物理课堂导入技能26页PPT

在网络课程中，由于缺乏面对面的交流，有效的导入技能 尤为重要。通过精心设计的导入环节，可以吸引学生的注 意力，提高学生的学习效果。
网络课程可以利用视频、音频、动画等多种媒体形式进行 导入，使课程内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
04
导入技能的教学设计
教学目标设计
知识目标
情感态度与价值观目标
学生能够了解导入技能的基本概念和 类型。
ห้องสมุดไป่ตู้03
分析不同导入技能适用的教学场景，强调运用时的注意事项。
教学策略设计
教学方法
采用讲解、案例分析和小 组讨论相结合的方法，确 保学生全面理解导入技能 。
教学资源
利用多媒体资源，如PPT 、视频和教学软件等，丰 富教学手段，提高学生学 习兴趣。
教学评价与反馈
设计课堂小测验和课后作 业，及时了解学生学习情 况，调整教学策略。
02
导入技能的类型
直接导入
总结词
直接明了，开门见山
详细描述
直接导入是指教师在上课一开始就直接阐明本节课的学习目标、学习内容等， 让学生明确学习方向和重点。这种导入方式简洁明了，能够迅速进入主题，提 高课堂效率。
间接导入
总结词
借助其他事物或情境引出主题
详细描述
间接导入是指教师通过讲述与课堂内容相关的故事、情境或利用多媒体手段等， 引导学生进入学习状态。这种方式能够引起学生的兴趣，使他们更加投入课堂学 习。
保持活动趣味性
通过有趣的活动和素材，激发学 生的兴趣和好奇心。
实施技巧
使用多媒体素材
利用图片、视频、音频等多媒体素材，增强导入 效果。
创设情境
通过情境创设，帮助学生更好地理解和应用导入 内容。

THANKS
01
曲线运动
了解曲线运动的概念和条件，掌 握曲线运动的分类和特点。
02
03
平抛运动
了解平抛运动的概念和条件，掌 握平抛运动的规律和研究方法。
04
03
热学
分子动理论
分子动理论的基本内容
物质是由大量分子组成的，分子永不 停息地做无规则运动，分子间存在相 互作用的引力和斥力。
布朗运动
悬浮在液体中的固体小颗粒的无规则运 动叫做布朗运动。布朗运动是液体分子 无规则运动的反映。
牛顿第二定律
理解牛顿第二定律的内容 和表达式，掌握牛顿第二 定律的应用方法。
力学单位制
了解力学单位制的基本单 位和导出单位，掌握单位 换算的方法。
曲线运动
运动的合成与分解
理解运动的合成与分解的概念和 方法，掌握平行四边形定则的应 用。
圆周运动
了解圆周运动的概念和条件，掌 握描述圆周运动的物理量及计算 方法。
物理学的研究领域涵盖了力学、热学、电磁学、 光学、原子物理等各个方面。
物理学的研究方法
观察和实验
物理学是一门实验科学，观察和实验是获取物 理知识的基本方法。
数学方法
数学是物理学的语言和工具，通过数学方法可 以描述物理现象、建立物理模型和推导物理规 律。
假说和理论
在观察和实验的基础上，物理学家提出假说和 理论来解释物理现象和预测新的物理效应。
卢瑟福模型 通过α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模 型，即原子中心有一个带正电的原子核，核外是 带负电的电子绕核运动。
波尔模型 在卢瑟福模型的基础上，引入了量子化的概念， 解释了氢原子光谱的规律。
原子的能级与跃迁
能级
原子中电子的能量是量子 化的，只能取某些特定的 值，这些值称为能级。

任何物体在外力的作用下都能发生形 变.只是形变的明显程度不同.有的形 变比较明显(如弹簧的伸长或缩短),可 以直接看出;有的形变微小,需要采用 特殊方法才可观察到.如利用激光反射 法演示坚硬桌面的微小形变,利用细管 中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变,都 是把微小形变放大以利于观察.把微小 变化放大以利于观察或测量的实验方 法,叫“微量放大法”,这是物理学中 研究问题的一种重要方法.
1.形变 ：物体在力的作用下发生的
形状或体积改变叫形变. 特点：任何物体都能发生形变
（1）弹性形变:在形变后,撤去外力 能够恢复原状,这种形变叫弹性形变.
（2）弹性限度:如果形变过大，超过 一定的限度,撤去外力后,物体就不 能完全恢复原来的形状,这个限度叫 做弹性限度.
（3）非弹性形变:在形变后,撤去外力不能 恢复原状,这种形变叫非弹性形变.
由于绳被拉长而对所拉物体产生 的弹力，通常称为拉力．拉力的方向总是 沿绳而指向绳收缩的方向．
弹力
3．轻杆——方向:可沿杆也可不沿杆,如图
不沿 杆
F
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
各种接触面间的弹力方向判断
1.曲面与平面接触
N
弹力方向：过接触点垂直
N` N
平面指向受力物体.
2.点与平面接触
弹力方向：
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
力
一、对力的概念的理解
2．力的作用效果
(1)改变物体的运动状 态，即使物体速度发生 变化．
(2)使物体发生形变， 即改变物体的形状或体 积．
★注意：(1)物体之间发 生相互作用时并不一定 相互接触． (2)力直接产生于施力物 体和受力物体之间，不 需要靠第三个物体传 递．

