的荷叶还会吸引哪些小伙伴呢他们又会对荷叶说些什么做些什么呢(出示)荷叶圆圆的,绿绿的,( )说:"荷叶是我的( )."( ).学写生字:荷叶姐姐还给我们留了几个生字,希望你们能写好它,你觉得哪个生字比较难写,要求老师帮忙的是(上下结构),我(独体字),机(左右结构)荷叶圆圆教案篇2学习目标：1、认识“荷、蹲”等12个生字，会写“朵、叶”等6个字。

《荷叶圆圆》教案（锦集6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《荷叶圆圆》（教案）一年级语文下册统编版一、教学内容《荷叶圆圆》是一篇充满童趣的散文，选自一年级语文下册统编版教材。

本课主要描述了荷叶圆圆的外观、特点和生长环境，以及荷叶与蜻蜓、青蛙等小动物的互动，让学生在欣赏美景的同时，了解自然界的和谐共生。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字，能正确书写“荷、叶、圆、圆”等生字。

（2）能流利地朗读课文，理解课文内容，感受散文的语言美。

（3）了解荷叶的特点和生长环境，认识荷叶与蜻蜓、青蛙等小动物的互动关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（3）通过课后拓展活动，激发学生的创新思维和动手能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生关爱小动物、和谐共生的情感。

三、教学难点1. 理解散文的语言美，感受作者对荷叶的喜爱之情。

2. 掌握生字的写法，提高学生的书写能力。

3. 理解荷叶与蜻蜓、青蛙等小动物的互动关系，培养学生的观察能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：田字格纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色等特点。

（2）引导学生谈论自己对荷叶的了解和喜爱之情。

2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。

（2）学生自由朗读课文，感受散文的语言美。

3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）学生用田字格纸练习书写生字，教师巡回指导。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

（2）学生分组讨论，分享自己对课文的理解。

5. 拓展活动（1）学生发挥想象，用彩笔画出自己喜欢的荷叶景象。

（2）学生将画作贴在黑板上，进行展示和交流。

六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字：荷、叶、圆、圆3. 课文内容梳理4. 学生画作展示七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

在实践活动方面，我觉得学生们在朗读体验中表现出了很高的热情，但部分学生在操作过程中还不够熟练。这说明我们在平时的教学中，还需要多加练习，提高学生的实际操作能力。
最后，关于课堂总结，我觉得自己在回顾知识点时，语言可以更加精炼，条理可以更加清晰。这样有助于学生更好地巩固所学内容。
-在语言表达方面，教师可设计一些具有启发性的练习题，如仿写一段赞美荷叶的句子，帮助学生将所学知识内化为自己的表达能力；
-在合作学习方面，教师应关注学生在小组讨论中的表现，适时给予指导和鼓励，让学生在实践中学会合作与沟通。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷叶圆圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过荷叶？”（展示荷叶图片）荷叶是夏天特有的一种美丽景象。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷叶的美丽和诗歌的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律美和生字词学习这两个重点。对于难点部分，如诗歌意境的体会，我会通过图片展示和引导想象来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荷叶相关的自然现象或诗歌描绘的情景。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读体验。通过朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《荷叶圆圆》这首诗歌的基本内容、韵律美和生字词学习。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多自然美景，用诗歌表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。