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第四章世界气候（复习课）【课程标准陈述】1.阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，日纳世界气温分布特点。
2.阅读世界年降水量分布图，日纳世界降水分布特点。
3.运用气温、降水量资料,绘制气温曲线图和降水量柱状图,说出气温与降水量随时间的变化特点。
3.主要气候类型4.运用世界气候类型分布图说出主要气侯类型的分布。
5.举测说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
6.举例说明气候对生产和生活的影响。
【学习目标】1. 在地图上指世界气温和降水的分布规律，举例说明影响气温降水分布的主要因素。
2. 识记主要气候类型的名称和分布规律，能够根据气候直方图判定气候类型。
3. 举例说明气候对生产生活的影响，能够运用资料解释生活中的一些常见现象。
4.了解全球秋后变化规律和趋势，保护地球，热爱环境。
【评价活动方案】1.通过活动一“人间冷暖”促进学生了解气候的要素气温的分布规律，完成学习目标1.2.通过活动二互助学习“饮水思源”促进学生对世界降水分布规律的掌握，完成学习目标1.3.通过活动三研究性学习：超强大脑，培养学生分类整理，归纳。
提高学习效率，完成学习目标2.4.通过活动四“生活本该多彩”分析气候与人类生产活动之间相互影响关系，完成目标35.通过活动五“三大地形区的土壤颜色和农作物”训练读图用图能力，完成目标36.通过整节课学习与最后的总结，告诫学生珍爱地球，保护环境。
完成目标4【教学活动方案】一、学习过程：（地图笔记、白板绘图、小组合作）视频导入：四季变化的超长延时拍摄，引发学生思考，引入地球公转造成了四季变化，这是气候现象。
设计意图：通过视频引导学生思考四季流转，瞬息万变，激发对时间的珍惜，同时引入本节课题。
课件示标：展示本节课学习目标。
关键词：气温（用于完成课题引入、学习目标1.3）问题引领：读视频回答，视频中是什么现象？什么时间？天气还是气候？引入气候的两个要素。
先来了解一下气温。
活动设计：以生活问题为兴趣点，与学生生活紧密相连，引入需要学习的内容，根据身边的不同事例引导学生分析影响气温的分布的因素分别是;纬度、海陆、地形。
