高考生物遗传实验设计题总结(内部资料)

高考生物遗传实验复习总结一、实验目的：总结遗传实验的基本原理和操作方法，为高考生物遗传知识的复提供指导。

二、实验内容：1. 配对的基本规律实验• 观察小麦种子颜色的遗传规律• 观察果蝇眼色的遗传规律2. 杂交的基本规律实验• 观察豌豆花色的杂交规律• 观察果蝇翅脉的杂交规律3. 染色体性状的遗传规律实验• 观察果蝇眼型的遗传规律• 观察果蝇性别的遗传规律4. 基因突变的实验• 观察果蝇突变翅脉的遗传规律• 观察果蝇突变眼色的遗传规律三、实验结果与分析：通过以上实验，我们发现了不同遗传规律的表现方式，增加了对遗传学的理解。

在配对的基本规律实验中，我们观察到了小麦种子颜色和果蝇眼色的遗传规律，验证了孟德尔的配对定律。

在杂交的基本规律实验中，我们观察到了豌豆花色和果蝇翅脉的杂交规律，验证了杂交的基本法则。

在染色体性状的遗传规律实验中，我们观察到了果蝇眼型和果蝇性别的遗传规律，验证了染色体性状的遗传规律。

在基因突变的实验中，我们观察到了果蝇突变翅脉和果蝇突变眼色的遗传规律，验证了基因突变对遗传的影响。

实验结果的分析表明，遗传规律在不同的生物中普遍存在，遵循着特定的遗传原理。

通过实验，我们对遗传学的认识更加深入，为进一步的研究和应用提供了基础。

四、实验注意事项：1. 实验中应注意遵循实验室的安全操作规程，确保实验的顺利进行。

2. 操作前应熟悉实验器材的使用方法，保证实验的准确性。

3. 实验数据要准确记录，以便后续分析和总结。

五、实验心得体会：通过实验，我们充分理解了遗传学的基本原理和方法，增强了对遗传学知识的掌握。

实验过程中我们要保持仔细观察和分析的能力，确保实验结果的准确性。

在今后的研究和科研中，我们将运用所学的遗传学知识，不断深入探索，为科学研究做出贡献。

以上是对高考生物遗传实验复习的总结，希望对大家的复习和备考有所帮助。

高考生物遗传实验设计题总结（内部资料）一、显隐性（完全显性）的判断（确定某一性状的显隐性）基本思路是依据相对性状和性状分离的概念进行判断。

以下野生型（或自然种群）指显性中既有纯合体也有杂合体。

1．若已知亲本皆为纯合体：杂交法（定义法） 2．若已知亲本是野生型（或自然种群）： 性状分离法：选取具有相同性状的多对亲本杂交，看后代有无性状分离。

若有则亲本的性状为显性性状，若无则亲本为隐性性状。

3．若已知亲本是野生型：可选取多对具有相对性状的亲本杂交，后代中比例大的性状是显性性状。

4．若亲本未知类型植物：方案一：杂交 分别自交若后代只表现甲（或乙）性状，则甲（或乙）为显性若后代甲、乙性状均出现，再分别自交，若甲（或乙）出现性状分离则甲（或乙）为显性方案二：分别自交 杂交若甲（或乙）出现性状分离则甲（或乙）为显性若甲、乙均未出现性状分离，再杂交，若后代为甲（乙）性状则甲（乙）为显性动物：将上述分别自交换为同性状的多对个体杂交。

注意：上述方法主要针对常染色体遗传，若是X 染色体则用下面方法。

5. X 染色体⑴亲本皆为纯合体：选具有相对性状的雌雄个体交配。

⑵亲本是野生型（或自然种群）：选多对多对（或一雄多雌）具有相对性状的雌雄个体交配。

二、显性性状个体是纯合子还是杂合子的判断（某一个体的基因型）假设待测个体为甲（显性） ，乙为隐性1．测交：（动物或植物）将待测显性个体与隐性类型杂交，若后代显性性状：隐性性状=1：1，则为杂合子，若后代全为显性性状，则为纯合子。

甲×乙→全甲（纯合） 甲×乙→甲：乙=1：1（杂合）2．自交：（植物、尤其是两性花） 将待测显性个体自交，若后代不发生性状分离，则为纯合子，若后代显性性状：隐性性状=3：1，则为杂合子。