八年级29.观察刻度尺/F 器材：直尺、卷尺 步骤： ⑴了解刻度尺的量程、分度值、零刻度线； ⑵将刻度尺零刻度线与被测物体一端对齐； ⑶视线正对刻度线，且与尺面垂直时读数； ⑷记录数据：准确值+估计值+单位。
精品课件
三、具体操作要领
八年级30.时间测量/F 器材：秒表 步骤： ⑴第一次按，启动； ⑵第二次按，停止； ⑶读数（两种秒表）； ⑷第三次按，回零。
将方格纸放在水平桌面上再将茶色玻璃板竖直放在方格纸在玻璃板前放一个蜡烛a将相同的蜡烛b放在镜后并使它与蜡烛a的像重合这就是蜡烛a像的位置
初中物理实验技能培训
精品课件
一、实验教学理念
1.重视物理实验教学。 物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理 教学中具有十分重要的作用。 2.实验是教学的底线。 能做的要做，不放视频；能让学生做的，教师 不演示；还要尽可能开发低成本实验。 3.只有做才发现问题。
⑴用弹簧测力计测出钩码重； ⑵用动滑轮提升钩码，当弹簧测力计竖直匀速 上升时读出示数； ⑶改变动滑轮重，再做二次实验； ⑷比较拉力做的功和动滑轮对 钩码做的功。
精品课件
三、具体操作要领
九年级7.探究动能的大小与哪些因素有关/Y 器材：斜面、小车、木块、钩码 步骤： ⑴按图组装好器材； ⑵让同一小车（或钢球）从斜面的不同高度释放，撞击木块， 记下木块移动的距离； ⑶在小车上放钩码（或用不同质量的钢球）从斜面的相同高度 释放，撞击木块，记下木块移动的距离； ⑷分析现象，得出结论。
九年级5.估测上楼功率/F/KH 器材：秒表、体重计、刻度尺 步骤： ⑴用体重计测出每个人体重(或查体检报告)； ⑵用刻度尺测出一级台阶的高度，并数出一层楼房的 台阶数； ⑶二人一组，测出从一楼登上三楼所用的时间； ⑷根据公式计算出功率。

拖腔
拖腔、重音
清脆、重音
可以用这个式子计算：M=F·L（板书） 在力矩的定义式中，力F是指垂直转轴的平面内 的力或某个力在垂直
重音、且加手势比划
于这一平面内的分量； 力臂L是 指 转轴到力的作用线 的垂直距离。
重音
重音
停顿、重音
力矩也有正负，通常规定使物体沿 逆时针 方向转动的力矩为正。沿
拖腔
重音
顺时针 方向转动的力矩为负。作来自于物体上的几个力矩的合成，则根据
（训练选题见教材P59）
编写“新课导入”微格教案应思考的三个问题：
1、导入的是一个物理概念、规律、原理， 还是一节课中某一更小的知识点？
2、选择的导入类型与课题内容和物理教学 目标有何关系？
3、如何选择导入材料？如何组织材料，设 计恰当的导入结构，以符合导入的功能和要 求？
（三）训练目标
①迅速集中学生的注意力； ②激发学生的物理兴趣和求知欲； ③启发学生的物理思维活动； ④让学生明确学习目的； ⑤顺利自然地引入新课； ⑥选择的教学内容所采用的导入方法是最
4.伽利略描述在匀速直线运动的船舱里所观察到 的力学现象：
只要船的运动是均匀的，也不忽左忽右地摆动， 人们观察到的现象将同船静止时的完全一样， 人们跳向船尾不会比跳向船头来得远；从挂 着的水瓶下滴下的水滴会滴进正下方的罐子 里；蝴蝶和苍蝇继续随便地四处飞行，决不 会向船尾集中，或者为赶上船的运动而显示 出疲惫的样子；冒出的烟，也像云一样向上 升起，而不向任何一边飘动……这些现象表 明，在船里所作的任何观察和实验都不能判 断船究竟是在运动还是停止不动。
（2）问题紧扣本节内容，能激发学生兴趣。 两条建议： （1）热效应计算式，功率计算式宜展示给学生。
拖腔

