世界的主要气候类型复习课教学设计

世界的气候类型（复习课）教学设计教材分析世界的气候是初中地理教学部分的重难点，也是区域地理的基础与铺垫，除此之外本节课图幅的阅读也为学生读图技能的提升提供了一个良好的机会。

本节课主要涉及的世界气候类型的分布和气候对人类生产生活的影响——两大学习内容上较为晦涩，学习中较为枯燥，与此同时本部分知识对后续学习至关重要,也一直是困扰学生学习的难点,对于学生综合分析问题的能力,运用阅读地图的方法解决世界气候分布问题,对学生都提出了较高的要求。

学情分析八年级学生对初中地理基本知识已经有了初步的整体把握，虽尚未构建完整的知识体系，但关于地理的读图、识图、填图、用图等基本技能已初步掌握，可以综合运用基本地理技能分析探索地理相关问题，因此本节课学生通过对气温曲线图和降水量柱状图的阅读判断气候类型，通过对世界气候类型分布图的绘制，加深相关知识的理解与强化，在读图、识图、绘图的综合作用之下，学生获取地理知识的同时，提升读图能力。

教学目标1.知识与技能：掌握气候的两大要素；能够在世界气候分布图上说出主要的气候类型的分布，掌握不同的气候类型的特点。

掌握判断气候类型的方法2.过程与方法：通过对世界气候分布图的绘制掌握主要气候类型的分布通过对不同气温和降水变化图的阅读逐步加强提读图取信息的能力；3.情感态度与价值观：通过对世界气候的学习及对不同地区景观的观赏，激发学生学习地理的兴趣；教学重点：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

说出气候的特点教学难点：依据气温曲线图和降水量柱状图判断对应的气候类型。

教学过程（第一课时）教学反思：这节复习课，注重学生能力的培养。

培养学生的读图、识图、画图能力，以及自主合作、小组合作探究能力，综合思维能力也有一定的提升。

“三思而后行”中的题目中，也落实了人地协调观，落实了核心素养。

但是，我们班级人数过多，后进生过多，导致不能兼顾好每个学生，个别学生没有参与到合作中来。

以后的课堂中要注意兼顾好每一个学生，不放弃任何一个学生。

湘教版（2024）地理七年级上册第五章《世界主要气候类型》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《世界主要气候类型》是湘教版七年级上册地理第五章的内容。

气候是自然地理环境的重要组成部分，它与人们的生产、生活密切相关。

通过对世界主要气候类型的学习，学生能够了解不同地区的气候特点，掌握分析气候的方法，为后续学习自然地理和人文地理奠定基础。

同时，这部分内容也有助于培养学生的地理思维能力和综合分析能力。

（二）教材内容结构本章主要介绍了世界主要气候类型的分布、特点及成因。

教材首先通过气候类型分布图，让学生直观地了解不同气候类型在全球的分布情况。

然后，分别介绍了热带、亚热带、温带和寒带的主要气候类型，包括气候特点、成因和景观特征。

最后，通过活动和案例分析，引导学生学会运用所学知识分析实际问题。

（三）教材特点图文并茂：教材中配有大量的地图、图表和景观图片，使学生能够直观地了解不同气候类型的分布和特点。

活动丰富：教材中设置了很多活动和问题，引导学生自主学习和探究，培养学生的地理思维能力和实践能力。

贴近生活：教材内容紧密联系实际生活，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。

二、学情分析（一）学生的知识基础在学习本章之前，学生已经学习了地球的形状和大小、地球的运动、世界的海陆分布等内容，对地理学科有了一定的认识。

同时，在日常生活中，学生也对不同地区的气候有一定的感性认识，但缺乏系统的学习和分析。

（二）学生的认知特点七年级学生的认知水平处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的事物比较感兴趣，喜欢参与各种活动。

因此，在教学中应采用多样化的教学方法，如多媒体教学、实地考察、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（三）学生的学习能力七年级学生的学习能力还比较有限，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也需要逐步培养，教师可以通过布置预习任务、组织小组活动等方式，引导学生学会自主学习和合作学习。

湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》这一节内容，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。

教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点、分布和影响因素。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和基本特征有一定的了解。

但是，学生对于气候类型的分类、特点和分布等方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。

此外，学生对于气候现象的认知主要来源于生活经验，对于一些特殊的气候类型和分布区域可能存在认知上的误区。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，能够正确识别各种气候类型的图片和图表。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对于气候现象的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对于自然环境的尊重和保护意识，增强学生对于地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。

2.教学难点：气候类型的判断和气候现象的成因解释。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析和比较等方法，解决问题，培养学生的思维能力。

3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，包含图片、图表和实例等，直观展示各种气候类型的特点、分布和影响因素。

2.教学素材：准备相关的图片、图表和实例等，用于教学过程中的展示和分析。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。

初中世界的气候优质课教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界主要的气候类型及其分布。

（2）能够分析气候类型的形成原因。

（3）掌握气候对人类生产和生活的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，观察世界气候类型的分布。

（2）通过案例分析，了解气候对人类生产和生活的影响。

（3）学会运用气候知识，解决实际问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理环境的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱环境，保护资源的意识。

教学重点：世界主要的气候类型及其分布。

教学难点：气候类型的形成原因。

教学过程：第一课时：一、导入新课（1）复习上节课的内容，提问：世界主要的地理特征有哪些？（2）引导学生思考：地理特征对气候的形成有哪些影响？二、自主学习（1）让学生阅读教材，了解世界主要的气候类型。

（2）让学生观察世界气候分布图，掌握气候类型的分布情况。

三、课堂讲解（1）讲解气候类型的形成原因。

（2）讲解气候对人类生产和生活的影响。

四、案例分析（1）分析热带雨林气候对巴西的影响。

（2）分析地中海气候对欧洲的影响。

五、课堂小结让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

第二课时：一、复习导入复习上节课的内容，提问：世界主要的气候类型有哪些？二、课堂讲解（1）讲解气候类型的分布规律。

（2）讲解气候对人类生产和生活的影响。

三、实践活动（1）让学生制作世界气候分布图。

（2）让学生分析气候类型对当地生产生活的影响。

四、课堂小结让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

五、课后作业（1）复习本节课的内容，整理笔记。

（2）观察身边的气候现象，分析其对生产生活的影响。

教学评价：通过课堂讲解、案例分析、实践活动等多种教学手段，让学生掌握世界主要的气候类型及其分布，了解气候对人类生产和生活的影响。

同时，培养学生的地理素养，提高学生关爱环境，保护资源的意识。

教案：初中世界气候类型教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布情况。

2. 掌握气候类型的划分依据和特点。

3. 能够运用气候分布图和气候资料，分析不同地区的气候特征。

教学重点：1. 世界主要气候类型的分布。

2. 气候类型的划分依据和特点。

教学难点：1. 气候分布图的解读。

2. 气温变化曲线和降水量柱状图的分析。

教学准备：1. 世界气候分布图。

2. 气候资料卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示世界各地的风景图片，引导学生思考：为什么世界各地的景观会有如此大的差异？2. 学生回答后，教师总结：这是因为世界各地的气候类型不同，导致了不同的自然景观。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示世界气候分布图，引导学生观察并思考：世界气候分布具有哪些规律？2. 学生回答后，教师总结：世界气候分布从低纬到高纬，依次分布着热带气候、温带气候和寒带气候。

3. 教师提问：那么，热带气候类型有哪些？主要分布在哪些地区？三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解热带气候类型的划分依据和特点，如热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候等。

2. 教师引导学生观察气温变化曲线和降水量柱状图，分析不同气候类型的气候特征。

四、课堂实践（10分钟）1. 教师发放气候资料卡片，引导学生分组讨论，分析各组气候资料的气候类型和特点。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结世界主要气候类型的分布和特点。

2. 学生回答后，教师总结：世界气候类型的分布和特点是由纬度位置、海陆分布、地形等因素共同影响的。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：绘制世界气候分布图，并标注各气候类型的分布地区。

