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人教版八年级生物下册：2.5《生物的变异》课件(共25张PPT)

人教版八年级生物下册：2.5《生物的变异》课件(共25张PPT)

遗传与变异在生物进化上的意义
如果没有遗传，就不会有物种的稳
定性
如果没有变异，就不可能产生新的
生物类型，生物就不能适应不断变 化的生活环境

由于生物的遗传和变异，使生物界 由简单到复杂、由低等到高等的不 断进化发展
那么这些变异有无遗传性呢
变异的遗传性
二、变异的遗传性
• 可遗传的变异：由遗传物质决定的，能够遗传给后代的变异。 • 不遗传的变异：遗传物质没有发生变化，只是由外界环境的影响 引起的变异。
可遗传变异和不遗传变异的比较
性状的变异 可遗传变异
可以遗传 给后代 遗传物质 的改变
不可遗传变异
不遗传给下一代， 一般只表现在当代 仅由环境因素造成 的，遗传物质没有 发生变化
生物 八年级下 2.5 生物的变异
那么这些生物与正常生物的差别都是 从哪里来的呢
来自变异
生物的变异现象在生物中
是普遍存在的。
各种相对性状就是通过变异产生的。
探究-花生果实大小的变异
探究“花生果实大小”的 变异现象
提出问题：
1.不同品种花生果实大小存在变异吗？
2.花生果实的大小和环境有关吗？
3.大花生的果实一定比小花生的大吗？ 4.大花生果实的平均值一定比小花生果实 的平均值大吗？
步骤注意的问题：
• 1、取样要随机取样，样品不少于30粒，避免偶然 性，减少误差。 • 2、测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。 • 3、选择适当的测量工具（长尺，三角板）与测量 方法。 • 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度， 纵轴为样品的个数
看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的 长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。

《生物的变异》PPT课件 (共17张PPT)

《生物的变异》PPT课件 (共17张PPT)

3、流感病毒不断地产生新的变异，对感冒药的抗性越
来越强。这对于人类来说（ B ）
A 有利变异
B 不利变异
C 病毒退化
D 由于用药造成的
4、生物进化的内在因素是（ D ）
A 产生了不利变异
B 产生了不遗传的变异
C产生了可遗传的变异
D 产生了有利变异
小结： 第五节 生物的变异
概念
一、生物变异现象
特性
可遗传的变异
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
•
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
•
国学经典名句
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
第五节
玫瑰
一对绿色的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
老母鸡与它的小鸡们 同卵双胞胎
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
一、生物的变异现象：
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总 存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
•
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
•
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
•
青春座右铭
•
Hale Waihona Puke 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。

《八年级生物变异》课件

《八年级生物变异》课件

《八年级生物变异》PPT 课件
欢迎来到《八年级生物变异》PPT课件。本课程将带您深入了解生物变异的奥 秘，让您全面了解变异的原因、类型以及对生物和社会的影响。
引言
生物变异是指基因型或表型在一代个体之间或一代个体与它们的父母之间的 可观察的遗传差异。我们将探讨生物变异的定义，以及为什么生物会出现变 异。
生物变异对进化的影响
了解生物变异在进化中的作 用，如新物种的形成和适应 性进化。
生物变异与人类社会发 展的关系
研究生物变异如何影响人类 社会的发展，如农业和生物 技术。
总结
生物变异的重要性
总结生物变异对物种多样性和进化的重要作用。
生物变异对未来的影响
展望生物变异对未来生物学研究和人类社会发展的 潜在影响。
遗传基础知识
DNA和基因
了解DNA和基因在生物遗传中的重要作用。
染色体和基因型
探索染色体与基因型之间的关系。
遗传定律
介绍一些著名的遗传定律，如孟德尔的遗传规律。
变异类型
突变
了解突变是生物变异的一种重要类型，以及它们对 基因的影响。
染色体变异
探索染色体变异如何导致生物的遗传变化。
基因重组
了解基因重组是如何产生新的遗传组合的。
变异的原因和影响
1
自然因素
探究自然因素对生物变异的影响，如自然选择和环境压力。
2
人为因素
了解人类活动如何对生物产生变异变异对个体和种群的生存和繁衍的影响。
应用与讨论
生物变异在医学上的应 用
探索生物变异在医学领域的 应用，如基因治疗和药物研 发。