3．杂交：（动物）待测个体甲×多个同性状个体（结果同上）4．单倍体育种：针对植物三、确定某变异性状是否为可遗传变异 (变异仅由环境引起还是环境引起基因变化导致)的实验探究总的思路：探究变异是否遗传，实质是探究变异个体的遗传物质或基因型是否改变，也就是要检测变异个体的基因型。

遗传规律题型归纳一、基础知识1、基因型为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量是A．雌配子∶雄配子＝1∶1 B．雄配子比雌配子多C．雄配子∶雌配子＝3∶1D．雄配子A∶雌配子a=1∶32．孟德尔利用假说——演绎法发现了遗传的两大定律。

其中，在研究基因的自由组合定律时，针对发现的问题提出的假设是A．F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9∶3∶3∶1B．F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子C．F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且结合几率相等D．F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1∶1∶1∶13．如图是对某种遗传病在双胞胎中共同发病率的调查结果。

a、b分别代表异卵双胞胎和同卵双胞胎中两者均发病的百分比。

据图判断下列叙述中错误的是A．同卵双胞胎比异卵双胞胎更易同时发病B．同卵双胞胎同时发病的概率受非遗传因素影响C．异卵双胞胎中一方患病时，另一方可能患病D．同卵双胞胎中一方患病时，另一方也患病4、水稻的糯与非糯是一对相对性状，非糯性花粉遇碘变蓝黑色，糯性花粉遇碘变橙红色。

现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。

请回答：（1）花粉出现这种比例的原因是_________________________________________。

（2）实验结果验证了_______________________________________________________________（3）如果让F1自交，产生的植株中花粉有__________种类型。

二. 根据一个亲本或一个细胞的基因型，求解相应配子的种类或数目1.一个基因型为AaBb（假设两对基因位于两对同源染色体上）的精原细胞，经过减数分裂后：（1）可以产生_________个精子，_________种精子。

（2）如果产生了一个基因组成为ab的精子，则另外3个精子基因组成分别是__________。

遗传类实验设计题型1、某科学兴趣小组偶然发现一突变雄性植株.其突变性状是其一条染色体上的某个基因发生突变的结果，假设突变性状和野生性状由一对等位基因（A、a)控制。

为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体上的位置，设计了杂交实验，让该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交，观察记录子代雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如表所示。

下列有关实验结果和结论的说法不正确的是（）A.如果突变基因位于Y染色体上，则Q和P的值分别为1、B.如果突变基因位于X染色体上，且为显性，则Q 和P的值分别为0、1C.如果突变基因位于X和Y染色体的同源区段，且为显性，则Q和P值分别为1/2、1/2D.如果突变基因位于常染色体上，且为显性，则Q 和P的值分别为1/2、1/22、用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传,实验结果如下︰下列推断错误的是( )A.果蝇的灰身、红眼是显性性状B.由组合②可判断控制眼色的基因位于X 染色体上C.若组合①的F1 随机交配,则F2雄蝇中灰身白眼的概率为3/16D.若组合②的F1随机交配,则F2 中黑身白眼的概率为1/83、为探究等位基因D(高茎)/d(矮茎)、R(种子圆粒)/r(种子皱粒)、Y(子叶黄色)/y(子叶绿色)在染色体上的位置关系,某兴趣小组用纯种豌豆植株进行了如下实验︰请回答下列问题︰1.根据实验一可得出的结论是__________;根据实验二可得出的结论是__________;综合三组实验的结果,能否得出“三对等位基因位于三对同源染色体上”的结论?__________(填“能”或“不能”),理由是__________。

2.为进一步探究“三对等位基因是否位于三对同源染色体上”,请在实验一、二的基础上,利用纯种高茎绿色皱粒豌豆植株和纯种矮茎绿色圆粒豌豆植株设计实验(不考虑突变和交叉互换)。

实验思路︰__________;预期结果和结论︰__________。

4、已知某雌雄异株植物为XY型性别决定,其叶形宽叶和窄叶受一对等位基因(A/a)控制, 抗病和不抗病受另一对等位基因(B/b)控制。

高考生物遗传实验设计题总结基础知识：1、分离定律的实质：在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。