2. 学生完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察世界气候分布图，分析不同气候类型的分布和特点，使学生掌握了世界主要气候类型的知识。

在课堂实践环节，通过分组讨论和分析气候资料，培养了学生的合作探究能力和分析问题的能力。

地理世界气候教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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4.4世界主要气候类型班级：姓名：小组评价[学习目标]１、扎实掌握世界主要气候类型的分布及其特点。

２、通过独立思考和小组合作，学会世界主要气候类型的坐标图的判读方法。

[重点难点]1、世界主要气候类型的分布及其特点2、世界主要气候类型的坐标图的判读[自主学习]2、世界主要气候类型的分布规律[合作探究]例1 .判断下列气候坐标图表示的气候类型1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.例2 读下图，判断各图所示气候类型例3 若下图中纬度数是北纬，则C、F、G点地区各为什么气候？师生归纳总结：1、气候类型判断三部曲：（1）判断南北半球（2）判断所属温度带（3）确定具体的气候类型：根据降水量及其分配情况确定全年多雨：全年少雨：热带沙漠气候、苔原气候、冰原气候夏季多雨：冬季多雨：2、几种易混淆的气候类型辨析：（1）热带气候比较表（[1、读气温曲线图及降水柱状图（如下图），回答下列问题(1)A、B两地气温年较差大的是地，读图可判断A地位于带，B地位于带。

（2）读图可判断A地气候类型是气候；B地气候类型是气候(3)A地的气候特征是；B地的气候特征是。

(4)B地可能位于（）A．北纬30°—40°大陆东岸B、北纬30°—40°大陆西岸C．回归线两侧大陆东岸D、回归线两侧大陆西岸（5）A气候可能在地区有分布A、巴西高原B、刚果盆地C、亚马孙平原D、东欧平原2、南、北纬30°—40°附近的大陆东岸（）A．夏季少雨，冬季多雨B．夏季多雨，冬季少雨C．春季多雨，秋季少雨D．常年温润多雨3、下列气候类型中，具有“雨热同期”特点的是（）A、温带季风气候B、热带雨林气候C、地中海气候D、热带草原气候4、世界上温带海洋性气候和热带草原气候分布最广的大洲分别是（）A、欧洲、非洲B、欧洲、亚洲C、亚洲、南美洲D、欧洲、南美洲5.南半球缺失的气候类型是（）A热带雨林气候 B 热带季风气候 C 亚寒带针叶林气候 D 苔原气候6、分布在亚洲东部的主要气候类型有（）A、亚热带季风气候和温带季风气候B、亚热带季风气候和地中海气候C、地中海气候和温带季风气候D、温带季风气候和热带雨林气候。

教案：世界气候教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布。

2. 分析影响气候的主要因素。

3. 掌握气候对生产和生活的影响。

教学重点：1. 世界主要气候类型的分布。

2. 影响气候的主要因素。

教学难点：1. 气候类型的判断和分布。

2. 气候对生产和生活的影响。

教学准备：1. 世界气候分布图。

2. 气候影响因素的相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的温度和湿度计，提问：你们能感受到教室内的气候吗？2. 引导学生思考：气候对我们的生活和生产有什么影响？二、探究世界主要气候类型及其分布（15分钟）1. 出示世界气候分布图，引导学生观察并说出世界主要的气候类型。

2. 讲解热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候等气候类型的特点及分布。

三、分析影响气候的主要因素（20分钟）1. 引导学生思考：为什么世界上不同的地方会有不同的气候？2. 讲解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

3. 出示相关资料，让学生了解气候变暖对环境和生活的影响。

四、总结气候对生产和生活的影响（10分钟）1. 引导学生说出气候对农业、交通、建筑等方面的影响。

2. 讲解气候灾害对人类社会的影响。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述世界主要气候类型及其分布。

2. 强调气候对生产和生活的重要性。

教学反思：本节课通过观察教室内的气候现象，引导学生思考气候对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

