4中学化学教学设计课程期末考试B卷答案)答案网课刷课答案1291357910

2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库检测试卷B卷附答案单选题（共45题）1、下列关于化学教学板书的叙述不正确的是( )。

A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持.不要轻易擦去C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。

不要轻易擦去D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性【答案】 C2、下列物质中，既有离子键又有极性共价键的是( )。

A.NaOHB.HClC.Na2SD.Na202【答案】 A3、化学教学目标陈述的基本成分是（）。

A.主体B.行为C.条件D.程度【答案】 B4、在“中和滴定”一节课中，教师首先讲述中和滴定原理，接着进行规范的演示，然后学生在教师的指导下反复地完成某一动作，借以形成中和滴定的技能、技巧。

该教学片段中没有体现的教学方法是（）。

A.讲授法B.演示法C.参观一调查法D.练习法【答案】 C5、下列不属于化学用语的是（）。

A.相对原子质量B.化学方程式C.结构式D.铝的化学性质【答案】 D6、下列物质：①丁烷②2-甲基丙烷③戊烷④2-甲基丁烷⑤2,2-二甲基丙烷，按沸点由高到低的顺序排列正确的是（）。

A.①＞②＞③＞④＞⑤B.⑤＞④＞③＞②＞①C.③＞④＞⑤＞①＞②D.②＞①＞⑤＞④＞③【答案】 C7、在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）。

A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感、态度与价值观目标D.三者均有【答案】 D8、短周期元素A、B、C的原子序数依次增大，其原子的最外层电子数之和为10，A与C在周期表中位置上下相邻，B原子最外层电子数等于A原子次外层电子数。

下列有关叙述不正确的是（）。

A.A与C可形成共价化合物B.A的简单氢化物的稳定性大于C的简单氢化物的稳定性C.原子半径：A＜B＜CD.B的氧化物的熔点比A的最高价氧化物的熔点高【答案】 C9、化学实验有不同的分类方式，按照实验主体的不同，可分为（）。

2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力检测试卷B卷附答案单选题（共45题）1、发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是（）。

A.汤姆逊B.张青莲C.门捷列夫D.侯德榜【答案】 D2、下列词语属于描述认知性学习目标的是（）。

A.应用B.学会C.掌握D.讨论【答案】 A3、A、B两种有机化合物，当混合物质量一定时，无论A、B以何种比例混合，完全燃烧时产生的CO2的量均相等，肯定符合上述条件的是（）A.①③④B.①②C.①③D.①②③④【答案】 A4、下列说法中正确的是（）A.石油的分馏和煤的干馏都是物理变化B.油脂、淀粉、纤维素都是高分子化合物C.酯类物质是形成水果香味的主要成分D.纤维素和淀粉互为同分异构体【答案】 C5、下列属于化学实验的认识功能的是（）。

A.能创设生动活泼的化学教学情境B.能激发学生的化学学习兴趣C.能为学生检验化学理论、验证化学假说，提供化学实验事实D.转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径【答案】 C6、在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，已知氢元素的质量分数为y，则碳元素的质量分数为A.(1－9y)B.(1－y)C.(1－y)D.(1－6y)【答案】 A7、（）测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。

A.诊断性B.形成性C.终结性D.过程性【答案】 C8、下列关于化学教学板书的叙述不正确的是( )。

A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持.不要轻易擦去C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。

不要轻易擦去D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性【答案】 C9、利用下列数据的推断，不正确的是（）。

A.用沸点数据分析分子的稳定性B.用溶解度数据推断固体混合物分离的可能性C.用原子（离子）半径数据推断某些原子（离子）氧化性或还原性的强弱D.用C的燃烧热和2CO（g）+O2（g）=2CO2（g）的反应数据，推算2C（S）+O2（g）=2CO（g）的反应热【答案】 A10、某教师在开学时，对高一新生开展了一次小测验，以了解学生的化学知识基础与能力发展水平。