即F1产生2种雄配子或2种雌配子，比例为1：1。

2、自由组合规律的实质：形成配子时，成对的基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。

⑴两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。

⑵F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。

⑶F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：13.孟德尔遗传定律的适用条件：①真核生物；②有性生殖过程中；③细胞核遗传；④分离定律适用于一对对性状的遗传，只涉及一对等位基因，自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传，涉及两对或两对以上的等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）。

遗传学解题步骤：判断显隐性？判断基因位于何种染色体？判断遵循什么遗传规律？写相关个体的基因型，表现型与基因型对应根据需要写出遗传图解。

计算有关概率。

预测子代表现型。

如何观察遗传系谱图：⑴看男女是否都有，全是男的且世代都存在，则伴Y遗传、⑵依据：无中生有为隐性，有中生无为显性，判断显隐性⑶依据：隐性看女病，女病男正为常【男指该患病女子的父亲或儿子】显性看男病，男病女正为常【女指该患病男子的母亲或女儿】注意：利用这个口诀时，以隐性为例，必须要找出所有患病的女子，然后逐个看他们的父亲或儿子是否患病。

多对遗传病组合的问题，要分开讨论然后结合分析。

患病男孩和男孩患病：患病男孩是指患病的男孩占子代男孩和女孩总数的百分比；男孩患病是指患病的男孩占子代男孩总数的百分比。

致死问题：分为配子致死和合子致死两种类型。

解题步骤：分析致死类型，再确定基因型和比例。

例：一只突变型雌性果蝇和一只雄性果蝇交配，产生F1中野生型与突变型之比为2:1，且雌雄比为2：1，分析致死基因。

遗传实验设计题型归纳总结遗传学是高中生物学科的重点和难点，高考对遗传基本规律的考查历来就是重点。

但在学生中普遍存在对遗传学基础知识模糊不清，特别是对高考中的遗传规律实验题，笔者借鉴历来高考中的遗传实验设计题进行系统地归纳和整理相关知识，以期对同学们有所帮助。

1 性状显隐性判断的实验设计1.1 自交法（首选方案）：让某显性性状的个体进行自交，若后代能发生性状分离，则亲本性状为显性，新分离出的性状为隐性。

1.2 杂交法：具相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性（此法最好在自交法基础上，先确认双方为纯合子前提下进行）。

2 纯合子、杂合子鉴定的实验设计2.1 自交的方式：让某显性性状的个体进行自交，若后代能发生性状分离则亲本一定为杂合子，若后代无性状分离，则可能为纯合子。

此法适合于植物，不适合于动物，而且是最简便的方法。

2.2 测交的方式：让待测个体与隐性类型测交，若后代出现隐性类型，则一定为杂合体，若后代只有显性性状个体，则可能为纯合体。

待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。

2.3 花粉鉴别法（只适用于植物，如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。

）让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，加一滴碘酒，观察结果并进行分析：若全为红褐色，则待测个体为纯合子；若一半为蓝色，一半为红褐色，则待测个体为杂合子。

2.4 花药离体培养法：用花药离体培养形成单倍体幼苗并用秋水仙素处理后获得的植株，根据植株性状进行确定。

若后代只有一种类型，亲本即为纯合子；若后代有两种类型，亲本即为杂合子。

3 基因位置判定类3.1 如果原题告诉相对性状的显隐性，且亲本皆为纯种，只要选择隐性雌性个体和显性雄性个体这1 种杂交亲本组合就可判断基因位于常染色体还是性染色体。

①若后代全部出现显性性状，并且与性别无关(在雌雄个体中的概率相等)，则这对基因位于常染色体上。

2019年高考生物二轮复习遗传实验设计专题考点及题型归纳【考点梳理】考点一、经典遗传学研究的实验设计1.孟德尔研究遗传规律时的实验设计：以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例，写出孟德尔的实验过程和思路：（1）选择具有相对性状的纯合亲本杂交，获得F1，结果F1代表现其中一个亲本的性状（显性性状）；（2）让F1自交，结果F2出现性状分离，显性：隐性=3：1；（3）为了解释上述现象，孟德尔提出假设的核心是：F1产生配子时等位基因分离，产生等量的两种配子；（4）验证假设：设计了测交实验，即用隐性个体与F1杂交；（5）预期结果：后代出现显隐性两种性状，比例为1：1。