在讲解世界主要气候类型及其分布时，通过出示气候分布图，让学生直观地了解各种气候类型的分布情况。

在分析影响气候的主要因素时，引导学生思考并讲解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

最后，通过讲解气候对生产和生活的影响，使学生认识到气候的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

对于气候类型的判断和分布，可以适当增加练习题，巩固学生所学知识。

同时，要注重培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对气候问题的认识。

初中地理世界气候类型教案教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布特点；2. 掌握判断气候类型的方法；3. 能够运用气候类型的知识解释实际问题。

教学重点：世界主要的气候类型及其分布特点；判断气候类型的方法。

教学难点：气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。

教学准备：地图、图片、PPT等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的天气情况，让学生意识到气候与生活的关系；2. 提问：你们知道世界上有多少种气候类型吗？它们分别有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候类型的划分标准，如气温、降水、季节等；2. 介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候；3. 通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解其分布特点。

三、实例分析（15分钟）1. 挑选几个具有代表性的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，让学生分析其分布原因；2. 引导学生结合地图，找出这些气候类型分布最广的大洲和大洋。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生判断给出的气候资料图属于哪种气候类型；2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误之处。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的世界气候类型及其分布特点；2. 提问：气候类型与自然环境有什么关系？举例说明；3. 拓展学习：引导学生关注气候变化对人类活动的影响。

教学反思：本节课通过讲解、展示、实例分析、练习等多种教学手段，使学生了解了世界主要的气候类型及其分布特点。

在教学过程中，要注意引导学生结合地图，加深对气候类型分布的理解。

同时，通过实例分析，让学生了解气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。

在拓展学习中，关注气候变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识。

初中世界的气候教案教学目标：1. 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3. 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教学内容：1. 气候的概念和特点2. 世界气候类型的分布3. 影响气候的因素4. 气候对生产和生活的影响教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习天气和气候的概念。

2. 提问：同学们，你们知道我们生活中常见的气候有哪些吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候的概念和特点，让学生理解气候是指一个地方多年的天气平均状况。

2. 介绍世界气候类型的分布，引导学生通过观察气候分布图，了解不同气候类型的分布地区。

三、影响气候的因素（10分钟）1. 讲解影响气候的因素，包括纬度位置、海陆分布、地形等。

2. 引导学生思考这些因素如何影响气候，举例说明。

四、气候对生产和生活的影响（10分钟）1. 引导学生思考气候对生产和生活的影响，举例说明。

2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈气候变化对生活的影响。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生复习和巩固所学知识。

2. 强调气候变化对生活和环境的重要性，提醒学生关注气候变化。

六、课后作业（课后自主完成）1. 根据气候分布图，列出主要气候类型的分布地区。

2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3. 结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响。

教学反思：本节课通过讲解气候的概念和特点，让学生了解世界气候类型的分布，分析影响气候的因素，以及气候对生产和生活的影响。

通过观察气候分布图，学生可以直观地了解不同气候类型的分布情况，加深对气候的认识。

在讲解影响气候的因素时，结合实例进行分析，有助于学生更好地理解这些因素如何影响气候。

通过让学生思考气候对生产和生活的影响，可以培养学生的实际应用能力。

在课后作业中，要求学生结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响，可以加深学生对气候变化的认识。

世界的气候·世界主要气候类型课时：共三课时课程标准：１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。

２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教材分析：１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。

２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。

３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。

４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

学与教的步骤安排：第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。

指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。

第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。

主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。

并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。

第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。

引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。

复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。

注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。

根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。

由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。

因此也较容易学习。

要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。

《世界的气候类型》教学设计湖北省黄冈市武穴市实验中学蒿应洪一、教学目标：知识与技能：1、知道世界主要气候类型及其分布。

2、能够较准确地阅读与分析气温曲线和降水量柱状图，判断相应的气候类型，描述气候特征。

过程与方法：1、通过阅读世界气候类型图及景观图，认识气候类型和主要分布区。

2、学会使用某地一年中各月气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，并读图描述气候特征，判别气候类型，推测自然景观特点。