新人教版八年级生物第五节《生物的变异》课件

新人教版八年级生物第五节《生物的变异》课件

不同花色的玫瑰花
变异存在于同一物种之内
变异存在于同一物种之内
从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反应了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
结论：生物的变异是普遍存在的
什么叫“生物的变异”？
1、概念：生物的子代和亲代之间， 以及不同的子代之间存在或多或少 的差异叫变异。
生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 生物的变异是普遍存在的.
花生 吉林省品种（外观红色） 山东省品种（外观淡粉色）
种子 平均值（398/30 = 13.3 ） 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
长度
数据 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
单位：
mm 15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
探究-花水果实大小的变异
花水果实大小的讨论
探究“花水果实大小”的 变异现象
提出问题：
1.不同品种花水果实大小存在变异吗？
2.花水果实的大小和环境有关吗？
3.大花生的果实一定比小花生的大吗？
4.大花水果实的平均值一定比小花水果实 的平均值大吗？
探究实验：花水果实大小的变异
三、制定计划注意的问题 1、取样要随机取样，样品不少于 30粒，避免偶然性，减少误差。 2、测量花水果实的长轴，以毫米 计数，四舍五入。 3、选择适当的测量工具（长尺， 三角板）与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴 为果实的长度，纵轴为样品的个数。
思考：生物的变异有几种类型呢?
思考：生物的变异有几种类型呢?
例1：
同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考 察，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥 比弟弟的皮肤黑一些。

生物的变异PPT课件(初中科学)

生物的变异PPT课件(初中科学)

有利变异 不利变异
变异的种类
不可遗传变异 可遗传变异
染色体变异 基因的重组 基因突变
生物变异的意义
练习
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语 说明生物界普遍存在（A ） A、变异现象 B、繁育现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
第2节 生物的变异
什么是遗传?
生物体通过生殖产生子代,子代和 亲代、子代和子代之间的性状都很类 似，这种现象称为遗传。
如：“种瓜得瓜，种豆得豆”。
他们完全一样吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
从这些图片中你发现了什么？
这些图片都反应了生物的变异
接穗：_接__上__去__的___部__分_ 砧木：___被__接__的__植___物____
同种、同属或同科
嫁接成活关键：__接__穗__和__砧__木__的__形__成__层__要__紧__贴__在__一__起___。
嫁接的优点
防止良好品种的变异，保持良好品 种的良好遗传性状。
本节课学到了什么？
3、航天育种
太空椒
4、用人工诱导的方法，使细胞中的染 色体数量加倍，产生新品种。
遗传与变异的联系
没有变异，生物界就失去进化的素材， 遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不 能积累，变异失去意义，生物也不能进化。
嫁接：把一个植物体上的芽或枝，接 到另一个植物体上，并使它们长在一 起，成为一个完整植物体的技术。

《生物的变异》课件

《生物的变异》课件

突变和基因重组
1
基因突变
变异通常是由基因级别的变化导致的。例如，突变可以释放无用及有用基因。
2
染色体重组
染色体重组是指染色体在间期通过重组交换染色体片段来改变其顺序。这通常是 由于不相容配对导致的。
3
引起变异的环境因素
环境方面的因素，如放射线和化学品，都会提高突变的发生率，形成物种间较大 的差异。
人工选择和重要性
人类影响
在动物和植物方面我们采 取的智慧手段，在许多方 面都改变了我们周围的环 境。
重要性
人工选择让我们培育出了 更快、更高、更强而又更 具新品种特征的“理想”生物， 同时还通过杂交让植物的 抗御性增强从而保护自然 生态。
经济评估
将经济危机与农产品的供 不应求联系起来，人工选 择变成了一个方面补充环 保的经济切入点。
自然选择的影响
1
生殖隔离
在相对隔离的环境下，一个群体中的基因变异会积累并通过遗传转化到后代。
2
新环境中的调整
逐渐的调整使生物更适应新的环境和线索，同时也能促进生物多样性的生成。
3
捕食和分布
食物和栖息地的稀缺性会影响生物的分布。这也导致了某些动植物的生长速度、 生殖率和存活率的差异。
物种形成和多样性
应用：医学和农业
1
医学应用
DNA技术和基因工程已经成为现代医学的重要组成部分。例如，使用克隆技术可以生 产抗生素，重新利用有用基因。
2
农业应用
不断进步的人工选择使我们能够种植更能抵抗疾病和天气影响的作物。现在，我们能 够获得更高的产量和更长的保鲜时间。
3
未来潜力
基因技术的快速发展表明，我们可以预见比以往更好的应用。从发明新工具和驯化新 动物和植物到治疗疾病和创新的人工交替方案。