孟德尔设计测交实验的意义是通过测交后代的表现型的比例来反映F1产生的配子的比例；（6）实施实验方案，得到的_实验结果_与__预期结果相符，由此得出结论：F1产生配子时等位基因分离，产生比例相同的两种配子。

2.与孟德尔遗传学研究实验设计的类似题目（1）这道题目，可以用自交方案，也可以用测交方案。

科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株（纯合子）。

为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：此题可以用自交方案也可用测交方案。

①步骤1：选择高蛋白纯合植株和低蛋白植株（非高蛋白植株）杂交。

预期结果：后代（或F1）表现型都是高蛋白植株。

②步骤2：自交方案：F1自交（或杂合高蛋白植株自交）或测交方案：用F1与低蛋白植株杂交预期结果：（若采用自交方案）后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1（若采用测交方案）后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1③观察实验结果，进行统计分析：如果实验结果与__预期结果相符，可证明该性状由一对基因控制。

（2）在一块高杆（显性纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。

请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）解答此题首先得明确此株矮杆小麦产生的原因为：基因突变或仅由环境因素引起的性状改变，然后再设计实验研究其出现的原因。

遗传实验设计一、显、隐性性状判断二、纯合子和杂合子的判断三、基因位置的确定四、可遗传变异和不可遗传变异的判断五、显性突变和隐性突变的判断六、基因突变和染色体变异的判断一、显、隐性性状判断1、相同性状个体杂交：（使用条件：一个自然繁殖的种群中，显隐性基因的基因频率相等）（1）实验设计：选多对相同性状的雌雄个体杂交（植物则自交）。

（2）结果预测及结论：①若子代中出现性状分离，则所选亲本性状为显性；②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同，则所选亲本性状为隐性。

例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。

在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。

在6头小牛中，3头有角，3头无角。

（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。

(2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）例1；答案：（1)不能确定。

（2分）①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2，6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。

（5分）②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。

AA的后代均为有角。

Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。

所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。

（7分）综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。

（1分）(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。

如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代an h 2、根据亲代与子代出现的表现型及比例直接推测 （1）根据子代性状判断①已知亲本为纯合子：不同性状亲代杂交→后代出现的性状即为显性性状②未知亲本是否纯合：不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状（量大）→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性纯合子相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性状→该性状为隐性性状→亲本都为杂合子（2）根据子代性状分离比判断①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状②具有两对相对性状亲本杂交→子代性状分离比为9:3:3:1→分离比为9的两性状都为显性例2、经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。

