《荷叶圆圆微课1》.ppt2

01
朗读课文，让学生初步 了解课文内容。
02
讲解课文中的重点词语 和句子，帮助学生理解 课文意思。
03
通过图片、实物等辅助 工具，让学生更加直观 地了解荷叶的特点。
04
引导学生思考课文所表 达的思想和情感，培养 学生的审美情趣。
练习环节：巩固所学知识技能
01
02
03
04
朗读练习
让学生分角色朗读课文，提高 学生的朗读能力。
部编一年级下册《荷叶圆圆》优秀 完整ppt课件
目 录
• 课程介绍与背景 • 课文解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识与技能
学生能够准确认读生字， 理解课文内容，背诵全文 。
过程与方法
通过朗读、讨论和合作学 习，培养学生的阅读能力 和合作意识。
通过引导学生观察自然、感受生活， 课文培养了学生的观察力和想象力， 同时也激发了学生对大自然的热爱之 情。
课文采用了简单易懂、贴近儿童的语 言，让学生能够轻松理解并感受课文 所表达的情感和意境。
03
教学方法与手段
朗读法：培养学生语感
教师范读
通过教师声情并茂的范读 ，引导学生进入课文情境 ，感受语言之美。
完善教学方法和策略
根据学生的学习特点和反馈信息，改进教学方法和策略，提高教学 效果和学生的学习兴趣。
加强课堂互动与参与
增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分享，营造良好的课 堂氛围。
06
教学资源开发与利用
挖掘课本内外资源
课本插图
利用课本中的插图，帮助学生理解课文内容，同时培养学生的观察 能力和想象力。

它们把荷叶当成了什么？
小兔子说：“蘑菇是我的 篮子。” 小蚂蚁说：“小船是我的 树叶。” 小熊说：“西瓜是我的 帽子。”
知识对对碰
作业园地
1.认真、流利的朗读课文。 2.认真书写本课生字。
主旨概括
课文叙述了荷叶对小水珠、小蜻蜓、 小青蛙和小鱼儿的作用，表达了小动物 们对荷叶的喜爱之情。
谢谢观看
作者简介
作家名片：胡木仁，1940年生，中学高级教师， 儿童文学作家，湖南省作家协会会员。 主要作品：《太阳的颜色》《小兔开店》等。
知识备查
荷叶 睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生 于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以 入药，有清热解暑、止血等功效。
生字学习
帮小青蛙找家
歌唱台
摇篮 翅膀 亮晶晶 小水珠
部编版一年级下册
荷叶 圆圆
重点 难点
谜语
池里一只船， 大雨盛不满， 小雨落上头， 好似珍珠一串串。
谜底：（
）
新课导入
夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的 荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻 蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么 呢？让我们一起走近荷塘去听一听吧！
13 荷叶圆圆
膀。
课文
透明 停机坪
家
荷叶是什么样的？
荷叶圆圆的，绿绿的。
思考：文中小伙伴都有谁？
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
自由朗读课文，这些小伙伴分别把荷 叶当成了什么？
小水珠说：“荷叶是我的 摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的 歌台 。”
小鱼儿说：“荷叶是我的 凉伞。”
品读美句
荷叶圆圆的，绿绿的。
小青蛙说：“荷叶是
小水珠说：“荷叶是 我的歌台。”小青蛙蹲在