生物八年级人教版 第五节 生物的变异(共35张PPT)

生物八年级人教版 第五节 生物的变异(共35张PPT)
通过杂交，抗倒 伏基因和高产基 因组合到一起
高产抗倒伏小麦
世 界 杂 交 水 稻 之 父
世 界 杂 交 水 稻 之 父
探索无限：
请同学们收集整理我国科学家在遗传育种 方面的成果，调查这些成果利用了哪些技术和 原理，广泛交流。
经典回放
概念：亲子代及子代个体之间存在差异的现象
生
可遗传变异：遗传物质发生变化
物 的
类型
引起的变异
变
不遗传变异： 环境变化而遗传物质
异
未变引起的变异
意义：物种进化、适应环境
应用：遗传育种
看看谁最棒
1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们 果实的大小差异很大，这种现象属于（变异）。
2、由外界环境的影响引起的,( 遗传)物质没有发生变 化的变异叫做( 不)的遗变传异。
3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫 做( 可遗)传变异。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月14日星期六2021/8/142021/8/142021/8/14 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/142021/8/14August 14, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/14

人教版八年级生物下册2.5《生物的变异》课件共32张PPT

人教版八年级生物下册2.5《生物的变异》课件共32张PPT
“一母生九子，连母十个
样”。这句话说的是什么现象？
第 五 节 生 物 的 变 异
不同品种的苹果
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
一、变异 1.概念：生物的子代和亲代间，以及
不同的子代之间存在或多或少的差异叫 变异。
2.特点：是生物界普遍存在的生命现
象，是生物的基本特征之一。
花生果实大小的变异
D.可以遗传给后代的变异
4.下列现象中属于可遗传的变异是(
Ｃ）
Ａ.同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ.种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ.不同人种的肤色不同
Ｄ.某人用眼不当导致近视
_____mm_____个 _____mm_____个 _____mm_____个
_____mm_____个 _____mm_____个 _____mm_____个
_____mm_____个 _____mm_____个 _____mm_____个
整理数据 平均值
小花生统计表（单位／mm）
1 11 21 2 12 22 3 13 23 4 14 24 5 15 25 6 16 26 7 17 27 8 18 28 9 19 29 10 20 30
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
通过杂交，抗 倒伏基因和高产基 因组合到一起，培 育出高产抗倒伏小 麦。
高产抗倒伏小麦
太空椒是普通甜椒在太空射线条
件下，导致普通甜椒的种子基因发生 改变而培育的新品种。
帽 子 式 太 空 南 瓜
太空葫芦
太空花卉
太空蛋桔
太空育种是指农作物种子搭乘在航
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生 改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的 韭黄等。

