3小河蚌的故事

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩河蚌的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩河蚌的故事》原⽂ 春天的⼀个早晨，暖暖的阳光照在河⽔中，微风吹拂，河⾯仿佛撒了⼀层闪亮的⾦⼦。

⼀群⼩河蚌簇拥着⼀只⽼河蚌，在清澈的河⽔中欢快地散步。

它们光洁鲜亮，朝⽓蓬勃。

在⼀道河湾⾥，⽼河蚌停了下来，它回过头语重⼼长地对⼩河蚌们说：“孩⼦们，你们不能光顾着玩，该去捡⼀粒沙⼦。

”听了⽼河蚌的话，⼩河蚌们纷纷去捡沙⼦，并把它深深地埋进⾃⼰体内。

可是，有⼀只⼩河蚌，不知道是贪玩⼉，还是没有听见⽼河蚌的话，⼤家去捡沙⼦的时候，它没有去捡。

岁⽉像那条河的河⽔，在不知不觉中悄悄地流⾛了。

⼩河蚌们长⼤了，它们纷纷打开⾃⼰的蚌壳，那些蚌壳中，竟然藏着⼀颗颗珍珠！珍珠闪闪发光，把满河的⽔照得通明。

那粒埋在⾃⼰体内的⼩⼩的沙⼦，经过岁⽉的磨砺，⼼⾎和汗⽔的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠。

⼩河蚌们追逐着，欢笑着，歌唱着，庆贺⾃⼰的成果。

这时，那只没捡沙⼦的⼩河蚌悄悄地溜⾛了。

没有沙⼦，它的壳中便没有珍珠；没有珍珠，它⽤什么庆贺呢？它流泪了，后悔了。

可此时衰⽼已爬上了它的额头，逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河⽔，已经⼀去不复返了。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩河蚌的故事》教案 ⼀、教材说明： 《⼩河蚌的故事》是语⽂出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第３课。

这是⼀篇很有哲理的⼩童话。

⼩河蚌们听从⽼河蚌的提醒，纷纷捡沙⼦埋在⾃⼰的体内。

经过岁⽉的磨砺，沙粒在⼩河蚌体内变成了光亮晶莹的珍珠，⼩河蚌们欢快地庆祝⾃⼰的成果。

可是，⼀只⼩河蚌却伤⼼得流下了悔恨的泪，因为它当初没有听从⽼河蚌的提醒，时光⽩⽩地从它⾝边流⾛了。

3小河蚌的故事教学目标：．会认7个生字，会写6个字，自主积累词语。

．正确、流利、有感情地朗读课文。

．通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。

．能够自主积累古今中外珍惜时间、勤奋学习的名言佳句。

．学习选用课外信息资料辅助阅读。

教学重点：．会认7个生字，会写6个字。

．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

师生准备有关的阅读资料、珍珠、贝壳。

教学时数：课时教学过程：课时一、故事导入。

．出示珍珠和贝壳的实物，观察珍珠，初步了解其形成特点。

天然水域中的贝类的外套膜受到异物刺激而分泌珍珠质形成的珍珠，是天然珍珠。

珍珠，光彩夺目，晶莹璀璨，自古以来就与翡翠、宝石、琥珀、玛瑙齐名，是一种华贵的装饰品。

珍珠还是名贵的中药材，用珍珠粉配制的珍珠霜、痱子水等是美容、护肤、抗衰老的化妆精品。

．故事导入：你们知道珍珠是怎样产生的吗？这里还有一段不平常的经历呢。

老师讲述《小河蚌的故事》。

．同学们，你们想认识这些可爱的小河蚌吗？今天我们就一起来读这个有趣的故事。

．板书课题：小河蚌的故事。

二、感知课文。

．学生自由朗读课文，画出课文中的生字，读准字音。

．同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。

．一边读课文一边思考：这篇童话讲的是什么事情？小河蚌们不同的做法，最终获得的是怎样不同的结果？三、识字学词。

．你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语？根据学生的回答贴出生字、词语卡片。

仿佛簇拥贪玩竟然追逐磨砺通明光洁鲜亮庆贺后悔衰老朝气蓬勃语重心长逝去吹拂浇灌．同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