荷叶
睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。荷叶的茎
是绿的，上面布满了小刺儿，像一把伞柄。生于沼泽、池
塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、
止血等功效。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
荷叶这个大摇篮里晃来晃去。“躺”字,形象地写出了小水珠可爱
的姿态，“眨着亮晶晶的眼睛”写出了小水珠晶亮透明的特点,通
过比喻和拟人的手法,我们看到了一个圆润晶亮的水珠宝宝调皮又
可爱的生动形象。
根据课文内容填空
荷叶是小水珠的（
摇篮
）
荷叶是小青蛙的（
歌台
）
荷叶是小蜻蜓的（
停机坪
）
荷叶是小鱼儿的（
凉伞
）
课堂小结
造句： 爷爷用收音机听广播。
tái
台
笔顺
组词
台灯 台球 电台
造句： 我喜欢在阳台上欣赏窗外
美丽的风景。
fàng
放
笔顺
组词
放学 放心 开放
造句：梅花在寒冷的冬天开放。
不要写成“欠”
。
yú
鱼
笔顺
组词
小鱼 金鱼 鱼类
造句： 星期天，爸爸带我去公园
钓鱼。
duǒ
朵
笔顺
组词
花朵 一朵 云朵
造句： 少年儿童是祖国的花朵。
情放歌的情景读出来。
“蹲”“放声”朗读时重读，
“歌唱”读时要慢一些，仿佛在
倾听一样。
把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶

小组合作任务布置及成果展示
分组任务
将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“荷叶的种类 ”、“荷叶的用途”、“荷叶与文化”等，进行深入研究， 并制作一份关于该主题的PPT。
成果展示
每个小组派一名代表，在课堂上展示他们的PPT，并回答其 他小组提出的问题。通过小组之间的竞争和合作，增进学生 对荷叶的了解和兴趣。
实践活动设计与实施
01
绘画创作
组织学生根据课文内容进行绘画创作，通过画笔展现自己对课文的理解
和感受，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
02
角色扮演
安排学生分别扮演课文中的角色，进行情景表演或分角色朗读，让学生
在亲身体验中加深对课文的理解和感受。
03
社会实践
引导学生走出课堂，参加与课文内容相关的社会实践活动，如观察荷叶
目标设定一
目标设定二
在未来的教学中，注重培养学生的创新思 维和实践能力，鼓励学生提出自己的想法 和见解，培养他们的独立思考能力。
加强与家长的沟通和合作，及时了解学生 的需求和反馈，不断优化教学方法和手段 ，提高教学效果和质量。
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 03
知识点梳理与拓展
REPORTING
荷叶生长过程及特点
01
02
03
生长过程
从萌芽到枯萎，经历春夏 秋冬四个季节，每个季节 都有不同的生长特点和形 态变化。
叶片特点
荷叶呈圆形或椭圆形，表 面光滑，具有防水功能， 叶片背面有粗糙的叶脉和 刺毛。
色彩变化
荷叶在不同季节和光照条 件下会呈现出不同的色彩 ，如嫩绿、深绿、黄绿等 。
荷花文化内涵及象征意义
文化内涵

四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的 喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮 互助的密切关系。
一课一法一练
学写比喻句
本文中小水珠把“荷叶”比喻成“摇篮”是因为 荷叶又大又圆，还随风摇晃，与摇篮有相似之处。写 比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一 个事物说成另外一个事物。注意运用“像、好像”等 比喻词。
“立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻 蜓的快乐心情。
朗读指导：朗读时要把小青蛙尽 把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在 情放歌的情景读出来。 “蹲” 荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙 “放声”朗读时重读， “歌唱” 的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写 读时要慢一些，仿佛在倾听一样。 成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”？
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态， 更生动。
朗读指导：我们朗读时要轻快， 小蜻蜓把荷叶比作停机坪， 把小蜻蜓落在荷叶上的情景读 说明了荷叶对它的重要性。
出来。重读“立”“展开”。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 你从“立”“展开”体会出了什么？
放学
lián yi lián
三、连 一 连。 绿绿的 亮晶晶的 透明的 游来游去的
翅膀 荷叶 鱼儿 眼睛
眨着 展开 捧起 演唱
水花 歌曲 眼睛 翅膀
zhào lì zi xiě yi xiě
四、照 例 子，写 一 写。
例：很( 美 )很( 美 )的水花 1．很( 白 )很( 白 )的雪花 2．很( 大 )很( 大 )的( 西瓜 )
√ 晶 jīng jīn