现代教育技术试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1. 下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中,正确的是( )A.学生,目标,策略,评价B.教学媒体,学习需要分析,形成性分析,学习目标C.测验,调查,教学形式,教学媒体D.评价,决策,规划,教学内容2. 学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面四种说法中正确的是( )A.学生的年龄,学历,初始能力B.学生的一般特征,初始能力,学习风格C.学习风格,初始能力,学习兴趣D.学生的社会环境,初始能力,一般特征3.教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力，称为教学媒体个别特性中的（ ）A.表现力B.重现力C.参与性D.受控性4.能扩大教学规模和学习资源的媒体为（ ）A.语言媒体B.文字媒体C.印刷媒体D.电子媒体5.分类图属于（ ）A.图表B.简略图C.统计图D.线条图6.下列关于计算机多媒体教学功能的说法中错误的是( )A .作为教师B .作为学习者C .作为学习环境或工具D .作为计价器7.投影器放映时，当图像调整到适合学生观看的银幕中间位置时，图像呈梯形失真，解决的方法是（ ）A.调整调焦旋钮B.调整反光镜C.银幕前倾一微小角度D.改变投影片的位置8.在放像的过程中，先按下录像机的暂停键就使放像过程暂停，再按下（ ）就结束暂停状态重新放像。

A.停止键B.暂停键C.寻像键D.快进键9.我们无法直接用肉眼看清子弹击中玻璃杯的瞬间玻璃杯是如何破碎的情景，但利用非常高的速度拍摄整个过程再以正常速度播放，我们就清晰地看到了玻璃杯破碎的全过程。

这是利用了活动图像的（ ）特性。

A.时间的扩展B.时间的变换C.时间的压缩D.空间的操作10.摄像时，一般用（ ）介绍人的位置、状态、相互关系。

A.远景B.全景C.中景D.近景11.静态视觉图像中（ ）结构给人以柔和、优美感。

A.横线B.垂直线C.斜线D.曲线12.本地的计算机可以登录到远方的服务器上，将服务器上的文件复制到本地的计算机上。

2024年教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、某中学拟开展“化学与生活”主题实践活动，以下哪个选项不是初中化学实验探究内容的最佳选择？A. 研究常见食品添加剂对食品的影响B. 探究植物染料的提取工艺C. 调查空气质量并分析污染源D. 制作简易植物生长素并探究其生理作用2、在化学教学过程中，关于“氧气的含量测定”实验，以下哪个描述不正确？A. 实验中使用的集气瓶需要避免光线直射，以免氧气分解B. 实验测量氧气的质量比例，应确保氧气完全反应C. 测定前将集气瓶内的水全部排出，避免实验误差D. 实验结束后，应将集气瓶内的水导回试管的底部3、下列关于溶液的叙述中，哪一项是正确的？A. 溶液一定是无色透明的液体。

B. 溶液中的溶质只能是固体。

C. 溶液是一种均一、稳定的混合物。

D. 溶液中的溶剂只能是水。

4、在实验室中，为了从氯化钠溶液中获得纯净的NaCl晶体，通常采取的方法是：A. 蒸发结晶B. 过滤C. 萃取D. 蒸馏5、在下列化学方程式中，表示铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气的正确方程式是：A. Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2↑B. Fe2(SO4)3 + H2SO4 → FeSO4 + H2↑C. 2FeSO4 + H2SO4 → Fe + H2↑D. Fe + 2H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2↑6、下列关于同位素的叙述，错误的是：A. 同位素是指原子核中质子数相同、中子数不同的原子B. 同位素的化学性质相同，但物理性质可能不同C. 同位素在自然界中往往以单一形式存在D. 同位素的应用广泛，如医学、工业等领域7、根据中学化学的教学内容，下列哪个概念不属于中学化学基本概念范畴？A、原子B、分子C、化合物D、混合物8、在中学化学中，下列哪一个实验操作不是用来验证气体性质的？A、通过混合适量的氨气和空气，看到白烟B、加热浓盐酸和二氧化锰反应制取氯气，观察到黄绿色气体C、将干燥的蓝色石蕊试纸靠近稀盐酸挥发的气体，观察到试纸不变色D、向少量碳酸氢钠溶液中滴加稀盐酸，立即产生无色气泡9、下列关于化学实验基本操作的叙述，正确的是：A、试验室取用药品要做到“三不”原则，即不闻气味、不沾皮肤、不用嘴尝。

山东师范大学2013-2014第二学期末学化学教学设计试题A卷一、简答题1. 化学教学设计的基本环节包括哪些？分析课程标准、分析化学教材、分析学生起点、设计教学目标、设计教学活动、设计学习评价。

2.化学教材的分析思路是什么？3．从哪些方面分析学习者的已有知识经验？分析学习者的已有知识经验需要考虑以下几个问题：（1）学生需要具有什么知识基础？（2）学生是否具备了这些知识基础？（3）学生可能存在的认知障碍是什么？（1）学生需要具有什么知识基础？学习过程是一个从已知到未知，循序渐进的过程。