．汇报交流。

指名认读，说说识记的方法。

．多种形式认读生字。

如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

．认读词语，说说你所理解的词语意思。

找近义词：仿佛——好像竟然——居然庆贺——庆祝追逐——追赶磨砺——磨炼逝去——过去四、再读课文，读通课文。

3小河蚌的故事
三年级语文教案
小资料
1．蚌壳背缘前方有圆形突起，叫壳顶。

壳面有同心环纹，叫生长线，可推算蚌的年龄。

我国江河湖塘中，河蚌约140多种，目前已用来培育珍珠的只有10余种
2．河蚌里长出一尊“观音娘娘”。

这并非山海经里的传奇故事，而是现代高科技催生出来的一种新型珍珠产品。

记者近日在澄海市一家珍珠科技园看到，如今的淡水有核珍珠养殖技术几乎到了出神入化的程度，既可让河蚌长出圆的、方的、扁的各色晶莹剔透的珍珠，还可事先设计造型，让河蚌长出各款形似笑佛、观音、泰佛、地藏佛的珍珠。

小河蚌的故事后续
小河蚌在河里度过了一段幸福的时光，它一天天地长大，变得越来越有力量，在它与其他蚌的交往中，它发现自己对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣。

于是，它开始学习各种舞蹈和乐器的演奏技巧。

小河蚌的努力没有白费，它很快就成为了舞蹈和音乐方面的专家。

在河里举办的各种活动中，小河蚌总是能够展现出自己的才华。

它的表演总是引来众多观众的赞叹和喝彩。

小河蚌并不满足于此，它决定把自己的才华带到更广阔的舞台上。

于是，它离开了河流，来到了一个大城市。

在这里，小河蚌加入了一支著名的音乐和舞蹈团队。

小河蚌在团队中表现出色，很快就成为了众人的焦点。

它的音乐和舞蹈技巧让所有人都惊叹不已。

小河蚌也因此结识了很多志同道合的朋友，他们一起创作出了许多优美的音乐和舞蹈作品。

小河蚌的才华和努力得到了认可，它成为了团队的核心成员。

在他们的演出中，小河蚌总是能够为观众带来无限的惊喜和感动。

它的音乐和舞蹈成为了人们心中永远的经典。

小河蚌的故事告诉我们，只要有梦想，只要努力奋斗，每个人都可以成为自己心中的英雄。

无论身处何地，只要心中有信念，就一定能够创造属于自己的精彩人生。

小河蚌的故事课文反思（33篇）小河蚌的故事课文反思（通用33篇）小河蚌的故事课文反思篇1在课堂上，我让学生体会另一只小河蚌后悔流泪的原因，以及当时的心情，对比突出文章蕴涵的思想内容。

让学生找出这只小河蚌流泪的原因是贪玩，没听老河蚌的话，顺势导出老河蚌的话，再通过朗读比较，让学生明白语重心长这个词语的意思，就是用很诚恳的语气说一句有深刻意义的话。

并让学生结合自己的生活实际去理解这个词。

最后，我还设计了两个问题，好的提问不仅仅引起学生的兴趣，还能让学生从中受到启发。

这两个问题分别是：如果你是小河蚌的伙伴，你会说点什么呢?从小河蚌身上受到教育，但是我们不是小河蚌，而是人，我们以后该怎样做呢?在这两个问题上，学生学到了如何安慰小河蚌，并且也认识到做人要听别人的劝说等等，达到了这节课的目的。