文章指出荷叶生长在池塘里，与小鱼、 蜻蜓等生物共同构成了一个和谐的生 态环境，体现了大自然的美丽和生机。
重点段落解读
第一自然段
开篇点题，通过简洁明了的语言，引出本文要介绍的主 体——荷叶。同时运用比喻和拟人的修辞手法，形象地描 绘了荷叶的外观特征，给读者留下深刻印象。
第二自然段
详细介绍荷叶的生长环境和特点，以及与小鱼、蜻蜓等生 物的互动关系，展现了池塘生态系统的和谐与美丽。
相关文化背景知识补充
荷花文化
荷花是中国传统文化中的重要元素之一，象征着高洁、清雅和美好。荷叶作为荷花的重要组 成部分，也具有独特的文化内涵。
古代诗词中的荷叶
在古代诗词中，荷叶常被用来描绘美丽的自然景色和表达诗人的情感。例如，“接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红”等诗句就生动地描绘了荷叶的美丽景象。
荷叶的用途
第三自然段
阐述荷叶的用途和价值，包括食用、药用等方面，强调了 荷叶在人类生活中的重要地位和作用。
写作手法及技巧探讨
01
比喻和拟人的运用
文章通过比喻和拟人的修辞手法，将荷叶描绘得栩栩如生，使得读者能
够更加直观地感受到荷叶的美丽和生机。
02
生动形象的描绘
文章运用生动形象的描绘手法，将荷叶的外观特征、生长环境和价值用
同时，作品还蕴含着深刻的人生 哲理，引导孩子们在欣赏美文的
同时，思考人生、感悟生活。
02
文本解读与赏析
文章内容概述
描述荷叶的外观特征
文章通过形象的描绘，向读者展现了 荷叶圆圆、绿绿的特点，同时借助比 喻和拟人的手法，使得荷叶的形象更 加生动有趣。
介绍荷叶的生长环境
阐述荷叶的用途和价值
文章提到荷叶可以用来做荷叶粥、荷 叶茶等食品，具有清热解毒、降血压 等功效，展示了荷叶在生活中的实用 价值。

。）
生词解释及用法示例
停机坪
指飞机停放的场地，文中比喻荷 叶是小蜻蜓的停机坪。（用法示 例：直升飞机降落在停机坪上。
）
歌台
唱歌的舞台，文中比喻荷叶是小青 蛙的歌台。（用法示例：她在歌台 上放声歌唱，赢得了观众的阵阵掌 声。）
凉伞
遮阳或挡雨的伞，文中比喻荷叶是 小鱼儿的凉伞。（用法示例：夏天 出门时，妈妈总是给我带上一把凉 伞。）
创作来源
文学特点
该诗运用了拟人、比喻等修辞手法，将荷叶与各种小动物联系起来，赋予它们人的特性和情感，使 得整篇课文更加生动有趣，易于理解和记忆。
作者生平及主要作品
胡木仁，现代作家，以创作儿童文学作品为主。他的作品风格清新自然，富有童 趣，深受孩子们的喜爱。除了《荷叶圆圆》之外，他还创作了多篇优秀的儿童文 学作品，如《太阳的颜色》、《小兔开店》等。
拓展阅读中的生字生词
童真
儿童的天真无邪。（拓展阅读：这篇童话充满了童真童趣，深受孩 子们的喜爱。）
启迪
启发、启迪智慧。（拓展阅读：老师的教诲启迪了我，让我受益终 生。）
想象
在头脑中形成事物的形象或创造新的形象。（拓展阅读：他的想象力 非常丰富，总能编出有趣的故事。）
课堂练习与巩固提高
课堂练习
通过填空、组词、造句等方式， 让学生巩固生字生词的读音、写 法和用法。
01
荷叶为什么能吸引这么 多小动物？它们和荷叶 之间有着怎样的联系？
02
如果你是其中的一个小 动物，你会和荷叶发生 什么有趣的故事？
03
课文中有哪些生动的描 绘让你印象深刻？你能 尝试用自己的语言进行 描绘吗？
04
这篇课文对你有什么启 发？你能从中领悟到哪 些生活哲理或自然之美 ？