在进行教材内容分析时，要根据教材内容的知识类型，考虑学生需要具备什么知识基础，从终点（学习结果）逆推到起点（知识基础）。

（2）学生是否具备了这些知识基础？学生的知识经验可能来源于课内或课外，对于那些正确、清晰、稳定的知识经验会促进新知识的理解。

对于那些错误、模糊、潜在的知识经验则会阻碍新知识的理解。

所以需要分析学生头脑中的知识经验是正确、清晰、稳定的还是错误、模糊、潜在的。

（3）学生可能存在的认知障碍是什么？学生头脑中的相异构想会阻碍学生科学概念的学习，导致学生学习困难。

导致学生学习困难的因素很多，除了学生的知识基础，学生的智力发展水、思维方式，以及学习内容的抽象性、复杂性等也是重要的因素。

4. 如何确定化学教学重点和难点？教学重点通常是教材中最重要、最基本的内容，是学科知识网络结构中的联结点，是教师组织教学的主要线索，也是学生必须理解和掌握的内容。

可以从以下方面来研究和确定教学重点：（1）根据课程标准的要求，标准中规定的“理解”、“区分”、“初步学会”等内容，可作为判断教学内容重要性的依据之一。

（2）根据教材内容的编排，通常用黑体字排印的内容比较重要，每章节小结中给出的知识点也都是本章节要求学生掌握的重要内容。

（3）通过比较找出重要内容。

一般来说，物质的化学性质相比其物理性质更重要；反映物质组成、结构的化学基本概念、原理相比具体元素化合物知识更重要。

2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库综合试卷B卷附答案单选题（共45题）1、某学生根据“CaO、K2O、MgO、Na2O等物质都可与盐酸反应生成盐和水”，得出结论“金属氧化物可与盐酸反应生成盐和水”，这种学习运用的思维方法是（）。

A.归纳B.直觉C.比较D.演绎【答案】 A2、人体含水约占人体质量的（）。

A.1/2B.1/3C.2/3D.3/5【答案】 C3、氧气跟世间万物如影随形。

下列关于氧气的说法正确的是( )。

A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生C.氧气瓶通常是黑身黄字D.用带火星的木条可以检验氧气【答案】 D4、下列有关乙炔的说法不正确的是（）A.燃烧时有浓厚的黑烟B.实验室制乙炔时可用CuSO4除杂质气体C.为了减缓电石和水的反应速率，可用饱和食盐水来代替D.乙炔的收集方法可用排空气法收集【答案】 D5、教师根据“铜是一种金属，具有金属光泽、延展性，具有良好的导热、导电性能。

铁也是一种金属，具有金属光泽、延展性，具有良好的导热性”得出结论“铁也可能具有良好的导电性”。

这一逻辑思维方法属于（）。

A.归纳B.演绎C.类比D.分类【答案】 C6、在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究，下列中作为探究问题的是（）。

A.食盐能否溶于水中B.什么样的溶液能够导电C.醋化反应按什么方式脱水D.同位素物理性质相同吗【答案】 B7、关于高中化学教学，以下陈述正确的是（）。

A.“综合实践活动”是指在化学课堂教学中要给学生呈现综合性的活动任务B.制造认识冲突是进行概念转变教学的重要策略C.新课程倡导探究教学、因此教师需要把所有的活动设计为探究活动D.用先进的多媒体技术代替传统的演示实验可以取得更好的教学效果【答案】 B8、在一化学平衡状态体系中，发生下列量的变化，其中一定会使平衡发生移动的是（）A.反应物的浓度B.反应物的转化率C.正、逆反应速率D.体系的压强【答案】 B9、（）是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定的师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略．A.教学方法B.教学设计C.教学策略D.学习方法【答案】 C10、下列事实不能用电化学原理解释的是（）。

2023年-2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力测试试卷B卷附答案单选题（共45题）1、已知X2、Y2、Z2、W2四种物质的氧化能力为W2>Z2>X2>Y2，下列氧化还原反应能发生的是（）。

A.2W-+Z2=2Z-+W2B.2X-+Z2=2Z-+X2C.2W-+Y2=2Y-+W2D.2Z-+X2=2X-+Z2【答案】 B2、化学教学情境设计的常见途径可能有：A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【答案】 D3、（）测验也称标准参照测验，是以具体的教学目标为标准，用以检查学生达到教学目标的程度。