初二生物变异ppt

初二生物变异ppt

2n
4n
野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
单倍体育种
方法：花药的离体培养，再经人工诱导使 染色体数目加倍，成为纯合子。
优点：明显缩短育种年限。
单倍体育种 YyRr
F1花粉
组织培养
YR
yR 利用Yr单倍y体r
植株培育新品种，
只花需药离要体两培养年时间，
YR 就可yR 以得Yr到一y个r
单倍体
人工诱导 染色体加倍
可遗传的变异
蛋白质 氨基酸 RNA DNA
正常
↑ 谷氨酸
↑ GAA
↑ CTT GAA
异常
↑ 缬氨酸
↑ GUA ↑ CAT GTA
镰刀型细胞贫血症
这种病在缺氧时，
红细胞由正常的圆饼状 变成镰刀形，严重时镰 刀状的红细胞破裂，造 成溶血性贫血。
不可遗传的变异
双胞胎兄弟俩一个长 时间在室外工作导 致皮肤较黑，一个 长时间在室内工作 导致皮肤较白。
稳秋定水仙的素纯处理系品种。 与常规的杂交育 YYRR 种y方yRR法相YY比rr ，yy明rr
显缩短了育种年
二倍体（或多倍体）纯系 限。
常见生物育种方法的比较
方法 无性 繁殖
杂交
诱变
单倍 体
多倍 体
基因 工程
原理 有丝分裂
基因重组
基因突变 染色体倍 减 染色体倍 增 DNA拼接
原因
遗传物质没有发生 改变
非同源染色体上的 非等位基因自由组 合
人工方法使DNA复 制过程发生差错
秋水仙素处理单倍 体使其染色体加倍
秋水仙素处理使染 色体加倍
将不同生物的基因 拼接在一起
ห้องสมุดไป่ตู้
实例
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.精品课件.
12
同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥 沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒 前者大于后者。
这一现象的特点：由环境影响引起的变 异，遗传物质并没有发生变化，因而不 能遗传给后代。
.精品课件.
13
可遗传的变异：遗传物质决定的， 能传给后代。
变异
不可遗传的变异：由环境影响引
起的变异，遗传物质并没有发生
5
不同品种的玉米果穗
.精品课件.
6
达尔文记载的安康羊
.精品课件.
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红眼果蝇和白眼果蝇的头部
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9
.精品课件.
10
那生物的变异是不是都能够遗传的呢？
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11
一位视觉正常的女性(XBXb)和一名色盲 的男性(XbY)结婚,他们后代中有色盲症患者 吗?
这一现象的特点：遗传物质决定的，能 传给后代。
讨论
1 用语言描述两个品种花生的种子在不同长 度范围内的数量分布状况，你能得出什么 结论？
2 计算并比较两个品种花生种子长度各自的 平均值，你能得出什么结论？
3 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小 花生种在肥沃的土壤中，它们结出的果实 会怎样呢？你作出推测的根据是什么？
4 从大花生中选择一粒饱满的种子种下去， 所收获的种子一定.都精品课是件.大的吗？为什么？ 28
.精品课件.
15
生物变异的意义：
生物变异给自然界带来什么？给人类带来 什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形 器官，给人类带来危害。
.精品课件.
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人类应用遗传变异原 理培育新品种
.精品课件.
17
.精品课件.
18
高产倒伏小麦与低产抗倒小麦杂交产生 高产抗倒的小麦
这是由于:
通过杂交,低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因 传给了高产不抗倒伏的小麦,抗倒伏基因与高 产基因组合到一起.
.精品课件.
19
产奶量不同的奶牛
.精品课件.
20
从产量不同的奶牛中选择繁育 出高产奶牛
这是由于: 通过人工选择可以将产奶量高的奶牛
选择出来(含有控制高产奶量的遗传物质), 通过繁育,后代还会出现各种变异,再从中 选择繁育,数代后奶牛不但能够保持高产奶 量甚至会有不断增加的趋势。
变异
；父母
的舌头能卷曲，女儿的舌头也能卷曲，此现象称为 遗传 。
（3）假如双眼皮基因A，则父亲、女儿的基因组成分别
为 Aa 、 aa .
.精品课件.
1
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2
变异——亲代与子代之间以及子代
与子代个体之间的差异性。
.精品课件.
3
一猫生九子,连母十个样。
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4
千姿百态的菊花
.精品课件.
2 变异在农业生产上的意义： 培育优良的农作物和家畜、家禽品种，造福人类。
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探究 花生果实的大小
.精品课件.
26
提示
1 随机取样。 2 样品要有足够的数量，建议不要少于30粒。 3 建议测量种子的长轴的长短，长短以毫米
计，四舍五入，如11.5毫米，可写作12毫 米。
.精品课件.
27
变化，因而不能遗传给后代。
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14
变异 有利变异：利于生物生存的变异 不利变异：不利于生物生存的变异
判断；下列变异属于有利变异的是：
1、小麦中矮杆的变异
2、色盲
3、血友病 4、玉米中出现白化苗
5、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药
的抗药性增强
判断是有利变异还是 不利变异
主要看对生物个体本身而言。
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21
普通甜椒
太空甜椒
.精品课件.
22
普通甜椒的种子卫星搭载后播下， 经选择培育成太空椒
这是由于: 太空椒是在太空条件下,引起基因发生
改变而培育成的品种.
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讨论
பைடு நூலகம்
1 变异在生物进 化上有什么意 义呢？
2 变异在农业生 产上有何应用 价值？
.精品课件.
24
1 变异在生物进化上的意义： 产生新的生物类型，为生物进化提供了原材料。
下面是某家庭成员某些特征的调查结果，请根据调查结果回 答下列问题：
性状类型 眼睑的形状 有无耳垂 舌头能否卷曲
父 双眼皮 有耳垂 能卷舌
母 双眼皮 无耳垂 能卷舌
女儿 单眼皮 无耳垂 能卷舌
（1）表格中涉及的单双眼皮、有无耳垂等特征 , 在遗传学上称为
相对性状 决定性状的最小单位称为 基因 （2）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为