叶
圆
荷
圆
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，众人盛爱牡丹。予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
荷
部编版小学一年级下册
荷叶圆圆的，绿绿的。
水 珠 摇 篮 躺 下 亮晶晶 停 机 坪 展 开 透 明 翅 膀 唱 歌 花 朵
叶
圆
荷
圆
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，众人盛爱牡丹。予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
荷
部编版小学一年级下册
zhū yáhàng gē huā duǒ
tíng jī píng zhǎn tòu
课文欣赏
。
1、请同学们自由读课文，用横线画出这些小伙伴喜欢荷叶的原因。 2、 给自然段标上序号。
点击添加内容
点击添加内容
荷叶是我的凉伞
荷叶是我的停机坪
荷叶是我的歌台
荷叶是我的摇篮
还有谁喜欢荷叶？它们又会对荷叶说些什么呢？
＿＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
停机坪歌台凉伞摇篮
夏天的美
续写课文：还有谁喜欢荷叶？它们又会对荷叶说些什么呢？

草坪 停机坪
坪坝 土
辶 透明
透亮 透风
翅膀
鸡翅 羽
月 翅膀 肩膀
蹲着 蹲点
口 嬉皮笑脸
笑嘻嘻
{ { { 何（姓何） 珠（水珠）蓝（蓝天） 荷（荷花） 蛛（蜘蛛）篮（摇篮）
{ { { 停（停车） 平（公平）透（透明） 亭（亭子） 坪（草坪）秀（秀气）
是朵 美 我叶 机
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
14荷叶圆圆
hé zhū yáo lán jīnɡ tínɡ
荷珠摇 篮 晶停
pínɡ tòu chì bǎnɡ dūn xī
坪透翅 膀蹲嘻
荷 珠摇 篮 晶 停坪 透 翅 膀蹲 摇篮
摇摆 摇动
竹篮 篮子 篮球
亮晶晶 晶体
水晶 日
停工 停车
停火 亻

《荷叶圆圆》_PPT公开课课件
荷叶圆圆
《荷叶圆圆》_PPT公开课课件
诗歌导入
小池 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
欣赏美景，导入新课
荷花、荷叶
欣赏美景，导入新课
看到这些美丽的荷叶，你想说些什么呢？
学习汉字，打好基础
zhū yáo tǎng jīng
珠摇躺晶
tíng jī zhǎn tòu
停机展透
chì bǎng chàng duǒ
翅膀唱朵
学习汉字，打好基础
小水珠 摇篮 躺在 展开 停机坪 透明 翅膀 歌唱
读课文，整体感知
一、本文共有几段？（用笔标出） 二、课文告诉我们荷叶都吸引了哪些小伙伴？（用直 线标出）
课文分段
1 荷叶圆圆的，绿绿的。
2小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺 在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
亲爱的同学们，再见！
摇篮
品读诗歌，探究感悟
小水珠此时躺在摇篮里, 为什么眼睛亮晶晶的？
摇篮
品读诗歌，探究感悟
带着高兴的心情读一读。 小水珠躺在荷叶
上，眨着亮晶晶的眼 睛。
品读诗歌，探究感悟
小蜻蜓把荷叶当成什么？
停机坪
品读诗歌，探究感悟
小蜻蜓每天都飞来飞去，当停在荷 叶上休息的时候，心情又怎么样？
停机坪
小总结，小提高
我们通过小伙伴们的动作，了解了他们的心情， 然后带着心情读一读，请你也用这种方法自学第4、 5段。
品读诗歌，探究感悟
小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当什么了？他 们什么心情怎么样呢？
朗读表演，寓教于乐
小
读
小
水
一
蜻
珠
读ห้องสมุดไป่ตู้