高考生物：遗传类型题十大总结一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。

判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。

③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。

遗传实验专题总结一、验证基因是否遵循遗传的基本规律的实验例1：现有纯种的灰长翅和黑身残翅果蝇,请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律.第一步：取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交,得F1.第二步：_______________________________________________.第三步：统计后代表现型的比例.结果预测：如果__________________________________________,则符合基因的自由组合定律.反之,则不符合基因的自由组合定律.答案：第二步：让F1与黑身残翅果蝇测交〔或让F1中雌雄个体互交〕结果预测：后代出现四种表现型,灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅且比例为1：1：1：1〔或后代出现四种表现型：灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅且比例为9：3：3：1〕例2：果蝇的长翅〔A〕对残翅〔a〕、正常肢〔B〕对短肢〔b〕、后胸正常〔D〕对后胸变形〔d〕,红眼〔E〕对白眼〔e〕分别为显性,控制这些性状负的基因可能位于X〔I〕、II、III这三对同源染色体体上,请回答下列问题：（1）已知果蝇红眼〔E〕对白眼〔e〕这对等位基因位于X〔I〕号染色体上.请写出能根据果蝇后代眼色就识别出性别的亲本组合？__________________<写表现型> （2）实验室内有各种已知表现型和基因型的雌、雄果蝇若干,请任意选取两对性状的表现型和符合要求的基因型,用一次杂交确定控制这2对性状的基因是否位于两对同源染色体上.〔请用遗传图解表示推理过程〕答案：⑴白眼雌果蝇×红眼雄果蝇⑵答案一：P：长翅正常肢♀×长翅正常肢♂AaBb ↓ AaBbF1 ：长翅正常:长翅短肢：残翅正常肢：残翅短肢9：3：3：1说明长翅与残翅和正常肢与短肢这2对基因位于2对同源染色体,否则不是.答案二：P：长翅正常肢♀×残翅短肢♂AaBb ↓ aabbF1 ：长翅正常:长翅短肢：残翅正常肢：残翅短肢1 ：1：1：1说明长翅与残翅和正常肢与短肢这2对基因位于2对同源染色体,否则不是.例3、研究证明,果蝇的长翅对残翅、灰身对黑身是显性性状,单独观察两对相对性状的遗传,都遵循基因的分离定律.如何验证材料三中的灰身和黑身、长翅和残翅的遗传行为是否符合基因的自由组合定律？答案：用F1的果蝇与黑身残翅进行测交,统计测交后代的表现型比例,如果为黑身长翅：黑身残翅：灰身长翅：灰身残翅＝1：1：1,说明两对相对性状的遗传行为符合基因的自由组合定律,否则不符合.或选用F1中雌雄个体相互交配,如果后代的表现型与比例为9：3：3：1则符合,否则不符合.解题规律：验证孟德尔遗传规律,实质上就是要推知F1产生的配子种类与比例,最简便的方法是让两个纯合体的个体杂交,取其F1进行测交,或取F1的花粉进行离体培养,观察后代的性状分离比..验证基因分离定律的方法归纳〔1〕测交法：让F1与隐性性状的个体进行杂交,依后代表现型的种类与比例反推F1产生的配子种类与比例.〔2〕自交法：让F1自交,观察并统计F2中各性状出现的比例.〔3〕花粉鉴定法：花粉为亲代产生的雄配子,取F1的花粉经特殊处理〔如碘液染色〕后,用显微镜观察并计数,直接验证基因的分离定律.〔4〕花药离体培养法：花药中含有雄配子,对其进行离体培养,观察性状分离比即可推知F1产生配子的种类与比例.〔5〕其他方法：蜜蜂中的雄蜂是由卵细胞发育而成的,因此依雄蜂的表现型与比例即可推知亲本雌蜂产生的配子种类与比例,从而验证基因的分离定律.二、设计实验确定两对等位基因的位置例4．某中学研究性学习小组在对南瓜的果实〔白色对黄色、盘状对球状为显性〕；果蝇身体的颜色和翅形〔灰身对黑身、长翅对残翅为显性〕两对相对性状进行杂交实验时,得到了如下表所示的实验结果,结果不同的原因是控制两对相对性状的基因在染色体上的位置不同〔在一对同源染色体或两对同源染色体上〕而导致的.笼形甜味杂交得F1,请根据以上表格给出的信息,判断控制着两对相对性状的基因在染色体上的位置〔用遗传图解表示你的判断过程〕答案：〔1〕 F1：圆锥形辣味 x 灯笼形甜味后代表现型：圆锥形辣味 : 圆锥形甜味 : 灯笼形辣味 : 灯笼形甜味比例： 1 ： 1 ： 1 ： 1则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上.