情感态度与价值观：1、知道世界各地气候存在很大差异，同时也有一定规律可循，培养实事求是、科学严谨的学习态度。

2、尊重科学，遵循科学原理，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。

二、教学重点：了解世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。

三、教学难点：依据某地区的气温曲线和降水量柱状图，分析、判断其所属的气候类型，用规范的语言来描述各气候类型的特征，初步判断其分布规律。

四、教学方法：自主、合作、探究。

五、教学媒体：多媒体。

六、教学过程：（一）复习旧课：气候的两个基本要素：气温和降水。

（二）传授新课。

1、学习和探究《世界的气候类型》图，回答：①世界共有多少种典型气候类型？（12种）②全球哪一种气候类型分布最广？（温带大陆性气候）③找出地球五带的划分界线。

将12种气候类型按热带（4类）、亚热带（2类）、温带（3类）、寒带（2类）及高原高山气候分类。

2、热带气候类型：热带气候类型总特征：终年高温，全年皆夏，最冷月的平均气温都在15℃以上。

①热带雨林气候：a.分布规律：赤道及其附近地区。

b.典型地区：南美洲亚马孙河流域，非洲果刚盆地，东南亚的岛屿。

c.气候特征：全年高温多雨。

d.植被或作物：茂密的热带雨林（板状根）e.代表性动物：大象、猩猩、河马。

②热带草原气候：a.分布规律：热带雨林气候南北两侧。

b.典型地区：非洲大陆。

c.气候特征：全年高温，分干、湿两季。

d.植被或作物：热带草原（猴面包树）e.代表性动物：斑马、长颈鹿、羚羊。

世界气候【课型】复习课【教材分析】本课是湘教版七年级上第四章前三节的内容。

主要涉及到天气和气候定义及其区别，天气预报；气温与降水的分布；影响气候的主要因素等知识。

八年级地理学业水平测试对本章内容要求比较详细，需要学生认真复习。

气候是自然地理环境的重要组成部分。

在中学地理教学中占有非常重要的地位。

本章内容是为世界区域地理气候、以及中国气候知识的基础之一，而且也是以后学生生活、参与生产的必备知识。

【学情分析】初二学生为了能让自己顺利通过学业水平测试，已经能积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，并且学生在日常生活中如天气预报、季节的变化等应经有了一定的知识积累。

学生在复习时容易比较死板，因此课堂形式不宜单调。

本节课以竞赛为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性。

在教学活动中，要充分做好组织教学，利于他们的协作与探究。

鉴于他们的知识基础，在竞赛活动的每一步展开前，要对他们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。

【课标分析】1.能区别“天气”与“气候”；识别常用天气符号以及空气质量状况，认识到保护环境的重要性。

2.会阅读世界年平均气温、降水量分布图，说出世界气温、降水的分布规律，并能绘制气温曲线和降水柱状图。

3.能说出主要气候类型的分布地区，并举例分析影响气候的因素。

【复习目标】1.天气与气候的区别：天气是多变的，而气候相对稳定。

2.气温的变化与分布：①会绘制气温年变化曲线图，计算年较差。

②从世界年平均气温分布图上找出世界的年平均气温分布规律。

3.降水的变化与分布；①会绘制降水量柱状图。

②从世界年平均降水量分布图上找出世界降水的分布规律。

4.熟练应用影响气候的主要因素。

【教学方法】小组竞争法、快速记忆法、小组合作探究复习。

【教具准备】课件、地理视频。

【教学过程】一、创设情景，复习导入（一）观看视频，学习天气辨识用一个天气预报的视频（世界气候类型课件\天气预报.mp4）来导入，并提问学生视频播放中山东省的天气状况怎样？以此来导入第四章世界气候的复习。

泰山博文中学学生课堂学习设计学科：地理年级：初一学制：三、四设计人：王平时间：2011-12-14 课题：第四章---世界的气候课型：复习课一、学习目标1、能够准确区分天气与气候，知道气温的日变化与年变化、降水类型，熟记基本知识。