当然，在教学过程中，还有许多的不足。

比如在提问时，问题的目标性要更强一点，准确性要高一点，要让学生有明确的目标，才能帮助他们尽快地找到答案，理解课文。

另外在时间的把握上也还不够精准，以至于最后两个问题学生发言还不够充分，因为铃声已响，有草草收场之嫌。

小河蚌的故事课文反思篇2上完这节课我最大的感受就是上好一节中年级的阅读课真的很不容易。

但是用心备了一节课，用心上完一节课后也是受益匪浅。

尤其是听了区教研员的说课后，中年级的阅读教学心里有了谱，自己今后的教学更会有所遵循，更会有的放矢。

区教研员在说课时给予我这堂课很大的肯定。

优点有：(1)抓住了三年级语文的重点，抓住重点词语，在边读边感悟中学习。

教学思路很对。

(2)课题思路清晰。

(3)班级学生的学习习惯训练得很到位。

老师善于组织、管理、调控。

(4)注重了写字的练习，每天保证10分钟的写字练习。

建议之处：(1)抓重点词的方式要从整体入手。

通过整体感受再找出重点词语。

(2)在阅读教学中要抓住重点段落。

重点段落的处理要有高潮。

小河蚌的故事课文反思篇3《小河蚌的故事》这篇文章是含有深刻哲理的童话故事，通过小河蚌们不同的表现来告诉学生要珍惜时间，勤奋学习的道理。

小河蚌的故事在一个晴朗的日子里，小河蚌的妈妈带着小河蚌在河边玩耍。

大家都玩得很高兴。

妈妈吹了一声口哨，小河蚌们都集合了。

河蚌妈妈对小河蚌们说："孩子们，你们自己去捡一些认为适合自己的沙子，挑好了就把它藏在自己的怀里。

知道了吗？""知道了"小河蚌们异口同声的说。

"出发，找好了就回来这里。

"妈妈说。

"明白了"小河蚌们说。

"去吧"妈妈说。

小河蚌们都去找沙子了。

有的去河边，有的去树林里，还有的去问妈妈。

在这其中有一个叫小淘气的河蚌。

心想："哼！把沙子藏在怀里，可疼了！我才没那么笨。

"他不去找沙子，却在东游西逛。

大家都回来了，妈妈发现小淘气没回来。

就去找他，妈妈找到他时以为它找的很认真，还夸它。

妈妈也没检查就回家了。

不知过了多少年，以前的小河蚌成了以前的妈妈一样的年纪了。

妈妈把它们都叫来了。

对他们说："你们还记得，你们小时候我带你们去河边玩。

不是叫你们把一些沙子放进怀里的吗？""记得！"它们说。

"现在看看放沙子的地方。

"妈妈说。

河蚌们一看，原来的地方已经是一粒粒金银剔透的珍珠了。

妈妈告诉他们是因为经过多年自己的养分磨练而来的。

第1页共2页大哥说："你看，我的珍珠又大又亮"二哥说："你看，我的珍珠像一个葫芦一样，多好看。

"三弟说："你看我的，可是稀有的黑珍珠呢！"有一个河蚌躲在椅子下，它就是小淘气。

因为它当年不听妈妈的话。

把沙子放进怀里，到现在才没有珍珠珍珠。

他后悔莫及。

后悔没有听妈妈的话。

可时间一去不复返了。

第2页共2页。

小河蚌的故事阅读答案小河蚌的故事。

从前，有一条清澈见底的小河，河水潺潺流淌，河底布满了五颜六色的鹅卵石。

小河里住着一只聪明的小河蚌，它的壳漆黑而光滑，闪着晶莹的光芒。

有一天，小河蚌听说了一个消息，说是小河里的水将要干涸，小河里的鱼儿都在为此担忧。

小河蚌听了之后，也觉得很着急，因为它知道自己的生活环境与水有着密不可分的关系。

小河蚌决定去找一些朋友商量对策，于是它找到了小河里的鱼儿、青蛙和水草，大家一起商量着如何应对小河干涸的问题。

鱼儿建议大家尽快搬到别的地方去，但青蛙却说，“我们要努力保护好现在的家园，不能轻易放弃。

”水草也表示支持青蛙的观点。

小河蚌觉得青蛙说得有道理，它决定去找小河的源头看看，看看是不是有什么方法可以解决小河干涸的问题。

小河蚌一路上遇到了许多困难，但它都毫不气馁，坚持不懈地向前走着。

终于，小河蚌来到了小河的源头，发现原来是有一条支流被堵住了，导致小河的水源不足。

小河蚌立刻找来了一些小虾和小蟹，它们一起动手清理支流，让水源重新畅通起来。

经过大家的努力，小河的水又重新变得清澈见底起来。

小河蚌回到家里，告诉了大家自己的发现，大家都非常高兴。

小河蚌和它的朋友们决定，要好好保护小河，让它永远保持清澈见底的状态。

从那以后，小河里的鱼儿、青蛙、水草和小河蚌都更加珍惜自己的家园，他们相互帮助，共同保护着小河，让它成为了一个幸福美丽的家园。

小河蚌的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢面对，不能轻言放弃。

只要我们齐心协力，就一定能够找到解决问题的办法，让生活变得更加美好。

希望每个人都能像小河蚌一样，勇敢坚强，为了美好的未来而努力奋斗。

小河蚌的故事课文反思范文《小河蚌的故事》这篇文章是含有深刻哲理的童话故事，通过小河蚌们不同的表现来告诉学生要珍惜时间，勤奋学习的道理。

课堂教学共分四个部分。

即：复习旧知、整体把握、品悟朗读、明理践行。

其中我把教学重点放在了第三个教学环节上，在设计这部分教学上，我通过“磨砺”这个词语的解读，来让学生体会小河蚌获得珍珠的不容易。

通过浏览信息窗，并结合自己的亲身经历让学生了解沙子变珍珠的过程是很漫长的，要经历岁月的考验，再次读这个句子时，学生感受到了磨砺成珍珠的不容易，对小河蚌们的坚韧性格有了再一次的体会，读时感情又进一步升华。