〔2〕 F1：圆锥形辣味 x 灯笼形甜味后代表现型：圆锥形辣味 : 圆锥形甜味 : 灯笼形辣味 : 灯笼形甜味比例：多：少：少：多则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上.解题规律：具有两对相对性状的个体之间测交,看后代的表现性比例结果与分析：①若后代的表现性之比为1:1:1:1；则控制这两对相对性状的两对等位基因分别位于两对同源染色体上②若后代的表现性之比为多:多:少:少；则控制这两对相对性状的两对等位基因位于一对同源染色体上三、确定控制性状的基因位于常染色体还是性染色体例5、已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状〔红眼A、白眼a〕,且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型.若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上,选择的亲本表现型应为____________________________实验预期与其相应结论为：①_________________________________________________________________②_________________________________________________________________③_________________________________________________________________答案：〔2〕白眼雌果蝇×红眼雄果蝇①子代中雌果蝇全部红眼,雄果蝇全部白眼,则这对基因位于X染色体上②子代中雌、雄果蝇全部为红眼,则这对基因位于常染色体上③子代中雌、雄果蝇均为既有红眼又有白眼,则这对基位于常染色体上例6、某人患w遗传病,不知控制w遗传病的基因在染色体上的位置,请你设计一个简单的调查方案进行调查,并预测调查结果.〔说明：w遗传病为单基因控制的隐性遗传病〕答案：〔1〕寻找若干个患w遗传病的家庭进行调查〔2〕统计患者的性别比例若患者男性多于女性,则w基因位于X染色体上若患者男性与女性差不多,则w基因位于常染色体上例7、果蝇的红眼〔W〕对白眼〔w〕是显性,长翅〔B〕对残翅〔b〕是显性.现有红眼长翅雌果蝇和红眼长翅雄果蝇杂交,子代的雄果蝇中,红眼长翅：红眼残翅：白眼长翅：白眼残翅＝3：1：3：1,雌果蝇中红眼长翅：红眼残翅＝3：1.〔1〕亲本的基因型是__________________________________.〔2〕雄性亲本的一个精原细胞产生精细胞的基因型是_____________________________. 〔3〕若对雌性亲本测交,所得子代雌雄个体的数量比是____________,子代雌性个体中与雌性亲本表现型相同的个体占子代总数的________________.〔4〕果蝇的直毛和非直毛是一对相对性状,基因位于X染色体上.从自然界中获得有繁殖能力的直毛雌雄果蝇各一只,非直毛雌雄果蝇各一只,现任意取两只不同性状的雌、雄果蝇进行一次杂交,请你根据后代的表现型与比例,确定雌雄亲本中的显性性状.〔用文字表述〕答案：〔1〕BbXWXw×BbXWY 〔2〕BXW 、bY或bXW、BY〔3〕1：1 、1/4〔4〕①若子代果蝇只出现一种性状,则亲本中雌果蝇代表的性状为显性性状；②若子代雌、雄果蝇都含有两种不同的性状,且比例各为1：1,则亲本中雌果蝇代表的性状是显性性状③若子代雌、雄果蝇分别只有一种性状,则亲本中雄果蝇代表的性状为显性性状.〔①②可合并说明〕例8、大麻的性别决定为XY型,其植株的颜色受常染色体上一对等位基因控制,基因型AA 的植株呈深绿色,基因型Aa的植株呈浅绿色,基因型aa的植株呈白色,深绿色和浅绿色的植株的繁殖和生存能力相同,而白色植株会在幼苗阶段死亡.现有一批浅绿色植株〔P〕,自然状态下授粉得到F1,成熟后经自由授粉得到F2.①在F2成熟植株中,浅绿色所占的比例是______________②在甲图坐标中,画出成熟植株中,a的基因频率随繁殖代数变化的曲线.③如乙图所示,X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,存在着同源区〔Ⅱ〕和非同源区〔Ⅰ、Ⅲ〕.假设大麻植株叶的斑点症〔隐性性状〕是由位于XY染色体上的基因控制的,请根据后代的表现型判断该基因在染色体上的位置.答案：①1/2 ②交点1/3和1/4③a.若仅雄株表现为斑点症,说明基因位于非同源区〔Ⅲ〕b.若雌雄株均有斑点症,且比例相等,说明基因位于非同源区〔Ⅱ〕c.若雄株斑点症多于雌株,说明基因位于非同源区〔Ⅰ〕例9．假设残翅果蝇是由于遗传物质改变引起的.