二、导入的目的
❖ 1、激发学习兴趣和求知欲，引起学习动机。 ❖ 2、引起对所学课题的关注，引导进入学习情
境。 ❖ 3、为学习新知识、新概念、新原理和新技能
作鼓动、引子和铺垫。 ❖ 4、明确学习目的。 ❖ 5、激活思维，挖掘潜力。
❖ 数微’26-28；语微’55-59
三、导入的类型
1、知识导入——导之以知，训练技能 2、智力导入——导之以智，开启思维 3、情感、情境导入——导之以情，营造气氛 4、兴趣导入——导之以趣，2 ０.１
思考与训练：
❖ 1、什么是导入技能，它有何目的？ ❖ 2、设计各种类型的导入，并对其中一种进行
微格教学。 ❖ 3、如何评价导入技能？
参考资料
❖ 1、朱新春《教学工作技能训练》，人民教育 出版社，2001
❖ 2、肖锋《学会教学——课堂教学技能的理论 与实践》，浙江大学出版社，2004
五、应用原则与要点
❖ 目的性 ❖ 针对性：教材内容、方法、目标；学生的需
要、兴趣。（针对学生可能出现的意外思考） ❖ 启发性：启发思维：问题、对比、范例、演
示、情景启发。 ❖ 趣味性：语言生动形象、幽默风趣；方式新
颖等
导入技能评价指标
❖ 能引起学生兴趣，集中注意 ❖ 导入能自然引入课题，衔接紧密、恰当 ❖ 与新知识联系密切，目的明确 ❖ 确实将学生引入学习情景 ❖ 讲话感情充沛，语言清晰 ❖ 能启迪学生思维 ❖ 导入时间掌握得当，紧凑
杨‘《导入》 新课程导入4‘（数）、32‘（历史）、34‘（语）、38‘（化学）、43‘（物理）、54‘（数）
三、导入的类型
1、知识导入——导之以知，训练技能 温故导入法 谈话导入法 直接导入法 归纳导入法 作业导入法 摘录导入法 课题导入法

课堂导入的重要性
1 2 3
提高学生的学习兴趣和积极性
有效的课堂导入能够吸引学生的注意力，激发他 们对新知识的兴趣和好奇心，使他们更加主动地 参与到课堂中来。
帮助学生明确教学目标
通过课堂导入，教师可以明确地告诉学生本节课 的教学目标，让学生更好地了解课堂内容的重点 和难点。
建立知识联系
课堂导入可以帮助学生回忆与新知识相关的已学 知识，建立新旧知识之间的联系，促进学生对新 知识的理解和记忆。
05
课堂导入的实例分析
实例一：故事导入法在英语课堂中的应用
总结词
生动有趣，引发兴趣
VS
详细描述
通过讲述与课程内容相关的故事，吸引学 生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣 。这种方法能够使学生在轻松愉快的氛围 中进入学习状态，提高课堂参与度。
实例二：游戏导入法在数学课堂中的应用
总结词
互动性强，激发思维
通过复习已学知识或引入相关背景知识， 帮助学生建立新旧知识之间的联系，促进 他们对新知识的理解和记忆。
02
课堂导入的技巧
激发兴趣
01
02
03
故事导入
通过讲述与课程内容相关 的有趣故事，吸引学生的 注意力，激发他们对学习 的兴趣。
情境模拟
创设与现实生活相关的情 境，让学生身临其境地感 受知识，增加学习的趣味 性。
《课堂导入的技能》ppt课件
contents
目录
• 课堂导入的定义与重要性 • 课堂导入的技巧 • 课堂导入的方法 • 课堂导入的注意事项 • 课堂导入的实例分析
01
课堂导入的定义与重要性
课堂导入的定义
01
课堂导入是指在课堂教学开始时 ，教师通过一系列活动引导学生 进入学习状态的过程。

▪ 通过已有知识的迁移让学生走进光的双缝干涉，让学
生观察并描述稳定水波干涉现象的特征：即出现振动
总是加强和振动总是减弱的区域，且加强区和减弱区
图1
相互间隔的现象；指出干涉现象是两列波在空间相遇
叠加的结果；强调要得到稳定干涉图样需要两波源的
振动情况完全相同。
7
完整版课件ppt
一、物理课堂常规教学实施技能
神州六号或嫦娥一号探月卫星的发射成功来引入新课。 ❖ （3）新闻信息引入新课 讲《全反射》时，可以用新闻报道的海市蜃景引入。讲《动量定理》时，可以
用新闻报道一名儿童，从六层楼不慎坠楼，但幸运地是安然无恙。
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完整版课件ppt
一、物理课堂常规教学实施技能
☺ （三）物理课堂教学导入的类型与方法
❖ 以娱乐的方式引入
解题较简便。运动速度方向”的教学过程
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一、物理课堂常规教学实施技能
☺ （三）物理课堂讲授的基本技能
❖ 设疑技能
如：在学习《力的分解》时可以这样引入：刀刃为什么越薄越锋利？帆 船可以逆风前进吗？（演示帆船逆风前进的实验）通过生活中的实例引 发认知冲突，激起学生的兴趣。
❖ 运用比喻技能
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一、物理课堂常规教学实施技能
☺ （二）物理课堂讲授的类型
❖ 讲解
❖ 解析式 例：“曲线运动速度方向”的教学过程 （1）例举生活中的曲线运动；提出问题：曲线运动的速度方向怎样确定
？ （2）演示生活中的几个现象：①演示在砂轮上磨铁片；②视频展示雨伞
实验。归纳得出：曲线运动的速度方向可能沿某点的切线方向。 （3）实验研究：①在光滑的白色铁板上，吸住几段由磁性橡胶接成的轨