这个时候让学生找到小河蚌们欢笑庆祝的句子，学生们很自然地融入自己的感情，和课文中的小河蚌一起庆贺成功。

在指导朗读此部分内容时，我告诉学生读书要加入自己的想象，引导学生边读边在头脑中想象当时的欢庆场面，并从读中体现出来。

这样学生不仅有深刻体会，也受到了感染，更加深了没有珍珠的小河蚌那种伤心后悔的心理对比。

小河蚌的故事课文反思范文（2）小河蚌的故事是一则古老的寓言故事，讲述了小河蚌把自己锁在贝壳里，最终牺牲自己来保护自己的家园的故事。

从这个故事中，我深深地感受到了人与自然之间的关系，以及我们对环境保护的责任。

首先，小河蚌的故事让我深思人与自然之间的关系。

小河蚌是生活在水里的一种动物，它和其他生物一样，是大自然的一部分。

然而，在人类的发展过程中，我们往往只关注自己的利益，而忽视了自然界的平衡和生态环境的保护。

这就有点像小河蚌把自己锁在贝壳里，只关注自己的安全，而没有考虑到其他生物和整个生态系统的需要。

其次，小河蚌的故事也让我反思了我们对环境保护的责任。

小河蚌为了保护自己的家园，最终选择自己牺牲，这种精神无疑是崇高的。

它以自己为代价来维护整个生态系统的平衡，这种奉献精神是我们非常值得学习的。

我们作为现代人，应该认识到我们对环境的破坏和资源的过度开发所带来的后果，应该更好地保护和爱护我们的地球。

小河蚌的故事从前，有一条清澈见底的小河，河水潺潺流淌，两岸长满了翠绿的树木和各种野花。

在这条小河里住着一只小蚌，它的壳呈淡黄色，光滑而闪亮。

小蚌非常喜欢在河底的细沙里挖洞，它觉得那里最安全，也最舒适。

每天它都会在洞里静静地躺着，享受着安逸的生活。

但是，小蚌的父母却告诉它，河底的细沙并不是最好的住所，因为那里总是有危险。

小蚌并不在意父母的劝告，它觉得自己很聪明，能够避开任何危险。

于是，它依然每天在河底的细沙里过着悠闲的生活。

一天，一条大鱼游过来，它闻到了小蚌的气息，立刻朝着小蚌挖洞的地方游去。

小蚌听到了动静，吓得把壳合得更紧了，但是大鱼依然轻而易举地把小蚌挖出来，然后一口吞了下去。

小蚌被吞进了大鱼的肚子，它感到非常后悔和害怕。

它明白了父母的劝告是多么正确，也意识到自己的愚蠢。

它后悔没有听从父母的劝告，也后悔自己的自负和轻率。

在大鱼的肚子里，小蚌度过了几个漫长的日子，它感到寂寞、恐惧和绝望。

终于，一天，大鱼被渔夫捉到了，它被拖到了岸边，渔夫把它剖开，小蚌得以重见天日。

小蚌感到非常庆幸，也感到非常感激，它决心要重新做人，不再自负和轻率，也要更加听从父母的劝告。

小蚌重新回到了清澈见底的小河，它找到了一个更加安全和舒适的住所，也更加勤奋和谨慎地生活。

它明白了自己的错误，也明白了父母的关爱和教诲。

从此以后，小蚌过上了幸福、快乐、安稳的生活。

小河蚌的故事告诉我们，要谦虚谨慎，不要自负和轻率。

要听从长辈的劝告，珍惜他们的关爱和教诲。

只有这样，我们才能避免许多不必要的错误和痛苦，过上幸福、快乐、安稳的生活。

小河蚌的故事阅读答案在一个小村庄的一条小河边，住着一只聪明的小河蚌。

小河蚌的家就是一个小小的蚌壳，它整天忙着在水底找食物，过着安静而快乐的生活。