2、通过读图总结并熟记世界气温和降水分布规律，会分析各种因素对气候的影响。

3、树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价值观。

二、重点、难点、考点1、读图总结并熟记世界气温和降水分布规律。

2、分析地球形状、地球运动、海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响三、自主复习（理解并熟记）1、天气是指某个地方短时间内的大气状况，突出特点是多变；而气候是指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。

2、卫星云图中，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。

3、熟悉常用的天气符号：阴、多云、雾、沙尘暴、东南风四级。

4、一天中气温的最高值出现在 14 时，气温的最低值出现在日出前后。

一年中北半球陆地最高气温出现在 7 月，最低气温出现在 1 月。

北半球海洋推迟一个月。

5、世界气温分布规律：由低纬向两极气温逐渐降低；同纬度海陆气温不同，夏季陆高海低，冬季海高陆低；同纬度海拔高气温低，通常海拔每升高100米气温降低0.6℃。

6、南半球的等温线与北半球的相比，较为平直。

原因：南半球海洋面积广。

7、三种降水类型分别是对流雨、地形雨、锋面雨。

8、世界降水分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少；回归线附近大陆东岸降水多西岸和内陆降水少；中纬度地区沿海降水多，内陆降水少。

9、影响气候的主要因素有：地球形状（纬度位置）、地球运动、海陆分布、地形地势、人类活动。

10、太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。

纬度低，太阳高度大，气温高。

11、山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

12、全球变暖主要是由于人类大量排放二氧化碳等温室气体造成的。

14、有极昼极夜现象的是寒带，有阳光直射的是热带，温带则四季分明。

世界主要气候类型（复习课）教学设计世界主要气候类型（复习课）一、学习目标：1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2、学会判读世界主要气候类型的方法。

二、探究学习：(一) 气候类型及分布【自主复习】1、热带气候类型：（1）热带雨林气候主要分布在赤道附近，如平原、盆地、群岛等地。

（2）热带草原气候主要分布在气候的南北侧，以非洲的热带草原面积最为广大。

（3）热带沙漠气候主要分布在经过的内陆地区以及大陆的西岸地区，以非洲北部的地区最为广大。

（4）热带季风气候主要分布在半岛和半岛。

2、亚热带气候类型：（1）、亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候主要分布在、、东南部，以及阿根廷、澳大利亚等的沿海地区。

（2）、地中海气候主要分布在的大陆西岸，以地中海地区最为典型，所以称为地中海气候.3、温带气候类型：（1）温带季风气候分布于洲温带地区的东部。

（2）温带海洋性气候主要分布在地区的大陆西岸。

这些地方常年受到来自海洋的影响。

（3）温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候是世界上广泛分布的两种气候类型，主要分布在和北美洲。

4、寒带气候：主要分布于﹍﹍﹍﹍以内。

包括苔原气候和冰原气候。

5、高山高原气候：分布于中低纬度地区的山地高原，以自然景观的﹍﹍﹍﹍显著为重要特色。

【合作探究】试填北半球气候类型分布示意图（二）气候类型的判读【自主复习】根据气温变化曲线和降水量柱状图，填出下列气候类型名称【合作探究】1、阅读有关资料，完成下列问题。

（1）根据下表提供的甲地的气温降水资料，判断气候类型：甲。

2、读甲、乙两地（一月▲和●七月）气温及降水情况示意图，回答下列问题：（1）甲地属于气候类型，乙地属于气候类型。

（2）甲地气候在世界上分布最广的地区是。

三、自主检测：一、选择题1、终年温和湿润的气候是（）A、热带雨林气候B、地中海气候C、温带季风气候D、温带海洋性气候2、广泛分布在亚欧大陆和北美洲的气候类型是：（）A、温带海洋性气候B、热带沙漠气候C、温带大陆性气候D、地中海气候3、从国外旅游归来的贝贝，告诉同学说：“我去的那个地方一年到头都很热，几乎天天下雨。