查找问题，改正错误才能进步，所以才有错题本，同时 错题本应经常翻看，对一些已经掌握了的不再错的题目要加 以删除，考试前复习时只要看看错题本就可以。
导
思维导图样
思维导图样
笔记本、改错本样
笔记本、改错本样
笔记本、改错本样
改错本教师
04 一则物理小故事
大量事实表明，物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个 自然科学，乃至社会的发展都有着重要的贡献。有人统计过，自20世纪中叶以 来，在诺贝尔化学奖，生物与医学奖，甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上 的人具有物理学的背景，这意味他们从物理学中汲取了智能，转而在非物理领 域里取得了成功。反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔 物理学奖的事例。这就是物理智能的力量。
法在一个人成长中起重要作用。
一个没学过物理的人甚至不知道地球是圆的，也不知道为什么会涨潮， 为什么物体会从高处往下落， 这些习以为常的东西有很多人还真的不知道为 什么。 通过对物理的学习不但能够丰富知识，更重要的能够发展、提高人的 逻辑思维能力、开放思维能力和创新思维能力，这些能力的提高对一个人一 生的发展都是极为重要的。
2、带电粒子在电场磁场中的偏转的规律在科学技术中的应用。电视机显像管等。 3
3、 20世纪初相对论和量子力学的建立，诞生了近代物理，开创了微电子技术的 时代。半导体芯片。电子计算机。没有量子力学也就没有现代科技 。
4、20世纪60年代，激光器诞生。激光物理的进展使激光在制造业、医疗技术和 国防工业中的得到了广泛的应用。
高中物理第一课
01 什么是物理？
02 物理重要吗？
物理学科的重要性
从社会发展的角度看，社会的每一次
大的进步都建立在物理学发展的基础 上。

• 2、要玩电脑，首先要把电脑开起来，怎么 开呢？有同学能回答吗？
• 3、哪位同学能回答怎么关机？ • 4、对了，刚才是通过鼠标点了“开始”，
然后才关机的。那么什么是鼠标呢？大家 桌子上那个小小的像老鼠一样拖着长长尾 巴的就是鼠标。
31
• 5、为什么这个东西叫鼠标？
• 6、有同学能说出和老鼠有关的一些成 语吗？
10
• “马拉松”是古希腊的一个地名，位于雅典城东北 30公里。公元前490年，波斯远征军入侵希腊， 在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后，雅典 就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯巴达求援。 这位信使用35小时走完了150公里的路程。但是 斯巴达人却说10天之后才能出兵。信使把消息带 回马拉松，失去救援的雅典人背水一战，结果以 少胜多打败了波斯人。这位信使带着胜利的喜讯 又从马拉松跑到雅典城的中央广场（距离为 42．195公里），向雅典人民高喊：“我们胜利 了！庆祝吧！”随即倒地身亡。为了纪念这位信 使，人们把“马拉松”作为一项固定的比赛项目， 一直延续至今。
16
• 在教学《藤野先生》时，教师设计了这样 一个导入：1937年11月17日，在日本一个 偏僻的乡村诊所里，来了两个不速之客---两位中国记者。他们递给一位苍老的医生 一份报纸，报纸头版头条刊登了“鲁迅先 生逝世”的内容。老人抬眼看时，两眼发 直，拼命摇头、不敢相信而后潸然泪下。 你们知道这个老人是谁吗？他为何有这种 反应？这样一来，学生的热情一下子高涨 了，急不可待要进入课文的学习。
24
• 讲授《二六七号牢房》一课时，一位教师走进教 育，确定好方位。一边踱来踱去，一边说：“从 门口到窗户七步，从窗户到门口七步。这个我熟 悉，走过去是七步，走过来是七步…… 是的，这 一切，我很熟悉。”这一口头和体态的形象化语 言，既出乎学生意料之外，又入乎教材的情理之 中，像磁石一样把学生分散的思维聚拢起来，牢 牢地把学生的注意力吸引住，学生很自然地把这 一形象深深地印入脑海中，久久不忘。