有一天，小河蚌听说了一个关于大海的传说，传说中大海是一个充满了无限可能的地方，那里有许多奇妙的生物和美丽的景色。

小河蚌对大海充满了向往，它想要亲眼看看大海的奇迹，于是决定离开小河，前往大海探险。

小河蚌告诉了它的好朋友小鱼它的计划，小鱼劝告它说，“小河蚌，你在这里过得很好，何必要去冒险呢？大海很大，充满了未知的危险，你一个人去恐怕会有很多困难。

”但是小河蚌听不进劝告，它对大海的向往已经超过了对安逸生活的向往。

于是，小河蚌开始了它的旅程。

它沿着小河一路向上游游去，途中遇到了许多困难和挑战。

有时候水流湍急，小河蚌差点被冲走；有时候水底的泥沙堆积，它无法前行。

但是小河蚌从不放弃，它总是努力克服困难，继续向前。

终于，小河蚌来到了大海。

大海的壮观景色让它感到震撼，但是它也发现大海并不像传说中那样美好。

大海中有许多凶猛的海洋生物，水流也比小河更加湍急。

小河蚌感到有些害怕，它开始后悔自己的决定。

就在这时，一只善良的海龟看到了小河蚌的困境，它游过来对小河蚌说，“小朋友，你为什么要一个人来到大海呢？大海虽然美丽，但也充满了危险。

你应该回到自己的小河里，那里是你的家，也是你生活的地方。

”。

小河蚌听了海龟的话，感到很后悔。

它意识到自己要的并不是大海的奇迹，而是家的温暖和安全。

于是，它决定放弃大海的冒险，回到自己的小河里。

在回家的路上，小河蚌遇到了许多熟悉的朋友，它觉得自己回到了家一样，心中充满了温暖和快乐。

从此以后，小河蚌再也没有想过要离开小河，它知道家就是最好的地方，那里有温馨和安全。

它也明白了，有时候追求未知并不是一件好事，重要的是珍惜眼前的幸福。

小河蚌的故事告诉我们，追求未知固然重要，但是珍惜眼前的幸福更加重要。

家就是最好的地方，那里有温馨和安全，我们应该好好珍惜。

就像小河蚌一样，我们也应该懂得知足常乐，享受眼前的幸福。

不经风雨，怎能见彩虹
孔老师：同样是河蚌，有的蚌壳中竟藏着美丽的珍珠，有的却什么也没有。

《小河蚌的故事》给我们讲了一个什么故事呢？
李青林：讲述了一群小河蚌听从老河蚌的教诲，纷纷去捡沙子并埋在体内。

光阴荏苒，沙子被磨砺成美丽的珍珠，小河蚌们欢乐的庆贺自己的成果。

可是有一只小河蚌望着这喜庆的场面却躲在一旁落泪了，它后悔当初没听老河蚌的话，让时光白白地在它身边流走了。

孔老师：为什么会有两种不同的结局呢？
马艳昭：河蚌们“把它深深地埋进自己的体内”、“经历了岁月的磨砺、心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠。

”它们珍惜时间、艰苦磨砺才获得了成功后的快乐。

而另一只小河蚌“没有听老河蚌的话”、“没有去捡”，不懂得珍惜时间、没有克服困难，只能后悔、流泪。

孔老师：现在小河蚌后悔了，它想再去捡一粒沙子，结出美丽晶莹的珍珠来，行吗？
张静霞：不行，逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河水，已经一去不复返了。

衰老已爬上了它的额头。

孔老师：同学们说得真棒！能从重点词句中品味文章的内涵。

是呀，不经风雨，怎能见彩虹？有付出才有收获，相信你们一定会从现在做起，珍惜时间，努力学习，磨砺出自己心中美丽的珍珠。