因此，还可将其称为达标性考试或资格考试。

利用这种测验可以具体了解学生从某一阶段的教学中究竟学到了什么，学得怎样等。

A.常模参照B.目标参照C.诊断性D.形成性【答案】 B4、下列关于学习策略的叙述中，错误的是（）。

A.学习策略既是内隐的规则系统，又是外显的程序、步骤、方法等B.不同的知识类型有相同的学习策略C.掌握学习策略不是机械套用，而是灵活应用D.学习策略更多的是学习者在学习中形成和发展的【答案】 B5、《义务教育化学课程标准（2011年版）》中明确指出，义务教育化学课程应该体现（），这是由义务教育阶段的教学特点决定的。

A.实用性B.理论性C.基础性D.探究性【答案】 C6、教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容。

化学教学重点确定的依据不包括（）。

A.化学课程的课时总数B.学生已有的认知特点C.学生已有的知识基础D.化学课程标准【答案】 A7、各层次教育目标的制定顺序应为（）A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标【答案】 A8、用在呼吸面具中和潜水艇里作为氧气来源的物质是( )。

A.Cu2+、K+、2-、Cl-B.K+、Na+、HCO3-、NO3－C.OH－、CO32－、Ca2+、K+D.Ba2+、Na+、OH-、2－【答案】 B9、下列事实不能用电化学原理解释的是（）。

【测验】
1.单选题（每题1分）
中精之腑是指
A.胆
B.胃
C.三焦
D.膀胱
答案：A
2.多选题（每题1分）
小肠泌别清浊的具体生理作用是：( )
A. 对食糜作进一步消化
B.将清浊分开
C.吸收水分
D. 吸收水谷精微
E.食物糟粕传送大肠
答案：A B C D E
3.填空题（每空0.5分）
在“七冲门”中，（ ）为吸门，（ ）为贲门，（ ）为幽门，（）为阑门。

答案：会厌 胃 太仓下口 大肠小肠会
4.名词解释（每题2分）
胃气下降
答案：
胃气具有向下运动以维持胃肠道通畅的生理特性，具体体现于饮食物的消化和糟粕的排泄过程中。

5.简答题（每题5分）
简述胃的生理功能
答案：
（1）胃主受纳水谷：受纳，即是接受、容纳之意。

胃主受纳水谷，是指胃具有接受和容纳水谷的作用，故胃有“太仓”、“水谷之海”之称。

胃主受纳水谷的功能不仅是胃主腐熟功能的基础，也是饮食物消化吸收的基础。

（2）胃主腐熟水谷：胃主腐熟水谷，是指胃将饮食物进行初步消化，并形成食糜的作用。

食物经过胃的腐熟后，其精微物质经脾的运化而营养全身，未被消化的食糜则下传于小肠进一步消化。

胃主受纳、腐熟水谷的功能，必须与脾的运化功能配合，才能使之顺利进行。

胃主受纳腐熟，脾主运化，纳运协调才能将水谷化为精微，进而化生气血津液，供养全身。

课程答案网课答案刷课1291357910。

2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库练习试卷B卷附答案单选题（共40题）1、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（）。

A.设计教学目标B.设计教学媒体C.设计教学策略D.设计教学模式【答案】 D2、下列不属于即时表现评价的是（）。

A.提问交流评价B.课堂练习评价C.课堂实验操作评价D.作业评价【答案】 D3、在实验室进行化学实验时，稍有不慎即会酿成大祸，生活中对于化学用品的取用同样要求谨慎。

下列采取的安全措施错误的是( )。

A.厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风B.自来水厂用氯气给自来水消毒C.稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿玻璃棒缓缓倒入水中D.燃着的酒精灯，酒精不够时，可直接添加【答案】 D4、重在考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及科学探究能力的评价方式是（）。

A.纸笔测验B.档案袋评价C.作业评价D.活动表现评价【答案】 D5、升高温度可增加反应速率的原因是（）。

A.增加了活化分子的百分数B.降低了反应的活化能C.增加了反应物分子间的碰撞频率D.改变了化学反应的能量【答案】 A6、下列对教学设计作用的描述，错误的是（）。

A.有利于教学理论和教学实践的结合B.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长C.有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力D.是提高教师科学知识水平的有效方法【答案】 D7、某教师在进行“常见的酸”这一知识点的教学时，首先让学生了解盐酸、硫酸、硝酸、醋酸的性质，然后总结出了酸的通性。

该教师运用的主要教学方法是（）。

A.归纳法B.演绎法C.实验法D.探究法【答案】 A8、新修订的义务教育化学程标准在“学习情景素材”方面新增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量…”常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定…“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容，这体现了新课程标准修订的下述哪些变化()。

A.与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B.坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C.着重突出德育为先、育人为本的理念D.总体控制内容总量和难度.加强了学科和学段衔接【答案】 A9、下列有关实验的操作过程正确的是（）。