现有一定数量的长翅和残翅果蝇〔长翅对残翅为显性〕,请以最简捷的实验设计思路确定该性状是否为伴性遗传,并对可能出现的结果进行分析.答案：取残翅果蝇作母本,长翅果蝇作父本杂交,若后代雄性果蝇全为残翅,雌性果蝇全为长翅,则残翅性状为伴性遗传.若后代雌、雄性果蝇中既有残翅也有长翅,则残翅性状不是伴性遗传.解题规律：♂表现型为显性x♀表现型为隐性结果与分析：①若杂交后代中雄性个体表现型全为隐性,雌性个体表现性全为显性,则该性状为伴性遗传②若杂交后代中雌雄性个体表现型既有隐性也有显性,则该性状为常染色体遗传解题思路：本类型的实验一般分为两类：①实验法：选取亲本进行实验,根据实验结果写出结论②调查法：直接根据调查结果写出结论,不要出现交配实验.四、设计实验确定某变异性状是可遗传变异〔基因突变〕还是不遗传变异例10．某生物兴趣小组以纯合长翅果蝇幼虫为实验材料,进行了以下生物学实验:将长翅果蝇幼虫培养在温度为25℃的环境中,经过12天时间发育为长翅成虫果蝇；如果将孵化后1-7天干的长翅果蝇幼虫放在35-37℃环境下处理6-24小时后,结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇〔有雌有雄〕.〔1〕上述实验说明,基因与性状之间的关系是：〔2〕本实验过程中出现了残翅果蝇.请作出假设并设计一个实验,验证你关于本实验过程中残翅果蝇形成原因的推测,简要写出实验设计思路,并对可能出现的结果进行分析：答案：〔1〕基因决定生物的性状,但同时受环境的影响.〔2〕假设：温度变化影响了发育,但遗传物质并没有改变.实验步骤：用这些残翅果蝇繁殖的幼虫在25℃下培养.结果分析：若子代全部都是长翅,说明残翅是不可遗传的变异,是由温度变化引起的性状改变.若子代全部都是残翅或出现部分残翅,说明残翅是可遗传的变异,是由于温度变化引起了遗传物质的改变.解题规律：取该变异性状的雌雄个体杂交结果与分析：①若杂交后代表现型为原性状,则该变异性状为由环境因素的影响造成的不遗传的变异.②若杂交后代表现型出现了突变性状,则该变异性状遗传物质改变引起的可遗传的变异.五、设计实验确定某一表现型个体的基因型例11〔1〕在一些性状的遗传中,具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育,导致后代中不存在该基因型的个体,从而使性状的分离比例发生变化.小鼠毛色的遗传就是一个例子.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现：A．黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠.B．黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1C．黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1根据上述实验结果,回答下列问题：〔控制毛色的显性基因用A表示,隐性基因用a表示〕①黄色鼠的基因型是＿＿＿＿,黑色鼠的基因型是＿＿＿＿.②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是＿＿＿＿.③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解.答案：〔1〕①Aa aa ②AA③B： Aa ×Aa C：Aa ×aa黄色黄色黄色黑色↓↓1Aa : 1AA 1AA : 2Aa : 1AA黄色黑色不存活黄色黑色六、设计实验确定某一性状是显性性状还是隐性性状例12．在大不列颠哥伦比亚山区发现一群野山羊,动物学家对发生在这个羊群中5只羊的多次交配,进行了几年的跟踪研究,结果记录在下表中：请分析回答下列问题：〔1〕根据上述结果,确定两对相对性状中的显性性状,并说明你是通过哪组作用推断的. 〔2〕写出第1组和第2组亲本的基因型〔分别用A、a和B、b表示两对基因〕：第1组亲本,第2组亲本〔3〕研究人员要对未参与交配的一只雄性弓腿、毛膝羊进行鉴定,以确定是否纯合子,请你写出最简便的鉴定方案,预期结果并得出结论.鉴定方案：预期结果并得出结论：答案：〔1〕弓腿与内翻膝,弓腿为显性性状；毛膝与无毛膝,毛膝为显性性状.〔2分〕通过第1组确定弓腿为显性,通过第4组确定毛膝为显性.〔2〕AaBB x AaBb〔或AaBb x AaBB〕〔4分〕 Aabb x aabb〔4分〕〔3〕让雄性弓腿毛膝羊与多只内翻膝无毛膝母羊交配.〔4分〕如果后代中只有弓腿毛膝羊,则雄性亲本羊为纯合子,〔2分〕如果后代有弓腿毛膝、内翻膝毛膝两种羊,或者有弓腿毛膝、弓腿无毛膝两种羊,或者有弓腿毛膝、弓腿无毛膝、内翻膝毛膝、内翻膝无毛膝四种,则雄性亲本羊为杂合子〔或雄羊与其它母羊的后代有两种或四种不同个体,则雄性亲本为杂合体.〕〔2分〕解题规律：无中生有为隐性,有中生无为显性.七、设计实验确定亲子代关系例13．〔6分〕已知果蝇的长翅〔A〕对残翅〔a〕是显性,现有甲乙两管果蝇,甲管全部为长翅果蝇,乙管果蝇既有长翅又有残翅.甲与乙可能是F1与亲本的关系,也可能是F1与F2的关系,试分析回答：〔1〕若乙为亲代,甲管中的长翅果蝇的基因型为 .〔2〕若乙为子代,甲管中长翅的基因型为.〔3〕通过鉴别性别得知,乙管中两种果蝇都有雌、雄个体,则乙管果蝇是甲管果蝇的.若乙管果蝇各为雌雄一方,则乙管果蝇是甲管果蝇.〔4〕若用一次交配实验来鉴别两者的世代关系,其最佳交配方式是 .答案：〔6分〕<1> Aa <2> Aa <3>子代亲代〔4〕让乙管的长翅果蝇与残翅果蝇交配,若子代全为长翅,说明乙是甲的亲本；若后代既有长翅又有残翅,说明甲为F1,乙为F2.〔2分〕八、确定纯合子还是杂合子例14．〔11分〕玉米是一种雌雄同株的植物,正常植株的基因型为A_B_,其顶部开雄花,下部开雌花;基因型aaB__的植株不能长出雌花而成为雄株;基因型为A__bb 或aabb 植株的顶端长出的也是雌花而成为雌株.〔两对基因位于两对同源染色体上〕〔1请写出所有亲本基因型组合________________________________________.<2>玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要的应用价值,在杂交育种时可免除雌雄同株必须人工去雄的麻烦.选育出的纯合雄株和雌株,应确保其杂交后代都是正常植株,以符合种子生产要求.那么选育出的雄株和雌株的基因型分别为_____________________.<3>已知大田中的正常植株都是杂合子<AaBb>,请你利用这种正常植株设计一个育种方案,选育出符合育种生产要求的纯合雄株和雌株.①_____________________________________________,得到单倍体幼苗;②用______________处理单倍体幼苗,使其染色体加倍,得到_______________________________________________,其中_____________即为符合生产要求的类型;③将雄株与雌株进行杂交,若后代____________________,则________是符合生产要求的类型;若后代_______________,则________为不符合生产要求的类型,应淘汰.答案：〔1〕aaBb ×Aabb 或AaBb ×aabb 〔2〕aaBB AAbb<3> ①选择正常植株的花粉〔AB 、Ab 、aB 、ab 〕进行花药离体培养②秋水仙素 纯合的二倍体植株,即正常植株〔AABB 〕、雄株〔aaBB 〕、雌株〔AAbb 、aabb 〕③都为正常植株 雌株 无正常植株 雌株九、用遗传图解表示设计实验的过程例15．〔16分〕一只雌鼠的染色体上的某基因发生突变,使得野生型性状变为突变型,请回答下列问题：〔1〕假定控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因,则用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠交配,后代表现型是_____________ .〔2〕另假定上述雌鼠为杂合子,让其与野生型雄鼠交配,1F 代表现型有四种,分别是突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂、比例为1:1:1:1从1F 代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行交配,其下一代的表现型中所有♂的都为野生型,所有的♀都为突变型.请问：突变基因位于x 染色体上还是常染色体上,用遗传图解分析〔B 表示显性基因,b 表示隐性基因〕.遗传图解：结论：答案：〔1〕野生型假设1〔6分〕：B位于X染色体上假设2〔6分〕：B位于常染色体上亲代野生型♀突变型♂野生型♀突变型♂X b X b× X B Y 亲代 bb## × BbXY配子 X b X B Y 配子 bX BX Bx BY bY子代 X B X b X b Y 子代 Bb## bb## BbXY bbXY突变型♀野生型♂突变型♀野生型♂突变型♀野生型♂比例 1 ︰ 1 比例 1 ︰ 1 ︰ 1 ︰ 1〔2〕结论：假设1的图解表示的推理结果与杂交实验结果一致；假设2的图解表示的推理结果与杂交实验结果不一致,所以突变基因位于X色体上.〔2分〕十、杂交育种实验方法：例16、现有①-----⑤五个品系的豌豆种子,每个品系均只有一个性状为隐性纯合,其它性状全为显性纯合,如下表若五个品系的豌豆种子均可作为亲本,请你运用杂交育种的方法,利用四年时间〔从播种到获得种子需要一年〕,培育出绿色皱粒矮茎豌豆种.答案：⑴品系①与②杂交得F1⑵F1种植与品系⑤杂交得F2⑶F2种植全部自交得F3⑷从F3中选取绿色皱粒种子种植自交,其中矮茎植株所结种子即为所要培育的豌豆种子.。